2025-2026学年六年级语文下册毕业学业水平自测卷统编版

**基本信息** 以毕业研学为情境主线，融合文化传承与实践应用，通过真实场景考查语言运用、思维能力及文化自信，实现知识与成长体验的深度联结。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写字词|2题17分|课内生字词（如“汤圆”“栖息”“挪移”）|结合研学见闻语境，强化语言运用与生活关联| |古诗文积累|3题7分|《两小儿辩日》《礼记》《长歌行》等经典|融入科学精神主题，渗透文化自信与思辨意识| |阅读《外婆的竹编》|7题12分|叙事结构、情感分析、描写方法|以传统手工艺为载体，考查逻辑梳理与审美创造| |习作|1题30分|补题记叙文（克服缺点的研学事例）|立足真实成长体验，突出实践应用与情感表达|

六年级语文下册小升初情境仿真优化卷 （满分：100分 答题时长：90分钟） 情境导语 初夏毕业研学之旅开启啦！我们走出校园，走进自然研学基地，观数字展厅、赏山河风光、探科学奥秘、品诗词文脉、忆六年成长。本次试卷以毕业研学为情境主线，所有题目围绕研学见闻、实践活动、成长感悟设计，让我们在答题中重温研学时光，检验六年语文所学，奔赴少年新征程！ 一、读研学见闻句子，根据语境和拼音写字词（17分） 1. 研学基地数字展厅循环播放各地风光短片：软糯的tāng yuán（ ）、高sǒng（ ）的峡谷、huàn（ ）妙的古村落、bì（ ）绿的山间溪流、qī xī（ ）的白鹭……数字化时代飞速向前，我们不必惊huáng（ ），唯有立志终身求知，才能跟上汹涌 háo mài（ ）的时代变革浪潮。 1. 六年小学时光缓缓 nuó yí（ ），本次毕业研学，我们从 yòu zhì（ ）懵懂孩童，长成 yì qì fēng fā（ ）的少年。校园与研学路上的一幕幕美好画面，全都 jì yì yóu xīn（ ）。旅途里满是同学们 yíng yíng（ ）的欢声笑语，面对研学难题时我们也曾 pái huái（ ）、迷茫不前，但风雨过后，总能看见 míng mèi（ ）的晨光。这段珍贵的成长回忆，我会永久 zhēn cáng（ ）。今日研学活动落幕，我们 bǐ cǐ（ ）挥手作别，奔赴中学全新征程。 二、读研学汇演句子，根据语境填写与加点词语意思相近的四字词语（2分） 为筹备研学主题毕业汇演，校园被装点得焕然一新：操场四周插着五彩斑斓的彩旗，长廊两侧悬挂的丝带________，随风轻扬；花坛里百花齐放，芍药、茉莉________，绣球与雏菊舒展花苞……整座校园处处洋溢着少年蓬勃向上的朝气。 三、选择正确的答案，把序号填在括号里（10分） 1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 栅栏(zhà) 正月(zhēng) B. 眨眼(zhǎ) 僻静(bì) C. 匍匐(pú) 掺和(cān) D. 依偎(wèi) 熬粥(zhuō) 2. 下列各组加点字的意思相同的一项是（ ） A. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 B. 非然也 不以为然 C. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 D. 送鲍浩然之浙东 思援弓缴而射之 3. 下列语句中，成语使用最恰当的一项是（ ） (1) 研学途中我们跨越南北，两地风光________：北方山林积雪未消，南方湖畔草木繁茂。 (2) 在研学主题汇演上，同学们________，自编自演了许多新奇有趣的节目。 (3) 户外实践研学课上，我们要善于细致观察，________，把安全隐患解决在萌芽状态。 A. 截然不同 别出心裁 见微知著 B. 截然不同 别有用心 锲而不舍 C. 一目了然 不可思议 见微知著 4. 新趋势·情境实践 结合研学交友情境，下列诗句、名言引用最恰当的一项是（ ） A. 研学结束，和朝夕相伴的好友分别，我用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”赠别伙伴。 B. 同组同学研学实践时偷懒懈怠，我用“书到用时方恨少，事非经过不知难”劝他多动手、多实践。 C. 组员做事墨守成规、不愿创新，我对他说：“‘苟周于事，不必循旧’，研学实践要大胆尝试新思路！” D. 为督促伙伴早起参与晨间观鸟研学，我对他说：“莫道君行早，更有早行人。” 5. 语文要素 下列关于语文实践的说法正确的一项是（ ） A. 小组辩论时，只需要全力证明自己的观点，不用理会对方发言。 B. 即兴分享研学感悟不用提前准备，临场想到什么就说什么。 C. 阅读研学资料时，和阅读目标无关的内容不必逐字细读，能提升阅读速度。 D. 制作研学成长纪念册，必须严格按时间编年，不能按栏目分类整理资料。 四、按要求完成句子练习（9分） 1. 例句运用夸张修辞：他大吼了一声，大山都抖了三抖。请运用相同手法，把“研学途中，我渴极了”这个情境写生动。（1分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 研学班会主题为“珍惜时光，不负少年”，请你仿照《匆匆》第3自然段的写法，写一段抒发时光易逝的话。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 研学结束后，小语写给研学向导李老师一封感谢信，信件格式、文字存在多处错误，请你用修改符号修改：1个错别字、1处标点错误、2处语病、1处格式错误。（5分） 敬爱的李老师： 您好！ 即将结束研学旅程，回望这几日的相伴时光，我的心底满是不舍。还记得，我们一同进山观察植被，搜集、整理植物标本；一同开展诗词诵读活动。您耐心细致的讲解，使我的文学视野有了较大的增加，由衷地感谢您！ 祝您万事顺意！ 2026年6月20日 小语 五、研学科学课堂：探索求真离不开严谨求实的科学精神，请根据语境填空（7分） 1. 科学需要思辨。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”正如《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”，他的依据是“________________，________________，此不为远者小而近者大乎”；另一儿认为“________________，________________”，他的依据是“日初出沧沧凉凉，________________，________________？” 2. 科学需要创新。钱学森曾说：“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”《礼记》中云：“苟日新，________，________。”唯有持续革新、勇于突破，才能不断探索新知；顺应变化、谋求发展是永恒规律，正如《周易》所言“穷则变，________________，________________”。 3. 科学需要勤奋。华罗庚曾说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”研学课堂上我们懂得惜时，正如朱自清笔下：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________，时光转瞬即逝；《长歌行》以“少壮不努力，______________”劝勉我们少年奋进；苏轼《浣溪沙》用“________________？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”激励我们失意也不自弃，永远自强不息。 六、研学活动策划实践（4分） “逐梦少年，研学同行”毕业研学活动策划方案 活动主题：逐梦少年，研学同行 活动目标：亲近自然探索新知，凝聚同窗情谊，树立远大理想 活动时间：2026年6月28日 活动分工：实地采风组、诗词展演组、安全保障组、后勤物资组、活动宣传组 1. 把这份策划方案标题补充完整（1分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 新思维·开放探究 这份研学策划方案缺少什么关键内容？结合实践说说你的理由。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、类文联读·研学诗词赏读（7分） 【甲】清平乐·会昌 毛泽东 东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。 【乙】清平乐·春归何处 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1. 判断，对打“√”，错打“×”（2分） (1) 两首词的词牌名都是“清平乐”。（ ） (2) 两首词中“行”字含义完全一致。（ ） (3) 两首词字数、段落划分完全相同。（ ） (4) 甲词豪迈壮阔，写登山远眺壮志；乙词婉约含蓄，写寻春惜春。（ ） 2. 摘录你最喜欢的两句词，展开想象描绘画面。（2分） 摘录：____________________________________________________________________ 画面：____________________________________________________________________ 3. 新思维·思辨表达 两首词你更喜欢哪一首？结合创作背景说明理由（3分） 【甲词背景】1934年毛泽东登上会昌山，登高远眺群山，心中满怀革命必胜的信心，写下此词，抒发不惧前路、乐观昂扬的豪迈胸襟。 【乙词背景】黄庭坚被贬他乡，生活孤寂，借寻春表达对美好春光的眷恋，词句空灵温柔。 我更喜欢________，理由：__________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 八、阅读短文《外婆的竹编》，完成练习 外婆的竹编 研学走进传统手工艺村落，琳琅满目的竹编器物铺满小院，看见竹篮的瞬间，我立刻想起乡下的外婆。 外婆住在群山环绕的竹乡，房前屋后栽满青翠翠竹。从我记事起，外婆的双手就不曾停下竹编活计。天刚蒙蒙亮，她便背着柴刀进山，挑选粗细匀称、韧性十足的青竹，截成长短规整的竹段，再劈成宽窄均匀的竹篾。锋利的篾刀在她手中翻飞，粗硬的竹子转眼变成柔软纤细的篾丝，阳光落在她花白的鬓角，落在布满薄茧的手掌上。 小时候我总黏在外婆身边，蹲在竹堆旁看她编织。她手指灵活穿梭，篾丝上下交错，像翩翩起舞的蝶。短短半个时辰，一只圆润精巧的小竹篮就成型了，边缘打磨得光滑温润，没有一点毛刺。外婆总给我编小巧的竹蝈蝈、竹小船，我提着竹篮去山间采野花、摘野果，走到哪里都舍不得放下。那时我总天真地说，长大以后要陪外婆一起编竹器，守着满山翠竹。 后来我进城读书，只能寒暑假回乡。学业越来越繁重，我常常抱着习题册埋头苦读，很少再陪外婆坐下来编竹篮。每次临走，外婆都会悄悄编好新的竹篓塞进我的行李箱，装上晒干的笋干、香甜的桂花糕，叮嘱我好好吃饭、认真读书。我总随口应下，转头就沉浸在书本里，从未细细读懂她藏在竹编里的牵挂。 去年深秋，研学前夕我回乡探望外婆，才发现她的脊背愈发佝偻，双手布满裂口，劈篾、编织的动作也迟缓了许多。她依旧坐在竹棚下，为我编织收纳书本的竹筐。我蹲在她身旁，握住那双粗糙的手，心里又酸又涩。外婆轻轻拍我的手背，柔声说：“以后到中学课业更重，这个竹筐轻便，正好收纳你的书本。”我望着竹筐细密整齐的纹路，每一根篾丝，都藏着她绵长温柔的疼爱。 研学基地里，手工艺师傅教我们体验简易竹编，我笨拙地摆弄篾丝，怎么也编不出平整规整的纹路，此刻才明白，外婆数十年的熟练手艺，藏着日复一日的坚持与耐心。旁人都说，竹编只是寻常手工艺品，可于我而言，每一件竹编器物，都是外婆用岁月编织的温柔。 有人说手艺是器物，可我心中，竹编是外婆种下的温柔种子。这颗种子，藏在青竹之间，藏在细密篾丝里，藏在外婆岁岁年年的陪伴与牵挂中。 竹影摇曳，篾丝轻响，我永远记得外婆的竹编，记得山间小院里，藏在竹器里沉甸甸的爱。 1. 逻辑梳理 梳理外婆的竹编手艺对“我”成长的影响，完成梳理填空（2分） 外婆的竹编对我的影响： ①童年编竹玩具 → 给我带来欢乐，种下亲近传统手艺的种子 ②临行编织竹篓送吃食 → ______________________________________________ ③研学前编织竹筐 → __________________________________________________ 2. 完成文中填空（2分） 填空：文中两处“种子”含义不同，第一处“种子”指________________，第二处“种子”指________________。 3. 第3自然段没有用到的描写方法是（2分）（ ） A. 动作描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 语言描写 4. 情以物迁，辞以情发：第3自然段借往事间接抒情，第7自然段直抒胸臆。请对应填序号（1分） A. 内心独白直接抒情 B. 具体事例间接抒情 第3自然段：________ 第7自然段：________ 5. 文中多处省略号，下列分析不正确的一项是（2分）（ ） A. “走到哪里都舍不得放下。那时我总天真地说……”省略号省略童年未尽的话语，流露怀念。 B. “我总随口应下，转头就沉浸在书本里……”省略号体现“我”忽略外婆的愧疚。 C. “握住那双粗糙的手，心里又酸又涩……”省略号表示语意转折，突出烦躁情绪。 D. “竹影摇曳，篾丝轻响……”省略号留白，营造温柔绵长的思念氛围。 6. 开放探究 短文开头写研学看见竹篮，结尾回忆外婆竹编，首尾有什么联系？这样写有什么好处？（3分） 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完整标题：“逐梦少年，研学同行”毕业研学完整活动策划方案 2. 缺少内容：缺少研学活动具体流程、安全注意事项、物资明细。理由：完整策划需要明确每日活动步骤，提前告知安全规范，备好所需物资，才能保障研学顺利开展。 七、诗词对比阅读 1. (1)√ (2)× (3)× (4)√ 2. 示例摘录：踏遍青山人未老，风景这边独好。 画面：清晨微光洒满连绵青山，登山之人走遍群山依旧意气昂扬，放眼望去，眼前山色青翠秀美，处处风光动人。 3. 示例：我更喜欢《清平乐·会昌》，这首词登高望远，字里行间满是乐观豪迈，即使前路漫漫，依旧满怀信心，读来让人充满力量，契合我们少年逐梦、不畏困难的研学心境。 八、阅读《外婆的竹编》答案 1. ②藏着对外孙细致温柔的牵挂；③读懂外婆数十年的坚守与深爱 2. 表层：外婆亲手编织的竹篮、竹筐等竹编器物；深层：外婆长久陪伴、疼爱我的温暖心意 3.C 4.B；A 5.C 6.首尾呼应，开头由研学竹篮引出对外婆竹编的回忆，结尾回望竹编与外婆的爱。好处：结构完整，情感连贯，强化对外婆、对童年时光的怀念，主旨更鲜明。 7.示例：外婆，这次研学体验竹编，我才明白您几十年编织的辛苦。以后我常回乡陪您，和您一起编竹器，好好陪伴您。 九、习作优秀范文 我终于战胜了胆怯 这次毕业研学的山野徒步活动，让我彻底战胜了藏在心底多年的胆怯。 从前的我极度胆小，课堂不敢举手发言，集体活动总躲在队伍末尾，登高、走山路更是不敢尝试。这次研学要翻越山间陡坡，身边同学全都跃跃欲试，我却站在山脚手心冒汗，只想找借口留在平地。向导看出我的不安，轻声鼓励我：“不用害怕，一步一步慢慢走，身边有同学陪着你。” 同行的好友拉住我的手，一步步牵着我向上攀登。陡峭石阶旁是低矮灌木，起初我紧紧攥住好友的衣袖，不敢往侧边看。走到半山腰一处观景台，大家停下休息，纷纷分享沿途所见的野花、飞鸟。看着同学们自信畅谈的模样，我心里暗暗鼓劲：我不能一直胆怯，我也要勇敢看看山间风景。 休整过后，我主动松开好友的手，独自稳步向上走。遇到狭窄小路，我稳住呼吸，慢慢挪动脚步，不再慌张退缩。登上山顶时，漫山青绿尽收眼底，清风拂过耳畔，心底的胆怯一扫而空。我主动站在队伍前方，和大家分享登山看见的美景，声音平稳又清晰。 研学返程路上，我忽然明白，胆怯从来不是无法跨越的难关。只要敢于迈出第一步，就能看见不一样的风景。如今的我，终于战胜了胆怯，往后的少年之路，我会带着这份勇敢，大胆奔赴每一场未知的挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $