精品解析：2026年福建厦门市同安区中考模拟语文试题

2026年福建省厦门市同安区中考语文模拟试卷 （4月份） 一、默写：本大题共1小题，共8分。 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）班长引用刘禹锡《陋室铭》的名句“______，______”告诉同学们，清幽的环境能使人赏心悦目，静心学习。 （2）毕业典礼上，校长用《北冥有鱼》中“______，______”勉励即将踏上新征程的学子们要志存高远，积蓄力量，才能在广阔天地中翱翔。 （3）生物课上，老师用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“______，______”来帮助同学们理解物质循环的知识：枯萎并非消亡，而是新生命的开端。 （4）春日景致动人，生机盎然。若要为《春之声》诗集的插画配上两句经典诗文，你会选择：______，______。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 水击三千里 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意易错字词“苔痕、帘、抟、扶摇、落红、化作”的正确书写。 第（4）题：插画既有花树背景，又有飞鸟动态，尽显春日生机，此处所填的诗句应贴合《春之声》主题，展现出有声有色的春天景象。如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。又如：花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 二、综合性学习：本大题共1小题，共13分。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 我不敢说生命是什么，只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，它从最高处发①（yuán），聚集起许多细流，使它合成一股有力的洪涛向下奔注而成，它曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟带着沙石，勇敢快乐地奔流。 有时候它遇到巉岩前阻，便奔②（téng）怒吼、回旋冲击，直到冲倒危崖，才心平气和地一落千丈；有时它流经沙洲，静静流淌，一时低吟浅唱，快乐又羞怯；有时它遇上狂风暴雨，心神惊骇，一时浑浊纷乱，而（　　），便映见彩虹；有时它沐浴晚霞与新月，清冷中带着幽幽温暖，它只想休憩，而那股向前的力量，仍催促着它不断前行。 生命又像一棵小树。它在冰雪下欠伸，在早春湿润的泥土里，勇敢快乐地破壳而出。它伸展嫩叶，呼吸空气，承接日光，在雨中吟唱，在风中起舞。它或许被大树③（yīn）蔽、被枝干覆压，但青春向上的力量，终让它挣脱束缚，穿枝拂叶，在烈日下挺立抬头！ （改编自冰心《谈生命》） （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：常用来形容灾难、困难过去后，情况好转，恢复平静与光明 （3）文中画横线的句子句式杂糅，请写出正确的句子 （4）校团委拟召开初三年“破茧成蝶，逆风成长”主题班会，请仿照示例，从名著《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》中任选一个人物，结合相关情节，书写成长感悟，80字以内。 例：冰心笔下的小树稚嫩柔弱，扎根土地，历经风霜雨雪，却始终向着阳光生长。这启示我们：人生难免遭遇困境，唯有坚强不屈，才能在成长路上不断向上，绽放光彩 【答案】（1） ①. 源 ②. 腾 ③. 荫 （2）雨过天晴 （3）聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛向下奔注。 （4）示例：保尔瘫痪失明，仍以笔为武器，重新发挥自己的价值。这启示我们：成长须心怀信念，不惧挫折、执着向前，凭勇气坚守目标，书写独属于自己的成长篇章。 【解析】 【小问1详解】 注意“源”“腾”“荫”字的书写。 【小问2详解】 题干给出释义：灾难、困难过去后，情况好转，恢复平静与光明。“雨过天晴”本义是大雨过后天空放晴，正好对应困境消散、重现明朗光明，完全契合释义。 前文写春水遇上狂风暴雨，水体浑浊纷乱（对应磨难、困境）；后文写水面映出彩虹（对应困境消散、重现光明）。“雨过天晴”承接暴雨的混乱，引出彩虹美景，逻辑通顺，贴合江水遇风雨后重归明朗的画面。“雨过天晴”比喻艰难困苦的处境过去，迎来安稳光明的新局面，和文中江水经历暴雨、而后出现彩虹的场景高度契合。 【小问3详解】 文中画横线的句子句式杂糅，可删去“使它”和“而成”。 【小问4详解】 先从《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》中任选一个人物，阐述其经历磨难的情节（如保尔一生逆风前行，战场负伤、瘫痪失明，肉体受尽折磨，却没有向苦难低头，以纸笔为武器坚持创作；简自幼寄人篱下，受尽舅妈与学校的欺辱，地位卑微却从不放弃人格独立，勇敢反抗不公，追寻平等尊严），突出逆境抗争、蜕变成长，情节贴合原著核心，感悟紧扣坚韧、成长的内核。 示例一：简·爱自幼寄人篱下，受尽舅妈与学校的欺辱，地位卑微，却勇敢反抗不公，追寻平等尊严。这启示我们：身处低谷不必自我否定，自立自强，终能活出属于自己的光芒。 示例二：保尔历经四次死里逃生，全身瘫痪仍伏案写书。苦难没有消磨他的信念，反而锻造坚韧灵魂。这告诉我们：逆境是成长的磨砺石，咬牙坚持、心怀信仰，方能破茧成蝶。 三、现代文阅读：本大题共2小题，共42分。 3. 阅读下面的文字，完成问题。 红岩（节选） ①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光。成瑶无心看景，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！” ②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 ③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。 ④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击。可是看到哥哥一直没有回答，少女的眼光很快就暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……” ⑤成岗的表情没有什么变化。“二哥，我们班上走了三个……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。” ⑥成瑶忽然想起了什么：“哟，我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！” ⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他沉下脸问：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？” ⑧“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕……好！我不连累你……”泪珠沿着她的面颊涌流。她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭…… ⑨微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久—昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而大哥回来了，说要带她去延安；时而是华为周身流血；时而又挤在船上，那份《挺进报》被别人发现了。天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了。 ⑩最近以来，她的心境很不平静。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己讲八路军抗战，讲毛主席和延安；上高中那年，二哥深夜回家，悄悄告诉自己，他真的见到了毛主席，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了危险，禁不住高喊“毛主席万岁！”还有一回，二哥半夜回来，满脸鲜血，不准她声张，第二天照常上班，却说是自己跌伤的。还有二哥生日那天，煮好了面他却不回来，果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。 ⑪许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！ ⑫从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。 （节选自《红岩》，有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段成岗用“希望不是幻想”表达态度：他支持成瑶跟她的同学们到农村去。 B. 文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现她在斗争环境中的紧张，丰富人物形象 C. 选文对成瑶的刻画侧重于心路历程，而对成岗的刻画则侧重于叙述其革命经历 D. 第⑧段中的两处破折号表示声音的延长，表现出成瑶激动、气愤又委屈的情绪 （2）请结合选文，从写法角度赏析下列句子。 ①成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。 ②他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！ （3）小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析 （4）请结合选文和链接材料，分析文章结尾“这时天色大亮”的含义。 链接材料： 这部小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 （选自义务教育教科书语文八年级上册2024版） 【答案】（1）A （2）①运用细节描写，刻画成岗凝望红岩的神态，暗含其革命情怀；②运用比喻修辞，把成瑶比作海燕，生动展现她的成长与革命渴望。 （3）①是情节线索，推动成瑶带《挺进报》回家、兄妹争执、成瑶撕报塞书包等情节发展；②塑造人物，体现成瑶的单纯冲动与成岗的谨慎稳重；③象征革命火种，暗示地下斗争的隐蔽与危险。 （4）①表层：指清晨薄雾散尽、太阳升起，自然天色明亮；②深层：象征成瑶内心从迷茫、愧疚到清醒、坚定的转变，也象征革命终将战胜黑暗、迎来光明胜利的前景。 【解析】 【导语】本文以兄妹争执为核心叙事，借嘉陵江晨昏景物映衬成瑶心境起伏，明暗交织烘托革命背景。前期凸显少女热血莽撞与成岗隐忍审慎的反差；后文成瑶独自复盘往事，读懂兄长暗藏的革命担当。景物兼具烘托与象征，海燕、旭日暗含青年革命者成长；以日常家事承载地下斗争凶险，于细腻亲情刻画中传递信仰力量，文字温情又暗藏张力。 【小问1详解】 A.结合第⑦段成岗严厉禁止成瑶携带《挺进报》、批评她鲁莽冒险的内容以及“希望不是幻想”的话语，能够看出成瑶想法天真冲动，成岗并不赞同她贸然参与斗争，并非支持成瑶去往农村。 【小问2详解】 画线句中“望着”“不肯移开”是写成岗的神态与动作，属于动作、神态描写。红岩是中共办事处旧址，承载革命记忆，成岗久久凝望不肯移开，细微神态动作直观写出他内心对革命圣地的眷恋。他沉浸在对革命过往的回想之中，内心满怀革命信仰，暂时无暇回应妹妹的话语。简单的神态动作，含蓄流露成岗深藏心底的革命情怀，不动声色塑造出心怀理想、沉稳内敛的地下革命者形象，文字简洁却意蕴悠长。 画线句中“乳雏”“海燕”“春雷”“暴风雨”运用比喻修辞，将年少懵懂的成瑶比作幼鸟，蜕变后的她比作练羽海燕，春雷喻革命契机，暴风雨喻残酷革命斗争。昔日稚嫩无知的少女已然褪去稚气，积蓄力量渴望投身革命浪潮。比喻生动写出成瑶的成长蜕变，凸显她满腔热血、渴望奔赴革命的蓬勃朝气，侧面体现成岗对妹妹蜕变的欣慰与认可，让少女向往抗争的形象鲜活饱满，富有文学感染力。 【小问3详解】 由第⑥段、第⑦段“成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，‘《挺进报》’”、第⑧段“她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭……”可知，书包串联起完整事件：成瑶去取书包、从书包拿出地下刊物、兄妹爆发争吵、成瑶撕碎报纸。所有冲突都因书包里的《挺进报》而起，书包串联起前后情节，让故事脉络连贯完整，起到推动情节发展的线索作用。 由第⑦段“他沉下脸问：‘谁叫你带回来的？’成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：‘这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！’妹妹激动地反驳着：‘我没有碰到危险’”可知，成瑶毫无防备，把藏有违禁刊物的书包随意带回家；而成岗见到书包里的报纸立刻严厉斥责。借助书包这件事物形成对比，凸显成瑶年少单纯、行事冲动，同时反衬出成岗从事地下工作，心思谨慎、考虑周全的特点，使两个人物形象更加鲜明。 由第⑨段“天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了”、第⑩段“自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查”可知，书包内里承载着革命宣传材料，如同微弱却不能熄灭的革命火种；众人时刻提防搜查的细节，借书包暗示当时地下革命工作高度隐蔽，一旦暴露便会招来危险，暗含白色恐怖下斗争的残酷。 【小问4详解】 ①由第⑨段“微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方”、第⑫段“从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮”可知，前文写拂晓薄雾、晨曦初现，结尾写渡轮靠岸时天色完全放亮。这是对清晨实景的客观描写，雾气消散、旭日高悬，大自然迎来明亮白昼，是句子字面的景物含义。 ②由第⑩段“和二哥闹别扭的事……成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险”、第⑪段“许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密……也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员”可知，昨夜成瑶因争吵满心委屈、噩梦缠身，内心迷茫不解；清晨回想过往，读懂兄长的隐忍与坚守，消解了怨气，心生愧疚，认清冒险不等于勇敢，思想变得通透坚定。“天色大亮”以天色光明对应成瑶内心迷雾散尽，象征她思想豁然开朗，完成心境与认知的蜕变。 ③结合链接材料可知，故事背景是重庆解放前夕地下党员对抗反动黑暗势力。由第②段“那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村”、第⑪段“也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员”可知，文中人物皆投身地下革命斗争，身处白色恐怖的黑暗环境。黎明天亮驱散黑夜，隐喻当下艰难的地下斗争终会结束，共产党领导的革命力量终将冲破反动势力的黑暗统治，迎来解放与光明的未来。 4. 阅读下列材料，完成问题。 材料一： 以智能技术点亮民生幸福 ①3月5日，习近平总书记在参加江苏代表团审议时着重强调，要一体推进教育科技人才发展，在多个关键领域实现新突破、取得新成果。当前，人工智能正加速分化为离身智能与具身智能两大形态，二者协同并进，共同为民生幸福注入强劲动力。 ②科技赋能，让民生服务便捷高效。在政务服务领域，AI赋能带来全新范式。广东深圳的“深小i”AI政务智能问答助手，能实现全市域的政策解答和办事指引。从“数据多跑路、群众少跑腿”到“AI多服务、群众更舒心”，科技打破时空壁垒，推动政务服务从“被动响应”转向“主动关怀”，用精准高效的服务温暖着每一位办事群众。 ③科技助力，让民生保障全面升级。科技的力量渗透到民生保障的各个领域。在教育领域，AI智慧教学捕捉学生学习轨迹，量身定制辅导方案，让因材施教从理想走向现实；医疗领域，AI辅助诊断助力医生早发现、早诊疗，远程会诊让优质医疗资源跨越地域限制，惠及更多偏远地区群众。科技向薄弱环节倾斜，推动优质资源下沉，成为民生需求的“贴心伙伴”，让民生保障更有温度、更有质感。 ④科技融入，让日常生活轻松愉悦。日常生活中的点滴改变，同样彰显着科技的魅力。智能装备精准作业，在提升效率的同时减轻工人负担；交通出行中，智能安检、大数据票务优化让旅途更加顺畅；智能物流、自助收银、AI导购等，把便利悄然带进衣食住行。科技在提升效率的同时兼顾人文，推动人机协同、减负增效，让日常生活多一分从容、少一分烦琐。 ⑤然而，科技向善的道路并非一帆风顺。截至2025年12月，我国生成式人工智能用户达6.02亿人，较2024年底增长141.7%，越来越多的科技成果加速向民生领域转化，普惠性持续增强。但我们也应清醒地看到，科技发展仍面临一些挑战。部分老年人面对智能设备手足无措，数据安全、算法伦理等问题亟待在发展中破解。 ⑥技术越发展，越要保持对人的尊重，让科技更好地服务生活，需要多一分用心、多一分细致。要从普通人的真实需求出发，打磨细节，让技术更便捷、更有人情味。 ⑦要照顾老年群体、特殊群体的使用习惯，保留传统方式，不让任何人被数字时代落下。要守好数据安全与隐私保护的底线，让大家用得放心、过得安心。推动数字服务更多向基层、乡村延伸，让更多人共享科技带来的便利。 ⑧面向未来，我们需让智能应用更简单、更顺手、更贴心，在兼顾效率与温情中，点亮民生幸福。 （摘编自2026年3月6日《人民论坛锐评》） 材料二： 具身智能与离身智能核心区别 名称 人工智能 离身智能 具身智能 核心特征 无物理实体，仅处理信息、输出内容 有物理实体，通过“身体”感受世界，并与物理世界进行交互。 交互方式 虚拟交互 有物理实体，可感知、行动、交互 典型应用 （整合自人民日报《“具身智能”到底是啥？》） 材料三： ①具身智能，从荧幕走向民生的中国新科技。2026年春晚，打鼓机器人、武阵机器人、银河通用机器人刷屏，它们能精准互动、灵活操作，展现我国具身智能的顶尖水平。这些机器人有物理实体，可感知、交互、行动，是服务民生的新一代智能载体。 ②厦门中山路非遗秀演中，机器人与非遗团队协同表演，让传统文化焕发新生。厦门老旧社区落地“智能守护+医养结合”项目，手环可实时采集老人心率、血压等健康数据，联动AI平台，实时守护老人健康。正是具身智能与民生深度融合的生动实践。 （摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《厦门日报》2026年2月19日） 材料四： ①具身智能，跳出“人形执念”，服务真实民生。为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。在服务机器人、陪伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验。例如，社区引入陪伴型人形机器人，用于独居老人日常陪护，机器人能陪聊、提醒服药、监测心率，还能模仿人类语气安抚情绪，不少老人逐渐对其产生情感依赖。同时也存在风险，系统故障会导致机器人误将老人的正常咳嗽判定为紧急情况，反复拨打急救电话，造成医疗资源浪费。 ②伦理学者指出：具身智能越贴近人类、越融入民生，越要守住“不伤害、知情同意、以人为本”的底线——不能让技术以“关爱”之名，侵犯隐私、忽视人的主体地位，更不能让算法的冰冷逻辑，替代人与人之间的温情与判断。 ③从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”技术更加成熟，应用场景更广泛，已率先实现商业化；在家庭场景中，家用机器人采用轮式底盘和可拆卸机械臂的简易组合，既满足移动需求又降低制造成本。 （摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》） （1）下列对于材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 智能技术已深度融入民生的各领域，并发挥着重要作用，同时也面临现实挑战。 B. 具身智能在陪伴老人等场景中有优势，但系统故障证明其并非服务民生唯一路径。 C. 从材料二的对比图可以看出，离身智能与具身智能的核心区别是有无物理实体。 D. 材料四认为人形机器人能提供自然交互体验，是目前为止具身智能的最优形态。 （2）结合以上材料，下列不属于具身智能的是（ ） A. 春晚舞台上，能精准互动、灵活操作的银河通用机器人 B. 社区老人使用采集老人心率、血压数据的智能手环 C. 能够进行政策解答和办事引领的“深小i”政务小助手 D. 家庭生活场景中使用的装有轮式底盘的家用机器人 （3）请根据材料一的论证逻辑完成下表梳理。 开篇立论（第①段） 开篇以习近平总书记讲话引入，亮出中心论点A ______ 论证思路（第②-⑥段） B ______ 总结呼应（第⑦段） 呼应标题，重申未来方向，结构完整。 （4）材料三中厦门“智能守护”项目，可作为材料一哪一观点的论据？请简要分析。 （5）班级举办“智能技术与民生幸福”主题科技论坛，同学们展开激烈讨论：有人主张大力发展智能技术，让生活更便捷；也有人持保守态度，担心数字鸿沟、算法失误、隐私泄露等风险。结合材料谈谈你的理解。 【答案】（1）D （2）C （3） ①. 人工智能协同发展，以智能技术点亮民生幸福； ②. 先从政务、保障、生活三方面论述智能技术造福民生；再指出科技发展面临的挑战，并提出应对要求。 （4）可作为“科技助力，让民生保障全面升级”的论据；厦门用智能手环和AI平台守护老人健康，体现了科技在医疗养老领域的应用，让民生保障更有温度。 （5）我认为应大力发展智能技术，同时坚持以人为本、科技向善；智能技术能让生活更便捷、服务更普惠，但也要正视数字鸿沟、隐私泄露、算法失误等问题；发展中要兼顾特殊群体，守住安全与伦理底线，让技术有温度、有边界，真正服务民生幸福。 【解析】 【导语】材料先总述人工智能分为离身、具身两类，多角度展现智能科技赋能政务、教育、医疗等民生领域的优势，列举各类具身智能落地实例佐证发展成果。同时客观指出技术存在适配短板、伦理隐患等问题，倡导科技发展坚守人本温情、兼顾普惠安全，全文辩证客观，兼具科技科普与人文思考。 【小问1详解】 D.材料四指出“人形机器人的‘类人化’并非唯一解法”，还提到协作臂、轮式家用机器人等技术更成熟、应用更广，并未说人形机器人是最优形态。 【小问2详解】 C.结合材料二可知，“深小i”是AI政务智能问答助手，无物理实体、只处理数字信息，属于离身智能，不属于具身智能。 【小问3详解】 第一空，结合材料一“当前，人工智能正加速分化为离身智能与具身智能两大形态，二者协同并进，共同为民生幸福注入强劲动力”可提炼中心论点：人工智能协同发展，以智能技术点亮民生幸福。 第二空，②至④段采用并列结构，依次从政务服务、民生保障、日常生活三个层面展开正面论证，全方位论证智能科技赋能民生的积极作用；第⑤段以“然而”转折，先肯定AI普及的普惠趋势，再抛出老年群体使用困难、数据与伦理隐患等现实难题；第⑥段承接前文的问题，顺势提出发展技术需立足人的需求、增添人文温度的解决方向。 【小问4详解】 厦门“智能守护”项目可支撑材料一的观点：科技助力，让民生保障全面升级。理由：材料一第③段提到“医疗领域，AI辅助诊断助力医生早发现、早诊疗，远程会诊让优质医疗资源跨越地域限制，惠及更多偏远地区群众”，科技成为民生需求的“贴心伙伴”，材料三厦门老旧社区“智能守护+医养结合”，用手环采集老人健康数据、联动AI平台实时守护，正是具身智能在养老和医疗民生保障中的落地应用，直接证明科技能升级民生保障、守护特殊群体，有力支撑该观点。 【小问5详解】 结合材料一第②③④段智能科技优化政务、升级教育医疗、便利日常生活，以及材料三具身智能落地服务民生的实例，可见智能技术能极大便利生活、惠及大众，因此支持大力发展。结合材料一第⑤段指出的数字鸿沟、数据安全问题，以及材料四第①②段提到的机器人算法失误、隐私泄露、缺失人文温情等风险，可见发展智能技术也要正视技术发展的弊端。结合材料一第⑥⑦段和材料四第②段以人为本、兼顾特殊群体、严守安全伦理底线的要求，可见发展智能技术需科技向善、有度发展，兼顾便利与温情。 示例：我们应当积极推进智能技术创新发展，借助离身智能与具身智能的多元优势赋能民生，为生活提质增效。同时我们也要理性看待技术弊端，正视老年群体的数字困境、算法漏洞与隐私安全隐患。智能科技的发展不能只求速度，更要守住人文与伦理底线，兼顾各类人群需求，平衡科技效率与人间温情，让智能技术真正造福大众、服务民生。 四、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。 5. 阅读下面的文言文，完成问题。 ①苏颂，幼颖悟，五岁知读书，属文日数千言。第进士，历官馆阁。在馆九年日诵秘阁①书二千言归即默书之寒暑不辍。遂博极群书，自经史九流、百家之说，至于律历、星官、算法、本草，无所不通。 ②平生少睡，虽三鼓就枕，至五鼓不复瞑，以读书校书为务。颂尤爱惜楮墨②，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书，手不释卷。尝诫子孙曰：“非学何立？非书何习？终以不倦，圣贤可及。” ③颂器局闳远，以礼法自持。朝廷每有典故疑义，必访之。既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻③。 （节选自《宋史•苏颂传》，有删改） [注]①秘阁：古代宫中藏书之所。②楮（chū）墨：纸和墨，借指文字、书画。③晷刻：日晷和刻漏，指极短的时间 （1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的位置写下来 ______ 在馆九年A日诵B秘阁书C二千言D归即默书之E寒暑不辍 （2）根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 属文日数千言 根据语境推断词义。 属： ______ 以读书校书为务 查阅词典选择义项。 务：①事务，事情；②务必，一定；③从事，致力。（《古代汉语词典》） 务： ______ 手不释卷 联系课文语句并解释词义。 释担而立（《卖油翁》） 释： ______ （3）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①颂尤爱惜楮墨，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书。 ②既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻 （4）“勤学”是中华传统美德，请结合本文和《送东阳马生序》，简要分析苏颂与宋濂在“勤学”精神上的共同点，并谈谈这种精神的当代意义。 【答案】（1）ADE （2） ①. 写 ②. 事务，事情 ③. 放下 （3）①苏颂尤其爱惜纸张笔墨，不曾随意浪费一张纸，碎纸都用来抄书。 ②（苏颂）在律历方面造诣精深，制造了水运仪象台，校验它没有丝毫误差。 （4）共同点：都刻苦勤奋、持之以恒，珍惜书籍、手不释卷，以读书为要务。 当代意义：这种勤学精神能激励我们踏实求知、坚持不懈，在学习中克服困难，不断提升自我。 【解析】 【导语】本文节选自《宋史·苏颂传》，是一篇典型的人物传记。文章通过记叙苏颂幼年颖悟、博极群书、勤于校勘以及精通律历等事迹，生动刻画了一位学识渊博、治学严谨且生活简朴的宋代学者形象。全文语言凝练，叙事条理清晰，不仅展现了传主“手不释卷”的勤学精神，更体现了其经世致用的实学态度，对后世具有深刻的励志与教育意义。 【小问1详解】 句意：在馆阁任职九年，每天诵读秘阁藏书两千字，回家后就默写下来，严寒酷暑从不间断。 从内容看，“在馆九年”交代了时间背景，语意相对独立，其后应断开；“日诵秘阁书二千言”叙述了具体的读书行为及数量，句意完整，其后应断开；“归即默书之”紧承上文，说明回家后的动作，语意完结，其后应断开；“寒暑不辍”是对前面行为的总结评价。 故断句为：在馆九年/日诵秘阁书二千言/归即默书之/寒暑不辍 【小问2详解】 句意：每天能写几千字的文章。 根据语境推断，“属”后面接的是“文”（文章），且后有“日数千言”的数量描述，可知此处指写作行为。故“属”意为：写。 句意：把读书和校对书籍当作自己的事务。查阅词典，“以……为务”是固定句式，意为把某事当作主要事务。结合选项，①“事务，事情”符合语境；②“务必”是副词，不符；③“从事”是动词，虽有关联但不如名词义项贴切“为”字后的宾语位置。故选①。 句意：手里不放下书卷。联系课文《卖油翁》中“释担而立”，“释担”即放下担子。由此推断，“手不释卷”中的“释”也是同样的用法和词义，意为：放下。 【小问3详解】 注意重点词语的解释： ①尤，尤其；楮墨，纸张笔墨；未尝，不曾；妄费，随意浪费。 ②邃，精深；造，制造；验，校验；差，差错。 【小问4详解】 共同点：根据第②段“平生少睡……以读书校书为务……手不释卷”可知，苏颂为了读书减少睡眠，将读书视为首要事务，书本不离手，体现了极度的勤奋与专注；结合《送东阳马生序》中宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“每假借于藏书之家，手自笔录”的描述，可知两人都在艰苦或繁忙的条件下，表现出刻苦勤奋、持之以恒、珍惜书籍、以读书为乐的共性。 当代意义：这种精神在当今信息爆炸的时代尤为重要。现实中，我们往往容易陷入碎片化阅读或浮躁的学习心态，苏颂与宋濂的“勤学”精神提醒我们，真正的学问需要沉下心来，不畏艰难，坚持不懈地积累。这不仅能激励我们在学业和工作中克服困难，更能培养我们踏实求知的态度，通过深度的阅读与思考来提升自我，避免浅尝辄止。 【点睛】参考译文： ①苏颂，幼年聪慧领悟力强，五岁就懂得读书，每天能写几千字的文章。考中进士后，历任馆阁之职。在馆阁任职九年，每天诵读秘阁藏书两千字，回家后就默写下来，严寒酷暑从不间断。于是博览群书极为渊博，从经书史书、诸子百家的学说，到音律历法、天文、算法、医药典籍，没有不精通的。 ②他平生很少睡觉，即使三更才就寝，到五更就不再入睡，把读书和校对书籍当作自己的事务。苏颂尤其爱惜纸张笔墨，不曾随意浪费一张纸，碎纸都用来抄书，手里不放下书卷。他曾经告诫子孙说：“不学习凭什么立身？不读书凭什么学习？只要始终不懈怠，就可以赶上圣贤。” ③苏颂器量格局宏大深远，用礼仪法度约束自己。朝廷每当有典故上的疑难问题，一定向他咨询。（苏颂）在律历方面造诣精深，制造了水运仪象台，校验它没有丝毫误差。 五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。 6. 阅读古诗，完成问题。 为探寻治学之道，学校举办“阅古知新”主题展览，各班需制作展板，请你参与活动。 【甲】 观书有感（其一） [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生①，艨艟②巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 [注]①生：涨。②艨艟（méng chōng）：古代战舰名，这里指大船。 活动一：确定主题 （1）你认为以下哪个选项更适合作为展板的标题，请结合诗歌内容简要说明理由。 A.日积月累，积水成渊 B.日新又新，水到渠成 活动二：设计背景 （2）请你发挥想象，描绘乙诗“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”的画面。 活动三：完善内容 （3）请结合具体诗句分析两首诗在表现手法上的不同，完成展板的设计。 【答案】（1）选B，甲诗以“源头活水”喻新知，强调心智常新；乙诗以“春水生”喻积累，强调难题自解，B项“日新又新，水到渠成”契合主旨，A项仅强调积累，不符合内涵。 （2）昨夜江边春水骤然上涨，原本沉重的巨型战船被春水托浮，轻如羽毛，在江面上悠然漂浮。 （3）甲诗用借喻，以方塘、活水喻心智与新知；乙诗用借喻和对比，以巨船、春水喻难题与积累，对比往日与今日行船状态。 【解析】 【导语】两诗均以水喻治学之境：甲借半亩方塘因活水长流而清澈如镜，道出心智唯有不断吸纳新知方能永葆澄明的真谛；乙则捕捉春潮托起巨舰的瞬间，揭示学问积累至临界点后，昔日艰深难题终将迎刃而解的从容境界。一者重源头之常新，一者重积淀之质变，共同勾勒出由持续精进到豁然贯通的完整求知路径，为后世学人点亮了穿越迷津的智慧航标。 【小问1详解】 由甲诗可知，诗人将读书后的内心比作方塘，源源不断的源头活水比喻不断汲取的新知识，唯有持续更新学识，内心才能澄澈通透，对应“日新又新”； 由乙诗可知，江水积蓄充沛之后，巨型大船不用费力推动就能自在航行，春水积蓄充足对应学识积淀到位，难题自然迎刃而解，对应“水到渠成”。 “日积月累，积水成渊”只单一突出长期积累，无法涵盖甲诗持续更新学识、心智常新的内涵，而“日新又新，水到渠成”同时兼顾两首诗的主旨，既贴合甲诗不断求学更新自我的道理，又契合乙诗积淀充足则行事顺畅、难题自解的内涵。 【小问2详解】 诗句以春水暴涨前后大船的状态形成反差，“昨夜”点明时间，“春水生”描绘一夜之间江水大涨、江面水位抬升的景象，“艨艟巨舰”点明船只体量沉重庞大，“一毛轻”运用夸张手法，写暴涨的春水浮力大增，将沉重大船托起，船体变得如同羽毛一般轻盈，整句勾勒出春水充盈、巨船浮于江面的完整画面，据此描述即可。 【小问3详解】 由甲诗可知，全诗不直接点明读书治学的道理，而是将半亩方塘比喻人读书后的内心，不断流动的水比喻源源不断学习的新知识，借方塘清澈是依靠活水不停涌入，含蓄说明人要时常读书、吸纳新知，才能保持思路清晰； 由乙诗可知，诗句借暴涨的春水比喻长期的学识积淀，笨重的巨舰比喻学习中难以攻克的难题，同时以“向来枉费推移力”和“此日中流自在行”形成鲜明对比，往日江水浅薄时众人费力推船也寸步难行，如今春水充沛大船自在航行，两种行船状态对照，含蓄说明学识积淀充足后，原本艰难的问题便能轻松化解。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 7. 阅读下面文字，按要求作文。 春有百花秋有月，世间美好各有姿态。有人在聚光灯下热烈盛开，有人于平凡处默默生长；有人趁年少锋芒毕露，有人经沉淀厚积薄发……不必追着他人的轨迹前行，不必囿于世俗的标准定义，每一种认真的生长，都是独属于自己的绽放。 请以《这样也挺好》为题写作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 这样也挺好 在人生的舞台上，有人如璀璨星辰，在聚光灯下光芒万丈；有人似幽谷兰花，于平凡处散发暗香。曾经，我也渴望成为那耀眼的星，可后来发现，做一朵平凡小花，这样也挺好。 小时候，我特别羡慕那些在舞台上翩翩起舞的同学。她们身姿轻盈，笑容灿烂，像灵动的精灵，总能赢得阵阵掌声。我也梦想着有一天能站在舞台中央，成为众人瞩目的焦点。于是，我央求妈妈给我报了舞蹈班。 然而，学习舞蹈的过程远比我想象中艰难。每一个动作都需要反复练习，压腿时的疼痛、下腰时的眩晕，让我无数次想要放弃。看着其他同学进步飞快，我越发焦虑，觉得自己永远也达不到她们的水平。 一次舞蹈比赛，我满怀期待地报名参加，可结果却不尽如人意。看着台上获奖同学自信的笑容，我满心失落，甚至开始怀疑自己是否真的适合跳舞。 就在我陷入自我否定的时候，老师找到我，她温柔地说：“每个人都有自己的节奏，不必和别人比较。你认真跳舞的样子，就很美。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。 从那以后，我不再执着于比赛和荣誉，而是静下心来，享受舞蹈带来的快乐。我不再抱怨基本功的枯燥，而是用心感受每一个动作的韵律。在舞蹈室里，我尽情挥洒汗水，随着音乐舞动身姿。虽然没有聚光灯的照耀，但我能感受到内心的充实与满足。 如今，我依然会在闲暇时跳舞。我不再渴望成为舞台上的明星，而是珍惜每一次与舞蹈相伴的时光。我发现，在平凡的日子里，认真做自己喜欢的事，这样也挺好。它让我明白，人生的美好不在于追逐他人的光芒，而在于绽放属于自己的独特光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “这样”指代区别于世俗公认的优秀标准的生活状态、成长方式，是旁人眼中不够出彩、不够耀眼的选择，或是安静平淡、缓慢内敛的人生模样；“也”字暗含对比，承认他人光鲜耀眼的活法自有价值，但并不盲从追捧；“挺好”代表发自内心的接纳、认同与自得，不自卑、不妥协，坦然认可自身独特的成长节奏。材料为立意指出方向，可写甘于平凡不追逐万众瞩目的风光，可写缓慢沉淀不急于展露锋芒，可写偏爱独处不喜热闹社交，可写放弃内卷选择安稳踏实的生活，所有立意都要落脚于接纳自我节奏，明白人生没有统一标准答案，忠于自我、踏实生活的状态自有价值，拒绝用世俗单一标准否定自己。 二、选材构思。 选材可围绕成长节奏、社交方式、兴趣追求、人生选择几大维度展开，以日常平凡小事为主，通过自身平淡内敛的状态和世俗推崇的耀眼张扬状态形成对照，贴合万物各有生长姿态的主题。构思上可采用先抑后扬的叙事结构，先写自己因不同于他人的活法而心生迷茫、自我怀疑，再通过生活见闻、感悟或他人点拨走出内耗，慢慢接纳并认可自己的生活方式，最后坦然释怀、升华主旨，表达不盲从他人、顺应自我本心生长的人生态度，紧扣题目立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年福建省厦门市同安区中考语文模拟试卷 （4月份） 一、默写：本大题共1小题，共8分。 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）班长引用刘禹锡《陋室铭》的名句“______，______”告诉同学们，清幽的环境能使人赏心悦目，静心学习。 （2）毕业典礼上，校长用《北冥有鱼》中“______，______”勉励即将踏上新征程的学子们要志存高远，积蓄力量，才能在广阔天地中翱翔。 （3）生物课上，老师用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“______，______”来帮助同学们理解物质循环的知识：枯萎并非消亡，而是新生命的开端。 （4）春日景致动人，生机盎然。若要为《春之声》诗集的插画配上两句经典诗文，你会选择：______，______。 二、综合性学习：本大题共1小题，共13分。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 我不敢说生命是什么，只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，它从最高处发①（yuán），聚集起许多细流，使它合成一股有力的洪涛向下奔注而成，它曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟带着沙石，勇敢快乐地奔流。 有时候它遇到巉岩前阻，便奔②（téng）怒吼、回旋冲击，直到冲倒危崖，才心平气和地一落千丈；有时它流经沙洲，静静流淌，一时低吟浅唱，快乐又羞怯；有时它遇上狂风暴雨，心神惊骇，一时浑浊纷乱，而（　　），便映见彩虹；有时它沐浴晚霞与新月，清冷中带着幽幽温暖，它只想休憩，而那股向前的力量，仍催促着它不断前行。 生命又像一棵小树。它在冰雪下欠伸，在早春湿润的泥土里，勇敢快乐地破壳而出。它伸展嫩叶，呼吸空气，承接日光，在雨中吟唱，在风中起舞。它或许被大树③（yīn）蔽、被枝干覆压，但青春向上的力量，终让它挣脱束缚，穿枝拂叶，在烈日下挺立抬头！ （改编自冰心《谈生命》） （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：常用来形容灾难、困难过去后，情况好转，恢复平静与光明 （3）文中画横线的句子句式杂糅，请写出正确的句子 （4）校团委拟召开初三年“破茧成蝶，逆风成长”主题班会，请仿照示例，从名著《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》中任选一个人物，结合相关情节，书写成长感悟，80字以内。 例：冰心笔下的小树稚嫩柔弱，扎根土地，历经风霜雨雪，却始终向着阳光生长。这启示我们：人生难免遭遇困境，唯有坚强不屈，才能在成长路上不断向上，绽放光彩 三、现代文阅读：本大题共2小题，共42分。 3. 阅读下面的文字，完成问题。 红岩（节选） ①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光。成瑶无心看景，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！” ②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 ③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。 ④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击。可是看到哥哥一直没有回答，少女的眼光很快就暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……” ⑤成岗的表情没有什么变化。“二哥，我们班上走了三个……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。” ⑥成瑶忽然想起了什么：“哟，我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！” ⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他沉下脸问：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？” ⑧“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕……好！我不连累你……”泪珠沿着她的面颊涌流。她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭…… ⑨微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久—昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而大哥回来了，说要带她去延安；时而是华为周身流血；时而又挤在船上，那份《挺进报》被别人发现了。天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了。 ⑩最近以来，她的心境很不平静。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己讲八路军抗战，讲毛主席和延安；上高中那年，二哥深夜回家，悄悄告诉自己，他真的见到了毛主席，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了危险，禁不住高喊“毛主席万岁！”还有一回，二哥半夜回来，满脸鲜血，不准她声张，第二天照常上班，却说是自己跌伤的。还有二哥生日那天，煮好了面他却不回来，果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。 ⑪许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！ ⑫从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。 （节选自《红岩》，有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段成岗用“希望不是幻想”表达态度：他支持成瑶跟她的同学们到农村去。 B. 文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现她在斗争环境中的紧张，丰富人物形象 C. 选文对成瑶的刻画侧重于心路历程，而对成岗的刻画则侧重于叙述其革命经历 D. 第⑧段中的两处破折号表示声音的延长，表现出成瑶激动、气愤又委屈的情绪 （2）请结合选文，从写法角度赏析下列句子。 ①成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。 ②他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！ （3）小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析 （4）请结合选文和链接材料，分析文章结尾“这时天色大亮”的含义。 链接材料： 这部小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 （选自义务教育教科书语文八年级上册2024版） 4. 阅读下列材料，完成问题。 材料一： 以智能技术点亮民生幸福 ①3月5日，习近平总书记在参加江苏代表团审议时着重强调，要一体推进教育科技人才发展，在多个关键领域实现新突破、取得新成果。当前，人工智能正加速分化为离身智能与具身智能两大形态，二者协同并进，共同为民生幸福注入强劲动力。 ②科技赋能，让民生服务便捷高效。在政务服务领域，AI赋能带来全新范式。广东深圳的“深小i”AI政务智能问答助手，能实现全市域的政策解答和办事指引。从“数据多跑路、群众少跑腿”到“AI多服务、群众更舒心”，科技打破时空壁垒，推动政务服务从“被动响应”转向“主动关怀”，用精准高效的服务温暖着每一位办事群众。 ③科技助力，让民生保障全面升级。科技的力量渗透到民生保障的各个领域。在教育领域，AI智慧教学捕捉学生学习轨迹，量身定制辅导方案，让因材施教从理想走向现实；医疗领域，AI辅助诊断助力医生早发现、早诊疗，远程会诊让优质医疗资源跨越地域限制，惠及更多偏远地区群众。科技向薄弱环节倾斜，推动优质资源下沉，成为民生需求的“贴心伙伴”，让民生保障更有温度、更有质感。 ④科技融入，让日常生活轻松愉悦。日常生活中的点滴改变，同样彰显着科技的魅力。智能装备精准作业，在提升效率的同时减轻工人负担；交通出行中，智能安检、大数据票务优化让旅途更加顺畅；智能物流、自助收银、AI导购等，把便利悄然带进衣食住行。科技在提升效率的同时兼顾人文，推动人机协同、减负增效，让日常生活多一分从容、少一分烦琐。 ⑤然而，科技向善的道路并非一帆风顺。截至2025年12月，我国生成式人工智能用户达6.02亿人，较2024年底增长141.7%，越来越多的科技成果加速向民生领域转化，普惠性持续增强。但我们也应清醒地看到，科技发展仍面临一些挑战。部分老年人面对智能设备手足无措，数据安全、算法伦理等问题亟待在发展中破解。 ⑥技术越发展，越要保持对人的尊重，让科技更好地服务生活，需要多一分用心、多一分细致。要从普通人的真实需求出发，打磨细节，让技术更便捷、更有人情味。 ⑦要照顾老年群体、特殊群体的使用习惯，保留传统方式，不让任何人被数字时代落下。要守好数据安全与隐私保护的底线，让大家用得放心、过得安心。推动数字服务更多向基层、乡村延伸，让更多人共享科技带来的便利。 ⑧面向未来，我们需让智能应用更简单、更顺手、更贴心，在兼顾效率与温情中，点亮民生幸福。 （摘编自2026年3月6日《人民论坛锐评》） 材料二： 具身智能与离身智能核心区别 名称 人工智能 离身智能 具身智能 核心特征 无物理实体，仅处理信息、输出内容 有物理实体，通过“身体”感受世界，并与物理世界进行交互。 交互方式 虚拟交互 有物理实体，可感知、行动、交互 典型应用 （整合自人民日报《“具身智能”到底是啥？》） 材料三： ①具身智能，从荧幕走向民生的中国新科技。2026年春晚，打鼓机器人、武阵机器人、银河通用机器人刷屏，它们能精准互动、灵活操作，展现我国具身智能的顶尖水平。这些机器人有物理实体，可感知、交互、行动，是服务民生的新一代智能载体。 ②厦门中山路非遗秀演中，机器人与非遗团队协同表演，让传统文化焕发新生。厦门老旧社区落地“智能守护+医养结合”项目，手环可实时采集老人心率、血压等健康数据，联动AI平台，实时守护老人健康。正是具身智能与民生深度融合的生动实践。 （摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《厦门日报》2026年2月19日） 材料四： ①具身智能，跳出“人形执念”，服务真实民生。为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。在服务机器人、陪伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验。例如，社区引入陪伴型人形机器人，用于独居老人日常陪护，机器人能陪聊、提醒服药、监测心率，还能模仿人类语气安抚情绪，不少老人逐渐对其产生情感依赖。同时也存在风险，系统故障会导致机器人误将老人的正常咳嗽判定为紧急情况，反复拨打急救电话，造成医疗资源浪费。 ②伦理学者指出：具身智能越贴近人类、越融入民生，越要守住“不伤害、知情同意、以人为本”的底线——不能让技术以“关爱”之名，侵犯隐私、忽视人的主体地位，更不能让算法的冰冷逻辑，替代人与人之间的温情与判断。 ③从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”技术更加成熟，应用场景更广泛，已率先实现商业化；在家庭场景中，家用机器人采用轮式底盘和可拆卸机械臂的简易组合，既满足移动需求又降低制造成本。 （摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》） （1）下列对于材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 智能技术已深度融入民生的各领域，并发挥着重要作用，同时也面临现实挑战。 B. 具身智能在陪伴老人等场景中有优势，但系统故障证明其并非服务民生唯一路径。 C. 从材料二的对比图可以看出，离身智能与具身智能的核心区别是有无物理实体。 D. 材料四认为人形机器人能提供自然交互体验，是目前为止具身智能的最优形态。 （2）结合以上材料，下列不属于具身智能的是（ ） A. 春晚舞台上，能精准互动、灵活操作的银河通用机器人 B. 社区老人使用采集老人心率、血压数据的智能手环 C. 能够进行政策解答和办事引领的“深小i”政务小助手 D. 家庭生活场景中使用的装有轮式底盘的家用机器人 （3）请根据材料一的论证逻辑完成下表梳理。 开篇立论（第①段） 开篇以习近平总书记讲话引入，亮出中心论点A ______ 论证思路（第②-⑥段） B ______ 总结呼应（第⑦段） 呼应标题，重申未来方向，结构完整。 （4）材料三中厦门“智能守护”项目，可作为材料一哪一观点的论据？请简要分析。 （5）班级举办“智能技术与民生幸福”主题科技论坛，同学们展开激烈讨论：有人主张大力发展智能技术，让生活更便捷；也有人持保守态度，担心数字鸿沟、算法失误、隐私泄露等风险。结合材料谈谈你的理解。 四、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。 5. 阅读下面的文言文，完成问题。 ①苏颂，幼颖悟，五岁知读书，属文日数千言。第进士，历官馆阁。在馆九年日诵秘阁①书二千言归即默书之寒暑不辍。遂博极群书，自经史九流、百家之说，至于律历、星官、算法、本草，无所不通。 ②平生少睡，虽三鼓就枕，至五鼓不复瞑，以读书校书为务。颂尤爱惜楮墨②，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书，手不释卷。尝诫子孙曰：“非学何立？非书何习？终以不倦，圣贤可及。” ③颂器局闳远，以礼法自持。朝廷每有典故疑义，必访之。既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻③。 （节选自《宋史•苏颂传》，有删改） [注]①秘阁：古代宫中藏书之所。②楮（chū）墨：纸和墨，借指文字、书画。③晷刻：日晷和刻漏，指极短的时间 （1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的位置写下来 ______ 在馆九年A日诵B秘阁书C二千言D归即默书之E寒暑不辍 （2）根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 属文日数千言 根据语境推断词义。 属： ______ 以读书校书为务 查阅词典选择义项。 务：①事务，事情；②务必，一定；③从事，致力。（《古代汉语词典》） 务： ______ 手不释卷 联系课文语句并解释词义。 释担而立（《卖油翁》） 释： ______ （3）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①颂尤爱惜楮墨，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书。 ②既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻 （4）“勤学”是中华传统美德，请结合本文和《送东阳马生序》，简要分析苏颂与宋濂在“勤学”精神上的共同点，并谈谈这种精神的当代意义。 五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。 6. 阅读古诗，完成问题。 为探寻治学之道，学校举办“阅古知新”主题展览，各班需制作展板，请你参与活动。 【甲】 观书有感（其一） [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生①，艨艟②巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 [注]①生：涨。②艨艟（méng chōng）：古代战舰名，这里指大船。 活动一：确定主题 （1）你认为以下哪个选项更适合作为展板的标题，请结合诗歌内容简要说明理由。 A.日积月累，积水成渊 B.日新又新，水到渠成 活动二：设计背景 （2）请你发挥想象，描绘乙诗“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”的画面。 活动三：完善内容 （3）请结合具体诗句分析两首诗在表现手法上的不同，完成展板的设计。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 7. 阅读下面文字，按要求作文。 春有百花秋有月，世间美好各有姿态。有人在聚光灯下热烈盛开，有人于平凡处默默生长；有人趁年少锋芒毕露，有人经沉淀厚积薄发……不必追着他人的轨迹前行，不必囿于世俗的标准定义，每一种认真的生长，都是独属于自己的绽放。 请以《这样也挺好》为题写作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $