春秋战国时期的社会变革与先秦思想文化 课后分层作业2--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 聚焦春秋战国社会转型，以唯物史观为指导，通过史料实证构建从政治变革到思想文化的逻辑链条 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题（含5道模拟题）|以材料情境为载体，涵盖政治制度、经济形态、思想演变等维度|从青铜器纹饰变化（题1）切入，逐层展开诸侯关系（题3）、阶级流动（题7）到思想流派（题5、8）的演变逻辑| |非选择题|1道（《管子·问》社会调查）|史料分析题型，聚焦制度变革与社会结构|通过齐国社会调查提纲，串联军功制、土地制度（题6）、宗法关系（题7）等核心概念，体现改革措施与社会治理的内在联系|

　春秋战国时期的社会变革与先秦思想文化 (建议用时：30分钟) 一、选择题 1．(2025·贵州遵义模拟)春秋战国时期的青铜器极具特色，有着明显的当地特点，用途由之前为上层阶级服务的礼器开始作为生活用器使用，而它的纹饰也是从之前的奢华烦琐向现实主题纹饰转变，去奢从简。这反映出(　　) A．青铜铸造技术的进步　 B．社会大变革的征象 C．人本主义思想的传播　 D．阶层流动性的加强 2．(2025·贵州黔东南州统测)下表所示为《墨子》中对禹的言行的部分记载。这些记载意在(　　) 记载 出处 古者禹治天下，西为西河、渔窦，以泄渠、孙、皇之水……凿为龙门，以利燕、代、胡、貉与西河之民 《墨子·兼爱中》 禹曰：济济有众，咸听朕言。非惟小子，敢行称乱。蠢兹有苗，用天之罚 《墨子·兼爱下》 禹东教乎九夷，道死，葬会稽之山……既葬，收余壤其上，垄若参耕之亩，取止矣 《墨子·节葬下》 A．保存历史记忆　 B．讴歌先君智慧 C．宣扬政治理想　 D．讽刺黑暗现实 3．(2025·江苏南京二模)吴国和蔡国同属姬姓，春秋时期蔡国与楚国关系紧张，吴国与楚国也矛盾重重。吴王阖闾在联合蔡国攻打楚国后，将女儿嫁给了蔡侯，打破“同姓不婚”的传统。这表明(　　) A．血缘疏远导致诸侯矛盾激化 B．礼乐制度丧失了社会约束力 C．诸侯纷争影响社会观念变化 D．联姻是建立同盟的前提条件 4．(2025·贵州六盘水模拟)春秋时期，楚国与晋国交战于邲。晋国大败，在逃跑途中，晋国的许多战车陷入泥坑，狼狈不堪。楚国士兵不但没有乘机追杀，反而跑上前去教晋军如何抽去车前横木，以便冲出陷坑。这反映出当时(　　) A．兼并战争规模的扩大 B．儒家仁政思想广泛传播 C．宗法分封制遭到破坏 D．礼乐制度仍然有影响力 5．(2025·贵州西南名校联盟联考)孔子去世后，他的弟子子夏到西河讲学，授徒三百。下表展示的是其一些弟子的个人成就，这一现象(　　) 思想家 个人成就 李悝 成为法家著名的改革家 吴起 成为兵家与法家的代表人物 禽滑釐 成为墨家巨子 公羊高、谷梁赤 注重研究儒家的《春秋》 A．说明诸子思想内核相同 B．适应了时代发展的现实需求 C．反映出士阶层的矛盾突出 D．标志着百家争鸣时代的开始 6．齐国管仲改革期间，设工商之乡六，将士、农、工、商并列为国之四民。秦国商鞅主持变法，主张“治国能抟民力而壹民务者，强；能事本而禁末者，富”。导致齐国与秦国政策差异的主要因素是(　　) A．社会经济结构　 B．统治者治国能力 C．自然地理条件　 D．土地所有制性质 7．(2025·贵州贵阳一模)西周时期，民、徒、萌等都是对奴隶的称呼。春秋早期，中下层贵族“分地薄敛，农民归之”，将土地租给逃亡的奴隶、平民耕种，“民”“徒”有了新的含义；原属贱职的官府工匠头人匠丽氏、匠庆氏分别在晋、鲁参与了国家大事。这些变化(　　) A．是生产技术发展推动的结果 B．促进区域集权国家形成 C．强化了井田制下的依附关系 D．加速了商业活动的衰退 8．孔子在周游列国遭遇困境的情况下，仍“讲诵弦歌不衰”。他强调“正音”“雅乐”，反对靡靡之音。他说：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”又说：“恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也。”孔子提倡“乐教”意在(　　) A．维护传统等级秩序　 B．传播儒家思想与文化 C．迎合新兴地主阶级　 D．达到清静无为的境界 9．(2025·贵州毕节适考)西周的教育制度是“学在官府”，平民百姓被剥夺了阅读文化典籍的权利和接受教育的资格。春秋时期这种情况发生了改变，私学开始出现。到了战国时期，民间自由讲学越来越普遍。这一转变(　　) A．根源于封建经济的发展 B．促使宗法制度的瓦解 C．得益于百家争鸣的出现 D．加速贵族政治的衰落 10．有学者指出：先秦时期的儒家经典虽涉及一部分自然知识，如《论语》中就有54条是关于自然的资料，但它们都不是以研究自然本身为目的的，而大多是儒者利用自然知识说明其政治和道德方面的主张。该学者意在说明，先秦时期的儒者(　　) A．重视实践，强调社会责任意识 B．关注民生，知识结构较为单一 C．忽视科学，注重社会秩序构建 D．排斥器物，主张探究万物本原 11．(2025·贵州贵阳七校联考)商鞅入秦后，向秦孝公说道：“礼、法以时而定，制、令各顺其宜；兵甲器备，各便其用。臣故曰：治世不一道，便国不必古。”这说明商鞅(　　) A．主张制度变革　 B．宣扬以法治国 C．维护礼乐制度　 D．推崇集权统一 12．(2025·贵州安顺二模)韩非指出：“明主之国，令者，言最贵者也；法者，事最适者也。言无二贵，法不两适，故言行而不轨于法令者，必禁。”韩非旨在强调(　　) A．中央集权的合理性　 B．以法治国的重要性 C．法不阿贵的危害性　 D．道德教化的必要性 二、非选择题 13．(2025·山东淄博三模)《管子·问》保存了春秋战国时期齐国的一份社会调查提纲。阅读材料，回答问题。(14分) 材料 一份社会调查提纲 问死事(为国牺牲)之孤，其未有田宅者，有乎？ …… 问死事之寡，其饩廪(口粮)何如？ 问国之有功大者，何官之吏也？ …… 问宗子(嫡长子)之收(庇护)昆弟者，以贫从昆弟者几何家？ 余子仕而有田邑，今入者几何人？ 余子父母存，不养而出离者几何人？ 问国之弃人，何族之子弟也？ …… 问理园圃而食者几何家？ 人之开田而耕者几何家？ 所辟草莱有益于家邑者几何矣？ 士之有田而不耕者几何人？身何事？ …… 问男女有巧伎，能利备用者几何人？ 工之巧，出足以利军伍，处可以修城郭补守备者，几何人？ 问邑之贫人，债而食者几何家？ 问人之贷粟米，有别券者几何家？ …… ——摘自《管子·问》 (1)这份社会调查提纲反映了当时哪些社会现象？(8分) (2)结合所学知识，指出齐国进行社会调查的目的。(6分) 课后分层作业(二) 1．B　2．C　3．C　4．D　5．B　6．A　7．A　8．A　9．D　10．C 11．A　12．B 13．(1)社会现象：抚恤对国家有功之人，奖励军功，世卿世禄制逐渐被打破；宗族内部关系削弱，宗法制度逐渐崩溃；农业与工商业得到发展；存在贫富分化现象；租佃及借贷关系出现；井田制逐渐瓦解。(8分) (2)目的：全面了解当时齐国的政治、经济等状况；为调整制定相关政策提供依据；实现富国强兵。(6分) 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $