第5单元 生物与环境 单元末总结&阶段测试(3)-【无敌战卷】2025-2026学年八年级上册生物跟踪课时卷（人教版·新教材）

第二章生态安全 第一节分析人类活动对生态环境的影响 1.D2.D3.D4.C5.B6.D7.A8.D9.A10.C11.C12.A13.C14.A 15.(1)二氧化硫(2)B 第二节维护生态安全 1.B2.C3.A4.D5.B6.A7.C8.C9.B10.C 11.(1)捕食(2)自我调节(3)非生物分解者（或腐生生活的细菌和真菌) (4)生物圈两面使用草稿纸（或分类放置、处理垃圾等合理即可） 第五单元单元末总结 跟踪达标 1.C2.A3.D4.D5.C6.C7.A 8.(1)分解者和非生物部分(2)捕食和竞争(3)光合有机物水稻→食草昆虫→青蛙 (4)保护蜘蛛、青蛙等有益生物，减少使用农药等（合理即可） 阶段测试（三) 1.C2.C3.C4.C5.B6.C7.D8.A9.C10.B11.D12.D13.A14.C15.A 16.D17.A18.D19.D20.D 21.（(1)生物圈(2)非生物食物链和食物网(3)自我调节(4)分解 (5)不使用或减少使用塑料袋（或不乱扔塑料垃圾；使用塑料制品的替代品；对塑料制品进行分类回收，合理 即可) 22.(1)捕食植物→鱼→鹭鸟（合理即可)(2)太阳能(3)适应生物适应环境 (4)随手关水、关电，培养节约习惯；不践踏草木（合理即可) 23.(1)消费者(2)5捕食(3)自我调节(4)高统一的整体 5 无敌战卷生物学 24.(1)非生物(2)分解者(3)①非生物减小误差，使实验结果更准确②鱼菜共生③C 25.(1)光会影响鼠妇的分布（或光不会影响鼠妇的分布） (2)对照实验相同且适宜 (3)放回适宜它们生长的自然环境中(4)干燥和潮湿 期末测试（一) 1.D2.A3.C4.A5.C6.C7.C8.D9.B10.C11.D12.B13.C14.A15.D 16.C17.C18.A19.D20.B 21.(1)(听觉)感受器条件(2)脑干B(3)激素(4)A 22.(1)关节(2)舒张收缩(3)关节软骨(4)⑤(5)A→B→C→D→E 23.(1)特异性免疫(2)抗原(3)AB(4)①②(5)乙、丁 24.(1)太阳能弱(2)水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚(3)Ⅱ污染物去除率更高(4)①②④⑤ 25.(1)甲状腺激素制剂保证变量的唯一性（或遵循单一变量原则）(2)偶然性 (3)甲状腺激素有促进生长发育的作用(4)B 期末测试（二） 1.A2.D3.D4.B5.B6.D7.C8.A9.A10.D11.D12.D13.A14.B15.D 16.B17.A18.D19.D20.C 21.(1)变小耳蜗大脑(2)肾上腺素(3)鼓膜 (4)减少放鞭炮的频率和数量；选择环保型鞭炮，减少污染（或鞭炮燃放后，及时清理等合理即可） 22.(1)骨(2)神经收缩(3)②牢固(4)滑液 23.(1)病原体无细胞结构(2)易感人群切断传播途径(3)特异性免疫(4)A 24.(1)水(2)2捕食和竞争分解者(3)自我调节 25.(1)酒精溶液浓度(2)形成对照(3)逐渐减少死亡 (4)酒精对水蚤的心率有影响，且酒精溶液浓度越大心率越慢(5)不饮酒 八年级上(RJ)第五单元 单元末总结 知识梳理 非生物因素：光、温度、水、空气等 生态因素{生物因素：影响某种生物生活的其他生物 生物与环境的相互作用 生物普遍具有适应环境的特点，生物对环境的适应性是 相对的，不是绝对的 生物对环境的适应和影响 生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境 生物与环境之间相互作用、相互影响 概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 组成 生产者：植物 生物部分消费者：动物 生态系统的结构与功能 分解者：细菌、真菌等 生 「食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成 的链状联系 食物链和食物网 食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网 境 生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网传递 概念：地球上所有生物与其生存环境的总和 范围：大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 生物圈{多种多样的生态系统：如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态 系统、农田生态系统、城市生态系统 生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园 生态系统中，有毒物质会通过食物链不断积累 生态服务功能：人类从生态系统获得的各种惠益 生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力有一定限度，外界干扰超过这个限度，生态系统 就会遭到破坏 生态安全 人类活动可能会破坏生态系统，造成生态环境问题；我国正在努力开展多种行动保护和修复生态 系统 维护生态安全的对策：合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修 复自然生态系统 跟踪达标 一、选择题 1.（海南中考)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。下列影响水稻生长的生物因素是 A.阳光 B.空气 C.蝗虫 D.温度 2.(长春中考)自然界中的每一种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的 是 A.水稻和杂草 B.异色瓢虫和蚜虫 C.狗和狂犬病毒 D.豆科植物和根瘤菌 3 无敌战卷生物学 3.（威海中考)神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发 香味。由此可见 A.生物能适应环境 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.环境能影响生物 4.(湖南中考)为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进 行了空气湿度测量，结果如下表。下列说法错误的是 ( A.该实验的变量为植被类型 B.裸地可作为该实验的对照组 区域 裸地 草地 灌木丛 C.灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度 平均空气湿度 60% 72% 78% D.测量时，不需要考虑三个区域的光照强度 5.(凉山中考)某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图 所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是 A.纸盒上面全都用玻璃板盖住 纸板 玻璃板 W B.将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 纸盒 C.纸盒的底部全都铺上细湿土 细干土 细湿土 D.10只鼠妇太多，改成2只 6.（眉山中考)在自然界中，一方面生物生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应 环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述正确的是 () A.生物的环境是指生物的生存地点 B.非生物因素只有阳光、温度和水 C.生物既受环境影响，也能影响环境 D.同种生物的个体之间只有竞争关系 7.(云南中考)稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻田中放养适 量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。如图表示上述 甲 生物构成的食物链中各生物（用甲~丁表示)体内农药的相对含量。下列叙述 正确的是 () ①上述生物构成的食物链：水稻→稻螟虫→青蛙→蛇②上述生物构成的食物 链：水稻→青蛙→稻螟虫→蛇③图中甲所代表的生物是青蛙④图中丁所代表的生物是水稻 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、非选择题 8.(遂宁中考)习近平总书记曾多次强调，粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的 粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图是某农田生态系统中的食物网，请据此回答以下 问题： 蜘蛛 (1)从农田生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是 （答两点)。 水稻一 →食草昆虫 →青蛙 (2)农田生态系统的食物网中，青蛙和蜘蛛的种间关系有 (答两点)。 (3)太阳能通过水稻的 作用输入农田生态系统，食草昆虫等动物通过摄食食物链中上一 环节生物体内的 (填物质)获得能量，从而推动能量的流动。食物网中能让青蛙 间接从水稻获得更多能量的食物链是 (4)防虫害是保证粮食安全的辅助措施之一，请结合图中食物网为广大水稻种植户提出合理的防 虫害建议： 八年级上(RJ) 阶段测试（三) (时间：50分钟满分：50分)》 一、选择题[本大题共20小题，每小题1分，共20分，每小题只有一个选项符合题意] 1.以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识对应正确的是 A.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻一生物间的竞争关系 B.大树底下好乘凉一生物对环境的适应 C.落红不是无情物，化作春泥更护花一分解者参与物质循环 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开一光照影响植物开花 2.下列诗句中能体现生物因素作用的是 A.西湖春色归，春水绿于染 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C.种豆南山下，草盛豆苗稀 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 3.(吉林市磐石市期中)在高山上，阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的 地方，这主要是受哪种非生物因素的影响 () A.水 B.阳光 C.温度 D.土壤 4.树上的毛毛虫是美丽的蝴蝶的前身，但是它在变成蝴蝶之前体色是翠绿的，几乎和树叶颜色难以 区分。这一实例能体现生物和环境之间的关系是 () A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境依赖生物 5.周末，小明和同学们在一片小树林里游玩，他们发现了下列生物：小草、鸟、大树、野兔、苔 藓、蘑菇、蚂蚁等，下列说法正确的是 () A.小草、大树、苔藓、蘑菇属于生态系统中的生产者 B.鸟、野兔、蚂蚁属于生态系统中的消费者 C.树林中所有的生物构成了一个生态系统 D.生态系统都有一定的自我调节能力，因此，人们在某树林里随便捕鸟，该生态系统不会受到 任何影响 3 第五单元 6.对下图的解释说明正确的是 A.图中最少包含8条食物链 鹰 蛇 B.该食物网中最长的一条食物链包括4种生物 青蛙 C.蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系 昆虫 D.蛇的数量与老鼠、青蛙和鹰有关，与其他生物无关 7.下图表示草原生态系统中的一条食物链，与它相关的叙述中错误的一项是 一y个 草 蚱蜢 螳螂 蜥蜴 A.草属于生产者，其他都属于消费者 B.蚱蜢和螳螂之间存在捕食关系 C.通常情况下，蜥蜴的数量最少 D.该食物链的起始部分可以是分解者 8.如图表示草原生态系统的部分生物，下列关于此图叙述正确的是( A.缺少生态系统组成成分中的非生物部分和分解者 兔 B.最长的一条食物链是草←一鼠←一蛇一鹰 C.有毒物质沿着食物链流动，在草的体内积累最多 D.兔与鼠之间是共生互利的关系 9.如图是某农田生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图，据图分析，下列说法正确的 是 A.水稻、昆虫都属于生产者 B.该图可以代表一个生态系统 C.生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的 水稻 青蛙 7.3 D.青蛙和鸟是捕食关系 10.（四平市双辽市期中)如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系 示意图。下列有关叙述错误的是 A.表示生产者的是丙 B.序号①表示呼吸作用 ① 二氧化碳 C.森林的自我调节能力强 甲 D.森林分布在较湿润的地区 生物与环境 11.下列不属于生物圈范围的是 A.太平洋 B.撒哈拉沙漠 C.卧龙自然保护区 D.大气圈的上层 12.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 () A.地球上所有生物的总称 B.地球上所有生物能够生活的地方 C.大气圈、水圈和岩石圈的全部 D.地球上所有生物及它们生存环境的总和 13.下列对生态系统与生物圈的描述错误的是 () A.生态系统由生产者、消费者、分解者构成 B.各生态系统之间是紧密联系的 C.生物圈中的生态系统不是单一的 D.人类在某一生态系统里的活动可能会影响整个生物圈 14.(吉林市昌邑区期中)习近平总书记提出了构建“人类命运共同体”的理论，从生物学的角度 理解“人类命运共同体”：地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物 圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈、栖息地的叙述，不正确的是 () A.生物圈是最大的生态系统 B.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素 C.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的内部 D.土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征 15.(新疆中考)某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如下图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正 确的是 ( A.瓶中的食物链为：阳光→水草→鱼 B.水草为生产者，鱼为消费者 玻璃板 鱼 C.水中的细菌可以分解鱼的粪便 水草 河沙 D.水是影响鱼生活的非生物因素 3 无敌战卷生物学 16.化学药剂DDT难以分解，在“浮游生物→小鱼→大鱼→鹰”这一条食物链中，体内DDT浓度 最高的是 () A.浮游生物 B.小鱼 C.大鱼 D.鹰 17.下列生态系统中能为人们提供饮用水、灌溉和工业用水，在调节气候方面有重要作用的是() A.淡水生态系统 B.农田生态系统 C.草原生态系统 D.海洋生态系统 18.下列对各类生态系统特征的描述中，正确的是 A.森林生态系统中的动植物种类是所有生态系统中最少的 B.草原生态系统多分布在干旱地区，草原上生活着多种高大的植物 C.天然草原生态系统的自我调节能力很强，多放牧也没问题 D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的 19.高原鼠兔是青藏高原某自然保护区的重要物种，结合下图的食物网，分析下列说法正确的 是 () A.生态系统内生物数量和所占比例总是保持不变 昆虫 鼬 B.图中的昆虫和高原鼠兔是生产者 鹰 C.重金属污染物在该食物网中草体内积累最多 高原 D.该食物网中包含的食物链共有3条 鼠兔 20.近年来，我国生态文明建设各相关领域均持续取得新的进展。下列举措不利于我国生态文明建 设的是 A.推进长江十年禁渔 B.建设新能源基地 C.推广再生材料使用 D.改造湖泊变农田 二、非选择题[本大题共5小题，其中22题（4)空2分，其余每空1分，共30分] 21.（6分)（松原市乾安县期中)阅读材料，回答问题： 材料一习近平总书记在二十大报告中提出，必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理 念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙 一体化保护和系统治理… 八年级上(RJ) 材料二塑料制品在生活中和农业生产中广泛使用，如一次性塑料袋、一次性地膜、塑料大棚 等。塑料垃圾经微生物的分解后可转变为微塑料颗粒（直径介于0.1微米~5毫米）。微塑料颗 粒能通过生态系统的食物链进入动植物体，难以分解不易排出；也可通过生物圈的水循环从湖 泊、河流生态系统进入海洋生态系统，成为全球生态安全的隐患。 材料三在乡村，由于污水处理设施建设滞后，人们常常将未经处理的生活污水、人畜粪便直 接排入湖泊、河流，导致浮游植物急刷繁殖，水质恶化，鱼虾死亡。1983年，我国政府把沼气 工程列入“农村能源”发展计划并实施，利用甲烷菌等微生物发酵作用，将生活垃圾、人畜粪 便中的有机物转变为清洁能源—沼气。发酵产生的沼液、沼渣又可作为猪牛饲料、鱼的饵料、 作物肥料等，农民依赖砍伐树木、采集林草植被获取能源等问题也得到了解决。计划实施至今， 农村生态环境得以不断改善。 (1)材料一中提到“人与自然和谐共生”，而地球上所有生物的共同家园是 ， 它是最 大的生态系统。 (2)微塑料颗粒是影响动植物和人生活的 (填“生物”或“非生物”)因素，在生态 系统中会沿着 不断积累。 (3)据材料三分析，生态系统的 能力是有限的。 (4)据材料二、三分析，能分解垃圾和人畜粪便的微生物是生态系统组成成分中的 者。 (5)为了减少微塑料对生物的危害，请写出一条我们在生活中能做的事： 22.(7分)湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。请阅读下列资料后回答问题： 资料一：红树林是重要的湿地生态系统。我国红树林资源丰富，全球红树林树种约40多种，我 国分布有24种。红树林是贝类、虾、鱼、蟹等水生生物集居繁衍和候鸟飞禽栖息越冬的好地 方。红树林中的各种植物为贝类、虾、鱼、蟹等动物提供有机物，鹭鸟等候鸟飞禽以这些动物 为食。生物的遗体、遗物富含有机物，经微生物分解后可被植物再利用。 资料二：《中华人民共和国湿地保护法》自2022年6月1日起施行，被称为“地球之肾”的湿 地自此有了系统性的法律保护。本法进一步明确了湿地保护与合理利用的关系，在湿地范围内 从事旅游，种植、畜牧，水产养殖，航运等利用活动，应当避免改变湿地的自然状况，并采取 3 第五单元 措施减轻对湿地生态功能的影响。 (1)由资料一可知，鹭鸟与鱼之间存在 和竞争的关系；根据能量流动的特点，写出鹭 鸟获取能量最多的一条食物链： (2)在湿地生态系统中，能量最终来源于 (3)红树具有发达的呼吸根和支柱根，种子可以在树上的果实中萌芽长成小苗，然后再脱离母 株，散落到海滩中，随着海水到处漂流，遇到合适的地方发育生长，这是红树对海滩生活 环境的 。候鸟迁徙体现了生物与环境之间的关系是 (4)由资料二可知，人类的活动必须注意保护生态系统，避免不合理的活动对生态系统造成破 坏，作为一名学生我们能做些什么？ (写出两条，2分)。 23.(6分)（长春市九台区期末改编)阅读下列资料及图示，回答下列问题： 资料一：南极生态系统相对来说比较简单，周围海域大量的海藻是南极磷虾等浮游动物的丰富 食物来源，磷虾同时又是南极鲸类、海豹、企鹅、海鸟等动物的主要食物，如图所示为部分生 物的食物关系。极地生物还包括细菌和真菌，共同维持该区域的生态平衡。 资料二：20世纪50~70年代，许多国家经常施用DDT（一种难分解的有毒农药)杀灭害虫， 但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从70年代开始，科研人员发现南极海洋中的鱼、磷虾和 企鹅等动物体内也含有DDT。 (1)图中磷虾、企鹅、鲸等动物在生态系统中的角色是 虎鲸 (2)图中有 条食物链，其中海豹与磷虾是 关系。 须鲸企鹅海豹 (3)根据资料一，南极海洋生态系统相对比较简单，曾经由于人类过量捕杀 鲸类而导致南极生态系统失衡。这说明该生态系统的 能力比 磷虾 较弱。 海藻 (4)有毒物质DDT会沿着食物链不断积累，据此推断，企鹅体内DDT的含量比磷虾 由资料二可知，其他地域施用的DDT却出现在从未施用过DDT的南极动物体内，这一事 例说明生物圈是一个 生物与环境 24.(6分)“鱼菜共生系统”就是通过沉水水泵将带有鱼排泄物的水从鱼池抽上来，经过植物根系 后，植物充分吸收营养，之后将净化后的水再次流回鱼池，如此循环往复。某生物兴趣小组利 用鱼菜共生系统的原理绘制下图： 陶粒 虹吸系统 (或小石头) 植床（胶箱） 水管 蚯蚓 水管 鱼缸 沉水水泵 (或鱼池) (1)若要将鱼菜共生系统称为一个完整的生态系统，除了材料中提及的鱼、蔬菜、微生物外， 还缺乏的是 部分。 (2)此系统解决了在日常养鱼时需要定时清理鱼缸的问题，这是因为水中的鱼粪和食物残渣通 过 的分解作用转化为了无机盐等物质，这些无机盐主要被植物的根尖吸收。 (3)兴趣小组的成员在实践过程中发现并提出了问题，水质变化与蔬菜生长有何关系？成员们 利用该系统分为了“鱼菜共生组”和“普通水培组”，并拟定了实验方案。 180 160 158.4 153.5 ↑氨氮值(mgL-) 140 A 120 100H 96.7 101.5 ☐普通水培组 .B 0 68.3 60 58.7 口鱼菜共生组 2.15 4 20 0 株高增 株重增 根长增 0 10 时间（天） 长率(% 长率(%) 长率(% 图1蔬菜生长指标平均值 图2鱼菜共生组水质检测 ①实验实施 由图1分析可知该探究实验的变量是 (填“生物”或“非生物”)因素。在计算 蔬菜生长指标时需取平均值，这样做的目的是 ②实验结果 根据图1蔬菜的生长指标得知， 组的蔬菜根系生长情况更佳。 3 无敌战卷生物学 ③表达交流 鱼菜共生组的水质变化如图2所示，实验小组发现鱼菜共生组水中的氨氨值在实验前10天 不断增加，同学们预测随着蔬菜生长越来越旺盛，氨氨值会如 (填“A”“B”或 “C”)线所示。 25.(5分)（四平市双辽市期中）生物兴趣小组发现当移开花盆时，鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方， 这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组做了如下实验： 实验装置如图1，纸盒内铺上一层湿土，以中轴线为界，一侧放上玻璃板，一侧放上纸板，这样 就形成了阴暗和明亮两种环境。 方法步骤：在两侧中央各放入5只鼠妇，静置10分钟，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的 数量，连续统计6次，如图2： 透明玻璃板不透明黑色纸板 B 不透明纸盒 鼠妇纸盒中线 图1 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 明亮 5 4 J 1 1 0 阴暗 5 6 7 9 9 10 图2 (1)该探究实验作出的假设是 0 (2)A装置与B装置形成了 本实验的变量是光，除了这种探究条件不同以外，其他 条件都 (3)实验完成后，鼠妇应该如何处理？ (4)如果要探究湿度对鼠妇生活的影响，需要给鼠妇提供 两种不同环境。 8 八年级上(RJ)