安徽合肥市第十中学2025-2026学年高三上学期限时练（二）语文试卷

**基本信息** 以真实生活情境与跨文本整合为核心，覆盖现代文（科普/散文）、文言文、诗歌等模块，通过科学探究、文化比较与审美体验，综合考察语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科普文逻辑分析、散文情感解读|结合生物钟研究案例与李娟散文，设置跨文本比较题（如《包身工》清晨场景对比），考察信息整合与审美鉴赏| |文言文阅读|5题/22分|多文本文化功能概括、实词虚词|整合军事、历史、音乐类文本，聚焦“鼓”的仪式/实用/艺术功能，强化文化传承与思维深刻性| |诗歌鉴赏|2题/9分|意象分析、情感比较|对比陆游“志士之梅”与林逋“隐士之梅”，培养审美创造与辩证思维| |语言文字运用|5题/18分|语序逻辑、病句修改|结合认知语言学现象（如语序颠倒），设计句式调整题，提升语言运用灵活性| |写作|1题/60分|认知局限与探索|以“自我认知”为切入点，引导辩证思考，体现思维独创性与社会关怀|

高三语文限时练2 （满分：150分 时间：150分钟） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 案 例 每逢必须早起去上学的清晨，安妮总会感到彻骨的寒冷。她用浴袍把自己裹起来，快速套上厚袜子，吧嗒吧嗒拖着步子走进卫生间去刷牙。连一句“早上好”都没对爸爸说，她也不期待爸爸会对她说“早上好”,她像往常一样起得很晚。她和父亲吉姆其实还没真正醒来。他们努力地在半睡半醒中找到这个真实世界的存在。吉姆通常用泡沫刮胡子，但现在，他总得早起，所以不得不忍受电动剃须刀那讨厌的嗡嗡声，因为在没睡醒的时候用泡沫刮胡子经常会刮伤自己。 吉姆的妻子海伦和儿子托比已经在楼下开始准备早餐了。爸爸和女儿的早晨是安静无声的，与此相反，儿子和妈妈却欢快得像一对金丝雀似的，托比刚刚讲了学校组织去参观恐龙展览的事情，他不停地列举他看到了哪些恐龙。突然他被玉米片包装盒背面的内容吸引住了，包装盒背面介绍了明年举行的恐龙图片展，每一盒都有一张恐龙卡片。他认真地看完介绍然后决定，以后少吃巧克力脆条，多吃炸玉米片，每天早上至少两勺。 海伦在为女儿准备面包时总是特别用心。安妮通常只喝一杯茶就去上学了，所以她得保证让女儿在第一节课下课后吃一块面包。安妮自从迈进青春期的门槛之后，早上离开家前就基本不吃任何东西了。在“正常吃早餐”这场无休止的战斗中，海伦最终还是败下阵来。 将近7点的时候吉姆加入妻子与儿子的快乐早餐。三个人坐到了餐桌旁。海伦像往常一样催促着楼上的安妮：“安妮，动作快点，20分钟后公交车就到了!”幸运的是，公交车站就在家门口。安妮充分利用了这个地理优势，在公交车来到的最后一分钟才走下楼来。所以海伦每天早上的催促在某种程度上就是“早餐战斗”的垂死挣扎。 终于，安妮还是下楼了，慢慢地坐到了桌子旁，开始享受她的早餐。托比继续兴致勃勃地讲着恐龙，但是多半只是对着母亲讲。安妮在早餐时间一直是一个无力保护自己的受害者。海伦一边用一只耳朵听着托比说话，一边忙着安排一整天的活动，她列出一张清单，记下必须做的事情。她时不时地交代吉姆或者安妮应该去做什么。早晨和丈夫的交谈最好在夏天进行。夏天的这个时候，厨房里已经洒满了阳光。而现在，当孩子们已经坐在课堂上的时候，太阳才刚刚升起。一家人——包括托比和妈妈——都少了一些活力。海伦想着今天晚上要举行的家长会。她决定，让吉姆替她过去——吉姆在晚上的精神会比较好，而且她也可以早点上床睡觉。 安妮正在对即将开始的学校生活进行深刻地思考。为什么第一节课必须是数学课呢，而不是艺术课、历史课或者其他科目呢?虽然她的数学学得不错，但是在解数学题的时候，至少需要大脑的一半功能发挥作用。可是不管她几点起床，她的大脑的大部分细胞在10点之前甚至更晚的时候根本不能正常运行。安妮拿着她的外套出门了。吉姆在后面看到了安妮T恤背后的一句话——“早起 早睡，有健康，有财富，同样有死亡”——他露出了今天的第一个微笑。 背 景 每天早晨，在上百万个家庭里都在上演着与上文相同或类似的场景。上文的故事都是围绕着“人们在早上的清醒程度”展开的。在上文中出现了似乎生活在“不同世界”里的人：在早晨非常清醒的人，还有在早晨起不来感到迷迷糊糊的人。这些信息抛出了很多的问题： · (1)出现这种差别(早上的清醒程度的差异)是由于性别原因吗?是由于年龄的原因吗?还是与基因或者文化环境有关? · (2)人们在白天的不同时段(如早上、中午)的清醒程度是因人而异的吗? · (3) · (4)不同的清醒/入睡类型与饮食习惯有怎样的关联? · (5) 现在，我们回到故事本来的话题上了：清醒的不同类型。父亲和女儿不是特别健谈。是安妮对父亲不满，还是她因为不得不早起而闷闷不乐呢?为什么父亲并没有试着安慰女儿呢?也许他对女儿也有不满?相反地，海伦和托比的心情很愉快，他们已经完全清醒，在厨房里显得非常活跃。事实上，这个故事并不是想分析主人公们的性格和家庭关系，而是表现了不同的人在早上的清醒程度不一样的事实——不同的清醒类型。 与吉姆相比，海伦更加清醒，与安妮相比，托比更加清醒。因此产生这种不同的原因不应该是性别差异，显然也不是年龄的原因，甚至也不是由基因和文化环境决定的。否则两个大人就会同时比两个孩子早起或者晚起。 这个故事也回答了这两个问题： · 人们在白天的不同时段(如早上、中午)的清醒程度是因人而异的吗? · 清醒类型是否反映了某些人在某一时间醒来有多么容易(或多么困难)? 不同的清醒类型也意味着不同的入睡类型。海伦在早晨非常精神，但是到了晚上她很早就困了。吉姆在工作的日子里必须和海伦一样早起，早晨他非常困。而晚上他则特别精神——孩子们睡觉之后，他还能享受一段轻松的时光。 清醒能力看起来与睡觉时间有关联。从日常生活中我们知道，每个人都有一种作息习惯。这种作息习惯，我们称之为“时间类型”(Chronotypen)。 在不同的文化和语言中，人们都常以不同种类的鸟来比喻时间类型，例如“早起”或“晚起”的鸟。因为人们通常都会用云雀(早睡早起者)和猫头鹰(晚睡 晚起者)做比喻，因此我们很容易就误认为只有两种类型。然而想把一个群体的人们简单地分成两个组，那结果几乎都是不准确的。另外，肯定存在规律的例外——例如男人和女人的差别。 通过发放几千张关于睡眠习惯的调查问卷，我们进行了多年的时间类型研究。让我们观察三个不同睡眠类型的例子。A的睡觉时间是22点至6点，B的睡觉时间是22点至8点，C的睡觉时间是从午夜(24点/0点)到6点。如果把睡眠时间定义为入睡的时间，那么A与B属于同一类型。如果把睡眠时间定义为醒来的时间，那么A和C属于同一类型。困难在于，睡眠至少有两种彼此区别又联系的特性。 如果以睡眠时间的中点来定义不同睡眠类型，那么以上问题就很好解决了。睡眠中点很容易计算：如果一个人通常在午夜入睡，8点起床，那么他的睡眠中点就是4点。 休息日的睡眠类型/睡眠中点(当地时间) 上图显示了睡眠中点在中欧的分布(基于80000个受访者的信息，多数为德国人)。睡眠中点的分布几乎占满了整个表盘，只是分布在表盘的右侧的受访者多一些，这说明较晚的时间类型多于较早的时间类型。“云雀”和“猫头鹰”,或者A型和B型这类划分就像用“矮人”和“巨人”描述一个群体的身高一样，扭曲了事实。这种成对的反义词只有在描述分布曲线两端的人的时候才有意义。但是这些极端情况很少被提及。 到目前为止，我们主要是根据睡眠习惯来定义时间类型的。时间类型的含义是多种多样的。睡眠习惯只是我们体内时间的一部分。体内时钟决定了我们所有的身体机能，从基因到活跃时间，从体温、荷尔蒙的变化到认知能力(例如解决数学问题的能力)。 在一天的不同时间段，我们能做的事情也不同。我们的工作效率在一天之中不断地变化，而变化的细节取决于时间类型。在上文案例中，安妮问自己怎么才能在不可能的时间里完成数学作业，为什么安妮就不得不在自己的“午夜”里被叫醒、起床吃饭呢?安妮T恤上的口号不仅是对“清晨时光口中含金”之类的格言发出的质疑，同时也表明了安妮意识到了自己的生物钟与众不同。 (摘编自蒂尔·伦内伯格《神奇的人体生物钟》,张丛阳译) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.吉姆在工作日被迫使用电动剃须刀，而在休息日可以从容使用泡沫剃须，说明外部社会时间要求会干扰个体的自然生物节律。 B.案例中安妮只喝茶不吃早餐，而托比吃玉米片，说明不同清醒类型与饮食习惯有因果关系。 C.海伦为安妮准备课间餐并允许其早晨空腹上学，反映了她对女儿生物钟特性的妥协与接纳。 D.文章通过海伦和托比在清晨的活跃，对比安妮和吉姆的困倦，主要目的是分析这个家庭内部的人际关系问题。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )(3分) A.作者对清晨困倦现象的实证分析，呼应了《自然选择的证明》中的“生物变异呈连续谱系”的科学观，揭示睡眠类型多样性。 B.睡眠中点连续分布的结论，印证了《屈原列传》“夫天者，人之始也”的哲学观，强调人体生物钟符合天道规律。 C.作者认为用“云雀”(早型)和“猫头鹰”(晚型)来划分人群过于简单化，就像仅用“矮人”和“巨人”描述身高分布一样，忽略了中间大多数人的连续变化。 D. 文中提到安妮思考“为什么第一节课必须是数学课”,并认为她的大脑在10点前无法高效运转，这为后文讨论时间类型与认知能力的关系提供了例证。 3.根据原文关于“时间类型”的主要观点，在下面描述高中生小张学习情况的文段的横线处补写出完整的句子，每处不超过10个字。(3分) 小张同学发现自己在晚上学习时效率特别高，思维敏捷，记忆牢固；但每天上午前两节课总是昏昏欲睡，注意力难以集中，即使晚上保证了充足睡眠也是如此。小张的这种表现差异 ① 。学校将重要的数学课安排在第一节，对他来说， ② 。要更好地适应学校安排并提升上午的学习效率， ③ 。 4.根据上下文，文中提出的问题(3)(5)分别可能是什么?(4分) (3) (5) 5.本文与夏衍的报告文学《包身工》都描写了清晨的场景，但两者的描写目的和指向有显著不同。请结合文本，分析这种不同及产生这种不同的原因。(6分) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 属于我的马 李 娟 有一个人欠了我们家很多钱，现在却死了。按穆斯林的礼性，不还清生前的债务是不可入葬的。葬礼上，阿訇会询问死者亲属：“此人生前亏欠过别人的财物吗?”得到否定的回答后，才会继续为死者念经。 但他的家人实在拿不出钱来偿还，情急之下，只好把自家的一匹马牵来见我妈，要求抵债。我妈很为难，打电话来同我商量该怎么办。 她说：“你说我要马做什么呢?” 我说：“自己留着骑呗。” 她说：“家里有摩托车，哪里用得着骑马!” 我说：“那就不要呗。” 她说：“可是我又很想要 …… ” 我说：“你要它做什么?” 她说：“自己留着骑呗。” 到了下午，她又兴冲冲打来电话：“娟儿啊，我决定了，我要把那马留下来，我要把它送给你!下礼拜我给你牵到阿勒泰市去啊?” 我吓一大跳：“我要它做什么?” “可以骑着去上班啊，你们单位那么远的。” “骑自行车就可以了。” “自行车还得去蹬它。马多好啊， 一点儿力气也不必费。到了单位就放在地委大院里，让它自己去找草吃。回到家就拴在后院的大柳树上，河边草也多…… ” 我大汗：“可是，它认识红绿灯吗?” 挂上电话后，我又仔细想了想，别说阿勒泰市里了，就是在阿克哈拉村，我们家也无法养马的。首先，我们草料不多，那些全是给鸡鸭准备的，鸡鸭都可能不够吃，哪还能顾得上马?到了冬天，草料就贵得要死，哪里买得起啊?而冬天又那么漫长。 再说，我家在阿克哈拉的院子又不大，杂七杂八堆满了东西，哪里还有地方拴马? 我估计，马牵进家后，处理它的唯一方法大约就是宰掉吃肉……呜呼!如果养马只是为了吃肉，生活该索然无味到什么地步? 其实就在两年前，妈妈还一心想买匹马的。那时家里还没有挖井，用水得要去两公里外的乌伦古河边挑回家。夏天还好，到了冬天，河面冻成了厚厚的坚冰，去挑水除了扛扁担，还得扛斧头。每天去挑水，每天都要破冰。头一天破开的冰窟窿一夜之间重新冻得结结实实。 而且冬天的阿克哈拉又那么冷，一二月间，动辄零下三四十摄氏度。河边的风更是凛冽如刀。路上的积雪及膝，白茫茫的原野一望无际，没有一行脚印。 我妈想，如果没有马，有一只小毛驴也好啊。套牲口拉水的话，拉一趟就管够三四天的用量，既不费人力，又省了麻烦。 那一年夏天非常炎热，一到下午，村里马路上就不见人影了。①太阳明晃晃的，野地草丛里，蚊虫像浓浓的烟雾一样，在低处翻涌鼓荡。 可是，为了给将来的马或者小毛驴准备过冬的草料，一家人仍然要出去拔草，那个罪受的! 那一年夏天倒是攒了不少干草，打碎后装了好几麻袋。可是马最终没有养成。我们决定在院子里挖了一口井。 因为冬天水位线低，我们便在冬天挖井。 在大地上打出一个深深的洞，然后遇见水，这真是神奇的事情。一个人在井底用短锹掘土，另一个人在地面上把土一桶一桶吊上来。②漫长的劳动使阿克哈拉的土地渐渐睁开了眼睛。它看到了我们，认清我们的模样，从此才真正接受了我们。 这两年，房子也修好了，井也挖了，院子里种下的树苗也活下来了几棵。赶上“新农村建设”,我们家院墙也被村委会派人粉刷了一遍，再没人把我们当“外人”了 。 至于马，已经可要可不要了。 但是，哪怕到了现在，拥有一匹马——这仍然是多么巨大的愿望啊!至于被一匹马高高载着，风驰电掣地奔向远方——那情景让人一想到便忍不住心血沸腾 。 阿勒泰市虽然是小地方，但好歹也算是城市了，车流不息，街道两边招牌拥挤。但我曾经见过有人就在这样的大街上策马狂奔。那是真正的奔跑，马蹄铁在坚硬平整的黑色路面上敲击出清脆急促的声音。③四面都是车辆，那马儿居然视若无物，大约是见过世面的。要是在乡下，远远地看到前面有汽车开过来，骑马的人大多会立刻勒停马儿，让到路基下面，怕马儿受惊驾驭不住。 我一直目送那人和他的马消失在街道拐弯处，才意识到他们刚才闯红灯了。虽然阿勒泰市是牧业地区的城市，但转场的大批牲畜是不允许上街道的。 游牧的队伍经过时总是远远地绕过市区。但对于马，好像没听说过什么特别的规定。因此在奇怪完“怎么有人在街上骑马”之后，很快又开始奇怪“为什么没人在街上骑马”了。 富蕴县则不一样，有人高头大马地经过身边，是极寻常的情景。至于阿克哈拉，就更不用说了。但无论如何，我妈也不该有那种想法啊，搞一匹马让我骑着上下班?太酷了。 想象一下吧：有朝一日，自己骑着马去行署或者教育局送文件……一定令人叹为观止! 假如我有一匹马，我能为它做些什么,才能真正得到拥有一匹马的乐趣呢? 首先我得搬家，搬到城郊野地上，盖房子，并圈起一个大大的院落。我还得在院子四周开垦出一大片土地，种上深浓茂密的草料。还得嫁给一个也愿意养马的人，最好他已经有养马的许多经验了。将来的孩子也得喜欢马。这样，我就得为了马永远留下来，永远地……也就是说，④除非我真正地爱上阿勒泰，决心永远生活在阿勒泰，否则我就永远不能拥有一匹马。 我还想再打电话问问妈妈关于马的事情，但想来想去，终于没有。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )(3分) A. 葬礼上阿訇询问死者的亲属死者生前是否欠过别人的财物，这只是葬礼的一个仪式。 B. 关于要不要留下马的讨论，母亲和“我”的结论有翻转，我俩都是出于马的实用性考虑。 C.“我”估计，马牵进家后，处理它的唯一方法大约就是宰掉吃肉，这表达了现实的无奈。 D. “我”想象自己骑着马去行署或者教育局送文件，说明身边肯定有同事在骑马上班 。 7.下列对文章画波浪线句的理解与赏析，不正确的一项是( )(3分) A.句①运用了比喻，将野地草丛中的蚊虫比作浓浓的烟雾，生动形象，极具画面感。 B.句②从阿克哈拉的土地的角度来写人的归属感，新颖别致，“打井”意味着生根。 C.句③将城里的马和乡下的马进行对比，是为了表达城里的马处变不惊，是见过世面的。 D.句④是对上面文字的一个总结，拥有一匹马要以爱上阿勒泰并融入牧民生活为前提。 8.综观全文，“我”其实并没有得到马，为何标题却用“属于我的马”?请简要分析。(4分) 9.关于写作，李娟曾说：从生活写起，去爱，去生活，去受伤。结合全文，分析这一写作理念是如何体现的。(6分) （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 经曰：军临敌境，使游奕①捉敌一人，立于六纛②之前，祝曰：“逆寇不道，敢干天常，皇帝授我旗鼓，翦灭凶渠。见吾旗纛者目眩，闻吾鼓鼙者魄散。”令敌人跪纛前，乃腰斩之，首横路之左，足横路之右，取血以衅鼓鼙。六纛从首足间过，兵马六军从之而往，出必胜敌，亦名祭敌。 (节选自李筌《衅鼓篇》) 材料二： 召还京师，赏赐隆厚，除兖州刺史。兖土旧多劫盗，崇乃村置一楼，楼悬一鼓，盗发之处，双槌乱击，四面诸村闻鼓皆守要路像顷之间声布百里。其中险要，悉有伏人，盗窃始发，便尔禽送。诸州置楼悬鼓，自崇始也。后例降为侯，改授安东将军。车驾南征，诏崇副骠骑大将军、咸阳王禧都督左翼诸军事。 （节选自《北史·李崇传》） 材料三： 羯鼓出外夷乐，以戎羯之鼓，故曰羯鼓。其音主太漠一均。龟兹部、高昌部、疏勒部、天竺部皆用之。次在都罢鼓、答腊鼓之下，鸡娄鼓之上。蹂如漆桶，下以牙床承之，击用两杖。其声焦杀鸣烈，尤宜促曲急破，作戟杖连碎之。又宜高楼玩景，明月清风，凌空透远，极异众乐。杖用黄檀、狗骨、花椒等木，须至干紧，绝湿气而复柔腻。干取发越响，腻取战夷健举。掩用刚铁，铁当精炼，捲当至匀。 唐玄宗洞晓音律，尤爱羯鼓，常云：“八音之领袖，诸乐不可为比。”  （节选自《太平广记》） 材料四： 崇祯末，流贼张献忠出没薪、黄、潜、桐间。史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 （节选自《左忠毅公逸事》） [注]①游奕：侦察兵。②纛： dào，军中大旗。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 四面A诸村B闻鼓皆守C要路D俄顷E之间F声G布H百里 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.除，授予官职，文中表示被动，与其词义相近的还有“拜、授、封、擢”等。 B.承，托着，与《登泰山记》“下有红光，动摇承之”的“承”意思不相同。 C.精炼，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“博学”都是古今异义词。 D.振，抖动，与《谏太宗十思疏》“振之以威怒”的“振”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一记述了古代军队出征时的祭旗仪式，通过斩杀敌俘，以血涂抹鼓旗的方式，坚定同仇敌忾的决心。 B.材料二叙写李崇任兖州刺史期间，针对盗贼频发的局面，创造性地设立鼓楼，有效遏制了盗患问题。 C.材料三从多方面对羯鼓进行介绍，包含羯鼓的由来、构造、声音、适用场合以及鼓槌的选材、制作流程等。 D.材料四叙述史公奉檄守御期间，率先垂范、忠于职守，不敢有丝毫懈怠，既怕辜负朝廷，也恐愧对老师。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)逆寇不道，敢干天常，皇帝授我旗鼓，翦灭凶渠。(4分) (2)每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。(4分) 14.上述材料记述了“鼓”在不同场景中的运用。请结合文本，概括“鼓”的功能。(5分) （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅花一放翁。 山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陆诗首句以“坼晓风”写出梅花不畏严寒、破晓绽放的英气，展现其倔强高洁之姿。 B．林诗颔联从形与香两个角度描摹梅花，意境清幽，被誉为咏梅绝唱，千百年来广为传诵。 C．陆诗后两句奇想惊人，诗人愿化身千亿，与每一树梅花相伴，写出了物我合一之境。 D．林诗尾联表达世俗之人对富贵奢靡生活的艳羡，这和梅花孤高清雅的形象格格不入。 16．有人说：两首诗都吟咏了梅花，但一为“志士之梅”，一为“隐士之梅”。你是否同意这种说法？请结合诗句简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少摄影爱好者受《登泰山记》中“ ， ”两句的启发，在拍摄日出美景时，也会格外关注日出前的云层色彩变化。 （2）某全息投影展利用声波模拟程序将数据信号转化为视觉指令，让投影中的水面泛起波纹，并幻化出鱼蛟闻声起舞的动画效果。这一幕，正是《李凭箜篌引》中“ ， ”的现代演绎。 （3）王老师在检查李明同学的唐宋诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这处举例改为“ ， ”两句。 附：李明同学的唐宋诗词整理单（局部） 意象 举例 花草 念桥边红药，年年知为谁生？ 树木 过春风十里，尽荠麦青青。 明月 明月松间照，清泉石上流。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大家有过这样的经历吗？想说“法布尔”却脱口而出“布尔法”，“黎巴嫩”成了“嫩巴黎”，“纳兰性德”变“纳兰德性”，“奥密克戎”颠倒为“奥克密戎”……为什么汉字的序顺并不定一能影阅响读？（比如当你看完这句话后，才发现这里的语序都是乱的。）认知语言学发现，汉语理解依赖字、词、文本的三层互动，遇生辟字则借词语意义推测，遇陌生词则靠具体语境解读。反之亦然。 ①但这种语序随意对调、不改变句意的情况是有很大局限性的，②因此汉语的语序具有极强的逻辑性与表意功能。③梁启超先生曾妙改电文，④将“屡败屡战”调整为“屡战屡败”。⑤前者强调失败的结局，透出颓丧；⑥后者则凸显不屈的意志，境界顿升。一词之易，语序之变，表达重心与情感色彩随之翻转，足见语序对意义的构建是（        ）的。 汉语语序还蕴含着独特的情感表达方式。古典诗词中，为求音韵和协或突出情感，常打破常规语序。如杜甫“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，正常语序应为“__________”。诗人有意颠倒，使“香稻”“碧梧”置于句首，既满足了平仄格律，更营造出浓郁的意象美，强调了物之珍贵，情感浓度陡增。这种“以意役形”的语序安排，是抒情达意的重要艺术手段。 语序的演变亦可见文化变迁。古汉语中宾语前置现像（如“唯利是图”）比现代汉语更为常见，带有特定的强调意味。随着语言发展，现代汉语语序虽趋于稳定（主谓宾为主），但依据语境灵活调整语序以强调、对比或适应修辞需要的现象依然普遍，如“昨天我去了公圆”（将时间状语“昨天”置于句首）。这种古今流变，是语言适应社会文化发展的生动写照。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中横线处的诗句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．余鹦鹉啄香稻粒，老凤凰栖碧梧枝 B．啄余鹦鹉稻粒香，栖老凤凰梧枝碧 C．香稻粒啄余鹦鹉，碧梧枝老凤凰栖 D．鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝 20．填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是（   ）（3分） A．至关重要 B．举重若轻 C．不可或缺 D．必不可少 21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 22．文段强调，汉语更倾向于依靠语境以及语序的微调来综合表达逻辑语义。请按表达要求，调整下列词语顺序组成句子，不能增减词语。（6分） 昨天上午   班主任   是   在电话里   给我   建议   配眼镜   我妈妈 （1）以“昨天上午”为表达重心 （2）以“班主任”为表达重心 三、写作（60分） 23、阅读下面的材料，根据要求写作。 面对这个日益丰富多样的世界，人们需要思考：我能意识到自身认知的局限吗？我能拥有更多探索与发展的可能吗？ 对此，你有怎样的认识和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $