第四单元【速记清单】2026—2027学年统编版语文七年级上册 （单元速记·巧练知识清单）

该初中语文第四单元知识清单全面涵盖《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》的重点字词与释义，整合作者文学常识，构建议论性文章阅读与结构分析的考点体系，搭建从基础积累到阅读能力提升的递进式学习支架。 清单采用“课文梳理+考点突破”分类呈现，标注“拈轻怕重”“取义成仁”等重点字词，通过《纪念白求恩》对比论证实例培养思维能力，结合革命文化与传统文化增强文化自信。设计答题模式、段落作用分析等工具，助力学生自主复习，辅助教师精准教学。

第四单元 13.《纪念白求恩》 派遣pài qiǎn 狭隘xiá ài 满腔热忱mǎn qiāng rè chén 鄙薄bǐ bó 拈轻怕重niān qīng pà zhòng 漠不关心mò bù guān xīn 纯粹chún cuì 佩服pèi fú 期望qī wàng 精益求精jīng yì qiú jīng 见异思迁jiàn yì sī qiān 漠然处之mò rán chǔ zhī 微不足道wēi bù zú dào 麻木不仁má mù bù rén 派遣：派人担负某项工作或任务。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 满腔热忱：心里充满热烈真挚的感情。忱，情意。 鄙薄：轻视，看不起。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用手指夹取东西。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 纯粹：不掺杂质，无杂念。文中指真正的、名副其实的。 佩服：感到可敬可爱。 精益求精：好了还求更好。精，完美；益，更加。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 微不足道：非常渺小，不值得一说。 14.《回忆我的母亲》 佃农diàn nóng 祖籍zǔ jí 仪陇yí lǒng 溺爱nì ài 劳碌láo lù 私塾sī shú 妯娌zhóu lǐ 和睦hé mù 庚子gēng zǐ 节衣缩食jié yī suō shí 宽厚kuān hòu 仁慈rén cí 为富不仁wéi fù bù rén 支撑zhī chēng 叹息tàn xí 佃农：旧时租种地主土地的农民。 祖籍：祖先居住的地方。 劳碌：事情多而辛苦。 妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 和睦：相处融洽友好。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 宽厚：待人宽大厚道。 仁慈：仁爱慈善。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 支撑：勉强维持。 15.《梅岭三章》 阎罗yán luó 泉台quán tái 旧部jiù bù 旌旗jīng qí 血雨腥风xuè yǔ xīng fēng 取义成仁qǔ yì chéng rén 烽烟fēng yān 捷报jié bào 飞将来fēi jiàng lái 阎罗：佛教称管地狱的神，文中指反动统治者。 泉台：墓穴，指牺牲后的归处。 旧部：过去的部下。 旌旗：旗帜的通称，文中借指军队。 血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛。 取义成仁：为正义而牺牲生命。取义，舍生取义；成仁，杀身成仁。 烽烟：古代边境报警的烟火，借指战争。 作者作品文学常识 1.《纪念白求恩》的作者是毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 2.《回忆我的母亲》的作者是朱德，字玉阶，四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。 3.《梅岭三章》的作者是陈毅，字仲弘，四川乐至人。无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军创建人和领导人之一。 4.《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。 考点一：议论性文章阅读 【提问方式】 1.文章的中心论点是什么？ 2.文章运用了什么论证方法？有何作用？ 3.文章从哪些方面论述了……？请简要概括。 一、议论性文章的基本要素 1.论点：作者对所论述问题的见解和主张。 2.论据：用来证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。 3.论证：用论据证明论点的过程和方法。 二、常见的论证方法 1.举例论证：用具体事例证明论点。作用：使论证更具体、更有说服力。 2.道理论证：用经典著作中的精辟见解、名言警句等证明论点。作用：使论证更权威、更有说服力。 3.对比论证：把正反两方面的观点、事实进行比较，从而突出论点。作用：使正反对比鲜明，是非曲直明确。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：使论证生动形象，通俗易懂。 三、答题模式 （1）论证方法：运用了……论证方法，通过……（具体内容），论证了……观点，使论证……（更具体/更有说服力/更鲜明/更生动）。 （2）论点概括：文章通过……论述，提出了……的中心论点。 四、举例分析 如《纪念白求恩》运用了对比论证的方法。将白求恩"对工作的极端的负责任"与"不少的人对工作不负责任"对比，将白求恩"对同志对人民的极端的热忱"与"不少的人对同志对人民不是满腔热忱"对比，通过正反对比，突出了白求恩精神的伟大，增强了文章的说服力，号召大家学习白求恩的精神。 考点二：文章结构分析 一、常见的结构方式 1.总分总式：先总述，再分述，最后总结。如《纪念白求恩》先提出白求恩的精神值得赞扬，再分述国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神，最后总结号召学习。 2.总分式：先总述，再分述。 3.并列式：各部分之间是并列关系。 4.递进式：各部分之间层层深入。 二、段落作用 1.开头段：引出下文（或论点）；设置悬念，吸引读者；交代背景，奠定感情基调。 2.中间段：承上启下（过渡）；照应前文；为下文做铺垫。 3.结尾段：总结全文，点明（深化）中心；首尾呼应，使结构完整；引人深思，回味无穷。 《诫子书》考点梳理 一、重点字词 1.夫：助词，用于句首，发语词。 2.静以修身：以，用来。修身，修养身心。 3.淡泊：内心恬淡，不慕名利。 4.明志：明确志向。 5.致远：达到远大目标。 6.广才：增长才干。 7.淫慢：放纵懈怠。淫，过度；慢，懈怠。 8.励精：振奋精神。 9.险躁：轻薄浮躁。 10.治性：修养性情。治，修养。 11.驰：疾行，这里指时间迅速流逝。 12.去：消失。 13.遂：最终。 14.枯落：凋落衰残，比喻人年老志衰。 15.穷庐：简陋的房屋。 16.将复何及：又怎么来得及。 二、关键句子翻译 1.静以修身，俭以养德。 译文：用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 3.非学无以广才，非志无以成学。 译文：不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文：年纪随同时光迅速流逝，意志随同岁月逐渐消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲哀地守着简陋的房屋，到那时后悔又怎么来得及呢！ 三、内容主旨 本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，从修身（静、俭）、治学（学、志）、惜时（年与时驰）三个方面劝勉儿子，告诫儿子要淡泊名利、宁静致远、勤学立志、珍惜时光，成为对社会有用的人。 四、问题探究 1.文章以"静"字贯穿全篇，"静"在修身和治学中分别有什么作用？（重点） 修身方面："静以修身"——宁静可以修养身心；治学方面："夫学须静也"——学习必须静心专一。"静"是修身和治学的前提条件，只有内心宁静，才能修养品德、专注学习、增长才干。 2."非淡泊无以明志，非宁静无以致远"给你什么启示？ 这句话告诉我们：只有内心恬淡、不慕名利，才能明确自己的志向；只有宁静专一、排除干扰，才能实现远大的目标。在当今快节奏、充满诱惑的社会中，我们更要保持内心的宁静，专注做事，不被外界干扰，才能有所成就。 学科网（北京）股份有限公司 $