第二单元【速记清单】2026—2027学年统编版语文七年级上册（单元速记·巧练知识清单）

该初中语文第二单元知识清单系统梳理了《秋天的怀念》《散步》等课文内容，涵盖重点字词、文学常识、阅读考点（人物描写、记叙顺序）及文言文梳理，搭建从字词积累到文学常识再到阅读能力的递进式学习支架。 清单以“重点标注+分类解析+实例应用”构建知识体系，如重点字词加粗、考点分类型解析，结合答题模式与课文实例培养思维能力，通过文学常识渗透文化自信。设文言文问题探究重点标注，助力学生自主复习，教师可据此设计教学活动提升课堂实效。

第二单元 5.《秋天的怀念》 瘫痪tān huàn 暴怒bào nù 沉寂chén jì 侍弄shì nong 捶打chuí dǎ 憔悴qiáo cuì 央求yāng qiú 诀别jué bié 絮絮叨叨xù xù dāo dāo 翻来覆去fān lái fù qù 泼泼洒洒pō pō sǎ sǎ 瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。 暴怒：极度愤怒。 沉寂：十分寂静；消息全无。 侍弄：经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 泼泼洒洒：形容水或液体洒落的样子，文中形容菊花开得茂盛。 6.《散步》 信服xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 一霎yī shà 两全liǎng quán 粼粼lín lín 各得其所gè dé qí suǒ 信服：相信并佩服。 分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 一霎：极短的时间；片刻之间。 两全：顾全双方；成全两个方面。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 7.《散文诗二首》 蒂dì 梗gěng 匿笑nì xiào 沐浴mù yù 祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 徘徊pái huái 遮蔽zhē bì 攲斜qī xié 荫蔽yīn bì 匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。 沐浴：洗澡，比喻受润泽。 祷告：向神祈求保佑。 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。 遮蔽：遮挡。 攲斜：倾斜；歪斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。隐蔽。 作者作品文学常识 1.《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代著名作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2.《散步》的作者是莫怀戚，当代作家。代表作有小说《诗礼人家》等。 3.《金色花》的作者是泰戈尔，印度近代最伟大的诗人、文学家、社会活动家。1913年因诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖，成为首位获此殊荣的亚洲人。代表作有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 4.《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人、儿童文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其作品以歌颂母爱、童真、自然为主题。 5.《〈世说新语〉二则》选自《世说新语》，作者是南朝宋临川王刘义庆组织编纂的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 考点一：人物描写方法及作用 【提问方式】 1.文中画线句运用了什么描写方法？有何作用？ 2.从描写方法的角度赏析文中第x段的画线句。 3.文章是怎样刻画人物形象的？请举例分析。 一、人物描写的分类 1.外貌描写：对人物容貌、衣着、姿态、神情等的描写。 2.语言描写：对人物对话、独白等的描写。 3.动作描写：对人物行为、动作的描写。 4.心理描写：对人物内心活动、思想感情的描写。 5.神态描写：对人物面部表情的描写。 6.细节描写：对人物某些细小动作、细微神态等的描写。 二、人物描写的作用 1.交代人物的身份、地位、经历等。 2.刻画人物性格特征，塑造人物形象。 3.推动故事情节发展。 4.表现人物内心世界和思想感情。 5.揭示文章主题。 三、答题模式 运用了……描写方法，生动形象地写出了人物的……性格（心理、品质等），表现了……，表达了作者……的情感。 四、举例分析 如《秋天的怀念》中"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静"运用了动作描写和细节描写，生动地写出了母亲对"我"的理解和包容，表现了母亲深沉的爱和细心呵护，令人感动。 如《散步》中"我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲"运用了心理描写，写出了"我"在家庭中的责任感，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 考点二：记叙文顺序及作用 一、记叙文的顺序 1.顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。作用：设置悬念，吸引读者，避免平铺直叙。 3.插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。作用：对主要情节起补充、衬托作用，丰富文章内容，使情节更完整。 二、答题模式 （1）插叙：插叙了……内容，补充交代了……，丰富了人物形象，为下文……做铺垫，推动故事情节发展。 （2）倒叙：运用倒叙，将……放在开头，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，避免平铺直叙，使文章波澜起伏。 三、举例分析 《秋天的怀念》运用了插叙的手法。在叙述母亲带"我"去北海看菊花的过程中，插入了母亲生前对"我"的照顾和"我"对母亲态度的回忆，补充交代了母亲生病的背景，丰富了母亲的形象，为下文"我"理解母亲的良苦用心做铺垫。 《〈世说新语〉二则》考点梳理 一、重点词语 （一）《咏雪》 1.内集：把家里人聚集在一起。 2.儿女：子侄辈。 3.文义：文章的义理。 4.俄而：不久，一会儿。 5.骤：急。 6.欣然：高兴的样子。 7.差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多；拟，相比。 8.未若：不如，比不上。 9.因：乘、趁。 （二）《陈太丘与友期行》 1.期行：相约同行。期，约定。 2.期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。 3.舍去：不再等候就走了。舍，舍弃；去，离开。 4.乃至：（友人）才到。乃，才。 5.尊君在不：令尊在不在家？尊君，对别人父亲的尊称；不，通"否"。 6.相委而去：丢下我走了。委，舍弃；去，离开。 7.家君：对别人称自己的父亲。 8.引：拉，牵拉。 9.顾：回头看。 二、文学常识 1.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 2.志人小说：指魏晋六朝时期流行的专记人物言行、传闻轶事的小说，与志怪小说相对。 三、问题探究 1.《咏雪》中"寒雪""内集""欣然""大笑"等词语营造了怎样的家庭氛围？（重点） 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。谢安寒雪日与子侄辈讲论文义，对孩子们的回答"大笑乐"，体现了长辈对晚辈的关爱和家庭中浓厚的文化氛围。 2.《咏雪》中"撒盐空中差可拟"与"未若柳絮因风起"哪一个比喻更好？为什么？（重点） "未若柳絮因风起"更好。①柳絮给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴；②"因风起"写出雪花飘舞的轻盈姿态，比"撒盐"的比喻更为贴切、传神；③柳絮飘飞是春天景象，用春景喻冬景，想象奇特，富有诗意。而"撒盐"仅形似，缺乏意蕴。 3.《陈太丘与友期行》中元方入门不顾是否失礼？谈谈你的看法。（重点） 示例一：不失礼。元方虽然年方七岁，但面对友人"非人哉"的无礼之语，据理力争，指出其"无信""无礼"。入门不顾是对友人失信又无礼的合理回击，体现了元方聪敏机警、方正率真的性格。示例二：有些失礼。友人已经"下车引之"，表示了悔意和友好，元方"入门不顾"显得不够宽容。但考虑到元方年仅七岁，其率真之态也在情理之中。 4.两篇文章分别告诉了我们什么道理？ 《咏雪》：通过咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，启示我们要善于观察和想象，培养审美情趣。 《陈太丘与友期行》：通过元方驳斥友人的故事，告诉我们要诚实守信、以礼待人，做人要方正不阿。 学科网（北京）股份有限公司 $