第四单元自然界的水小结与复习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以“水”为主题的项目式学习单元卷，通过认识、探究、净化、保护水四任务整合知识，适配初中化学第四单元复习，融合化学观念、科学思维与探究实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|综合任务（4大任务含12小题）|水的组成、硬水软水、净水方法、化学符号表达式等|情境融合文化传承（古人净水工艺）与科技应用（生命吸管），问题设计梯度分明，从基础（离子符号）到能力提升（实验分析、微观示意图），体现科学探究与责任素养|

第四单元 小结与复习 “上善若水，水善利万物而不争”，我们应弘扬水之德，善用水之益。化学兴趣小组开展以“水”为主题的项目式学习。 任务一：认识水 【查阅资料】地球上的总水量虽然很大，但淡水很少（如下左图所示）。 1．地球也被称为“水球”，其原因是 地球表面约71%都被水覆盖 。目前可利用的陆地淡水约占全球水储量的　2.53%　。自然界中的水分为硬水和软水，硬水中含有较多　Mg2+、Ca2+　离子（填符号）。 2．我国水资源呈现的特点是降水量小、人均水资源量小、区域分布不均衡等。我国水资源分布不均，解决的办法是　“南水北调”　工程。 任务二：探究水 3．为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁反应， 将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁。模拟实验装置如上右图所示。 （1）该反应的符号表达式为　Fe+H2OH2+Fe3O4　。 （2）加热铁粉前，应先通入水蒸气一段时间，理由是　排尽装置中的空气，防止氢气不纯，高温下发生爆炸、防止铁粉与空气中的氧气反应　。 4．用如上左图所示装置进行电解水实验测定水的组成。在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为　2：1　。切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到　a　（填“a”或“b”）中气体燃烧产生淡蓝色火焰。写出电解水的符号表达式 H2OH2+O2 。 5．水热分解也生成氢气和氧气，高温下水分解体系中粒子含量与温度的关系如上右图所示。 （1）当温度低于2000℃时，体系内粒子含量没有改变的原因是　水没有分解　。 （2）已知图中曲线A、B对应的粒子是原子，分别写出粒子A、B的化学符号：　H　、　O　。 6．由模拟拉瓦锡的实验和电解水实验，可得出相同的实验结论是 水是由氢、氧元素组成的化合物 。 任务三：净化水 7．对比古今净水工艺，回答问题： （1）“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾中钾离子的符号是　K+　，加入明矾的作用是　作絮凝剂，加速沉降水中的悬浮杂质　。如今使用高铁酸钾（K2FeO4）不仅能净水，还能消毒，K 2FeO4中Fe的化合价是　+6　。 （2）古人逐水而居，智慧的人民曾用“漉水囊”除去河水中的泥沙等杂质，“漉水囊”骨架用生铜制成，似圈形网兜，其原理对应于操作1　过滤　（填名称）。 （3）浙江永嘉出土的明末水处理池是最早利用“木炭吸附”的净水工艺，现代净水过程中常用　活性炭　代替木炭，其在净水中的作用是　吸附色素和异味　。 （4）消毒处理过程发生的是　化学　（填“化学”或“物理”）变化。 （5）《黄帝内经》上说，“汤液者，所以治寒热之疾也。”这里的“汤”即是指热水，说明古人很早就认识到煮水能杀死细菌和病毒。除此之外，煮水还可以起到　软化硬水　的作用，从而改善水质。 8．如下左图所示是“生命吸管”便携式净水器，由此“生命吸管”得到的水属于　混合物　（填“纯净物”或“混合物”）。 9．如上右图所示是自来水厂净水过程示意图。 （1）自来水在生产过程中，可以通入　氯气（或二氧化氯等）　（填物质名称）来杀菌消毒。天然水经过沉降、过滤、吸附、杀菌消毒等净化环节，净化处理后进入用户的水质成分与图中　配水泵　中的水质成分是相同的。 （2）自来水消毒过程中发生反应的微观示意图如下图所示： ①写出图中单质的化学式 Cl2 。该反应中，氧化物的种类有　一　种。 ②从微观角度看，该变化中未发生改变的粒子有 氢原子、氧原子、氯原子 （填具体粒子名称）。 ③写出该变化的符号表达式　Cl2+H2O→HCl+HClO　。 10．小华用瓶装了赣江水带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。 （1）A物质的名称是　明矾　，该物质溶于水可产生氢氧化铝（其化学式为：　Al（OH）3　）。实验室进行操作①需要用到的玻璃仪器有　漏斗　、烧杯和玻璃棒。 I II III （2）装置（Ⅰ）为过滤操作示意图，关于该操作以下说法错误的是　d　（填序号）。 a.取一张圆形滤纸，对折两次，翻开成圆锥形，放入漏斗 b.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 c.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡 d.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤 （3）装置（Ⅱ）对应上述实验过程的操作　②　（填“①”、“②”或“③”），该过程利用装置中活性炭的　吸附性　（填性质名称）；装置（Ⅱ）中的入水口应该是　b　（填“a”或“b”）端。 （4）装置（Ⅲ）是分离和提纯液态混合物的常用方法——蒸馏。蒸馏可以把　沸点　不同的物质从混合物中分离出来。其中碎瓷片的作用是　防止暴沸　。 11．分析净水流程，总结混合物分离的一般思路和方法是 a → c → b （将序号排序）。 a.分析混合物成分 b.找到分离方法 c.寻找成分性质差异 任务四：保护水 12．水资源利用涉及国民经济各个部门，按用途可分为生活用水、农业用水、工业用水、水力发电用水、航运用水、生态用水等。为保护水资源，同学们发出了以下倡议。 保护水资源倡议书 水是生命之源，保护水资源，从我做起！ 我发出以下倡议： 用新技术、新工艺减少污染物的产生；工业用水循环使用；农业上用滴灌、 喷灌代替漫灌；生活中使用节水龙头；用洗菜、淘米的水浇花 （填写一种即可）。 请填写下列化学用语： 物质 1 2 3 4 5 6 名称 水 过氧化氢 氧气 氢气 氢氧化钠 硫酸钠 化学式 化学反应 符号表达式 1 氢气在氧气里燃烧 2 水通电分解 3 过氧化氢在二氧化锰的作用下分解 4 铁和水在高温条件下反应生成氢气和四氧化三铁 5 水和氧化钙反应生成氢氧化钙 错题题号 原因分析 审题错误□；知识模糊□；思路错误□；计算错误□；粗心大意□；其他原因□ 教材溯源 九年级化学（上/下册）教材：第 页，第 单元 课题 核心知识 正确解法 反思启示 学科网（北京）股份有限公司 $