江苏连云港市2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题

高一语文答案 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.【答案】B【解析】A项错误，原文材料一第②段：主动预防性保护是数字模型、传感监测、大模型分析三者协同，并非只依托大模型，选项缩小条件，表述片面；C项错误，原文材料二第②段：AI结合VR/AR、数字孪生等技术才能打造沉浸式场景，并非生成式AI单独完成；选项遗漏配套技术，偷换概念(将“AI”与“生成式AI”混为一谈。）D项错误，材料三原文“以文化为根、以技术为翼”，是根基与助力的比喻关系，选项将“根”与“翼”的比喻曲解为“主”与“辅”的等级关系。 2.【答案】B【解析】A项，批量制作、自主修改名画，破坏文化原真性，违背“守正”；C项，改编名著一味迎合娱乐口味，走向过度娱乐化，丢失文化内核，违背“守正”；D项，打造古镇照搬异地风情，脱离本土文化根基，无“守正”可言，也未体现技术创新，排除。 3.【答案】①传统文化的传承与发展，②重“器”轻“道”（每空2分，意思对即可） 4.【答案】①论证结构清晰：采用“总—分—总”结构，先提出AI开辟了全新路径，但也暴露风险的观点，再分分析其优势与风险，最后总结应对策略。②论证语言客观理性：运用“不容忽视”“尚不健全”等限定性词语，审慎严谨。③论证方法得当：运用举例论证，举数字故宫、数字洛神的实例佐证AI传播的优势；观点与实例结合，有理有据，增强了论证的严密性。（每点2分，任答2点即可，其他答案言之成理亦可） 5.【答案】（利）①内容生产上，借助AI快速完成相关工作，降低创作门槛；传播形式上，打造沉浸式体验场景，让观众跨越时空对话；传播优势上，生成式 AI 能打破时空与形式限制。 （弊）②文化失真；版权归属争议；过度娱乐化倾向。 （合）③我们应理性审视（审慎应对），守正创新，借助AI技术让传统文化真正“活”起来。 （利任意两点2分，弊任意两点2分，合1分） （二）阅读II（本小题共4小题，16分） 6.【答案】D【解析】“我”流泪并非因为内心脆弱。泪水里既有对年轻战友牺牲的悲痛、惋惜，更有目睹小陈一家舍命相护后强烈的愧疚、自责以及被革命志士崇高精神深深感动等原因。 7.【答案】B【解析】“淡化人物情感”有误。文章以第一人称叙事，并未淡化人物情感，反而借“我”的所见、所感、所思，强化了悲愤、痛惜、愧疚、感动等复杂情绪，描写流泪、颤抖、内心拷问等情感表现，使人物情感饱满浓烈。 8.【答案】①渲染氛围：河水湍急，渲染了战斗的紧张氛围。②关联情节：小陈跳河、陈老头负伤渡河等情节都围绕“河水”展开。③烘托形象：以“汹涌的浪涛”烘托人物的英勇无畏。④主题象征：惊涛骇浪隐喻革命道路的生死考验，血水融河升华军民牺牲奉献的革命英雄主义主题。（评分标准：每点2分，答对任意两点得4分） 9.【答案】①战争残酷：战争夺走老陈家人的生命，这残酷的现实，凸显他们在生死面前的毅然决绝。②人性光辉：他们是有亲情、有情感的普通人，人性的真实让英雄形象鲜活有温度。③信仰崇高：生死关头坚守革命信仰。小陈抱敌跳河；陈老头强忍丧亲之痛，拼死护送同志。④三者交融：战争残酷、人性光辉与信仰崇高相融，悲壮共生，铸就精神丰碑。（评分标准：每点2分，答对任意三点得6分。言之成理即可。） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10.【答案】ADE 11.【答案】C【解析】C原文是语助，《六国论》中为代词，指秦国。 12.【答案】C【解析】穿白衣”有误，原文为“衣粗衣”。 13.（1）【答案】这只猴子呀，夸耀它的技巧，依仗它的敏捷来轻视我。（4分）（“之”“伐”“恃其便”“敖余”一点1分。“其”也可解释为自己的；“敖余”也可解释为傲慢对待我） （2）【答案】县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。（4分）(“者”“操童子业”“售”各1分，句子通顺1分。) 14.【答案】材料二运用巧妙的比喻说明道理。（1分）吴王射狙的故事中，猴子因卖弄灵巧而被射杀（1分），以猴喻人（1分），用生动的比喻（譬喻），说明人若恃才傲物、锋芒太露往往招致灾祸（2分）。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15.【答案】D【解析】尾联“乘兴”化用王徽之雪夜访戴“乘兴而行，兴尽而返”的典故，此处并非表达豁达与不计较，而是反其意用之——东平此地本可乘兴游览，却因“留君不住”而愈发凄凉。“不计较友人是否留下的豁达”理解错误，借典故反衬出留君不住的无奈与凄楚。 16.【答案】①以景衬情：以杨柳春风等乐景、孤帆匹马等哀景，衬托离别惆怅；②直抒胸臆：直接抒发送客之“悲”、留君不住之“凄”；③虚实结合：实写眼前送别，虚忆十年交谊，深化离愁。（一点两分，答出借景抒情、对比或反衬等可得1分。） （五）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.【答案】（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（2）孤光自照，肝肺皆冰雪（3）叹门外楼头，悲恨相续；六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿；载舟覆舟，所宜深慎；下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣（其他意思对亦可） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.【答案】A【解析】“从0到1”和A项中引号的作用是标示特殊含义；B着重强调；C引用；D特定称谓。 19.【答案】把“海量信息”比作“洪水”，把“信息泛滥”比作“洪水涌来”，（１分）突出信息量大、冲击力强（1分），生动形象（１分）。 20.【答案】甲：在这个时代（人工智能时代）我们还需要阅读吗？乙：将阅读的“快变量”与“慢变量”结合。 【解析】补写句子需根据前后文内容进行逻辑推断。甲处后文为某一个问题的答案，关键词为“需要”“科学阅读”及表递进的词“而且、尤其”，由此推断甲处应为一个问句，再根据前文交代的背景，推出甲处为“在这个时代（人工智能时代）我们还需要阅读吗？”。乙处根据语段结构可推断出乙所属段落是后一段的总说部分，后一段解读了两种阅读方式，即“快变量”与“慢变量”，由此推断出乙出应填写“将阅读的“快变量”与“慢变量”结合”。 21.【答案】①改为：“最新数据显示”或者“根据最新数据。”⑤改为：同样是亟待补齐的短板。（改为补上、攻克等也可以）【解析】①处语病为句式杂糅，⑤处语病为动宾搭配不当 22.【答案】AI时代，科学阅读要有人文思考和理性精神（2分）；借助AI，将科学阅读的“快变量”和“慢变量”结合（2分，分开阐释亦可）。 【解析】本语段阐述了 AI 时代科学阅读的重要意义，并介绍了在此时代背景下，实现科学阅读的有效途径。学习活动的主题有两个指向：理解科学阅读的意义及怎么做？故只需将本语段的的两大内容概括出来即可。 三、写作（60分） 23. 一、审题 本题属于观点阐述型作文材料。此类题目通常给出一段简洁且具有明确观点指向的文字材料，要求考生基于材料所表达的观点，展开联想与思考，阐述自己的见解。 二、材料剖析 材料构成与核心概念： 材料由三句话构成。第一句点明核心概念 “底线”，将其定义为每个公民理应遵守的契约，强调了底线的普遍性与约束性，是一种社会层面的共同准则。 第二句进一步阐述守住底线与为人根本的关系，突出底线在个人品德与行为规范中的基础性地位，表明底线是做人的基本要求，守住底线才能维持人的基本尊严与价值。 第三句指出筑牢底线的具体方式为心存敬畏和内省自律，为考生提供了深入思考和论述的方向。 隐含信息解读： 从材料整体逻辑来看，隐含着 “守住底线对个人和社会具有重要意义” 以及 “不守住底线会带来负面影响” 的信息。例如，个人守住底线能在社会中立足，赢得他人尊重；社会成员普遍守住底线，能保障社会的和谐稳定。反之，个人突破底线可能导致道德败坏、行为失范，对个人声誉和社会关系造成损害；若社会中底线意识淡薄，将引发社会秩序混乱等不良后果。 三、审题要点 准确把握核心概念：写作过程中，“底线” 这一核心概念的内涵必须紧扣材料所给定义，即公民应遵守的契约，不能随意扩大或缩小其范围。底线可以涵盖道德底线、法律底线、职业底线等多个领域，但都要基于 “公民应遵守的契约” 这一基本点。 不可将底线概念泛化，如将一般的个人原则等同于底线，或者将底线与理想、目标等概念混淆。写作需始终围绕底线作为社会共同遵守的基本准则这一核心进行论述。 关注筑牢底线的方式： 材料明确提到筑牢底线要心存敬畏、内省自律，这是审题的重要线索。考生在写作时，应深入分析为何这两种方式对于筑牢底线至关重要，以及如何在实际生活中做到心存敬畏和内省自律。 心存敬畏可以从敬畏法律、敬畏道德、敬畏生命等角度展开，阐述敬畏之心如何约束人的行为，避免突破底线。内省自律则可从自我反思、自我约束、自我监督等方面论述，说明通过不断审视自己的行为和思想，发现并纠正可能偏离底线的倾向。 省略号表明：（1）筑牢底线的方式除了材料明确提到的心存敬畏、内省自律之外，还有其他多种可能的途径与角度。比如，保持对知识的谦逊，因为了解得越多，越明白万事万物皆有其准则，从而更自觉地守住底线；又如，培养坚定的信念，当内心有强大的信念支撑时，面对诱惑便能坚守底线。（2）考生既可以围绕给定的心存敬畏、内省自律深入阐述，也可以重点探讨省略号背后可能隐藏的其他筑牢底线的因素，还可以综合多方面因素进行论述，从而使文章立意更加新颖独特。 四、参考立意 坚守底线，成就人生：突出底线对个人成长和发展的重要支撑作用，表明只有守住底线，才能实现人生价值，走向成功。 以敬畏与自律为笔，绘底线之画卷：强调通过心存敬畏和内省自律这两种方式，来筑牢底线，描绘人生与社会的美好蓝图。 筑牢底线，守护社会和谐：从社会层面出发，阐述守住底线对于维护社会稳定、促进社会和谐发展的重要意义。 持底线之剑，斩诱惑之荆棘：寓意以底线为武器，在面对各种诱惑时坚定立场，不被诱惑左右，坚守自己的原则和底线。 底线在心，方能行稳致远：表达只有将底线牢记心中，时刻约束自己的行为，才能在人生道路上稳健前行，走得更远。 心存敬畏守底线，内省自律正己身：直接点明筑牢底线的两种方式 —— 心存敬畏和内省自律，以及其对个人品德修养的重要作用。 守底线，铸国家繁荣之基：从国家角度立意，论述公民普遍守住底线，是国家繁荣昌盛、长治久安的基础。 于喧嚣尘世坚守底线，以敬畏自律书写华章：体现了在纷繁复杂的现代社会中，更要坚守底线，通过敬畏和自律，书写精彩人生篇章和社会发展的美好篇章。 五、写作注意点 1.紧扣核心概念： 全文必须紧密围绕 “底线” 这一核心概念展开论述，不能偏离主题。对底线的阐述要基于材料所给定义，明确底线的内涵和外延，避免模糊不清或偷换概念。 在论述过程中，无论是举例、分析还是提出观点，都要时刻与底线相关联，确保文章始终围绕底线的重要性、违背底线的危害以及如何筑牢底线等方面进行阐述。 2.体现现实针对性： 题干虽未明确提及现实背景，但考生应具有现实意识，联系当下社会实际情况进行论述。如结合当前社会中出现的一些违背道德底线、法律底线的热点事件，分析其产生的原因和影响，提出解决问题的建议，使文章具有现实指导意义。 通过对现实问题的探讨，展现对社会现象的关注和思考，增强文章的说服力和感染力，避免文章内容空洞、脱离实际。 3.避免空洞论述： 不能仅仅停留在表面，空喊 “我们要守住底线” 等口号，而应深入思考如何守住底线，即对心存敬畏和内省自律进行具体分析和阐述。 可以通过具体事例、生动描写、深入说理等方式，将抽象的概念转化为具体可感的内容，让读者切实理解守住底线的方法和意义，使文章内容丰富、论证有力。 附：参考量表 等级 审题立意 语言表达 具体特征 一等 55～60 审题精准，立意深刻新颖，有见识 语言有特色，言近旨远、言简意丰 充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，角度选择恰当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出。侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙表现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，形象丰满，意境深远。 二等 49～54 审题准确，立意清晰 语言通畅、连贯、得体，言能尽意 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次清楚。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。侧重叙述的，能聚焦某一现象，主旨明确，有生活气息，有形象和意境。 三等 43～48 审题比较准确，立意比较清楚 语言通顺，言能达意 能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点。思路清晰，思路清楚。侧重议论的，观点正确，用例正确，说理清晰。侧重叙述的，主旨明确，叙事完整。 四等 37～42 审题基本准确，立意基本清楚 语言比较通顺，偶有不规范、不准确 基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力。侧重叙述的，主旨大致明确，叙事基本完整。 五等 31～36 审题不够完整，立意不够清晰 语言不够通顺，表达不够规范和准确 可以体现题意。侧重议论的，观点不够准确，论证薄弱。侧重叙述的，主旨不特别明确，叙事不够完整。 六等 0～30 貌合神离 自说自话 语言不通，甚至粗俗低劣，多有语病、标点等硬伤 内容与题目主旨无关，文体不够清晰，不能够通过文章表达题目内涵。 页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年第二学期期末考试 高一语文试题 注意事项： 1.考试时间共150分钟，分值150分。 2.请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。（共19分） 材料一： 历史文化遗产是民族文化的表征，是传承历史文脉、增强文化自信的重要载体。当前， 以深度学习、大语言模型、计算机视觉等为代表的人工智能技术正取得突破性进展，深刻 重塑着各行业的运行形态与发展逻辑，为文化遗产保护传承注入全新的创新动能，推动其 实现从被动抢救向主动守护、从静态保存向动态传承、从单点作业向系统协同的根本性转 变。 以精准化监测与修复推动保护模式向主动预防转型，是A!赋能文化遗产保护的核心 突破点。人工智能通过数字模型、传感监测、大模型分析的协同应用，构建起全周期精准 化保护体系。通过在文化遗产本体及周边微环境中部署监测温湿度、光服辐射、地质振动、 生物侵蚀等各类传感设备，A!算法可实时采集、分析海量非结构化数据，精准预警风化、 酥碱、腐蚀、沉降等潜在风险，实现“治未病”的主动预防性保护。此外，整合历史修复 案例与材料科学数据训练的专用分析大模型，能自动诊断病害类型、量化损害程度，进而 生成科学、非破坏性的适配性修复方案。清华大学团队研发的智能监测系统，通过A!算 法分析应县木塔振动数据，预判结构安全隐患：超成半导体公司与永乐宫壁画保护研究院 合作构建的全流程A|修复体系，实现壁画毫米级修复，进一步提升了文化遗产保护的专 业化、精细化水平。 同时，人工智能与高精度三维扫描、多模态感知技术相结合，可完成文化遗产全息化、 高精度数字化存档，精准还原文物形制、纹理、色彩乃至建筑榫卯内部结构、壁画底层病 害分布等隐性信息，生成高保真、全要素的数字化资产。国家文物局建成文物保护领域首 个科学数据中心，全国文物资源大数据平台累计汇聚数据超180TB,为文化遗产智能化保 护提供了坚实数据支撑。 (摘编自张萌萌《人工智能赋能文化遗产保护传承》) 材料二： 生成式A!的兴起，为中华优秀传统文化的传播与创新开辟了全新路径，但其在应用 过程中也暴露出诸多伦理与文化风险，需要我们理性审视、审慎应对。 从传播优势来看，生成式A|打破了传统文化传播的时空限制与形式壁垒。在内容生 产上，A|可快速完成古籍文本校勘、神话故事改编、传统纹样创新设计等工作，大幅降低 文化创作的门槛，实现创意普惠化；在传播形式上，AI结合VR/AR、数字孪生等技术，打 高一语文试题第1页（共8页) al“"1…%o¤ 可 造沉浸式体验场景，让观众跨越时空与文物、历史人物对话，增强传统文化的感染力与吸 引力。例如，故宫博物院“数字故宫”小程序借助A1实现文物360度全景展示与智能讲 解，河南博物院“数字洛神”通过三维数智人技术实现实时互动，都让传统文化以更鲜活 的方式走进大众生活。 但与此同时，生成式A!的应用也存在不容忽视的问题。其一，文化失真风险，通用 大模型缺乏传统文化专业知识储备，易出现史实错误、文化符号误用、审美偏差等“幻觉” 问题，消解传统文化的原真性与严肃性：其二，版权归属争议，A|生成的传统文化相关内 容，涉及古籍、文物、传统技艺等多重版权主体，版权界定与利益分配机制尚不健全：其 三，过度娱乐化倾向，部分平台为追求流量，用A1恶搞经典、解构传统文化内涵，让文 化传承沦为单纯的娱乐消费，弱化了传统文化的精神价值。 数字时代的文化传承，既要借助技术红利释放活力，更要坚守文化内核，守住伦理底 线。我们需建立健全A!文化应用的监管机制，加强专业大模型研发，强化创作者的文化 素养，让技术成为传承文化的工具，而非取代文化本身的载体。 (摘编自李然《生成式AI与传统文化传承的机遇及反思》2025年第16期) 材料三： 文化传承的核心是精神的传承，技术只是助力传承的手段，二者绝非对立关系，而是 扣辅相成、协同共生的有机整体。中华优秀传统文化历经数千年积淀，蕴含着独特的价值 理念、人文精神与道德规范，这是文化传承的根本，任何技术应用都不能偏离这一核心。 实现技术与文化的深度融合，关健要做到“守正创新”。“守正”，就是坚守中华优 秀传统文化的核心价值与精神内核，保留文化的原真性、完整性：“创新”，就是依托前 沿技术，创新文化的表达形式、传播路径与应用场景，让传统文化适配当代人的审美与需 求。唯有以文化为根、以技术为翼，才能让传统文化在数字时代真正“活”起来，实现可 持续传承，让中华文化的精神基因代代相传。 (摘编自蔡新元《以人工智能技术提升文化创新创造活力》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A人工智能技术推动文化遗产保护实现三大转变，其中主动预防性保护依托大模型分析， 可提前预判文物病害风险。 B.人工智能对文化遗产的数字化存档，不仅能还原文物外在形态，还能捕捉建筑内部结 构、壁画底层病害等隐性信息。 C生成式A!能降低文化创作门槛，打造沉浸式传播场景，让传统文化突破形式壁垒，以 更鲜活的方式融入大众生活。 D.让传统文化在数字时代真正“活”起来，以创新的方式让其适配当代人的审美与需求， 需要以文化为主，以技术为辅。 2.下列选项中，最适合作为论据支撑材料三“守正创新”观点的一项是（3分) A利用A1技术批量制作古代名画，自主修改并让其走向大众。 B博物馆依托数字技术复刻文物，保留文物内涵，推出线上展览。 C网红作家利用A1技术改编古典名著，迎合大众娱乐口味。 D,北方某地文旅部门筹划打造特色古镇，再现江南水乡风情。 高一语文试题第2页（共8页） al“"1…%o¤ 可只 3.请结合材料三的核心观点，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) ①) ,历来离不开技术的推动。技术的每一次革新，都为文化传永拓展了 边界。但技术始终是“器”，文化才是“道”，②一，必然会让文化传承陷入形 式主义的误区。 4.材料二在论证上逻辑严谨，请简要分析。(4分) 5.在“文博热”“非遗热”不断升温的今天，有人认为借助A1传承中华传统文化有利有弊。 请结合材料二、材料三谈谈你的看法。(5分) (二)阅读Ⅱ（本小题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 黎明的河边（节选） 峻青 说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样的 激动过。几分钟以前，我还考虑如何节省子弹，争取时间等待老头子回来，现在我什么都 忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。这时候，南面的敌人虽然 被我们火力压在沙丘后面，但是，西面和北面的敌人却越来越近，蜂子似的围攻上来了。 我根本没有把他们放在心上，我只是射击，射击，猛烈地射击！我的全身似乎是被复仇之 火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！ 复仇！复仇！为老大娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害的群众复仇！ 可是，在这狂酣的战斗中，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。 他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头向河里张望。突然，他抓住了胳膊， 狂喜地喊道：“姚队长，你瞧！我爹回来了。” 我回头一看，老头子像箭似的向着提下凫过来。小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，快 呀，快…” 他突然停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前诵了出来。我 忽地扑到他身上，拉着他的胳膊，大声地喊道：“小陈，小陈。” 敌人趁着这个机会，又向前冲锋了。 热血在我的全身沸腾得更加热烈了，我端起匣枪来，猛地向着提下扫射，匣枪一抖一 抖地跳动着，亮晶晶的弹壳像妈蚱似的四处乱飞，我完全沉浸在复仇的快感里了… 突然，一只有力的大手，抓住了我的肩膀。我吃了一惊，回头一看，原来是陈老头。 “快下河！” “不。”我执拗地说，继续向着敌人射击。 陈老头在我的身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，大胡须抖动了一下，双手 抓住了儿子的手，喊道：“孩子！孩子！” 小陈微微地睁开眼晴，看见老爹，嘴一咧笑了，沙哑着声音说：“爹，你来得正好， 快，快带他下河。” 老头子没有吭气，脸色突然变得像雪一样的苍白。他看见了提下大娘和小佳的尸身， 高一语文试题第3页（共8页） a^“"1%o¤ 可织 大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来了。但他立刻抬起了手，狠狠地擦了擦眼晴， 紧紧地抓着我的胳膊，大声地说：“走！快走！” “不，”我说，“我不走，我要和小陈…” “走，你快走，”小陈大声的喊道。“我掩护你！”说着，冲锋枪爆豆似的响了起来。 “不行，不行…”我的话还没说完，老头子就拽住了我，扑通一声跳进了河里… “小陈，小陈…”我在水里大声地叫喊着。一个浪头打来，河水灌进了我的嘴里， 把我呛得好久都喘不上气来。 风吹卷着骂扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。 我回头向提上望去，看不见小陈的影子，只看见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭 绕… 太阳从重重的云海中升起来了，金色的光投射在不平静的河面上。白花花的浪头，一 个跟一个的压下来，把我们推上了半空，又抛下了深谷。我的头被摇晃得眩晕起来了。然 而，我仍然挣扎着回头向西张望，我的心像掉在壕沟里似的。突然，一个惊人的场面把我 怔住了：西面大提上的冲锋枪声停止了，谈蓝色的硝烟被风吹散了，在已经晴明了的西方 天空的碧蓝色的背景的烘托下，迎着金色的阳光，出现了一个人影。 啊！是小陈，只见他从壕沟里忽地站了起来，把冲锋枪往河里一丢，返回身去，抱着 一个冲到他面前的匪徒，向着浊浪滚滚的潍河里跳了下去… 我难过得闭上了眼晴。老头子的手颤抖得更厉害了，呼吸更急促了，抱着我的胳膊也 越来越紧了，泪水像雨点似的顺着他那多皱的脸腮淌了下来。 西面大提上，出现了一片黑鸦鸦的人影，在向我们射击，子弹落在离我们很远的地方， 我们已经冲过河中心的急流了。这时候，东大提上，也响起了枪声，这是老杨掩护我们渡 河。啊！我可以安全地到达东岸了，可是小陈！我再一次地转头向小陈跳下去的地方张望， 那里什么也看不见，只有重重登叠的巨浪，在汹涌地翻腾… 我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了。 我突然觉得陈老头的那只挟我的胳膊痉孪了一下，接着就软软的一松，于是，我的身 子一沉，就落进了水里。 我挣扎了两下，一个巨浪劈头压下来，水呛进了我的嘴里、鼻子里，我一阵眩晕，什 么也看不见了… 当我清醒过来的时候，唔唔地吐了一两口水，睁眼一看，我仍然在陈老头的挟抱中。 我惊讶地望着陈老头，只见他的脸色异常苍白，满头流着大汗，张着嘴，呼哧呼哧地直喘， 吃力地挥动着手臂。就在他身子向上一挺的时候，我看见他的肩膀上面有一股般红的血。 啊！他负伤了！ 我看得出他是使用着最后的一滴力气在挣扎。 我激动极了，也惭愧极了，我在心里自己叫着自己的名字说：“姚光中呀，姚光中」 你给人民做了些什么？你对党有一点什么贡献？你凭什么让小陈用一家人的性命来掩护 你一个人？凭什么？啊？你究竞凭什么？”想到这里，我的心难过得颤抖起来了。我含着 眼泪，大声地喊道：“老大爷，放下我！放下我…” “老实，别乱动！”老头子厉声地喝道，并且看了我一眼，生气地说：“放下你？说 了些啥呀！” 高一语文试题第4页（共8页) a^“"1%。a 向 说着，他咬紧牙关，继续挥动着手臂，分开了重重的波浪，向东急进，在他身后面混 浊的河水里，拖着一缕鲜红的血流… (选文有删改) 文本二： 《黎明的河边》是新中国成立后革命历史题材小说的重要作品，充满革命英雄主义色 彩，将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉：是胶东军民斗争生活的生动写服，也是 跨越时空的精神丰碑。 一一中国作家网 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”从考虑节省子弹到疯狂射击，情绪的剧烈变化源于对敌人残害小陈一家的刻骨 仇恨，凸显战斗的惨烈。 B小陈战斗中“节省弹药”“回头张望”，既体现他的沉着冷静，也暗含他对父亲归来 完成护送任务的期盼。 C陈老头目睹家人牺性、儿子重伤，还强忍悲痛护送“我”渡河，体现了他对革命同志 的爱护和对革命工作的忠诚。 D.“我”目睹十八岁的小陈壮烈牺牲而流泪，是因为内心脆弱，为年轻生命的逝去感到 惋惜，同时满怀悲痛与自责。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文中多处运用比喻的修辞手法，如“子弹像雨点”“弹壳像蚂蚱”，既切合战斗场景， 又生动形象，富有画面感。 B小说以第一人称“我”的视角叙事，重在展现战争的残酷，淡化人物情感，强化革命 英雄主义精神，让故事具可信度。 C小说结尾“拖着一缕鲜红的血流…”，既照应了前文战斗激烈的场景，又是艺术的 留白，给读者留下想象的空间。 D小说语言质朴刚健，地域方言与革命激情碰撞，既真实可感又极具艺术张力，完美适 配革命历史题材的悲壮与崇高。 8.文本一多次描写“河水”，请简要分析其作用。(4分) 9.文本二评价小说“将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉”，请结合文本一谈谈你 对这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子独不闻假人之亡与？林回弃千金之璧，负赤子而趋。或曰：“为其布与？赤子之布 寡矣；为其累与？赤子之累多矣。弃千金之壁，负赤子而趋，何也？”林回曰：“彼以利 合，此以天属也。” 去以利令者迫穷祸患害相弃也以天属煮迫穷祸患害相收也，夫相收之与相弃亦远矣。 且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故 以离。 (选自《庄子·外篇·山木》) 高一语文试题第5页（共8页） al“"1%o¤ 可 材料二： 吴王浮于江，登乎狙之山。众狙见之，恂然弃而走，逃于深慕。有一狙稀，委蛇攫 搔，见巧乎王。王射之，敏给搏捷夫。王命相者趋射之，狙执死。 王顾谓其友颜不疑曰：“之狙也，伐其巧，恃其便以放子，以至此殛也。戒之哉！嗟 乎，无以汝色骄人哉！”颜不疑归而师董梧，以锄其色，去乐辞显，三年而国人称之。 (选自《庄子·杂篇·徐无鬼》) 材料三： 孙叔救为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔救正衣 冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂 有说乎？” 父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者 惑处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余散。”父曰：“位已高而意益下，官益大而 心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” (选自西汉·刘向《说苑·敬慎》) 材料四： 谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。意在微讽，有足观者。诚者，隐也。遁锌以隐意， 谲譬以指事也。大者兴治济身，其次弼违晓惑。然文锌之有谐越，譬九流之有小说，盖种 官所采，以广视听。 赞曰：古之嘲隐，振危释惫。虽有丝麻，无弃营蒯。会义适时，颇益讽誡。空戏滑稽， 德音大坏。 (选自南朝·刘勰《文心雕龙·谐譎》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 夫以利合者凡迫穷祸日患害回相弃也可以天属者目迫穷祸目患害日相收也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A绝，指关系断绝，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”意思不同。 B.于，在，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”中的“于”意思相同。 C之，助词，取消句子独立性，与《六国论》“奉之弥繁”中的“之”用法相同。 D释，缓解，《谏逐客书》中“河海不择细流”中同的“择”“释”，二者意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.林回抛弃玉壁，背着婴儿逃跑，他认为与玉壁是靠利益结合的，而与婴儿是靠天性 相连的，利益之交在危难时会互弃。 B,吴王射杀卖弄灵巧的猴子后，颜不疑听从吴王的告诫，拜董梧为师，去除骄矜 之色，摒弃享乐，三年后受到国人的称赞。 C,孙叔敖担任楚国令尹后，全国百姓前来祝贺，只有一个老人穿白衣戴白帽前来吊唁， 孙叔敖没有生气，虚心接受其教诲。 D刘勰认为谐辞和翩语虽然言辞浅俗、手法隐晦，但只要能够委婉讽谏、有益教化， 就有其存在的价值，不应完全抛弃。 高一语文试题第6页（共8页) a^”"1%。¤ 可 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)之狙也，伐其巧，恃其便以敖予。 (2)邑有成名者，操童子业，久不售。（蒲松龄《促织》） 14.材料四中的“谲譬以指事”意思是“用巧妙的比喻来指代事物”，请结合材料二对此 作简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 东平别前卫县李桌少府 高适 黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。 怒别自惊千里外，论交却忆十年时。 云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。 此地从来可乘兴，留君不住益凄其。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A首联描绘的春景营造出明快的氛围，却以“悲”字转折，形成情感上的巨大反差。 B.领联“自惊”写出与友人即将相隔千里的感伤，也暗含对“十年”时间流逝的感慨。 C颈联“远”“迟”对比，从水陆两个视角分别写友人离去之遥远和诗人归程之缓慢。 D.尾联说此地可乘兴而游，表达了诗人随性而往、不以友人去留为意的豁达之情。 16.本诗如何抒写离别之情？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中，用“▲一， ”两句批判秦统治者搜刮百 姓财物分毫不放过，挥霍时却视若尘土。 (2)张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，以“ 一，▲”两句，表明自己虽 遭谗言被贬，但内心光明磊落、品格如冰雪般纯洁。 (3)古诗文中提醒统治者以史为鉴的句子有很多，如“▲一，▲一”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 我们正身处一个人工智能(A)加速重塑一切的时代。过去要徜祥书海才能获取的知 识，如今动动手指，A!功手便可随问随答。于是，一个朴素而尖锐的问题浮出水面：（甲） 答案是—需要，而且更加需要，尤其是科学阅读。 从大处看，阅读关乎民族未来与国家发展。具体到科学阅读，它是提升公民科学素养 的基本途径，有助于培养科学思维和创新能力。无论是科技创新的“从0到1”，还是文 化自信的牢固确立，都离不开阅读这一“铺底”性工作。 从小处看，科学阅读弥补的是A!浪潮中渐趋稀薄的人文思考与理性精神。海量信息 像洪水般涌来，个体思考却被冲到角落。人们在A!生成的“完美”答案中怀疑自我的价 值，在快速弹出的回答中失去了深入探究自我与世界关系的耐心。而科学阅读，正是抵御 信息迷雾的一道理性防线。 高一语文试题第7页（共8页） al“"1%o¤ 可 A|时代的阅读方式，也需要主动求变。那么，我们能否借助A|更好地开展科学阅读？ 一个被越来越多读者验证有效的方式是：（乙） 所谓“快变量”，是借助A!工具作为“入口”，在短时间内了解陌生领域的基本框 架。例如，面对一本量子物理科普书，可以先让A!帮助梳理关健术语和理论脉络。所谓 “慢变量”，则是细读经典科学著作、追踪完整的论证链条、持续深度思考，在与文本的 互动中形成自己的理解框架。 当然，我们也应清醒看到：在推广全民阅读、打造书香社会的道路上，挑战依然不小。 ①根据最新数据显示，②我国约每43万人拥有一座公共图书馆，③与国际图联倡导的理 想标准仍有明显差距。④而在科学阅读领域，优质科普作品的供给不足、科学阅读引导力 量的缺乏，⑤同样是亟待打造的短板。 18.下列句子中引号的作用，与第三段中“从0到1”引号的作用最接近的一项是(3分) A.我们一生就在自己的“池子”里度过，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 B.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 C,在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 D1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 19.文中划波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。(3分) 20.请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。（4分) 21.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.学校开展“AI时代科学阅读如何抵御‘信息迷雾’”的学习活动。请结合文本内容谈 谈你的认识。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “底线”是每个公民理应遵守的契约。只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。 而筑牢“底线”要心存敬畏，内省自律… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 高一语文试题第8页（共8页） al“"1%o¤ 可只