精品解析：山东省菏泽市牡丹区2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文练习（二）

小学六年级 语文练习（二） 2026.6 学校________ 姓名________ 班级________ 亲爱的同学们： 此刻，你正在翻开“小学时光纪念册”，手中的试卷是为它写下的最后一页答案——知识的积累运用是贴满校园印记的邮票，阅读理解是解开成长谜题的密码，写作是写给自己的毕业序章。请用专注与真诚书写给未来的真心寄语，让语文的星光点亮逐梦的旅途！ 板块一 扉页留痕，知识存档 一、阅读下面语段，按要求完成练习。 阅读下面语段，按要求完成练习。 六年的时光，像一首写满青春的小诗。从初见时的懵懂yòu zhì（ ），到课堂上quán shén guàn zhù（ ）的眼神；从运动会上并肩奔跑的汗水，到毕业晚会上含泪的wēi xiào（ ）……我们在跌跌撞撞的成长路上，把散（sǎn sàn）落的星光，拼成了属于自己的银河。 校园的角落藏着我们的秘密：操场边的huā pǔ（ ）边，我们曾蹲在地上，和同伴一起看着朝气蓬勃的花草，聊过关于未来的梦；教室靠窗的位置，我们也曾yī wēi（ ）在一起，分享过一张小纸条的心事。时光的车轮不停向前，我们终将带着这份温暖，奔（bēn bèn）赴更远的远方，去实现属于自己的líng yún（ ）壮志。 1. 根据语境和拼音在括号里填写正确的词语。 2. 给文段中加点的字用“√”选择正确的读音。 3. 语段中“奔赴”的“赴”，根据字典释义，在此处应选（ ） A. 去，前往（到某处去） B. 投入（某种境地） C. 投靠，依靠 D. 为某种目的而献身 【答案】1. 幼稚　全神贯注　微笑 花圃 依偎 凌云 2. sàn bēn 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“幼”“稚”“神”“贯”“微”“圃”“偎”“凌”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“散”“奔”的读音。 【3题详解】 奔赴：奔向目的地，快速前往某个地方，常用来表示怀着明确的目的动身去往某地。“赴”在这里指动身去往、到达指定的地点，对应选项A。 二、先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。 4. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。 万象（ ）（ ） （ ）（ ）四海 司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） 毕业在即，我们即将告别母校。看着校园里的一草一木，曾经________________的日常，此刻都格外珍贵。老师叮嘱我们，未来遇到难题要学会迎难而上，更要拥有________________的眼光，从细节里发现成长的机会。 【答案】 ①. 更 ②. 新 ③. 五 ④. 湖 ⑤. 见 ⑥. 惯 ⑦. 微 ⑧. 著 ⑨. 司空见惯 ⑩. 见微知著 【解析】 【详解】万象更新：世间所有事物都改换了样子，呈现出一番崭新的气象，多用来形容新春、新环境、新局面。 五湖四海：指全国各地，也泛指世界各地，常用来形容来自四面八方的人。 司空见惯：现指某事经常看见，早已习以为常，平常到不会放在心上。 见微知著：看到细微的苗头，就能预知事物整体的发展与大道理，形容人观察细致、眼光长远。 “司空见惯”指看多了、很平常，符合题干“过去天天接触，早已习以为常”的语境。 “见微（细微细节）知著（长远发展、机遇）”，用来形容长远、敏锐的眼光，正好对应题干“从细节里发现机会”的语境。 三、根据要求完成句子。 5. 在横线上填写与加点词语意思相同的不同词语。 翻开毕业纪念册，那些闪闪发光的瞬间仍在眼前：运动会接力赛上，我们和队友配合默契________________；合唱比赛中，我们班齐心协力________________；科技节创新大赛我们巧思妙想斩获桂冠…… 【答案】 ①. 勇夺第一 ②. 拔得头筹 【解析】 【详解】加点的词“斩获桂冠”的意思是：得了第一名，因此运用表示夺得了第一名的不同词语来填空即可。 示例：拔得头筹、一举夺冠。 6. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读例句，请你也仿照着写一句。 例：毕业照拍完了，我攥着和好朋友的合影，眼眶红红的，小声念叨着：“以后可别忘了我呀！” ____________________________________________________________________ 【答案】毕业晚会上，班长站在舞台中央，声音微微颤抖，哽咽着：“感谢大家六年的陪伴，祝我们前程似锦！” 【解析】 【详解】例句在引出人物对话时，没有使用常规的“说”字，而是选用了带动作、神态的词语“小声念叨着”来替代“说”，既交代出人物说话时细微的神情状态，又丰富了人物形象，让语言描写更细腻生动，避免了反复用“说”带来的语句单调乏味。 仿写时我们可以先设置一个具体的场景，搭配人物的神态、动作或者情绪类的词语来替换“说”，比如叮嘱、欢呼、嘟囔、感叹、低语等，再引出人物所说的话语。 示例：妈妈端上热腾腾的饭菜，温柔地叮嘱：“吃饭要细嚼慢咽，别着急。” 7. 老师对同学们说：“我很推荐这本毕业纪念册，你们有空多看看，留下小学的回忆。”（改为转述句） _____________________________________________________________________ 【答案】老师对同学们说，她很推荐那本毕业纪念册，让同学们有空多看看，留下小学的回忆。 【解析】 【详解】引述句改转述句的要点是：去掉原句的冒号、双引号，把冒号改为逗号；变换人称：原句里说话人老师的自称“我”改成第三人称“他或她”，称呼听话者的“你们”改成“同学们”；指示代词“这”随转述改为“那”，最后调整语句通顺即可。 改为：老师对同学们说，她很推荐这本毕业纪念册，让同学们有空多看看，留下小学的回忆。 四、根据所学内容填空。 8. 根据所学内容填空。 毕业在即，回望六年时光，我们在古诗文里读懂成长，也珍藏着属于校园的诗意：离别之际，好友写下赠言：“莫愁前路无知己，________________”，愿我们前路有光，友谊不散；课堂上，老师常以“________________，要留清白在人间”叮嘱我们，做人当如青松，坚守本心。毕业晚会上，我们吟诵“________________，润物细无声”，感念老师六年如春雨般的教诲；望着窗外的明月，想起与同窗相伴的夜晚，不由得念起“今夜月明人尽望，________________”。时光匆匆，朱自清在《匆匆》里感叹“过去的日子如轻烟”，我们也懂了“百川东到海，________________”的道理；但苏轼说“谁道人生无再少？________________”，让我们带着少年意气奔赴新程。毕业不是结束，而是新的开始。愿我们带着“天行健，________________”的少年之志，在未来乘风破浪！ 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 随风潜入夜 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 何时复西归 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 君子以自强不息 【解析】 【详解】书写时注意“君、粉、碎、浑、潜、秋、复、西、自”的正确写法。 板块二 页间共读，故事解码 五、阅读与理解。 阅读与理解。 匆匆（节选） ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 9. 给下列加点字选择正确的读音，打“√” （1）涔涔（A．cén B．jīn） （2）潸潸（A．shān B．qiān） 10. 对画“________”的部分理解最准确的一项是（ ） A. 时间多得像汪洋大海，我们的日子微不足道。 B. 过去的日子像针尖上的水滴，渺小、无声无息，消逝得很快，表现了作者的无奈与惆怅。 C. 大海里的水滴没有声音和影子，作者很伤心。 D. 在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 11. “我掩面叹息”是因为________________________________________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：“__________________________________________________________________。” 12. 选文第三自然段用一连串的问句________（直接 间接）表达了作者对________________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是________________________________________________________________。 【答案】9. （1）A（2）A 10. B 11. ①. 时间在不经意间匆匆流逝，自己却没能留下什么痕迹 ②. 唉，一天又过去了，我今天又做了什么呢？时间怎么跑得这么快啊！ 12. ①. 直接 ②. 时光匆匆流逝 ③. 增强语气，更能突出作者对时光流逝的感慨，引发读者的共鸣与思考 【解析】 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的节选，以细腻笔触将抽象时间具象化，把时光流逝写得可感可触。文中巧用比喻、排比与追问，从日常场景生发感悟，于细腻描摹里藏着对时光匆匆的怅惘，更有对生命价值的赤诚叩问，情感真挚，引人深思。 【9题详解】 注意“涔、潸”的读音易读错。 【10题详解】 画线句将“八千多日子”比作“针尖上一滴水”， 将“时间的流”比作“大海”。核心是突出个人时间在浩瀚时间中的渺小、无声无息且快速消逝。 A．只强调“日子微不足道”，忽略了时间流逝的“快”和作者的情绪，理解片面。 B．既点出了日子的渺小、无声无息，也提到了消逝之快，同时点明了作者的无奈与惆怅。 C．只关注字面意思，没有理解句子的比喻含义和深层情感。 D．只强调“时间少”，没有体现日子消逝的特点。 【11题详解】 结合上下文理解“掩面叹息”的原因，再根据作者的心境展开想象，想象叹息时的话语，要贴合作者对时光流逝的惋惜、无奈的心情。答案不唯一。 示例：①结合前文“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”，可知叹息是因为时间又一天流逝，而自己却未留下有意义的痕迹，感到无奈和惋惜。 ②“唉，时光过得真快啊，我又虚度了一天，什么有价值的事都没做，什么时候才能抓住它呢？” 【12题详解】 先判断问句的表达特点，再分析作者的情感，最后总结表达方式的好处即可。 ①第③自然段的一连串问句（“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”）是直接抒发内心的疑问与感慨。 ​②这些问句围绕“时光流逝”和“自己的作为”展开，表达了对时光匆匆流逝、自己虚度光阴的惋惜。 ​③这种一连串问句的表达方式好处是它以层层递进的语气增强了情感的感染力，让作者对时光流逝的惋惜、对自身虚度光阴的不甘愈发强烈，同时这些贴合人们面对时光匆匆时普遍困惑的问句，能让读者代入自身经历产生共鸣，还能引导读者跟随追问去思考时光的意义与价值，从而深化文章的思想深度。答案不唯一。 示例：增强语气，更强烈地表达出作者对时光流逝的惋惜与感叹，引发读者的共鸣与思考。 中国人的诗意——节 天行有常，依节而长；乾坤有定，作节而生。“节”衍生了中国人的智慧和哲学。我们要开展以“节·中国人的诗意”为主题学习活动，先阅读材料，再思考作答。 材料一： 说文解“节” “节”，繁体为“節”。形声字，从竹，即声。《说文·竹部》：“节，竹约也。”段玉裁注：“约，缠束也。竹节如缠束之状。”“节”是竹竿上的环状痕纹，是竹筒与竹筒之间相接之处。“节”可引申为“节制”、“气节”、“礼节”、“季节”、“节日”等多种义项。 材料二： 天地有节 材料三： 生命气节 ①自古以来，中国人最看重气节和操守。《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”的说法。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们体会到诗人所向无惧，报效祖国的崇高气节；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们感受到诗人大义凛然，视死如归的民族气节……翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，多少气节之士傲立于前。这种气节在“为中华之崛起而读书”的周恩来身上见过；在蓄须明志，不为日本人演戏的梅兰芳身上见过；在高喊“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰身上见过……世代培育、弘扬、传承的气节与信念，是几千年来支撑中华民族生生不息的精神力量。 13. 下列句子中，“节”字的意思和“节气”的本义相同的一项是（ ） A. 每逢佳节倍思亲。 B. 春耕夏耘，秋收冬藏，顺应时节劳作。 C. 势如破竹，数节之后，就迎刃而解了。 D. 他生活节俭，从不乱花钱。 14. 材料二让我们想起2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气都配上了经典古诗词或俗语，如，雨水节气配上了杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无声”；清明节气配上了杜牧笔下的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……中国的传统节日也有很多古诗，请选择两个传统节日，各配上一句古诗词或俗语。 ①节日：________古诗词（俗语）：________________________________ ②节日：________古诗词（俗语）：________________________________ 15. 阅读材料三，说说你对“气节”的理解，并写出一个你敬佩的“有气节的人”的例子。 _________________________________________________________________________ 【答案】13. B 14. ①. 春节 ②. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 ③. 端午节 ④. 节分端午自谁言，万古传闻为屈原 15. 理解：气节是坚持正义、坚守信念的精神操守；例子：梅兰芳蓄须明志，不为日本人演戏。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕「节·中国人的诗意」主题展开，从汉字溯源，到天地节气的自然文化，再到民族气节的精神内核，层层递进勾连起中国人的“节”文化。既有汉字知识、古典诗词的传统文化浸润，又挖掘出“节”承载的民族精神内核，立意小巧厚重，能引导读者感知中国人的文化哲学。 【13题详解】 “气节”中“节”的含义：由材料一可知，“气节”的“节”是引申义，指操守、品格。 A．“节”：节日，指喜庆、纪念的日子，和“节气”含义不同。 B．“节”：时令、季节，与“节气”中“节”的字义相同。 C．“节”：竹子分段的硬骨节，和时令无关，含义不同。 D．“节”：节省、克制花销，含义不同。 【14题详解】 根据自身积累，选取描写节日的诗句或俗语，注意正确书写。 示例：重阳节；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人； 端午节；粽香端午，锣鼓赛龙舟。 【15题详解】 根据自身理解，并结合材料三的内容，说说自己的理解，同时选取一个具备气节的人物，并描述此人物。 示例：气节是中国人坚守的操守与信念，是危难面前坚守本心、不向强权屈服，坚守家国大义、崇高理想的精神品格，是支撑中华民族传承不息的精神力量。 朱自清宁肯饿死不领美国救济粮。 阅读。 告别母校 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。 ②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱…… ③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。 ④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。 16. 先在下面横线上写出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。 中心句：________________________________________________________ 17. 品读句子，完成练习。 “课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。” （1）这句话把__________比作__________，把__________比作________________。 （2）这样写的好处是：______________________________。 18. 短文第③自然段中说“母校啊，这些都是您给予我们的精神财富”，这里的“精神财富”指的是什么？请结合全文内容写一写。 ______________________________ 19. 短文以“告别母校”为题，字里行间都流淌着眷恋之情。如果让你给母校写一句毕业赠言，你会写什么？（要求：语句通顺，表达真情实感，不超过30字） ______________________________ 【答案】16. 六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！ 课堂上 做早操 写字活动 17. ①. “我们”##学生 ②. 幼苗##一颗颗幼苗 ③. 知识 ④. 甘泉 ⑤. 生动形象地写出了同学们学习时的投入状态，表现了大家对知识的渴望 18. 指六年里学到的知识和才艺、懂得的做人道理，还有和老师同学相处的美好回忆、童年的欢乐与幸福。 19. 母校，感谢您六年的陪伴，我会带着您的期望继续前行！ 【解析】 【导语】《告别母校》是一篇饱含深情的毕业抒怀散文，以眷恋不舍为情感主线，串联起六年校园生活的日常片段，按顺序铺展校园场景，将对母校的感恩、对师长的敬爱融于质朴文字中，结尾寄寓成长期许，情感真挚动人，极易唤起毕业学子的共情。 【16题详解】 段落中心句大多在段首、段尾，第②段整段都在写六年校园里一天丰富多彩的校园活动，第一句总起全段，就是中心句。 从“早操开始了，我们排着队进入操场”可知，早操开始了对应的活动是排队进入操场“做早操”；从“课堂上，我们听得专心，读得动情”可知，专心上课的时间是“课堂上”；从“中午15分钟的写字活动，是我们每天的‘必修课’”可知，中午对应的活动是“写字活动”。 【17题详解】 （1）句子里“像”是比喻词，在“像”前面的是本体，在“像”后面的是喻体，“我们”是本体，对应喻体“幼苗”；“知识的甘泉”是暗喻，“知识”是本体，对应喻体“甘泉”。 （2）从事物特点，与情感表达分析这么写的好处。 示例：生动形象地写出同学们课堂上认真渴求知识、努力学习的模样，表现出校园学习生活充实美好。 【18题详解】 结合第③段原句，往前“我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福”、往后“敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲”找原文关键句，分点摘抄概括，不凭空编造；原文线索，学到知识才艺、懂做人道理、拥有童年欢乐幸福、老师的教诲与陪伴。 示例：“精神财富” 指母校带给我们的珍贵收获：①学到丰富的知识与才艺；②懂得做人的道理；③拥有欢乐幸福的童年时光；④收获老师悉心的教导、关爱与陪伴。 【19题详解】 紧扣主题“感恩母校、不舍校园、铭记师恩”；字数≤30字，语言简洁，真情实感；避免空话，贴合短文眷恋、感恩的情感基调。 示例：感谢母校六年培育，我会带着期许，努力成为栋梁。 板块三 尾页寄语，笔底留声 六、习作。 20. 题目一：记事作文《留在小学里的那一抹________________》 提示：六年的小学时光，一定有许多让你难忘的瞬间。它可能是运动会上的呐喊、课堂上的掌声、毕业晚会上的眼泪，也可能是朋友间的一句鼓励、老师的一次叮嘱……请先把题目补充完整，再写一件具体的事，表达你的真情实感。 要求：①结构合理，写清楚事情的经过，有细节描写；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。 题目二：想象作文《我发明了一台“时光记忆机”》 提示：如果有一台时光记忆机，能帮你把小学里最珍贵的瞬间永远保存下来，你会选择记录哪几个画面？它是什么样子的？有哪些神奇的功能？请展开合理想象，写一篇作文。 要求：①想象合理，有具体的场景描写；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文一： 留在小学里的那一抹温暖 打开毕业纪念册，那张泛黄的运动会合影里，我又看见班主任李老师举着毛巾朝我笑，那抹温暖，一直留在我小学的记忆里。 那是五年级的秋季运动会，我一时冲动报名了800米长跑。发令枪响后，我跟着大部队冲了出去，前两圈还能跟上节奏，可到了第三圈，我的小腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得又急又粗，喉咙里带着铁锈味的疼，脚步渐渐慢了下来，甚至能听见自己“咚咚”的心跳声。 就在我快要撑不住、想停下来走的时候，我听见了看台上熟悉的声音——是李老师在喊我的名字，她的声音带着点沙哑，却充满力量：“别停下！跟着我的节奏，两步一呼两步一吸，你可以的！” 我抬头望去，她站在班级队伍的最前面，手里攥着一条浅蓝色的毛巾，额头上还沾着汗珠，身体前倾着，比我还要紧张。她一边喊，一边跟着跑道的方向小跑，头发被风吹得有些乱，却一直盯着我。我咬咬牙，跟着她喊的节奏调整呼吸，一步一步重新加快了脚步。 冲过终点线的那一刻，我腿一软差点摔倒，李老师立刻冲过来扶住我，把毛巾递到我手里，又拧开温水瓶盖递到我嘴边。她的手心暖暖的，毛巾上还带着她身上淡淡的香皂味，她一边帮我擦汗，一边笑着说：“你看，坚持下来了对不对？你比自己想象中更厉害。” 后来我才知道，那天她一直在看台上跟着我的跑步路线跑，喊加油喊得嗓子都哑了，连自己的水杯都忘了喝。虽然那次我只拿到了第八名，连奖状都没有，但李老师却在班级里特意表扬了我，说我能挑战自己、坚持到底，就是最棒的。 现在那条浅蓝色的毛巾我还留着，叠得整整齐齐放在我的衣柜里。每次看到它，我就想起李老师温暖的手心和那句“你比自己想象中更厉害”。那抹温暖，像一束柔和的光，照亮了我整个小学时光，也让我在后来的日子里，无论遇到什么困难，都愿意再咬咬牙坚持一下。 小学的时光像流水一样匆匆而过，但那抹温暖，永远留在了我的心里，成为我成长路上最珍贵的力量。 例文二： 我发明了一台“时光记忆机” 如果我能发明一台“时光记忆机”，我要把小学里最珍贵的三个画面永远保存下来，让它们不会随着时间褪色。 这台时光记忆机的外形像一本带着星空图案的笔记本，封面是淡紫色的，翻开后有三个圆形的记忆卡槽，按下按钮就能把画面永久定格，旁边还有个小小的语音播放键，能把当时的声音也一起保存下来。 我按下第一个卡槽的按钮，画面定格在三年级的雨天。那天我忘了带伞，放学时正站在校门口发愁，同桌小宇把他的伞塞到我手里，说：“我家离得近，我跑回去就行！”说完他就冲进了雨里，背影很快消失在雨幕中。后来我才知道，他那天淋了雨，回家就发烧了，还耽误了两天的课。我要把这个画面保存下来，永远记得这份雨中的善意。 我按下第二个卡槽的按钮，画面定格在六年级的毕业晚会上。我们全班同学手拉手唱着毕业歌，班主任王老师站在讲台上，眼里闪着泪光，却笑着对我们说：“你们永远是老师的骄傲。”舞台上的灯光暖黄，同学们的歌声带着一点点哽咽，连平时最调皮的男生，眼里也泛着光。我要把这个画面保存下来，永远记得老师温柔的笑容和全班同学的歌声。 我按下第三个卡槽的按钮，画面定格在第一次戴上红领巾的那天。我站在主席台上，高年级的大姐姐把红领巾系在我的脖子上，我敬了一个标准的队礼，风把红领巾吹得飘起来，阳光洒在脸上，心里满是自豪。我要把这个画面保存下来，永远记得成为少先队员时的那份激动。 现在，时光记忆机静静地躺在我的书桌上，这三个画面像三颗星星，永远照亮我的童年。每当我翻开它，就能回到那些温暖的瞬间，想起小学里最珍贵的回忆。它不仅留住了画面，更留住了我和同学、老师之间最真挚的情感，这些回忆会一直陪着我，走向更远的未来。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是半命题记事作文，关键词是“小学里”“那一抹____”，要填的词是文章的情感或意象核心（如温暖、亮色、笑声、身影等），需写一件具体的事，表达真情实感。 二、立意。 通过小学里一件难忘的小事，抒发对老师、同学或校园生活的怀念，体现成长中的温暖与力量。 三、思路。 开头：直接补全题目，用简短的句子点出核心意象，引出小学里的回忆场景，快速入题。 中间：按事情发展顺序写一件具体的事，先交代事件背景，再写事件的经过，加入动作、语言、心理等细节描写，写出事件中体现核心意象的关键情节，最后写这件事带来的感受或影响。 ​ 结尾：呼应开头的核心意象，点明这件事对自己的意义，升华对小学时光的怀念或成长感悟。 题目二： 一、审题。 这是想象作文，关键词是“时光记忆机”“小学里最珍贵的瞬间”，需写机器的样子、功能，以及想保存的具体画面，想象要合理，有场景描写。 二、立意。 通过“时光记忆机”保存小学珍贵回忆，抒发对校园生活、师生情、同学情的珍视与怀念。 三、思路。 开头：直接点出自己发明了“时光记忆机”，简单说明发明它的原因，引出下文对机器和画面的介绍。 ​ 中间：先描写时光记忆机的外形和神奇功能，再分几个片段，具体写自己选择保存的小学珍贵画面，每个画面要有场景细节和情感说明，体现这些画面的珍贵之处。 结尾：回到时光记忆机本身，点明发明它的真正意义，抒发对小学回忆的珍视与怀念之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级 语文练习（二） 2026.6 学校________ 姓名________ 班级________ 亲爱的同学们： 此刻，你正在翻开“小学时光纪念册”，手中的试卷是为它写下的最后一页答案——知识的积累运用是贴满校园印记的邮票，阅读理解是解开成长谜题的密码，写作是写给自己的毕业序章。请用专注与真诚书写给未来的真心寄语，让语文的星光点亮逐梦的旅途！ 板块一 扉页留痕，知识存档 一、阅读下面语段，按要求完成练习。 阅读下面语段，按要求完成练习。 六年的时光，像一首写满青春的小诗。从初见时的懵懂yòu zhì（ ），到课堂上quán shén guàn zhù（ ）的眼神；从运动会上并肩奔跑的汗水，到毕业晚会上含泪的wēi xiào（ ）……我们在跌跌撞撞的成长路上，把散（sǎn sàn）落的星光，拼成了属于自己的银河。 校园的角落藏着我们的秘密：操场边的huā pǔ（ ）边，我们曾蹲在地上，和同伴一起看着朝气蓬勃的花草，聊过关于未来的梦；教室靠窗的位置，我们也曾yī wēi（ ）在一起，分享过一张小纸条的心事。时光的车轮不停向前，我们终将带着这份温暖，奔（bēn bèn）赴更远的远方，去实现属于自己的líng yún（ ）壮志。 1. 根据语境和拼音在括号里填写正确的词语。 2. 给文段中加点的字用“√”选择正确的读音。 3. 语段中“奔赴”的“赴”，根据字典释义，在此处应选（ ） A. 去，前往（到某处去） B. 投入（某种境地） C. 投靠，依靠 D. 为某种目的而献身 二、先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。 4. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。 万象（ ）（ ） （ ）（ ）四海 司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） 毕业在即，我们即将告别母校。看着校园里的一草一木，曾经________________的日常，此刻都格外珍贵。老师叮嘱我们，未来遇到难题要学会迎难而上，更要拥有________________的眼光，从细节里发现成长的机会。 三、根据要求完成句子。 5. 在横线上填写与加点词语意思相同的不同词语。 翻开毕业纪念册，那些闪闪发光的瞬间仍在眼前：运动会接力赛上，我们和队友配合默契________________；合唱比赛中，我们班齐心协力________________；科技节创新大赛我们巧思妙想斩获桂冠…… 6. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读例句，请你也仿照着写一句。 例：毕业照拍完了，我攥着和好朋友的合影，眼眶红红的，小声念叨着：“以后可别忘了我呀！” ____________________________________________________________________ 7. 老师对同学们说：“我很推荐这本毕业纪念册，你们有空多看看，留下小学的回忆。”（改为转述句） _____________________________________________________________________ 四、根据所学内容填空。 8. 根据所学内容填空。 毕业在即，回望六年时光，我们在古诗文里读懂成长，也珍藏着属于校园的诗意：离别之际，好友写下赠言：“莫愁前路无知己，________________”，愿我们前路有光，友谊不散；课堂上，老师常以“________________，要留清白在人间”叮嘱我们，做人当如青松，坚守本心。毕业晚会上，我们吟诵“________________，润物细无声”，感念老师六年如春雨般的教诲；望着窗外的明月，想起与同窗相伴的夜晚，不由得念起“今夜月明人尽望，________________”。时光匆匆，朱自清在《匆匆》里感叹“过去的日子如轻烟”，我们也懂了“百川东到海，________________”的道理；但苏轼说“谁道人生无再少？________________”，让我们带着少年意气奔赴新程。毕业不是结束，而是新的开始。愿我们带着“天行健，________________”的少年之志，在未来乘风破浪！ 板块二 页间共读，故事解码 五、阅读与理解。 阅读与理解。 匆匆（节选） ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 9. 给下列加点字选择正确的读音，打“√” （1）涔涔（A．cén B．jīn） （2）潸潸（A．shān B．qiān） 10. 对画“________”的部分理解最准确的一项是（ ） A. 时间多得像汪洋大海，我们的日子微不足道。 B. 过去的日子像针尖上的水滴，渺小、无声无息，消逝得很快，表现了作者的无奈与惆怅。 C. 大海里的水滴没有声音和影子，作者很伤心。 D. 在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 11. “我掩面叹息”是因为________________________________________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：“__________________________________________________________________。” 12. 选文第三自然段用一连串的问句________（直接 间接）表达了作者对________________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是________________________________________________________________。 中国人的诗意——节 天行有常，依节而长；乾坤有定，作节而生。“节”衍生了中国人的智慧和哲学。我们要开展以“节·中国人的诗意”为主题学习活动，先阅读材料，再思考作答。 材料一： 说文解“节” “节”，繁体为“節”。形声字，从竹，即声。《说文·竹部》：“节，竹约也。”段玉裁注：“约，缠束也。竹节如缠束之状。”“节”是竹竿上的环状痕纹，是竹筒与竹筒之间相接之处。“节”可引申为“节制”、“气节”、“礼节”、“季节”、“节日”等多种义项。 材料二： 天地有节 材料三： 生命气节 ①自古以来，中国人最看重气节和操守。《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”的说法。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们体会到诗人所向无惧，报效祖国的崇高气节；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们感受到诗人大义凛然，视死如归的民族气节……翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，多少气节之士傲立于前。这种气节在“为中华之崛起而读书”的周恩来身上见过；在蓄须明志，不为日本人演戏的梅兰芳身上见过；在高喊“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰身上见过……世代培育、弘扬、传承的气节与信念，是几千年来支撑中华民族生生不息的精神力量。 13. 下列句子中，“节”字的意思和“节气”的本义相同的一项是（ ） A. 每逢佳节倍思亲。 B. 春耕夏耘，秋收冬藏，顺应时节劳作。 C. 势如破竹，数节之后，就迎刃而解了。 D. 他生活节俭，从不乱花钱。 14. 材料二让我们想起2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气都配上了经典古诗词或俗语，如，雨水节气配上了杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无声”；清明节气配上了杜牧笔下的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……中国的传统节日也有很多古诗，请选择两个传统节日，各配上一句古诗词或俗语。 ①节日：________古诗词（俗语）：________________________________ ②节日：________古诗词（俗语）：________________________________ 15. 阅读材料三，说说你对“气节”的理解，并写出一个你敬佩的“有气节的人”的例子。 _________________________________________________________________________ 阅读。 告别母校 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。 ②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱…… ③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。 ④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。 16. 先在下面横线上写出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。 中心句：________________________________________________________ 17. 品读句子，完成练习。 “课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。” （1）这句话把__________比作__________，把__________比作________________。 （2）这样写的好处是：______________________________。 18. 短文第③自然段中说“母校啊，这些都是您给予我们的精神财富”，这里的“精神财富”指的是什么？请结合全文内容写一写。 ______________________________ 19. 短文以“告别母校”为题，字里行间都流淌着眷恋之情。如果让你给母校写一句毕业赠言，你会写什么？（要求：语句通顺，表达真情实感，不超过30字） ______________________________ 板块三 尾页寄语，笔底留声 六、习作。 20. 题目一：记事作文《留在小学里的那一抹________________》 提示：六年的小学时光，一定有许多让你难忘的瞬间。它可能是运动会上的呐喊、课堂上的掌声、毕业晚会上的眼泪，也可能是朋友间的一句鼓励、老师的一次叮嘱……请先把题目补充完整，再写一件具体的事，表达你的真情实感。 要求：①结构合理，写清楚事情的经过，有细节描写；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。 题目二：想象作文《我发明了一台“时光记忆机”》 提示：如果有一台时光记忆机，能帮你把小学里最珍贵的瞬间永远保存下来，你会选择记录哪几个画面？它是什么样子的？有哪些神奇的功能？请展开合理想象，写一篇作文。 要求：①想象合理，有具体的场景描写；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $