精品解析：河南省南阳市方城县2024-2025学年统编版2016六年级下学期第四次质量调研语文试卷

2024―2025学年度第二学期第四次质量调研 六年级语文（部编版） 第一部分积累与运用 阅读语段，完成练习。 小学时光，如春日暖阳下的晨雾，在嬉笑玩闹间慢慢被①zhēng róng，悄悄消逝在②qīng cuì的铃声里。③jì mò④yōu shāng时，和好友依偎在一起聊天谈心，那是最能⑤kuān wèi心灵的方式。友情充盈在我们的心间，成为⑥bǐ cǐ最珍贵的宝藏。我们一路相伴，从敏感⑦yòu zhì的孩童成长为⑧lǐ zhì成熟的少年，在喜怒哀乐中，度过了小学那段独一无二、闪闪发光的岁月。 1. 根据拼音写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 写出加点字正确的读音。 依偎：__________ 充盈：__________ 3. “宝藏”中的“藏”字，在语段中读__________，如果用部首查字法查字典，应该先查部首__________，再查__________画。我知道它在“藏龙卧虎”中读__________。 4. 根据“聊”在词典中的解释，我知道“聊”在语段中的意思是__________。我还能为下列词语中的“聊”选择正确的解释。（填序号） 民不聊生（ ） 聊表寸心（ ） 【答案】1. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. ①. wēi ②. yíng 3. ①. zàng ②. 艹 ③. 14##十四 ④. cáng 4. ①. ④ ②. ① ③. ② 【解析】 【1题详解】 书写时注意“蒸”“慰”“稚”的正确写法。 【2题详解】 注意“偎”“盈”的读音易读错。 【3题详解】 注意区分多音字“藏”的读音；“藏”部首为草字头（艹），总笔画17画，去掉部首3画后剩余14画。 【4题详解】 语段中“聊天谈心”的“聊”是闲谈的意思，对应④；“民不聊生”指百姓无法维持生存，“聊”是依赖、凭借的意思，对应①；“聊表寸心”指姑且表达微薄心意，“聊”是姑且的意思，对应②。 选择正确答案的序号填空。 5. 下列说法全都正确的一项是（ ） A. “花重锦官城”中“重”读“chóng”，“花重”意为花因为饱含雨水而显得沉重。 B. “劝君更尽一杯酒”中“尽”读“jǐn”，表示“完”的意思。 C. “应怜屐齿印苍苔”中“应”读“yīng”，表示“应该”的意思。 D. “脉脉不得语”中“脉”读“mò”，“脉脉”的意思是相视无言的样子。 【答案】D 【解析】 【详解】A错误：“花重锦官城”的“重”读zhòng； B错误：“劝君更尽一杯酒”的“尽”读jìn； C错误：“应怜屐齿印苍苔”的“应”在这里是表猜测的“大概、或许”。 6. “孝”是中华民族的传统美德，下列用来劝诫人们要及时行孝最合适的一句是（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 青、取之于蓝，而青于蓝。 【答案】B 【解析】 【详解】A．这句话是劝人虚心接纳他人的批评劝告，和行孝无关； B．这句话意思是：子女想要奉养父母的时候，父母往往已经离世了，正是劝诫人们要及时行孝，符合题目要求； C．这句话是劝人要居安思危，和行孝无关； D．这句话是说后人可以超越前人，和行孝无关。 7. 欣赏书法，按要求填空。 赵孟是__________代著名的书法家。他的__________（字体）运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。请对照作品，在右边的方框中补充对应的汉字，书写要美观。 【答案】元 楷书 【解析】 【详解】赵孟頫是我国元代著名书法家，是楷书四大家之一，他的楷书特点就是运笔自然圆润，结构端庄宽绰，风格秀丽又稳健，符合题干描述。 补字部分：这幅书法内容按列从右往左从上到下读，空缺字分别为：右数第一行第二列补“运”，右数第四行第三列补“为”，最左列第一行补“之”、第二行补“户”，书写时端正抄写即可。 借助课文来交流。 8. 借助文言文里字的意思，推测所给词语的意思。 (1)《学弈》中“为是其智弗若与”的“弗”是“不”的意思。据此推测，“自愧弗如”的意思是______________________________________。 (2)《两小儿辩日》中“及日中则如盘盂”的“及”是“到，到了”的意思。据此推测，“过犹不及”的意思是_______________________________________ 【答案】 ①. 自感不如别人而内心惭愧 ②. 事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 （1）《学弈》中“弗”是“不”的意思，再拆解“自愧弗如”的字词，“自”指自己，“愧”指惭愧，“如”指比得上。结合“弗”的含义，将各部分意思串联，可知“自愧弗如”指自己内心感到惭愧，觉得不如别人。 （2）已知《两小儿辩日》中“及”是“到，到了”的意思，拆解“过犹不及”的字词，“过”指超过，“犹”指如同、好像，“不”是否定词。结合“及”的含义，“不及”即“没到”，整体串联可知“过犹不及”指做事超过了应有的限度，就如同做得不够一样，都不合适。 9. 联系所学内容填写名人名言并回答问题。 民族英雄文天祥写的“人生自古谁无死？__________”，让我们不禁想到著名文学家司马迁曾说过的话：“__________，__________，__________。”毛泽东在《为人民服务》这篇课文中曾引用了这句话。 你觉得在文章中引用名言有什么好处？写一写。 ___________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 人固有一死 ③. 或重于泰山 ④. 或轻于鸿毛 ⑤. 增强文章说服力，增添文采；有力印证观点，凸显为人民牺牲的价值重于泰山；丰富文章内涵，让道理更有感染力，引发读者共鸣。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“留、取、照、青”的正确写法。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。出自《报任安书》，《为人民服务》中用这句话区分死亡的不同价值，为人民奉献的牺牲意义重大。 （2）从文采、论证力度、情感主旨三层作答，说明引用名人话语能更深刻阐释“为人民服务牺牲才有价值”的核心观点。 增强说服力：司马迁、文天祥都是历史名人，他们的话语有权威性，能有力佐证“为人民奉献的牺牲极具价值”这一中心； 增添文采：名言句式凝练，让文字不枯燥，提升文章文学底蕴； 深化主旨：借古人的生死观，把“怎样的死才有意义”讲得更透彻，升华文章情感与道理。 按要求写句子。 10. 判断人物描写方法，体会人物品质。 （1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 主要运用了__________描写，突出李大钊________________________________________的革命精神。 （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 主要运用了__________描写，突出李大钊________________________________________的精神。 【答案】 ①. 外貌、神态 ②. 临危不惧、坚贞不屈 ③. 语言 ④. 忠于革命、舍己为公、不惧危险 【解析】 【详解】（1）句子刻画李大钊“乱蓬蓬的长头发”（外貌）、“平静而慈祥的脸”（神态），属于外貌、神态描写。“乱蓬蓬的头发”说明他受尽敌人酷刑折磨，“平静慈祥”写出他内心毫无恐惧。突出李大钊遭受酷刑却从容镇定、坚贞不屈的革命精神。 （2）句子有父亲和母亲的直接对话，还有提示语“坚决地对母亲说”，属于语言描写。 局势危急，家人劝他离开北京避险，他却执意留下坚守工作。突出李大钊忠于革命、以工作为重、不怕危险、高度负责的崇高精神。 11. 运用把情感融入景物之中的方法表达心情。 第一次参加朗读比赛就获得了“金话筒”奖，我开心极了。我迈着轻快的脚步走在小巷里，昔日熟悉的景色似乎都变了模样。______________________________________________________________________。 【答案】树上的鸟儿为我欢唱，树叶沙沙作响为我鼓掌，连阳光透过枝叶间隙洒在石板路上的斑点也在跳跃 【解析】 【详解】首先，明确要表达的心情是“开心极了”。然后，选取小巷里的典型景物，如鸟儿、树叶、阳光等。接着，赋予这些景物人的行为或情感，将自己的开心情绪融入其中，让景物仿佛也在为“我”的获奖而喜悦，从而达到借景抒情的效果。 选取小巷常见景物：微风、小花、树枝、蝴蝶、阳光、墙角小草等，给景物赋予活泼、轻快的动作。 示例：第一次参加朗读比赛就获得了“金话筒”奖，我开心极了。我迈着轻快的脚步走在小巷里，昔日熟悉的景色似乎都变了模样。巷口的小花扬起笑脸朝我招手，轻柔的微风裹着花香拂过脸颊，金灿灿的阳光透过枝叶落在肩头，连墙角的小草都跟着微风轻轻摇摆，蝴蝶绕在我身前自在地飞舞。 12. 积累与表达。 （1）根据情境，将老师送给大家的毕业赠言补充完整。 同学们，毕业的钟声即将敲响，你们将要踏上新的征程。我们可以用《长歌行》中的名句“__________，__________”提醒自己珍惜青少年时光，努力奋进，有所作为，为自己的理想全力以赴。未来的道路上，我们难免会遭遇挫折，希望大家如狂风中的竹子般“__________，__________”，无论遇到什么困难，都坚韧刚劲，不轻言放弃。愿你们在未来的日子里，勤于自省，不断进取，“苟日新，__________，__________”。 愿你们前程似锦，归来仍是少年！ （2）读完老师的话，请你给老师写一句临别赠言，最好也用上本学期学过的诗句。 _________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 日日新 ⑥. 又日新 ⑦. 老师，六年悉心教诲我铭记于心，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，感谢您默默付出，祝您万事顺遂！ 【解析】 【详解】（1）①②出自《长歌行》，劝诫少年珍惜年少时光，及时奋斗。 ③④出自郑燮《竹石》，借竹子赞美顽强不屈、不惧磨难的品格。 书写时注意“新”的正确写法。 （2）写给老师的临别赠言，用上本学期课内学过的诗句，场景：毕业离别，表达不舍与感激。 先抒发对老师多年教导的感激；嵌入赞美老师、教书育人的课内古诗；送上对老师的祝福。 示例：老师，感谢您六年的悉心教导，“随风潜入夜，润物细无声”，您的教诲我永远记在心底，祝您万事顺意！ 老师，六年悉心教诲我铭记于心，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，感谢您默默付出，祝您万事顺遂！ 一朝沐杏雨，一生念师恩，“随风潜入夜，润物细无声”，谢谢您悉心教导我成长！ 阅读经典。 13. 漫步世界名著花园。 本学期，你阅读过的比较喜欢的一部外国文学名著是《___________》，其作者是___________，主人公是_______，你喜欢这本书的原因是：___________________________________。 【答案】 ①. 骑鹅旅行记 ②. 塞尔玛·拉格洛芙 ③. 尼尔斯 ④. 这本书不仅讲述了一个男孩骑鹅旅行的故事，还让我了解到相关的地理概况、风土人情以及历史知识等 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 先在脑海中回顾本学期阅读过的外国文学名著，挑选出自己印象最深刻、比较喜欢的一部。回忆所选名著的基本信息，准确写出作者的名字以及作品的主人公。从多个角度思考喜欢的理由。可以分析故事情节；也可以分析人物形象；还可以思考作品传达的思想内涵，将这些思考组织成通顺的语言表述出来。 示例： ①《鲁滨逊漂流记》 ②丹尼尔·笛福 ③鲁滨逊 ④这本书讲述了鲁滨逊在荒岛上克服重重困难、顽强生存的故事，鲁滨逊勇敢、坚毅、乐观的精神深深打动了我，让我懂得在困境中要积极面对，努力寻找解决问题的方法。 14. 古人学习的精神和方法，也会给我们带来很多启示。如《学弈》一文分别刻画了两个学弈者的不同表现和最终结果，从而揭示了一个道理：________________________________________________________。下面朗读停顿划分不恰当的一项是（ ），请改正：_________________________________。 A.使弈秋诲/二人弈 B.为是/其智弗若与？ 【答案】 ①. 学习应当专心致志，不能三心二意 ②. A ③. 使弈秋/诲二人弈 【解析】 【详解】《学弈》通过两个学弈者一专心一分心、最终结果不同的对比，告诉我们学习做事要专心、不能分心的道理。 A．“使弈秋诲二人弈”的意思是让弈秋教导两个人下棋。“诲二人弈”是完整动宾结构，不能在“诲”后断开，应当在“弈秋”后停顿，正确的停顿为：使弈秋/诲二人弈。 第二部分 阅读与理解 阅读实践。 课内阅读。 [甲]寒食 [唐]韩翃 春城①无处不飞花，寒食东风御柳②斜。 ____________________，轻烟散入五侯家。 【注释】 ①春城：____________________。 ②御柳：____________________。 [乙] 北京的春节（节选） 元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的、有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。 15. 将甲诗中的诗句和注释①②补充完整，写在横线上。 16. 甲诗的后两句诗描绘了一幅__________图。 17. 读乙文中画“ ”的部分，作者把元宵节分别和__________进行对比，突出元宵节的确是__________的日子。 18. 读乙文中画“ ”的句子，关注三个加点的词语，写出你的发现。 __________________________________________________________________________ 19. 继端午节被列入世界非物质文化遗产后，2024年底，春节也申遗成功。请结合《北京的春节》，介绍一下与春节相关的习俗及其寓意。同时请深入思考：春节申遗成功有什么意义？ ___________________________________________________________________________ 【答案】15. 诗句日暮汉宫传蜡烛 ①指春天的京城 ②皇帝宫苑中的柳树 16. 汉宫传烛赐火（言之有理即可） 17. ①. 除夕、大年初一 ②. 火炽而美丽（或喜庆美好） 18. 三个加点词“一律”“清一色”“都”都表达“全部、全都”的意思，作者用不同的同义词语表达同一个语义，既避免了语言重复，又让表达更丰富灵动，体现了汉语表达的变化美。 19. 结合《北京的春节》内容，典型春节习俗及寓意如下：①贴春联、挂红灯：辞旧迎新，寄托了人们对新年平安顺遂的美好祈愿；②吃团圆年夜饭：阖家团聚，寓意一家人新的一年和和美美、团圆幸福；③除夕守岁：辞旧迎新，寓意为长辈祈求长寿，期盼新年无灾无祸。春节申遗的意义：①肯定了春节作为中华核心传统民俗的文化价值，有利于更好地保护、传承中华优秀传统文化；②增强中华民族的文化认同感与民族凝聚力，提升国民文化自信；③推动中华传统文化走向世界，扩大中华文化的国际影响力，促进不同文明之间的交流互鉴。 【解析】 【导语】这篇阅读采用古诗和现代散文的跨文体组合，两篇均紧扣中国传统节日主题，一古一今互衬：韩翃《寒食》留存了古代寒食节的风物风貌，《北京的春节》节选还原了老北京元宵节的鲜活热闹。选文呼应春节申遗的文化热点，将文本阅读与文化思考结合，兼具文学审美与文化传承价值。 【15题详解】 书写时注意“暮”“汉”的正确写法。 春天的京城长安四处杨花飘飞、落英缤纷；寒食节时节，和煦的春风吹拂，将皇宫御苑里的柳枝吹得柔斜摇曳。春城：春天的京城；御柳：皇宫御苑里的柳枝。 【16题详解】 由甲诗后两句原句日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家可知，诗句描写了寒食禁火后，宫中向王侯近臣传赐新火的场景，据此可概括得出：汉宫传烛赐火，意思对即可。 【17题详解】 从乙文划线部分原句“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的……可是它还不够美；元宵节……火炽而美丽”可直接得出答案：作者将元宵节与除夕、大年初一对比，突出元宵节火炽美丽的特点。 【18题详解】 本题的三个加点词语语义相近，作者选用不同词语表达同一个意思，核心作用是避免重复，让语言表达更富于变化，增强语言表现力，意思对即可。 示例：这三个词语都表示“全部”的意思，作者用不同的近义词表达同一个意思，既避免了用词重复单调，也让语言表达更丰富生动。 【19题详解】 本题要求结合课文梳理习俗，梳理出《北京的春节》中提及的典型习俗、对应总结寓意即可；申遗意义从文化保护传承、民族认同、文化传播三个核心角度作答，言之成理即可。 示例：习俗及寓意：①贴春联：寓意辞旧迎新，祈求新年吉祥顺遂；②放鞭炮：寓意驱逐邪祟、疫疠，辞旧迎新，烘托出浓烈喜庆的年节氛围；③守岁：寓意祈求长辈健康平安。申遗意义：有利于保护传承中华传统文化，能让世界更多了解中国文化，增强中国人的文化自信和民族凝聚力。 课外阅读。 一张纸的命运 ①那是考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，问他：“这张纸有几种命运？” ②也许是因为惊慌，也许是因为心不在焉，那个同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了脚印，然后教授又请这个同学回答这张纸有几种命运。 ③“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两部分扔在地上，然后心平气和地请那个同学再一次回答同样的问题。我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。那个同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。” ④教授不动声色地捡起被撕的纸，很快就在上面画了一匹奔腾的骏马。而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，令人遐想。最后，教授举起画问那个同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”那个同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。 ⑤最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸遭受更多的厄运，它的价值就会更小。但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸就会起死回生。一张纸是这样，一个人也是一样啊！” ⑥一张纸尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而它无论怎样变化，永远都掌握在我们自己手中。 20. 那张纸都遭受了什么厄运？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ 21. 文章中，那个同学的神态发生了怎样的变化？并试着分析原因。 无精打采→__________→__________→红着脸→__________使他的神态发生这些变化的原因是：________________________________________________________ 22. 联系主旨思考，在踩下脚印的纸上画一匹马，就能让纸起死回生，文章以纸的命运是可以改变的，说明人的命运______________________________。 【答案】20. 教授先把纸扔在地上，接着在纸上踩出脚印，最后又把这张纸撕成两半。 21. ①. 愣住 ②. 垂头丧气 ③. 脸色明朗 ④. 一开始同学因考试失利而无精打采；被教授提问时，因惊慌而愣住；看到纸张被不断破坏，他愈发消沉，因而垂头丧气；因多次回答错误，他感到难为情而红着脸；最后看到教授点石成金，他顿悟道理，豁然开朗，脸色也明朗起来。 22. 掌握在自己手中，只要心怀积极的心态、不放弃希望，就能扭转困境，实现自身价值。 【解析】 【导语】本文以一张纸的遭遇设喻，叙事简洁精巧。教授层层铺垫，先不断损毁纸张，再以画作赋予其新生，对比鲜明。借纸喻人，由浅入深，将逆境与心态的道理娓娓道来。文末直抒主旨，点明命运由自己掌控，小故事承载深刻哲思，通俗易懂，富有启发。 【20题详解】 需要从文中依次梳理教授对待纸张的三次伤害行为，从第①段“教授拿起一张纸扔到地上”可知第一种命运是被扔在地上。 从第②段“教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了脚印”可知第二种命运是被踩了几脚，纸上留下脚印。 从第③段“捡起那张纸，把它撕成两部分扔在地上”可知第三种命运是被撕成两部分。 示例：教授先把纸扔在地上，然后在纸上踩出脚印，最后又把纸撕成两半。 【21题详解】 ①从第②段“那个同学一时愣住”。可知教授突然提问，他心里慌乱，一时答不上话。可填愣住。 ②从第③段“那个同学垂头丧气地说”。可知纸张被踩脏，他认定纸彻底失去用处，内心更加消沉。可填垂头丧气。 ③从第④段“那个同学的脸色明朗起来”。看见废纸变成一幅有意义的画，他明白了其中蕴含的道理，走出低落的情绪。可填脸色明朗。 原因：同学考试成绩很差，内心低落消沉；教授连续提问，他一开始慌乱不知所措，所以愣住；看见纸张被踩踏、撕碎，他觉得纸彻底变成废纸，愈发灰心，于是垂头丧气；多次答错问题，当众出丑，不由得红着脸；直到教授在残破的纸上画出骏马，让废纸重获价值，他瞬间听懂教授想讲的道理，心里豁然开朗，脸色明朗起来。 【22题详解】 文章用纸张作类比：纸被丢弃、踩踏、撕碎，看似毫无用处，但只要主动赋予它意义，画上骏马，就能重新拥有价值。 第⑤、⑥段点明核心：一张纸的命运由人的态度决定，人也同理；命运曲折，但永远掌握在自己手中。 题目把“残破的废纸重新变珍贵”和人的命运关联： 纸张的困境对应人遭遇的挫折、失败；在纸上作画对应人用积极心态面对磨难、主动努力。 由此得出道理：困境不能定义我们，人的命运不由一时的失败决定，主动权在自己身上，心怀希望、积极作为就能扭转逆境。 第三部分 习作与表达 23. 写作展示。 你一定也有像《一张纸的命运》中那样的老师，他（她）有力的话语，娴熟的动作，会心的微笑，深深地印在了你的心里。请以“忘不了__________”为题写一篇习作，先把题目补充完整，再选取具体事例写清楚他（她）是怎样引导和影响你的，有真情实感，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 忘不了您的微笑 站在区级演讲比赛的领奖台上，我接过烫金奖状，迎着台下涌向我的掌声，脑海里最先浮现的，还是多年前那堂语文课上，一抹温柔得发光的微笑。 我从小生性胆怯，向来只敢躲在人群角落做那个鼓掌的人，那次是我第一次鼓起勇气报名班级朗诵比赛，报名后整整一周我都惴惴不安。上场前我攥着稿子的手心全被汗浸湿，连纸边都揉得发皱，没想到刚读到一半就突然大脑空白忘词了。我僵在讲台中央，只觉得所有目光都像细碎的小针扎在身上，脸颊烧得发烫，头埋得低低的，指甲深深掐进掌心，恨不得立刻从教室逃出去。就在眼泪快要掉下来的时候，我听见了教室后排传来轻轻的掌声，抬头就看见您，眼睛弯成温柔的月牙，那抹鼓励的微笑稳稳落在我身上，像春日暖光一下子化开了我心里的慌张。我深吸一口气，慢慢想起了余下的内容，终于读完了整篇朗诵。 从那以后，原本胆小躲在角落的我，渐渐敢举手发言，敢站在众人面前表达自己，一步步走到了今天的领奖台。您那抹温柔的微笑，直到今天还刻在我心里，它总告诉我：别怕，大胆往前走就好。 【解析】 【详解】一、审题 本题为半命题作文，写作对象明确限定为曾给你带来深刻影响的老师，动笔前需要先补全题目；核心要求是选取具体事例，写清楚老师对你的引导、影响过程，必须抒发真情实感，不可编造；字数要求450字左右，明确要求不能出现真实的人名、校名、地名。 二、立意 围绕“忘不了”这一核心，抓住老师某一个触动你的细节（一句鼓励的话、一个肯定的微笑、一个引导的动作等），展现老师在你成长节点的引导作用，抒发你对老师的感激与怀念，突出这份影响对你成长的长久意义。 三、写作思路 开头：开门见山补全题目，直接点出自己始终记挂的那个和老师相关的细节，引出叙事。 中间：围绕一件自己受挫、迷茫犯错的具体事件展开叙述，重点刻画老师引导你的言行细节，写清楚你的转变过程。 结尾：呼应开头“忘不了”的主题，升华情感，点明老师这份影响至今仍陪伴自己成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024―2025学年度第二学期第四次质量调研 六年级语文（部编版） 第一部分积累与运用 阅读语段，完成练习。 小学时光，如春日暖阳下的晨雾，在嬉笑玩闹间慢慢被①zhēng róng，悄悄消逝在②qīng cuì的铃声里。③jì mò④yōu shāng时，和好友依偎在一起聊天谈心，那是最能⑤kuān wèi心灵的方式。友情充盈在我们的心间，成为⑥bǐ cǐ最珍贵的宝藏。我们一路相伴，从敏感⑦yòu zhì的孩童成长为⑧lǐ zhì成熟的少年，在喜怒哀乐中，度过了小学那段独一无二、闪闪发光的岁月。 1. 根据拼音写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 写出加点字正确的读音。 依偎：__________ 充盈：__________ 3. “宝藏”中的“藏”字，在语段中读__________，如果用部首查字法查字典，应该先查部首__________，再查__________画。我知道它在“藏龙卧虎”中读__________。 4. 根据“聊”在词典中的解释，我知道“聊”在语段中的意思是__________。我还能为下列词语中的“聊”选择正确的解释。（填序号） 民不聊生（ ） 聊表寸心（ ） 选择正确答案的序号填空。 5. 下列说法全都正确的一项是（ ） A. “花重锦官城”中“重”读“chóng”，“花重”意为花因为饱含雨水而显得沉重。 B. “劝君更尽一杯酒”中“尽”读“jǐn”，表示“完”的意思。 C. “应怜屐齿印苍苔”中“应”读“yīng”，表示“应该”的意思。 D. “脉脉不得语”中“脉”读“mò”，“脉脉”的意思是相视无言的样子。 6. “孝”是中华民族的传统美德，下列用来劝诫人们要及时行孝最合适的一句是（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 青、取之于蓝，而青于蓝。 7. 欣赏书法，按要求填空。 赵孟是__________代著名的书法家。他的__________（字体）运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。请对照作品，在右边的方框中补充对应的汉字，书写要美观。 借助课文来交流。 8. 借助文言文里字的意思，推测所给词语的意思。 (1)《学弈》中“为是其智弗若与”的“弗”是“不”的意思。据此推测，“自愧弗如”的意思是______________________________________。 (2)《两小儿辩日》中“及日中则如盘盂”的“及”是“到，到了”的意思。据此推测，“过犹不及”的意思是_______________________________________ 9. 联系所学内容填写名人名言并回答问题。 民族英雄文天祥写的“人生自古谁无死？__________”，让我们不禁想到著名文学家司马迁曾说过的话：“__________，__________，__________。”毛泽东在《为人民服务》这篇课文中曾引用了这句话。 你觉得在文章中引用名言有什么好处？写一写。 ___________________________________________________________________________________ 按要求写句子。 10. 判断人物描写方法，体会人物品质。 （1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 主要运用了__________描写，突出李大钊________________________________________的革命精神。 （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 主要运用了__________描写，突出李大钊________________________________________的精神。 11. 运用把情感融入景物之中的方法表达心情。 第一次参加朗读比赛就获得了“金话筒”奖，我开心极了。我迈着轻快的脚步走在小巷里，昔日熟悉的景色似乎都变了模样。______________________________________________________________________。 12. 积累与表达。 （1）根据情境，将老师送给大家的毕业赠言补充完整。 同学们，毕业的钟声即将敲响，你们将要踏上新的征程。我们可以用《长歌行》中的名句“__________，__________”提醒自己珍惜青少年时光，努力奋进，有所作为，为自己的理想全力以赴。未来的道路上，我们难免会遭遇挫折，希望大家如狂风中的竹子般“__________，__________”，无论遇到什么困难，都坚韧刚劲，不轻言放弃。愿你们在未来的日子里，勤于自省，不断进取，“苟日新，__________，__________”。 愿你们前程似锦，归来仍是少年！ （2）读完老师的话，请你给老师写一句临别赠言，最好也用上本学期学过的诗句。 _________________________________________________________________________________ 阅读经典。 13. 漫步世界名著花园。 本学期，你阅读过的比较喜欢的一部外国文学名著是《___________》，其作者是___________，主人公是_______，你喜欢这本书的原因是：___________________________________。 14. 古人学习的精神和方法，也会给我们带来很多启示。如《学弈》一文分别刻画了两个学弈者的不同表现和最终结果，从而揭示了一个道理：________________________________________________________。下面朗读停顿划分不恰当的一项是（ ），请改正：_________________________________。 A.使弈秋诲/二人弈 B.为是/其智弗若与？ 第二部分 阅读与理解 阅读实践。 课内阅读。 [甲]寒食 [唐]韩翃 春城①无处不飞花，寒食东风御柳②斜。 ____________________，轻烟散入五侯家。 【注释】 ①春城：____________________。 ②御柳：____________________。 [乙] 北京的春节（节选） 元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的、有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。 15. 将甲诗中的诗句和注释①②补充完整，写在横线上。 16. 甲诗的后两句诗描绘了一幅__________图。 17. 读乙文中画“ ”的部分，作者把元宵节分别和__________进行对比，突出元宵节的确是__________的日子。 18. 读乙文中画“ ”的句子，关注三个加点的词语，写出你的发现。 __________________________________________________________________________ 19. 继端午节被列入世界非物质文化遗产后，2024年底，春节也申遗成功。请结合《北京的春节》，介绍一下与春节相关的习俗及其寓意。同时请深入思考：春节申遗成功有什么意义？ ___________________________________________________________________________ 课外阅读。 一张纸的命运 ①那是考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，问他：“这张纸有几种命运？” ②也许是因为惊慌，也许是因为心不在焉，那个同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了脚印，然后教授又请这个同学回答这张纸有几种命运。 ③“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两部分扔在地上，然后心平气和地请那个同学再一次回答同样的问题。我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。那个同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。” ④教授不动声色地捡起被撕的纸，很快就在上面画了一匹奔腾的骏马。而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，令人遐想。最后，教授举起画问那个同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”那个同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。 ⑤最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸遭受更多的厄运，它的价值就会更小。但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸就会起死回生。一张纸是这样，一个人也是一样啊！” ⑥一张纸尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而它无论怎样变化，永远都掌握在我们自己手中。 20. 那张纸都遭受了什么厄运？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ 21. 文章中，那个同学的神态发生了怎样的变化？并试着分析原因。 无精打采→__________→__________→红着脸→__________使他的神态发生这些变化的原因是：________________________________________________________ 22. 联系主旨思考，在踩下脚印的纸上画一匹马，就能让纸起死回生，文章以纸的命运是可以改变的，说明人的命运______________________________。 第三部分 习作与表达 23. 写作展示。 你一定也有像《一张纸的命运》中那样的老师，他（她）有力的话语，娴熟的动作，会心的微笑，深深地印在了你的心里。请以“忘不了__________”为题写一篇习作，先把题目补充完整，再选取具体事例写清楚他（她）是怎样引导和影响你的，有真情实感，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $