2025-2026学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以“逐光少年，不负韶华”毕业活动为情境主线，融合经典积累（如补全“千磨万击还坚劲”等名句）、名著探究（如鲁滨逊人物选择理由分析）、闽南家风传承（非连文本阅读）及生活实践（应用文通知），全面考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|29分|字词书写、经典名句、病句辨析|情境化命题，如毕业短片词语书写、寄语展板名句填空| |阅读与欣赏|36分|文言文（许衡不食无主梨）、记叙文（奶奶的老藤椅）、非连文本（闽南家风）|人文性与思辨性结合，如老藤椅深层含义探究、家风价值概括| |表达与交流|35分|应用文通知、记叙文《风景这边独好》|实践性与创造性并重，引导结合校园生活书写成长风景|

2026年福建省小学毕业升学语文情境模拟卷 （满分：100分 考试时间：100分钟） 情境导语 六年朝夕，逐梦前行！为定格小学美好时光、记录少年成长蜕变，学校开展“逐光少年，不负韶华”毕业成长纪实系列活动。本次试卷以本次毕业纪实活动为情境，融字词积累、经典诵读、名著探究、阅读理解、习作表达于一体，邀你提笔作答，沉淀六年所学，书写少年风采！ 第一部分 积累与运用（29分） 一、选择与填空（21分） 1. 情境积累：毕业纪实短片开篇，拼读拼音，书写词语。（3分） 时光的 chǐ lún（ ）滚滚向前，六年童年温暖纯粹，少年 míng mèi（ ）鲜活昂扬。那些难忘的点滴，都是我们心底最温柔的 jì tuō（ ）。 1. 经典积累：毕业寄语展板填空，按原文补全名句。（6分） （1）读书须用意，________________。 （2）谁道人生无再少？门前流水尚能西！________________。 （3）________________，忠言逆耳利于行。 （4）千磨万击还坚劲，________________。 （5）苟利于民，不必法古；________________，不必循旧。 1. 字音辨析：下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 徘徊（huí） 嘟囔（nang） 炽热（chì） B. 暂时（zàn） 凛冽（lǐn） 挑剔（tī） C. 憎恨（zèng） 栖息（xī） 剥削（bō） D. 瞅见（qiǔ） 赤裸（luǒ） 依偎（wēi） 1. 字义辨析：校园遴选优秀毕业讲解员，“遴选”的“遴”意思是（ ）（2分） A. 快速扫视 B. 玉石光彩 C. 谨慎挑选 D. 车轮声响 1. 词语运用：下列加点成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 生活细微处藏着人生智慧，我们见微知著，便能收获成长。 B. 航天事业飞速发展，成功发射早已不是司空见惯的小事。 C. 阅读名著切忌走马观花，浅读细读皆无法领悟精髓。 D. 雷锋精神家喻户晓，是代代传承的美好品质。 1. 病句辨析：下列语段中有语病的一句是（ ）（2分） ①阅读是成长最好的滋养。②阅读拓宽眼界、涵养心性、丰盈灵魂。③通过大量阅读经典，使我们的语文素养得到全面提升。④坚持每日阅读，让书香伴随我们一路成长。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 1. 俗语运用：下列俗语使用不当的一项是（ ）（2分） A. 学弟勤学善思、进步飞速，超越昔日的自己，真是“青，取之于蓝而青于蓝”。 B. 名师点拨让我豁然开朗，果然是“听君一席话，胜读十年书”。 C. 我精心准备参赛却意外落选，真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 D. “路遥知马力，日久见人心”，长久相处才能看清他人品性与真心。 1. 逻辑辨析：班级辩论“文化传承与创新”，正方发言核心观点是（ ）（2分） 传统文化不是尘封的古董，新时代少年要用创意活化经典。国风歌曲、古风文创、经典新编节目火爆出圈，正是因为突破传统形式、大胆创新，才让千年文化焕发新生。 A. 传统文化无需创新，坚守传承即可 B. 文化创新能让传统文化焕发新生 C. 国风节目是传承文化的唯一方式 D. 传统文化比文化创新更加重要 二、梳理与探究（8分） “阅经典名著，做逐光少年”主题读书活动 经典名著滋养心灵，塑造品格。六年阅读之旅，我们在文字中见天地、悟成长、学担当。为沉淀阅读收获，班级开展名著探究活动，请你完成练习。 （1）名著搭配不正确的一项是（ ）（3分） A. 《鲁滨逊漂流记》——笛福——荒岛求生、乐观坚韧 B. 《骑鹅旅行记》——拉格洛夫——跟随大雁、游历成长 C. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——胆小怯懦、畏惧困难 D. 《爱丽丝漫游奇境》——卡罗尔——奇幻冒险、勇敢探索 （2）假如你流落荒岛，可任选一位名著人物相伴，你会选择谁？结合人物性格、本领写出两点理由。（5分） 备选人物：鲁滨逊、尼尔斯、诸葛亮、武松 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与欣赏（36分） 三、阅读理解（36分） （一）文言文阅读（6分） 许衡不食无主梨 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”衡曰：“梨无主，吾心独无主乎？” （选自《元史》，有删减） 【注释】①啖：吃 ②危坐：端正坐着 ③或：有人 1. “众争取啖之”中“之”指代的是（ ）（2分） A. 河水 B. 梨子 C. 大树 D. 路人 2. 结合短文，说说许衡是一个怎样的人，写出两点理由。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）记叙文阅读：《奶奶的老藤椅》 蝉鸣阵阵，夏风习习，每当夏日午后，我总会想起老家阳台那一把老旧的藤椅，想起奶奶温柔的陪伴。 那把藤椅是奶奶年轻时亲手挑选的，陪伴了她三十余年。藤椅的藤条温润厚实，历经岁月打磨，摸上去光滑细腻，没有一丝毛刺。椅身微微弯曲，坐上去柔软贴合，自带微凉的触感，是炎炎夏日里最舒服的一隅。 我的童年，大半时光都依偎在这把老藤椅上度过。幼时夏夜闷热难眠，奶奶总会搬来藤椅坐在阳台，将我搂在怀里。她轻轻摇着蒲扇，晚风裹挟着蒲扇的凉意，吹散燥热。奶奶一边摇扇，一边给我讲古老的童谣、温柔的小故事。星星挂满夜空，晚风拂过枝叶，藤椅轻轻晃动，伴着奶奶温柔的嗓音，我总能安然入眠。 小时候的我格外黏人，写作业、看书、发呆，都要挨着奶奶的藤椅。春日暖阳洒落，藤椅浸满温柔光影；秋日晚风微凉，藤椅承载细碎温暖。奶奶总坐在藤椅上，缝补衣物、晾晒干货、静静陪伴我的成长。无论我开心欢笑，还是委屈落泪，这把老藤椅旁，永远有奶奶温柔的身影。 后来我进城读书，回家的次数越来越少。每次假期回乡，推开家门，总能看见奶奶端坐在老藤椅上，静静望着路口等候我归来。她的头发渐渐花白，脊背慢慢佝偻，可坐在藤椅上等待我的模样，始终温柔如初。我总匆匆陪伴几日，又匆匆返校，从未细细留意，老藤椅的纹路里，藏着奶奶日复一日的牵挂。 去年暑假回乡，我忽然发现，老藤椅的边角有些松动，藤条也添了几道浅浅裂痕。奶奶依旧每天擦拭藤椅，小心翼翼打理着这把旧椅子。我蹲在她身边，轻轻抚摸斑驳的藤条，忽然懂得：这把普通的老藤椅，早已不是一件家具，它承载着岁月的温柔，藏着奶奶数十年的疼爱与守候。 岁月无声，时光不语。旧藤椅会慢慢老旧、磨损，但藏在藤椅里的温情永远不会褪色。它陪伴我走过懵懂童年，见证我的成长蜕变，盛满奶奶朴素又深沉的爱。 如今每当夏日风起，我总会想起老家的老藤椅。那晃动的温柔、无声的陪伴，是童年最珍贵的底色，是成长最温暖的力量，岁岁年年，温暖我前行。 1. 下列对文中词语理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 温润厚实：写出藤椅质地柔软、历经岁月打磨的质感。 B. 安然入眠：体现奶奶的陪伴温柔治愈，让“我”安心踏实。 C. 匆匆陪伴：写出“我”在家停留时间漫长，十分珍惜亲情。 D. 斑驳：写出藤椅历经多年使用，带有岁月留下的痕迹。 2. 文中写奶奶“静静坐在藤椅上等候我归来”，神态描写的主要作用是（ ）（3分） A. 表现奶奶晚年生活孤独、无所事事。 B. 体现奶奶对归乡的“我”长久的牵挂与期盼。 C. 说明奶奶常年久坐，身体虚弱疲惫。 D. 刻画奶奶年迈迟钝、动作缓慢的状态。 3. 下列对老藤椅的内涵理解错误的一项是（ ）（2分） A. 老藤椅承载着奶奶数十年的陪伴与疼爱。 B. 老藤椅见证作者童年时光与成长蜕变。 C. 老藤椅只是老旧家具，没有特殊意义。 D. 老藤椅盛满朴素温暖的亲情与岁月温情。 4. 结合全文，说说题目《奶奶的老藤椅》的深层含义。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文末作者说“藤椅老旧，温情不褪色”，结合生活实际，谈谈你的理解。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读：《闽南家风文化传承》 【材料一】 家风，是一个家庭的风气、涵养与底色，是代代相传的言行准则、美好品德。闽南地区家风文化源远流长，千百年来，闽南人家始终坚守勤俭、向善、笃学、感恩的家风内核，滋养着一代又一代闽南儿女。 勤俭是闽南家风的根基。闽南临海多山、旧时生计不易，先辈深知劳作艰辛，始终勤俭持家、踏实劳作。家家户户教育子女：勤能立业，俭以修身，不铺张、不懒惰，靠双手创造生活。这份勤俭底色，让闽南人踏实坚韧、自强不息。 向善是闽南家风的底色。闽南民风淳朴，邻里和睦、守望相助是千年传统。生活中，长辈言传身教，教导晚辈待人真诚、心怀善意、乐于助人。逢年过节，邻里互赠吃食、互帮互助；邻里有难，众人主动帮扶，向善之心代代传承。 笃学、感恩是闽南家风的追求。闽南人重视读书育人，坚信读书明理、勤学成才，世代崇尚笃学求知。同时，家家户户教导孩子心怀感恩，感恩父母养育、感恩师长教诲、感恩生活馈赠，知恩图报、真诚待人。 优良的闽南家风，滋养个人品格、和睦家庭氛围、涵养社会风气，是闽南地域最珍贵的文化财富。 【材料二】 为传承优良家风，厦门各学校开展“传优良家风，做美德少年”系列实践活动，助力少年传承家风、涵养品德。 活动一：家风故事分享会。学生讲述自家勤俭、向善、感恩的家风故事，感悟家风力量。 活动二：家风书画作品展。以书法、绘画形式书写家风名言、描绘家风场景。 活动三：家风亲子实践行。亲子共同做家务、行善举、读好书，践行优良家风。 活动四：家风主题手抄报。梳理家风内涵，记录家风成长感悟。 【材料三】 家风传承语录 1. 勤耕不辍，俭养德行。 2. 与人为善，暖意长存。 3. 立身笃学，不负韶华。 4. 知恩于心，感恩于行。 1. 想要聆听家风真实故事，可参与的活动是（ ）（2分） A. 家风书画作品展 B. 家风故事分享会 C. 亲子实践活动 D. 家风手抄报创作 2. 下列活动场景，不属于践行闽南优良家风的是（ ）（2分） A. 主动分担家务，勤俭节约不浪费 B. 待人友善，主动帮助身边同学 C. 偷懒懈怠，肆意挥霍物品 D. 坚持读书求知，常怀感恩之心 3. 闽南家风的核心内涵是（ ）（2分） A. 追求名利、攀比享乐 B. 勤俭、向善、笃学、感恩 C. 安于现状、不思进取 D. 独善其身、冷漠自私 4. 闽南家风历经千年传承、生生不息，最主要的原因是（ ）（2分） A. 政府强制推行 B. 简单跟风效仿 C. 滋养品格、惠及家庭与社会 D. 地域硬性规定 5. 学校开展多样家风实践活动，你更喜欢口头分享还是书画展示？说说理由。（3分） 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生活处处皆风景。繁花遍野是自然的风景，互助向善是文明的风景，坚持努力是成长的风景，温暖陪伴是亲情的风景，勤学笃行是少年的风景……那些藏在日常里的美好，都是独一无二的风光。 请以《风景这边独好》为题，写一篇不少于450字的记叙文，记录小学时光里难忘的风景，抒发真情实感，不出现真实校名、人名。 参考答案 一、积累与运用（29分） （一）选择与填空 1. 齿轮 明媚 寄托 2.（1）一字千金 （2）休将白发唱黄鸡 （3）良药苦口利于病 （4）任尔东西南北风 （5）苟周于事 3.B 4.C 5.B 6.C（成分残缺，删去“通过”或“使”） 7.C 8.B （二）梳理与探究 （1）C （2）示例：我选择鲁滨逊。理由：①鲁滨逊乐观坚韧，面对荒岛绝境永不放弃，心态积极；②他动手能力极强，能够开荒建房、种植劳作，具备极强的生存能力，能携手共度困境。 二、阅读理解（36分） （一）文言文阅读 1. B 2. 许衡是一个坚守本心、自律正直的人。理由：①众人争抢无主梨子，唯独许衡端坐不动，不随意取用；②面对他人劝说，他坚守本心，认为梨无主，人心有主，坚守道德底线。 （二）记叙文阅读 1. C 2. B 3. C 4. 表层含义：指奶奶陪伴我多年、承载童年时光的老旧藤椅；深层含义：老藤椅是亲情的载体，象征奶奶朴素深沉、岁岁不变的疼爱与陪伴，是作者童年最温暖的回忆与成长力量。 5. 示例：物件会随着岁月流逝老旧破损，但真挚的亲情与温暖的陪伴永远不会消散。生活中，长辈的陪伴、家人的关爱，藏在平凡的旧物件、细碎的日常里，时光会老去，但温暖与爱意永远留存，滋养我们不断成长。 （三）非连续性文本阅读 1. B 2. C 3. B 4. C 5. 示例：我更喜欢家风故事分享会。口头分享真实、生动，能直观聆听他人的家风故事，真切感受优良家风的力量，也能锻炼自己的表达能力，更容易产生情感共鸣。 6. ①涵养个人品德，塑造坚韧、善良、感恩的品格；②和睦家庭氛围，传承美好家风；③涵养淳朴民风，助力社会文明发展；④传承地域文化，留存闽南珍贵的精神财富。 三、表达与交流（35分） 1. 通知范文 通知 全体六年级学生： 为传承优良家风，记录成长感悟，学校定于6月22日上午9点，在多功能报告厅举办“毕业家风成长分享会”。请全体六年级学生准时参会，携带个人家风感悟稿件。 望全体同学准时参加！ 少先队大队部 2025年6月20日 2. 范文 风景这边独好 世间风景万千，有人偏爱山川湖海的壮阔，有人钟情繁花草木的明媚。而在我的六年小学时光里，最动人、最难忘的风景，藏在平凡的校园日常里，温柔治愈，岁岁如初。 教室窗边的书桌，是我朝夕相伴的风景。清晨阳光透过玻璃窗，温柔洒落课本之上，字迹镀上细碎金光。晨光里，我们端坐书桌前，提笔读书、静心练字、认真刷题。朗朗书声萦绕教室，笔尖沙沙书写梦想，一张张专注的脸庞，是少年最纯粹的模样。六年朝夕，春夏秋冬，这间教室承载着我们的努力与坚持，藏着我们逐梦的模样。 操场跑道的身影，是青春热烈的风景。课间时分，阳光正好，同学们奔跑嬉戏、欢笑打闹。运动会上，我们奋力冲刺、咬牙坚持，挥洒汗水、突破自我；拔河比赛中，大家齐心协力、并肩作战，团结的力量熠熠生辉。红色的跑道，绿色的草坪，奔跑的少年、飞扬的笑脸，拼凑成校园最鲜活、最热烈的风景。 师生相伴的温暖，是岁月温柔的风景。迷茫困惑时，老师耐心讲解、温柔开导；失落沮丧时，同学轻声安慰、并肩鼓励。课堂上谆谆教诲，课间里暖心陪伴，困境中彼此扶持，欢笑中共同成长。没有轰轰烈烈，只有细碎温暖，成为我童年最珍贵的底色。 山川辽阔，繁花似锦，都不及我的小学时光。这里有奋斗的身影、纯粹的友谊、温暖的陪伴，有少年最美好的初心与热爱。 原来最美的风景从不在远方，就在朝夕相伴的校园，在奋力成长的自己身上。六年韶华，不负遇见，这片独好的风景，将永远珍藏心底，伴我奔赴更远的未来！ 学科网（北京）股份有限公司 $