第17课《短文两篇—陋室铭》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第17课《短文两篇：陋室铭》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

一、教学目标

1. 理解陋室“陋”和“不陋”的含义

2. 学习刘禹锡高洁傲岸的精神品质

二、教学重难点

重点：陋室不陋的表现

难点：学习刘禹锡高洁傲岸的精神品质

三、学生分析

七年级快班的学生语文综合素养整体较高，文言文的学习基础已较扎实。理解文意上没有问题，就是透过文字看本质的思考能力不够，思维深度还有大幅提高的空间。基于此我进行了有针对性的教学设计。

四、教学内容分析

《陋室铭》寥寥81字，短小精美，是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。它是人教版七年级下册第五单元的一篇文章，本课的学习目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。用探究的方式由表及里地理解文言文。

五、教学媒体与资源的选择与应用

录了本课的背景故事的微视频和许拙的朗读视频，利用教室里配备的最新的鸿合一体机。

 

 学习过程

 

01【导入】（3分钟）

    同学们，学了唐朝历史，我们知道安史之乱以后，藩镇割据和宦官干政成为威胁李唐王朝生存的两大因素，为了打击藩镇和宦官的势力，当时朝廷中读书人出身的正直官员进行了顽强的斗争。永贞元年（公元805年），以王叔文、柳宗元、刘禹锡等人为代表的革新派，在皇帝的支持下，开展了著名的永贞革新。这次改革意在打击宦官、惩治贪腐、改革旧政，这就触动了权贵阶层的既得利益。半年后，在这些权贵的反扑下，永贞革新宣告失败。永贞革新的倡导者，遭到了疯狂的报复，柳宗元和刘禹锡都被贬到边远的地方做司马。后来，刘禹锡担任了好几任的地方官，作为一位曾经的朝廷要员，长期沉沦在地方上。传说他被贬安徽和州因与县令置气而写下了千古名文《陋室铭》。（播放背景故事视频）

 

02【自读课文，疏通文意】（7分钟）

    今天我们就一起来学习唐朝大诗人，人称诗豪的刘禹锡的千古名作《陋室铭》。名著喜读，先请大家自由朗读课文，圈点勾画易读错的生字词。

生：读课文（2分钟）

师（等声音基本静下来了）：同学们读得很认真，现在，请大家自由说说，在刚才的自读环节中，你觉得最容易读错的字词是……（1分钟）

惟吾德馨wú xīn    鸿儒 hóng rú  案牍dú

师：接下来请同学们再读课文，要求借助注释边读边译，圈出你认为要提醒同学注意的字词，画出翻译时要特别注意的句子。（3分钟）

生：①有仙则名 名词作动词 出名，有名；

②有龙则灵 名词作动词 灵验，显得神异

③无丝竹之乱耳 无案牍之劳形  之：位于主谓间取消句子独立性  

乱、劳：使动用法  使……受到扰乱，使……感到劳累

④苔痕上阶绿 名词作动词  长上  绿：使……变绿

生：讲解难以理解的三个句式（1分钟）

1. 斯是陋室，惟吾德馨

2. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭

3. 孔子云：何陋之有（黑板上板书）

 

03齐读课文，读准节奏（1分钟）

师：经过刚刚几位同学的讲解，我们已基本能读准字音，理解文意了。在此基础上，请同学们齐读课文，读清节奏。

生：齐读（课件上展示停顿节奏）

 

04细读课文，体会主旨

【细读课文，体会主旨】（5分钟）

师：同学们读得很整齐，最后请同学们看题目：陋室，陋室，你如何理解这个“陋”字？你感受到是书房的陋还是不陋了？你从中又感受到了作者怎样的精神品德呢？（此处让孩子们畅所欲言，最后老师点拨总结。）

为了解决这个问题，先请在座的优秀的小老师们认真默读课文，独立思考两分钟，然后再各自说出自己的思考，最后综合成你们小组的答案，派出优秀的小老师来为我们答疑解惑。

生：默读课文，思考2分钟。

生：小组讨论3分钟。（师调出计时表）

 

05精读课文，感受人格

【精读课文，感受人格魅力】（5分钟）

优秀的小老师们，时间到了，徒弟我就要来登门求教了。我走到哪一组，就请师傅站起来教教我，没到的组就请小老师们以身作则，率先示范，坐好静听。

师：x老师，你是从哪些方面看出陋室的陋与不陋？

生：我从“苔痕上阶绿，草色入帘青”看出这间房子很简陋。（居室环境清贫却写得清幽雅致）

师：苔痕为什么会一直绿到台阶上了？草色为什么透到屋里头了？）

生：因为房屋潮湿，来人又少，苔痕才会一直绿到台阶上；因为房屋破败，又无人清除杂草，所以草色之青才会透到屋里头。

（其实看似清幽的景象背后是其凄凉的境况，可刘禹锡却浑然不觉，写得怡然自得，把苔痕草色当成美好的风景来欣赏，他将这暗示着贫穷的景物写进了诗文中，懂得欣赏清贫之美，他泰然自若，乐在其中。可见他是一个怎样的人？

生：说明他安贫乐道，有着良好的文化素养，这就是他德馨的表现之一。