9.1 压强 课件 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕“压强”核心知识点，涵盖压力概念、压力作用效果影响因素、压强公式及应用。课堂导入通过“知识回顾”复习力的三要素、作用效果等旧知，搭建学习支架，衔接压力新知，再以“做一做”实验引发探究兴趣。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过手指压铅笔体验、控制变量法实验（小桌、海绵、砝码）及书包带、菜刀等生活实例，帮助学生建构压强概念。“牛刀小试”中的错误分析培养质疑创新能力，助力学生理解概念，也为教师提供清晰教学思路。

第九章·压强 第1节 压强 2、力的三要素是_____、_____ 和______。 3、下列能正确表示方木块受重力的示意图的是 （ ） 大小 方向 作用点 C 知识回顾： 1、我们已经学过了哪些力？ 4、力的作用效果有哪些？ C B A 一、压力 例 F压 = 15 N G = 15 N F压 ＜ G F = 15 N F压 = 15 N F = 15 N G = 10 N F压 = 5 N F压 一、压力 3. 压力与重力辨析 ① 压力与重力无直接联系 ② 物体自由放置在水平面，压力大小等于重力 二、压力的作用效果 （主要为形变） 1. 影响因素 压力 受力面积 做一做 如图做一做，试一试 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 两个手指的受力有什么不同？ 用两个手指用力向中间压一直铅笔 猜想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 二、实验 探究影响压力作用效果的因素 实验方法 控制变量法 实验装置 小桌、海绵、砝码 有关。 探究一：压力作用效果与压力大小的关系？ 结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 控制变量： 受力面积相同 比较图中： 和 . 甲 乙 实验过程： 实验次数 压 力 受力面积 压力作用效果 1 2 3 桌子的重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力 桌脚 桌脚 桌面 明显 很明显 很不明显 甲 乙 丙 实验表明：压力的作用效果与 有关.受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显. 压力大小 压力 实验分析： 甲 乙 ①书包带为什么做得比较宽？ ②菜刀的刃为什么磨得比较薄？ ③为什么啄木鸟的嘴强直如凿？ 在生活、生产中人们有时需要增大压强，有时需要减小压强，怎样减小或增大压强呢？ 怎样减小或增大压强 三 想一想 压力F一定时， 增大受力面积S 受力面积S一定 时，减小压力F 增大受力面积 S，减小压力F ①减小压强的方法 1.定义：物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比，叫做压强. 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 2.公式 压强 = 压力 受力面积 1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛. 3.压强单位： 压强 = 压力 受力面积 国际单位是帕斯卡，简称帕， 符号Pa 牛顿（N） 平方米（m2） 压强的单位 N/m2，读作牛每平方米 实验表明：压力的作用效果与　　　　　有关。压力一定时，　　　　 　，压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 实验过程 1.受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显。 2.压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。 大 小 1.受力面积相同，比较压力大小。 2.压力相同时，比较受力面积大小。 比较压力的作用效果的方法： 思考：受力面积和压力大小都不相同，如何比较 压力的作用效果？ 结论 压力 受力面积 压强 牛顿（N） 平方米（m2） 国际单位是帕斯卡，简称帕，符号Pa 1 Pa = 1 N/m2 压强的单位N/m2，读作牛每平方米 “1帕”的含义：1平方米的面积上受到的压力是1牛。 例 题 水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为 5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：静止在桌面上的书对桌面的压力等于它所受的重力，即 F = G = 3 N 桌面的受力面积 S = 5×10-2 m2 所以压强 书对桌面的压强为 60 Pa。 牛刀小试 ②由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，_____越大，压力作用效果越________。 ③由乙、丙两图所示实验现象可得出： ___________________________________________________________。 ④比较甲、丙两图泡沫塑料的凹陷程度，得出了两种情况压力的作用效果相同的结论。你认为该结论是__________(填“正确”或“错误”)的。理由是：_____________________________________。 压力 显著 错误 压力和受力面积都不相同，无法比较 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 ⑤小明用一木块代替小桌子放在海绵上，实验时将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。 你认为小明在探究过程中，存在的问题是： ___________________________________。 没有控制压力大小相同 牛刀小试 4.劳动教育是素质教育的重要组成部分。在中学生劳动实践基地，同学们见到了收割麦子的镰刀、挑水的扁担等农具，如图所示。镰刀刀刃被磨得非常锋利，是通过______________来增大压强的；扁担中段制作得稍宽，是通过_____________来减小压强的。 减小受力面积 增大受力面积 5.下列说法正确的是( ) A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力 B.压力不是重力，但其大小一定与重力相等 C.压力的方向垂直指向受力面 D.压力的方向总是竖直向下 C $