9.1 压强 课件 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“压强”展开，涵盖压力概念、影响压力作用效果的因素、压强定义公式及单位等核心知识点。课堂导入通过“想一想”环节，结合茶杯对桌面、图钉尖对墙面等实例引导学生总结压力共同点，再以表格、追问等学习支架帮助构建知识脉络，从具体现象过渡到抽象概念。 其亮点在于以科学探究为主线，通过实验探究压力作用效果与压力、受力面积的关系，结合科学思维（类比运动快慢用比值法定义压强）构建概念，强化物理观念。实例丰富（北极熊过冰面、拖拉机履带等），配套典例练习，助力学生理解应用，教师可借此高效开展教学，提升学生探究能力与知识运用能力。

9.1 压强 1.压力是物体间由于相互挤压而_______作用在物体表面上的力，其方向总是________受力面，作用点在_______物体表面。压力和重力是两个不同性质的力。 2.压力的作用效果与__________和_____________有关；当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_________ 越小，压力的作用效果越明显。 垂直 垂直于 受力 压力大小 受力面积大小 压力 受力面积 3.在物理学中，______________________________ _____叫作压强。计算公式为_____，单位_______，简称____，符号是_____，1Pa=1______. 物体所受的压力的大小与受力面积 之比 帕斯卡 帕 Pa N/m2 学习目标 1.理解压力的概念。 2.会探究影响压力作用效果的因素。 3.理解压强的概念，会压强简单计算。 ①茶杯对桌面的力 F 以下几种情况的作用力有哪些共同点？ F 这些力的共同特点是：力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上。 ②图钉尖对墙面的力 ③木块对斜面的力 F 想一想 课堂探究 新课教学 一、认识压力 F F F 这些力的共同特点是什么？ 6 环节二 追问 以导究学 追问3：学习完压力的三要素你能否给压力 下个定义呢？ 环节二 追问 以导究学 问题四：观察以下图片，并动手做一做，猜猜 压力的作用效果与哪些因素有关？ 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ 任务三：压强 定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 公式： 物理学家— 布莱士·帕斯卡 压强的公式及单位 一张报纸对折后平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。 单位：帕斯卡 简称帕 用字母Pa表示。 1Pa的含义：1m2的面积上受到的压力是1N。 【活动1】阅读教材，找出压强的符号、公式及单位。 【例题1】水平冰面上有一只北极熊趴在上面匍匐前进度过薄冰区后，北极熊立即站立四角着地禁止不动。已知北极熊所受重力为7200N,一只熊掌的面积约为600cm2，趴下时与冰面的接触面积为3m2，分别计算北极熊趴下和站立时对薄冰面的压强，并说说北极熊过冰面为何要趴下。 1m2=102dm2=104cm2 1cm2=10-2dm2=10-4m2 解：因为北极熊在水平冰面上，所以对冰面的压力F=G=7200N 趴下时，对冰面的压强 站立时，对冰面的压强 1.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比，符号 3.公式： 压力 受力面积 压强 2.物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。 ① （求压力） ② （求受力面积） 三、压 强 4.压强的单位: 单位：牛(N) 单位：平方米(m2) 压强的单位：牛每平方米 有一个专门的名称叫作帕斯卡，简称帕，符号是Pa。 1Pa=1N/m2 20Pa表示：物体在1平方米的面积上受到的压力是20N 环节三 反问 深度悟学 【提 示】我们曾经是如何描述运动的快慢的 呢？可不可以用相同的方法？ 物理上将物体所受压力的大小与物体受力面积之比叫做压强，用符号P表示。 我们可以利用比值的方法将面积都变为1再进行比较。 环节三 反问 深度悟学 问 题二：根据压强的定义，你能得出压强的 计算公式吗？ 问 题三：根据压强的计算公式，你能得出压 强的单位吗？ N/m2 实验表明：压力的作用效果与　　　　　有关。压力一定时，　　　　 　，压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 实验过程 1.受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显。 2.压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。 大 小 1.受力面积相同，比较压力大小。 2.压力相同时，比较受力面积大小。 比较压力的作用效果的方法： 思考：受力面积和压力大小都不相同，如何比较 压力的作用效果？ 结论 想想议议 拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？ 类似的事例你还知道哪些？ 坦克的履带 铁轨下铺枕木 宽大的书包带 房屋的地基 重型卡车装有很多车轮 螺丝下的垫圈 1.估算自己双脚站立在水平地面的压强。 解：人对地面的压力： 地面的受力面积： 人对地面的压强： F ＝ G ＝mg＝ 50kg×10N/kg ＝ 500N S ＝ 66×4×10﹣4 m2 ＝ 2.64×10﹣2 m2 答：人对地面的压强是1.9×104 Pa。 讨论：行走和站立时，对水平地面的压强一样吗？ 33 4cm2=4×10﹣4m2 33 行走时，由于受力面积变小， 所以对水平地面的压强变大。 p＝ ＝＝1.9×104 Pa 课堂练习 2.小莉在水平地面上玩滑板时，她的滑板重40 N，与地面的总接触面积为8×10－4 m2，当体重为440 N的小莉站在滑板上时，滑板对地面的压力为______N，滑板对地面的压强_______Pa. 480 6×105 3.切割大理石、钢板的“水刀”可以对切割表面产生高达108 Pa的压强，那么“水刀”作用在10－7 m2的面积上时，产生的压力为____ N. 10 典例探究 考点一：压力与压强 【变式训练1】人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。 A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变 C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变 Ａ 典例探究 考点二：压强的应用 【变式训练2】（2020 乐山）下列实例中，属于减小压强的是（　　） A.锋利的篆刻刀 B.骆驼宽大的脚掌 C.注射器的针头 D.切菜的菜刀 B $