文言文复习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文复习资料采用分课时系统梳理设计，围绕选择性必修下册五篇文言文，整合文言基础知识（实词、虚词、句式等）、文化常识及名句默写，通过逐篇梳理与横向对比，构建“文本-知识-素养”三维知识网络。 其亮点在于以核心素养为导向，设置“重点梳理-难点突破-易错警示”分层复习活动，如《苏武传》结合“贫贱不能移”素材培养文化自信，通过真题精选与情景默写训练提升语言运用能力。完善的课时目标检测体系帮助学生巩固基础，也为教师提供精准复习教学支持。

复习 主题 选择性必修下册文言文梳理 基于 核心 素养 确定 教学 目标 1. 梳理并积累六文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词、多义实词。 2. 掌握文中的词类活用和特殊句式。 3. 翻译重点句子，背诵课文。 五点 教学重点 梳理并积累六文中的文言基础知识。 教学难点 掌握古今异义词、多义实词。 易错点 注意背诵的相关篇目中情景默写 易混点 易混淆重要文言实词、虚词的意思和特殊句式 拓展点 文言断句的方法 教学 方法 自主梳理法、小组合作法、重点点拨 课时 安排 第一课时《屈原列传》，第二课时《苏武传》，第三课时《过秦论》，第四课时《五代史伶官传序》，第五课时《陈情表》 第一 课时 教学 过程 课堂导入及目标呈现阶段 积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 新知探究即目标达成阶段 一、 重点实词 1.   属： 屈平属草稿未定(zhǔ)：（ 撰写  ）    然亡国破家相随属(zhǔ)：（  出现       ）2.   平伐其功：（   夸耀    ）3.   屈平疾王听之不聪也（  痛心   ）       疾痛惨怛（  疾苦）4.   屈平疾王听之不聪也（   明察  ）5.   谗谄之蔽明也（   明审的眼睛 ）6.   邪曲之害公也（  损害 ）7.   方正之不容也（  端方正直的人 ）8.   故忧愁幽思而作《离骚》（  深思    ）9.   人穷则反本（  处境艰难  ）10.  疾痛惨怛（  忧伤，悲痛  ）11. 谗人间之(jiàn)（   离间  ）12.  信而见疑（   被  ）（表被动） 13. 靡不毕见（  通“现”，显现  ）14.  靡不毕见（   没有   ）15.  其文约（  简约  ）16.  其辞微（  含蓄隐晦 ）17.  举类迩而见义远（  列举   ）18.  举类迩，而见义远（  近  ）19.  其行廉（  正直   ）20.  屈平既绌(chù)：通“ 黜 ”，（  被罢免官职 ）21. 齐与楚从亲(zòng)：通“纵 ”，（  合纵政策 ）22.  惠王患之（  担忧  ） 23. 乃令张仪详去秦(yáng)：通“ 佯 ”，（ 假装 ）24.  厚币委质事楚（ 丰厚的礼物   ）  25.楚诚能绝齐（  与......断绝关系  ）26.厚币委质事楚（ 丰厚的见面礼 ）质，通“ 贽 ”，（  见面礼 ） 27. 如楚（  到......去  ）28. 使使如秦受地：第一个“使”（ 派 ）；第二个“使”：（ 使者   ）29. 大兴师伐秦（  出动军队  ）30.  明年，秦割汉中地与楚以和（ 第二年）31.  眷顾楚国（  眷念 ）32.  系心怀王（  挂念 ）33.  冀幸君之一悟（ 希望 ） 34.  存君兴国（  思念国君   ）35.  而欲反覆之（  回归  ） 36.  卒以此见怀王之终不悟也（  终于  ）37.  楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也（责备  ）38.  屈平既嫉之（  恨 ）39.  冀幸君之一悟，俗之一改也（ 社会风气） 40.  治国累世而不见者（ 安定太平的国家）41.  治国累世而不见者（ 许多代 ） 42.  怀王以不知忠臣之分(fèn)（  资质  ）43.  故内惑于郑袖，外欺于张仪（ 在宫内，在国外  ） 44.  兵挫地削（ 军队被打败，国土被分割）45.  顷襄王怒而迁之（  放逐  ） 46.  被发行吟泽畔(pī)：通“ 披 ”，（ 披散）47.  夫圣人者，不凝滞于物（  拘泥，执着）  48.  不获世之滋垢（  被辱   ）49.  不获世之滋垢（ 污垢   ） 50.  皭然泥而不滓者也 (jiào)（ 清白  ）51.  皭然泥而不滓者也(zǐ)（  污染  ）52.  推此志也（ 推赞   ） 二、、解释下列句中的古今异义词 出则接遇宾客（  外国使者 ）应对诸侯（  应酬、会见  ）颜色憔悴（  脸色  ）形容枯槁（ 形体和面容 ）然皆祖屈原之从容辞令（ 效法，继承；委婉得体           ）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（假话） 三、 重点虚词用法  以：介词，怀王以不知忠臣之分（  因为   ）         连词，秦割汉中地与楚以和 （  来    ） 介词，卒以此见怀王之终不悟也（  根据，凭借  ）之： 王甚任之（  代词，代屈原  ） 上官大夫见而欲夺之（  代词，代书稿    ） 屈平之作《离骚》，盖自怨生也（ 取独，无义  ） 楚之同姓也（  的 ）王听之不聪也（ 取独，无义  ）  邪曲之害公也 （  取独，无义 ）  方正之不容也（ 取独，无义  ）为： (wéi) 动词，为楚怀王左徒（  做过  ）   为赋以吊屈原（ 写  ） (wéi) 何故怀瑾握瑜而自令见放为（ 句末助词，无义  ）  (wèi) 介词，父母宗族，皆为戮没（ 被  ）。 于： 故内惑于郑袖，外欺于张仪（  被  ）  身客死于秦，为天下笑（  在   ）  夫圣人者，不凝滞于物（  被   ） 蝉蜕于浊秽（  在  ）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 表对象，对）其： 其文约，其辞微（ 代词，他的  ）其后秦欲伐齐（  代词，这之后   ） 其存君兴国而欲反复之（  代词，他  ） 乃：     乃令张仪详去秦（  于是，就  ）今其智乃反不能及（  竟然 ）焉：      兼词，于之（在其中）：一篇之中三致志焉      。 四、 翻译下列特殊句式 1.   判断句：  ……者，……也 ； ……也屈原者，名平，楚之同姓也：夫天者，人之始也；父母者，人之本也： 秦，虎狼之国： 此不知人之祸也：离骚者，犹离忧也： 2.   被动句： 故内惑于郑袖，外欺于张仪：兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑：夫圣人者，不凝滞于物：信而见疑，忠而被谤：何故怀瑾握瑜而自令见放为：身客死于秦，为天下笑：方正之不容也：兵挫地削：是以见放： 3.   宾语前置句： 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐：子非三闾大夫欤？何故而至此： 4.   定语后置句： 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎： 5.   介词结构后置（状语后置）： 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖：      楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也： 五、 通假字 1.  “离骚”者，犹离忧也    通“   ”，（      2.  人穷则反本    通“   ”，（       ）3.  靡不毕见   通“   ”，（       ）       4.  其称文小而其指极大    通“   ”，（      5.   屈平既绌    通“     ”，（          ）。  6.  齐与楚从亲  通“纵”，合纵（          ）。7.  厚币委质事楚   通“ ”，（       ） 8.  被发行吟泽畔  “       ”，（              ）9.亡走赵，赵不内  通“      ”，（        ） 10.宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳通“ 长 ”，11.又安能以晧晧之白   通“      ”，（       12. 又怪屈原以彼其材    通“      ”，（         ）        六、 词类活用 1.   名词作动词：        然皆祖屈原之从容辞令 （“祖”：       ）。   时秦昭王与楚婚 （“婚”：         ）。 2.   名词作状语：        故内惑于郑袖，外欺于张仪 （“内”：             “外”：              ）。       身客死于秦   （“客”：           ）。    其后楚日以削  “日”：          ）。 3.   形容词作名词：      邪曲之害公也，方正之不容也  （“邪曲”：       ；“公”：         ；“方正”：            。     蝉蜕于浊秽 （“浊秽”：         。     不获世之滋垢（“滋垢”：          ）。     明道德之广崇  （“广崇”：                 ）。 4.   形容词作动词：  卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （“短”：）。 然皆祖屈原之从容辞令 （“从容”：           ）。 楚怀王贪而信张仪 （“贪”：              ）。 5.  使动用法： 存君兴国 （“存”：           ；“兴”：               ）。 6.  意动用法：    同死生，轻去就   （“同” ）。 课堂小结及目标检测阶段 七、 重要成语典故 1.   怀瑾握瑜： 比喻人具有纯洁高尚的品德。（      何故怀瑾握瑜而自令见放为？      ）2.  餔糟啜醨：  比喻没有坚定的立场，盲目地跟随别人行事。（ 何不餔其糟而啜其醨？      ）3.   深思高举：  指志向高远，行为超出世俗。（      何故深思高举，自令放为？      ）4.   泥而不滓：  比喻在污浊的环境中能保持纯洁。（      皭然泥而不滓者也      ）5.   与日月争光：  形容品德极其崇高伟大。（      虽与日月争光可也      ）6.   信而见疑，忠而被谤：  忠诚守信却被猜疑诽谤。形容遭遇不公。7.  方正不容：  正直的人不被容纳（于世）。 默写  一、高频考点真题精选1.   词句释义题 “离骚者，________        ”解释了篇名含义；“人穷则反本”阐明了“________”的道理。 司马迁评《离骚》内容涵盖“道德广大”与“治国规律”的句子：“________，________。” 2.  创作背景分析 揭示屈原作《离骚》的直接原因（怨愤根源）：“________       ，________     。” 指出朝廷“小人当道，正直者遭排挤”的黑暗现实：“________   ，________  。”   3.  艺术特色评析 评《离骚》“文字简练、用词精到”：“________     ，________     。” 概括《离骚》“以小见大，言近旨远”特点：“________         ，________     。”  4. 人格精神评价 司马迁以“________，________”赞屈原志洁行廉，光辉可比日月。 比喻屈原超脱污浊：“________，________。” 二、经典模拟题汇编  主题一：核心概念与背景 1. 解释“离骚”含义：  “_______       _，________        。”  2. 屈原忧愁作《离骚》的朝廷背景（除怀王昏聩外）：  “________       ，________        。”  3. 人困顿至极的呼号描写： “________       ，________        。”  主题二：内容与艺术手法  4. 《离骚》引用古代帝王讽刺时政的范畴：  “________     ，________      ，_______    。 5. 评《国风》《小雅》特点的对偶句：  “________          ，________            。”  6. 香草比喻与屈原人格的关联：  “_______       _，_______     _。”  板书 设计 思想与精神    屈原被流放的理由（自我剖白）：  “_______            _，________               。”  洁身自好的比喻（拒绝同流合污）：  “_______             _，_______             第二 课时 教学 过程 课堂导入及目标呈现阶段 积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 新知探究即目标达成阶段 一、文化常识 1.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记载西汉的历史，作者班固。2.郎：古代官名，汉代专指皇帝的侍从官。汉朝制度，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人为郎官。3.单于：匈奴的最高首领。4.旄节：以竹为竿，上缀以牦牛尾，是古代使臣所持的信物（及凭证）。5.假吏：临时充任的官吏。6.斥候：古代的侦察兵。源于汉代，分骑兵和步兵，一般由行动敏捷的军士担任，专门察望敌情。7.阏氏：匈奴单于配偶的称号，如同王后。8.相坐：一人犯了罪，相关的人连同治罪，又叫“连坐”、“随坐”。9.蛮夷：古代用以指边远民族。四夷：为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。10.奉车：即奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。11.驸马：即驸马都尉，汉时为掌管车辆、马匹的官员。三国以后开始成为帝王女婿的称谓。12.斧钺：古代酷刑中的一种，意思是用斧钺劈开头颅，使人致死。13.皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。14.宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。15.黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。16.上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。17.株连：指一人有罪而牵连他人。株，本指露出地面的树根，根与根之间牵连甚多。 二、巩固练习（注：本部分与挖空有重合之处，可酌情删减） （一）通假字1.不顾恩义,畔主背亲　(“  ”同“  ”,)2.与旃毛并咽之　(“  ”同“  ”,)3.掘野鼠去草实而食之　(“  ”同“  ”,)4.空自苦亡人之地　(  ”同“  ”,)5.信义安所见乎　(“  ”同“  ”,)6.请毕今日之(“  ”通“  ”)7.因泣下霑衿,与武决去　(“  ”同“  ”,)(“  ”同“  ”,)(“  ”同“  ”,) （二）古今异义1.汉亦留之以相当古义: 今义:①动词,两方面差不多;②形容词,适宜,合适;③副词,表示程度高,但不到“很”的程度2.汉天子我丈人行也古义: 今义:岳父3.张胜许之,以货物与常古义: 今义:供出售的物品4.欲因此时降武古义: 今义:连词,因为这个,所以5.卧起操持古义: 今义:料理、筹划6.且陛下春秋高古义: 今义:指春秋战国时期,或指季节7.皆为陛下所成就古义: 今义:①事业上的成绩;②完成(多指事业)8.兄弟亲近古义: 今义:①形容词,关系密切;②动词,(一方对另一方)亲密地接近9.武等实在古义: 今义:①形容词,诚实,不虚假;②副词,的确;③副词,其实 （三）一词多义1.与  君因我降，与君为兄弟（   ）与民除害（   ）与嬴而不助五国也（《六国论》）（   ）玉斗一双，欲与亚父（《鸿门宴》）  （   ）2.屈  屈节辱命（   ）手指不可屈伸（《送东阳马生序》）（   ）此人可就见，不可屈致也（《隆中对》）（   ）理屈词穷（   ）3.阴  阴相与谋劫单于母阏氏归汉（   ）阴风怒号，浊浪排空（《岳阳楼记》）（   ）指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（   ）朝晖夕阴，气象万千（《岳阳楼记》）（   ）绿杨阴里白沙堤（《钱塘湖春行》）（   ）4.通  数通使相窥观（   ）指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（   ）乐毅之徒通其意（《过秦论》）（   ）遂通五经，贯六艺（《张衡传》）（   ）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）（   ）中通外直（《爱莲说》）（   ）著我绣夹裙，事事四五通（《孔雀东南飞 并序》）（   ）5.当  汉使张胜谋杀单于近臣，当死（   ）当窗理云鬓（《木兰诗》）（   ）当其欣于所遇（《兰亭集序》）（   ）猥以微贱，当侍东宫 （《陈情表》）（   ）一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）（   ）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 （《六国论》）（   ）6.去  与武决去 （   ）项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里（《鸿门宴》）（   ）公然抱茅入竹去（《茅屋为秋风所破歌》）（   ）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（《永遇乐京口北固亭怀古》）（   ）我从去年辞帝京（《琵琶行 并序》）  （   ） （四）词类活用 (一)名词的活用1.名词作动词(1)天雨雪　(   )(2)羝乳乃得归　(   )(3)杖汉节牧羊　(   )(4)武能网纺缴,檠弓弩　(   )(5)惠等哭,舆归营　(   ) 2.名词作状语(1)陵与卫律之罪上通于天　(   )(2)其一人夜亡　(   )3.名词的使动用法空以身膏草野　(   )(二)动词的活用动词的使动用法(1)欲因此时降武　(   )(2)反欲斗两主　(   )(3)尽归汉使路充国等　(   )(4)屈节辱命　(   ) (三)形容词的活用1.形容词的使动用法何久自苦如此　(   )2.形容词的意动用法(1)单于壮其节　(   )(2)诚甘乐之　(   )（五）判断下列文言文句式的类型并翻译1.缑王者,昆邪王姊子也。　(     )翻译:                                               2.汉天子我丈人行也。　(      )翻译:                                                3.何以汝为见?(     )翻译:                                               4.子卿尚复谁为乎?(        )翻译:                                               5.为降虏于蛮夷。　(       )翻译:                                             6.送匈奴使留在汉者。　(      )翻译:                                              7.缑王等皆死,虞常生得。　(     )翻译:                                              8.见犯乃死,重负国。　(       )翻译:                                             9.劾大不敬。　(       )翻译:                                           （六）语句翻译1.即谋单于,何以复加?宜皆降之。翻译:                                             2.武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。翻译:                                            3.单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。翻译:                                             4.单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”翻译:                                             5.单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。翻译:                                                6.单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?翻译:                                                7.武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。翻译:                                                  课堂小结及目标检测阶段 三、作文素材积累 1．“贫贱不能移，威武不能屈”的节操观。面对卫律和李陵等人的劝降，苏武宁死不屈，决不变节投降，这体现了士人对独立人格追求，是不可折辱的正气与尊严。即使被驱赶到大漠中放羊，他过着饮雪吞毡的生活，始终不改节操，对汉朝忠贞不渝。这是士人坚守的人格精神的生动写照。节操是封建士人的人格操守，现代人，也应继承这种高贵的精神品质，塑造高尚而健全的人格。 2．爱国与愚忠。爱国是忠贞的一种，但爱国不等于愚忠，愚忠者不辨是非，一味为主人效命，从本质上说是一种奴性。苏武对汉朝的爱不是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节19年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。理性划清爱国与愚忠的界限，才能成为一个真正对祖国、人民充满责任感的人。 【相关链接】以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》烈士之爱国也如家。——一葛洪《抱朴子·外篇·广譬》 板书 设计 1．“贫贱不能移，威武不能屈”的节操观 2.爱国与愚忠 第三 课时 教学 过程 课堂导入及目标呈现阶段 积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 新知探究即目标达成阶段 文言现象 （一）通假字1.外连衡而斗诸侯/ 约从离衡（通“横” ）2.孝公既没（通“殁”，死亡）3.合从缔交/约从离衡/ 于是从散约败（通“纵”，“合纵” ）4.秦有余力而制其弊（通“敝”，疲惫）5.信臣精卒陈利兵而谁何（通“呵”，喝问）6.倔起阡陌之中（通“崛”，崛起）7.赢粮而景从（通“影”，像影子一样）8.百有余年矣（通“又” ）9.非抗于九国之师也（通“亢”，高 ）10.威振四海（通“震”，震动） （二）古今异义1.于是秦人拱手而取西河之外古义：在这种情况下     今义：表示后一事承接前一事2.于是秦人拱手而取西河之外古义：黄河以西今义：西边的河3.山东豪俊遂并起古义：崤山以东         今义：山东省 （三）一词多义1.固（1）据崤函之固（险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词）（2）君臣固守以窥周室（牢固，顽强，形容词）（3）临不测之渊，以为固（固守的据点，屏障，名词）2.因（1）因遗策（沿袭，动词）（2）因利乘便（趁着，介词）（3）因河为池（凭借，依据，介词）3.制（1）赵奢之伦制其兵（统率，动词）（2）秦有余力而制其弊（制服，动词）（3）履至尊而制六合（统治、控制，动词）4.兵（1）赵奢之伦制其兵 / 行军用兵之道（军队，名词）（2）收天下之兵/ 信臣信精卒陈利兵而谁何/ 斩木为兵（兵器，名词）5.度（1）内立法度（制度，名词）（2）试使山东之国与陈涉度长絜大（量长短） （四）词类活用1.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名作状，像席子一样；名作状，像布包一样；名作状，像口袋一样）2.内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯（名作状，在国内，对内；名作状，对外）3.南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（名作状，向南；名作状，向西；名作状，向东；名作状，向北）4.然陈涉瓮牖绳枢之子（名作状，用破瓮；名作状，用绳子）5.南取百越之地，以为桂林、象郡（名作状，向南）6.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（名作状，在北方）7.天下云集响应，赢粮而景从（名作状，像云一样；名作状，像影子一样）8.深谋远虑（名作状，从长远）9.履至尊而制六合（名作动，登上）10.子孙帝王万世之业也（名作动，称帝称王）11.然陈涉瓮牖绳枢之子（名作动，作窗户；名作动，系户枢）12.执敲扑而鞭笞天下（名作动，用鞭子抽；名作动，用竹杖打）13.《过秦论》（名作动，指摘过失）14.且夫天下非小弱也（形作动，变小变弱）15.据崤函之固（形作名，险要的地势。）16.自以为关中之固（形作名，坚固的屏障。）17.尊贤而重士（形作名，贤者，贤能的人。）18.因利趁便（形作名，便利的条件；形作名，便利的条件。）19.追亡逐北（动作名，逃跑的人）20.外连衡而斗诸侯（使动，使……争斗）21.会盟而谋弱秦/ 以弱天下之民（使动，使……弱，削弱）22.约从离衡（使动，使……离散）23.伏尸百万，流血漂橹（使动，使……漂浮）24.吞二周而亡诸侯/ 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（使动，使……灭亡）25.却匈奴七百余里（使动，使……退却）26.以愚黔首（使动，使……愚蠢）27.序八州而朝同列（使动，使……朝拜）28.尊贤而重士（意动，以……为重，看重） （五）特殊句型1.判断句（1）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（2）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（3）仁义不施而攻守之势异也。2.被动句（1）一夫作难而七庙隳。（2）身死人手，为天下笑者，何也？（3）谪戍之众（4）天下诸侯已困矣3.省略句（1）尝以十倍（于秦）之地。（2）南取百越之地，以（之）为桂林、象郡。（3）百越之君，俯首系颈，委命（于）下吏。（4）聚之（于）咸阳。（5） 铸以（之）为金人十二。（6）临不测之渊，以（之）为固。（7）蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中。（8）身死（于）人手。4.宾语前置（1）信臣精卒陈利兵而谁何（2）仁义不施而攻守之势异也（3）崤函之固，自若也5.定语后置（1）伏尸百万（2）铸以为金人十二（3）金城千里6.状语后置（1）陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（2）锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。（3）谪戍之众，非抗于九国之师也。 课堂小结及目标检测阶段 翻译重点段落 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 板书 设计 九州 古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国” 第四 课时 教学 过程 课堂导入及目标呈现阶段 积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 新知探究即目标达成阶段 1、 基础夯实 (第1段)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。(第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。1．解释加点的词语①人事(　　)　②原(　　)　　③所以(　　)④世言(　　)  ⑤与(　　)  ⑥其(　　)⑦乃(　　)  ⑧从事(　　)  ⑨驱(　　)　⑩纳(　　)2．理解性默写《五代史伶官传序》的中心论点是“_____________，____________，______________！”(第3段)方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(第4段)故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？3．解释加点的词语①方(　　)　　②系(　　)　　③组(　　)④函(　　)  ⑤仇雠(　　)  ⑥一夫(　　)⑦应(　　)  ⑧抑(　　)  ⑨本(　　)⑩迹(　　)  ⑪举(　　)4．理解性默写①孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中，意思与之相近的句子是“________________，________________”。②《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“________________，________________，________________？” 二、文化常识 (1)五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间的特殊历史时期(907—960)。唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的________、________、________、________和________五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。五代指这五个位于中原的王朝。(2)则遣从事以一少牢告庙从事：________名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“________”。少牢只有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用__________，诸侯祭祀用________。另外，古人也把牛叫“________”，羊叫“________”。 课堂小结及目标检测阶段 2、 高考考过的背诵名句 补写出下面句子中的空缺部分。欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“____________，___________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(2021年新高考Ⅱ卷) 板书 设计 词类活用例句活用类型及释义 ①函梁君臣之首 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 第五 课时 教学 过程 课堂导入及目标呈现阶段 积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 新知探究即目标达成阶段 一、文言知识总结（一）通假字1.臣密今年四十有四（通“又”）2.祖母今年九十有六（通“又”）（二）古今异义1.九岁不行古义：不能走路 今义：不能够2.至于成立古义：到了   今义:表示程度、范围;表示另提一件事3.至于成立古义：成人自立 今义：某组织、机构筹备成功4.告诉不许古义：报告申诉           今义：说给别人听5.臣之辛苦古义：辛酸苦楚 今义：身心劳苦（三）词类活用1.夙遭闵凶（名词作状语，早年）2、臣少多疾病（一说：多，形容词作动词，多生，经常生。一说：疾病，名词作动词，生病）3.而刘夙婴疾病（名词作状语，早）4.外无期功强近之亲（名词作状语，在家外）内无应门五尺之僮（名词作状语，在家内）5.是以区区不能废远（形容词作动词，离开）6.猥以微贱（形容词作名词，卑微低贱的身份）7.愿陛下矜愍愚诚（形容词作名词，诚心）8.凡在故老（形容词作名词，元老，旧臣）9.非臣陨首所能上报（名状，向上）10则刘病日笃（名词作状语，一天天）11.无以终余年（使动，使……终了）12.臣具以表闻（使动，使上闻）13.谨拜表以闻（使动，使上闻）14.保卒余年（使……保全）（四）一词多义1.矜（1）自矜功伐                  （夸耀）（2）意骄矜而有自功之色       （骄傲自满）（3）本图宦达，不矜名节      （看重、推崇）（4）君子矜而不争，群而不党     （端庄，庄重）（5）凡在故老，犹蒙矜育       （怜悯，同情）（6）不侮矜寡，不畏强御      （通“鳏guān”，年老无妻的人）（7）愿陛下矜愍愚诚    （怜悯）2.见（1）已而相如出，望见廉颇       （看见，看到）（2）私见张良     （见面，会见）（3）曹刿请见     （进见，拜见）（4）秦王坐章台，见相如   （接见，召见）（5）子墨子曰：“胡不见我于王？”  （介绍，引见，荐举）（6）见说道、天涯芳草无归路。  （听说，听见，听到）（7）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎   （表被动，被）（8）慈父见背      （用在动词前面表示对自己怎么样，译为“我”)（9）治乱之条贯，靡不毕见    （同“现”，表现）（10）书读百遍，其义自见     （同“现”，知道，理解）（11）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（表被动）（12）终必不蒙见察   (表被动  )（13）冀君实或见恕也。（ 用在动词前面表示对自己怎么样，译为“我”）（五）特殊句式1.判断句（1）臣之进退，实为狼狈（2）况臣孤苦，特为尤甚（3）非臣陨首所能上报（4）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知2.被动句（1）而刘夙婴疾病 （2）则告诉不许（3）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知3.倒装句（1）宾语前置是以区区不能废远（2）状语后置急于星火 是臣尽节于陛下之日长 4.省略号（1）且臣少仕（于）伪朝5.固定句式臣无祖母，无以至今日 课堂小结及目标检测阶段 二、文化常识1、表与疏“表”是一种文体，是古代臣子用来向皇帝陈情言事的。有时候也可以用表向皇帝说明情况，提出建议。和表类似的是“疏”这种文体，又称“奏疏”或“奏议”，是臣子向皇帝分条陈述意见的文体。如魏征的《谏太宗十思疏》。2、期功期功指的穿丧服的时间。亲人去世，要穿丧服表达哀思，根据远近的不同穿丧服的时间也不一样。孝子一般是守丧三年。亲戚之类就属于期功的范畴。期是穿一年的丧服，功分大功和小功。大功是穿九个月，小功是穿五个月。这里以穿丧服的时间来代指自己的亲戚。3前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才在科举制度之前，古人做官实行察举制。察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。察举是自下而上推选人才的制度孝廉，秀才是由下向上举荐人才的两种类型。孝廉是汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。秀才是汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。太守：郡的最高行政长官。刺史：州的最高行政长官，这里指益州刺史。4、诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马郎中，洗马是两个官职名称。郎中，秦汉为郎中令的属官。东汉以后为尚书台属官。洗马，官名。本作“先马”，即太子洗马。秦始置。汉时亦作“先马”。秦汉时为太子的侍从官，出行时为前导，故名。拜和除表示新授官职，可翻译为授予……官职。除此之外，表示授予官职的还有征，辟，封，起，授等。 板书 设计 成语解释1、孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁” ，孤独的样子。联合结构。近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。2、 茕茕孑立：孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。偏正结构。近义成语：孤苦伶仃、举目无亲。3、 形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。 形容非常孤单， 没有伴侣。 形， 指身体；吊，慰问。主谓结构。源出《三国志 ·陈思王植传》 ：“形影相吊，五情愧赧。”近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。4、日薄西山：太阳接近西山。 比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 薄，迫近。主谓结构。源出 《汉书·扬雄传上》 ：“恐日薄于西山。”近义成语：气息奄奄。反义成语： 旭日东升。5、气息奄奄： 形容人即将断气、 死亡的样子。 也比喻事物衰败没落， 即将灭亡。奄奄， 呼吸微弱的样子。主谓结构。近义成语：奄奄一息、 朝不保夕、 风雨飘摇、苟延残喘。反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。6、朝不谋夕：亦作朝不虑夕。早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。主谓结构。源出《左传·昭公元年》 ：“吾侪偷食，朝不谋夕。”7、乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小乌能反哺老乌。偏正结构。反义词语：老牛舐犊。 学科网（北京）股份有限公司 $