精品解析：浙江省宁波市余姚市2025-2026学年统编版2016第二学期期末学业质量评价六年级语文

余姚市2025-2026学年第二学期小学期末学业质量评价卷 识字与写字 一、书写端正，卷面整洁。 二、根据要求完成练习，感受汉字文化。 根据要求完成练习，感受汉字文化。 汉字jì tuō（ ）着华夏民族的文明传承。留存至今的古老wén xiàn（ ），记载着先贤在文字lǐng yù（ ）从不 jiàn duàn（ ）的探索。从最早[lòu]刻于龟甲的文字，到后来历经màn cháng（ ）岁月依次演变出的小篆、隶书、楷书等字体，字形结构虽不断变化,但字义表达从不hán hu（ ）,文化意蕴更未被 pāo qì（ ）。我们能从汉字中jiàn wēi zhī zhù（ ），窥见绵延千年的华夏文明! 1. 根据拼音，把词语工整地写在括号中。 2. 结合语境和形声字的特点，“lòu刻”中“lòu”对应的汉字是（ ） A. 喽 B. 镂 C. 篓 D. 溇 3. 下列选项是“寿”的不同字形，根据要求选择合适的“寿”字。（填序号） 我们可以送给爷爷一幅用小篆写的（ ），字中连绵不断的线条寓意着“长命百岁”；可以向小朋友出示用楷书写的（ ），让他们从字的“口”“寸”等部件了解长寿与“懂饮食”“知分寸”有关。 【答案】1. 寄托 文献 领域 间断 漫长 含糊 抛弃 见微知著 2. B 3. ①. B ②. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“寄”“献”“域”“糊”“微”的正确写法。 【2题详解】 A. “喽”是口字旁，多用于句末作语气助词，和雕刻、刻画的动作无关，不符合“lòu刻”的语境，排除。 B. “镂”是钅字旁，形旁表意，本义为雕刻，“镂刻”就是雕刻刻画，贴合文中在龟甲上刻文字的语境，符合形声字表意特点。 C. “篓”是竹字头，指代竹编的筐子，和雕刻文字的动作没有关联，排除。 D. “溇”是三点水旁，用来指小河沟，字义和雕刻完全不相关，排除。 【3题详解】 A：楷书，笔画工整平直，结构规范，部件清晰。 B：小篆，线条均匀绵长、字形对称繁复，整体线条连绵不断。 C：隶书，字形扁方，笔画有蚕头燕尾，笔画有简化变形。 第一空要求是小篆，有连绵不断的线条寓意“长命百岁”，故选B。 第二空要求是楷书，能清晰看出“口”“寸”部件，故选A。 三、读下面这段话，根据要求完成练习。 读下面这段话，根据要求完成练习。 遇到喜欢的书藉，我会如饥似渴地阅读，读累了便依畏在桌边稍作休息。书中难懂的字词，我会借助字典查清释义；书中蕴含的道理，也能让我与同学之间的小误会悄然冰释。当困扰已久的难题在书中寻得答案时，我顿时如释重负。阅读，是一场美好的遇见！ 4. 画出“ ”句子中的2个错别字，并依次改正：_______ 5. 借助字典，选择加点字“释”的意思。（序号） 释义（ ） 悄然冰释（ ） 6. 字典中的注释❸虽然被污淡迹挡，但结合已经学过的“因释其耒而守株”，可以知道“如释重负”中“释”的意思是________。 【答案】4. 藉 籍 畏 偎 5. ①. ① ②. ② 6. 放下 【解析】 【4题详解】 书藉——书籍，依畏——依偎。 【5题详解】 “释义”意思是解释、说明字词的含义，对应字典义项①“说明，解说”；“冰释”比喻误会完全消散消除，对应字典义项②“消散”。 【6题详解】 “因释其耒而守株”出自课文《守株待兔》，句中“释”的意思是放下，因此可以推断“如释重负”的“释”也是“放下”的意思。 阅读与鉴赏 四、根据课文内容或自己的积累填空。 7. 根据课文内容或自己的积累填空。 （1）古诗文是跨越千年的精神力量：“________，立根原在破岩中”给人在挫折中坚强不屈的力量；“________，________”是《春夜喜雨》传递的默默滋润万物的力量；“________，弗若之矣。________？曰：非然也。”警示我们________。 （2）名篇名著是历经岁月的人生智慧：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将________？但不能平的，________？”告诫我们________；《西游记》启迪我们遇到困难不要退缩，坚持努力就能取得成功；《________》启示我们________ （选择印象深刻的一本名著，把阅读启示补充完整） 【答案】 ①. 咬定青山不放松 ②. 随风潜入夜 ③. 润物细无声 ④. 虽与之俱学 ⑤. 为是其智弗若与 ⑥. 学习要专心致志，不能三心二意 ⑦. 赤裸裸地回去吧 ⑧. 为什么偏要白白走这一遭啊 ⑨. 要珍惜时间，不要虚度光阴 ⑩. 鲁滨逊漂流记 ⑪. 面对困境要勇敢乐观，坚持不懈才能战胜磨难 【解析】 【详解】（1）书写时注意“青、俱、智、弗”的正确写法。 本答案出自杜甫《春夜喜雨》，写出春雨伴着春风在夜里悄悄落下，无声滋养世间万物，契合默默滋润万物的语境。 课文《学弈》中两人一同跟弈秋学棋，一人全程专注听讲，一人总想着射大雁，最终差距巨大。作者用反问否定 “智力差距”，点明核心：做事、学习分心散漫，再聪明也难有收获，专一踏实才会进步。 （2）书写时注意“裸、偏、遭”的正确写法。 作者借这句话抒发对时光流逝的惋惜，劝诫读者不要白白浪费生命，要抓紧时间创造价值，不让人生留下遗憾。 题目要求选择印象深刻的一本名著，把阅读启示补充完整。答案不唯一。 示例：《三国演义》启示我们做人要心怀忠义、善用谋略。 五、阅读成长手册“卷首语”，完成练习。 阅读成长手册“卷首语”，完成练习。 回首小学生涯，我在感恩中成长。这份（ ）之情来自父母的言传身教，他们偶尔的严厉让我深知“【①】”。老师的无私奉献令我深深（ ），谆谆教诲照亮了我前行的道路。同学们给予我的热心帮助值得我由衷（ ），这份真挚的友情也在“【②】”的时光里愈发珍贵。六年的时光很快过去了，离别虽让我泪如雨下，但我们的未来一定比银河系还宽广! 8. 将下列词语填写在文中的“（ ）”中，合适的一项是（ ） A. 感激 感谢 感动 B. 感激 感动 感谢 C. 感谢 感动 感激 9. 根据内容，文中“【①】【②】”处应填入的谚语分别是哪一项？（填序号） 【①】_______ 【②】_______ A．听君一席话，胜读十年书 B．路遥知马力，日久见人心 C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 10. 根据加点部分的特点，展开想象，给“六年的时光很快过去了”换一种说法。 六年的时光_______ 11. 根据这段卷首语，下列推测不正确的一项是（ ） A. 这本成长手册的名字可能是“一路成长，一路感恩”。 B. 卷首语的插图可能有泪雨和银河的画面，以此表现离别伤感与对未来的期待。 C. 可以按照“父母情深”“师恩难忘”等栏目来编排成长手册的内容。 D. 手册里的照片旁不用配上有关的文字介绍，以节约版面来分享更多的照片。 【答案】8. B 9. ①. C ②. B 10. 像指间流沙，一晃便悄然溜走。 11. D 【解析】 【8题详解】 感谢：因得到别人的帮助、关爱，心里心怀谢意，侧重直白表达谢意。 感动：内心被人或事触动，产生动容、温暖的情绪，侧重内心受触动。 感激：深深发自内心的谢意，程度更深，带有长久铭记、感恩在心的意味。 第一空搭配“之情”，“感激之情”是固定搭配，指对父母养育心怀感念，填“感激”。 第二空写老师无私奉献触动内心，内心触动用“感动”。 第三空面对同学的帮助，发自内心道谢，用“感谢”。 填入文中的顺序为：感激、感动、感谢。 【9题详解】 A．听君一席话，胜读十年书：别人一番开导话语，比多年读书收获还大，形容受人点拨受益匪浅。 B．路遥知马力，日久见人心：路途远才知马力气大小，相处久才能看清人心好坏，指时间检验真情。 C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：苦药治病，刺耳劝诫助人改正缺点，指严厉规劝有益自身。 第一空：父母偶尔严厉、批评我的话语听起来不舒服，但都是为了我变好，和谚语“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”含义匹配。 第二空：六年朝夕相处的漫长时光，慢慢看清同学真诚的本心、牢固的友情，和谚语“路遥知马力，日久见人心”含义匹配。 【10题详解】 文中加点词句运用了比喻、夸张的修辞手法，把泪水比作雨水、将未来和银河系对比放大，仿写句子时也要使用比喻或夸张手法，用具象事物凸显六年时光转瞬即逝的感受。 示例：六年的时光如一瞬烟火，眨眼间便悄然落幕。 【11题详解】 D．成长手册搭配文字才能记录照片背后的故事、抒发感恩心情，只放照片不写文字无法体现成长与真情，这个推测不符合手册作用。 六、阅读 《大脑：重新认识你自己》。 材料一：一图看懂自己的大脑 ①美国心理学家保罗·麦克莱恩在20世纪50年代提出“三脑理论”，认为大脑可以分为三个主要部分： ②本能脑负责基本的生理功能和本能反应。情绪脑参与情感的产生和调节，以及记忆、动机和社会行为的调控。在婴儿和幼儿期，本能脑和情绪脑的发展通常较为突出，而理智脑的发展一般在青少年期逐渐成熟，它是人类大脑最进化的部分，负责高级认知功能，如逻辑思维、决策、语言和抽象推理等。 ——周岭《认知觉醒》 材料二：寻找自我成长的终极答案 ①拿起手机本想查阅资料，却打开短视频根本停不下来；明知道高热量的食物对健康不利，还是忍不住要过足嘴瘾。你是否有过这样的苦恼呢？其实99%的人都是这样，因为陷入短暂的快乐就是本能脑和情绪脑在支配我们的大脑。心理学家乔纳森·海特曾说过：“情绪脑就像一头大象，而理智脑就是骑象人。”想要这位“骑手”能指挥“大象”，我们需要不断地训练理智脑。 ②作家刘同大学毕业后，进入一家电视台工作。一段时间后，他发现，只有自己每天忙着拍摄、编辑、写策划，其他一同毕业的人都变着法偷懒。他觉得自己太傻了，向朋友抱怨：大家拿的工资都一样，为啥我要这么拼呢？没想到朋友却说：这么想就错了，其实工作只有那么多，你们是竞争关系，你做得越多，得到的锻炼就越多，最终收获的经验与成长也就越多。这番话让刘同如梦初醒，从那一刻起，他不再抱怨，一心扑在工作上。几年后，同期那些应聘者还在原地打转，刘同却一步步成了公司副总裁。 ③所以不必刻意对抗本能脑和情绪脑，反而要顺应并善于利用这些天性，用科学的方法来改变自己。比如先做事，后满足；用积极的心理暗示安抚急躁、冲动、焦虑的本能脑和情绪脑。 ——源自公众号 12. 材料一主要介绍了“三脑”的名称、__________和发展阶段。材料二重点介绍的事例是__________ 两则材料要说明的观点是（ ） A．人类的发展是理智脑取代本能脑和情绪脑的过程。 B．青少年期的成长在于理智脑完全控制而指挥大脑。 C．人的成熟需在理智脑主导下实现“三脑”的相互合作。 13. 根据材料，判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）本能脑和情绪脑的发展从婴儿期开始，在幼儿期结束。（ ） （2）碰到热水就下意识地把手缩回来，是本能脑在起作用。（ ） （3）材料二中的“骑手”指挥“大象”是指用理智控制情绪。（ ） 14. 材料二主要运用了以下方法说明观点，请选择其一，思考这样写对说明“要善于寻找自我成长的终极答案”这一观点的作用，写在横线上。 具体事例说明观点 引用名言（画“√”选择） 15. 数学考试前，陈明不仅以“考完后可以外出旅游”来激励自己，还做了很多思维类练习题进行准备。结合两则材料，写出他这样复习的依据。（写两条） ____________________________________________________ 【答案】12. ①. 功能 ②. 刘同听从朋友劝告，踏实努力工作，最终成长为公司副总裁 ③. C 13. ①. × ②. √ ③. √ 14. 具体事例说明观点 作用：通过刘同从抱怨工作到勤奋付出、最终成为副总裁的真实事例，具体有力地说明了理智脑可以通过训练发挥作用，用积极的思维改变行为才能获得成长。事例生动具体，让读者更容易理解和接受“要善于寻找自我成长的终极答案”这一观点。 15. ①用“考完后外出旅游”激励自己，是顺应利用本能脑和情绪脑的天性，符合“先努力做事，后获得满足”的方法，能安抚冲动想放松的情绪，帮自己安心复习；②做思维类练习题，可以锻炼理智脑，理智脑负责逻辑思维等高级认知功能，训练后能提升复习效果，帮自己更好应对考试。 【解析】 【导语】这篇阅读选材新颖，将心理学“三脑理论”和大众自我成长议题结合，兼具科普性与实用性。文本从理论科普到实践指导，贴近普通人的生活困惑，举例鲜活有代入感，既能帮读者理解大脑运作规律、获得成长启发，也适配语文阅读的考察要求。 【12题详解】 第一空：材料一分别写明：本能脑主管本能、负责基础生理与本能反应；情绪脑主管情绪，调控情感、记忆、行为；理智脑主管认知，负责逻辑、决策等高级思维。同时还写了三者不同的成长时期，因此除名称、发展阶段外，还介绍了各自的功能。 第二空：材料二第②段主要讲述作家刘同在电视台工作的经历——发现别人偷懒而自己认真工作，经朋友点醒后不再抱怨、积极投入，几年后成为公司副总裁。 概括时需要抓住人物（刘同）、事件（在电视台工作）、结果（成为副总裁）三个要素。 故可概括为：作家刘同在职场转变心态、踏实奋斗，最终晋升公司副总裁。 第三空：材料一说明理智脑在青少年期逐渐成熟；材料二说明理智脑可以通过训练发挥作用，同时要“顺应并善于利用”本能脑和情绪脑的天性，最终在理智脑主导下实现三者的相互合作，故选C。 【13题详解】 （1）结合材料一第②段“在婴儿和幼儿期，本能脑和情绪脑的发展通常较为突出，而理智脑的发展一般在青少年期逐渐成熟”可知，本能脑和情绪脑在婴儿和幼儿期发展突出，但并没有说“在幼儿期结束”，它们仍在持续发展。该项判断错误。 （2）结合材料一“本能脑负责基本的生理功能和本能反应”，碰到热水缩手是一种本能的自我保护反应，属于基本的生理功能，因此是本能脑在起作用。该项判断正确。 （3）结合材料二第①段“情绪脑就像一头大象，而理智脑就是骑象人”可知，“骑手”指理智脑，“大象”指情绪脑，“骑手指挥大象”比喻理智脑对情绪脑的控制和引导。该项判断正确。 【14题详解】 选择说明方法后，结合该说明方法的通用作用，联系材料中对应内容，分析其对证明“要善于寻找自我成长的终极答案”观点的效果。言之有理即可。 示例1：具体事例说明观点 作用：文中举作家刘同工作初期，一度受偷懒享乐的本能、负面情绪支配，后转变认知踏实奋斗，最终晋升副总裁的真实事例，将抽象的“训练理智脑、掌控自我实现成长”的道理具象化。事例贴近普通人职场生活，真实可感，直观印证了依靠理智脑调整心态、克制本能与情绪，才能收获自我成长的观点，让说理更有说服力，通俗易懂，更容易让读者理解认同寻找自我成长的方法。 示例2：引用名言 作用：引用心理学家乔纳森·海特“情绪脑就像一头大象，而理智脑就是骑象人”的名言，运用比喻生动形象地区分情绪脑与理智脑的关系，简明点出理智脑约束情绪、本能的核心逻辑。 权威名言增强文章说服力，巧妙引出“训练理智脑才能掌控自我、实现成长”的核心，深入浅出，为后文阐述自我成长的方法做铺垫，帮助读者快速理解观点内涵。 【15题详解】 结合材料二第①段“不断地训练理智脑”和第③段“用积极的心理暗示安抚……情绪脑”，陈明的两种行为分别对应这两条方法。答题时需明确每种做法对应的“脑”和材料中的依据，表述清晰即可。 示例：①“以‘考完后可以外出旅游’来激励自己”是用积极的心理暗示安抚情绪脑，让情绪脑保持积极状态，减少考前焦虑和急躁，符合材料二中“用积极的心理暗示安抚……情绪脑”的方法；②“做很多思维类练习题进行准备”是训练理智脑的过程，思维类练习需要逻辑推理和分析，有助于理智脑的发展，让“骑手”更有能力指挥“大象”，符合材料二中“不断地训练理智脑”的观点。 七、阅读 材料二： 乡关何处（节选） 余秋雨 ①我的家乡是浙江省余姚县桥头乡车头村，我在那里出生、长大、读书，直到小学毕业离开。 ②家乡的杨梅一直存在我儿时的记忆中。杨梅收获的季节很短，超过一两天它就会泛水、软烂，没法吃了。在运输极不方便的当时，村民们唯一能做的事情就是放开肚子拼命吃。也送给亲戚，但亲戚都住得不远，当地每座山都盛产杨梅，赠送也就变成了交换。孩子们到哪里去了？他们都上了山，爬在随便哪一棵杨梅树上边摘边吃。 ③我是1957年离开家乡的，吃过了杨梅，拜别上林湖畔的祖坟，便为了考中学而去了上海。父亲原本一个人在上海工作，我来了之后不久全家都迁移来了，从此回故乡的必要性和可能性都已不大，故乡的意义也随之越来越淡。 ④摆脱故乡的第一步是摆脱方言。同学们一下课就与我玩，我也就在玩耍中快速地学会了他们的口音。仅仅一个月后，我说出来的已经是一口十分纯正的上海话了。 ⑤故乡，就这样被我丢失了。 ⑥重新拣回故乡是在上大学之后的一次下乡劳动，一位同样是下乡来劳动的书店经理问我：“你是哪儿人？”“余姚。浙江余姚。”我答道。 ⑦“王阳明的故乡，了不得！”他突然激动起来，“那你家乡现在大概只剩下一所阳明医院了吧？” ⑧“什么？阳明医院？那是纪念王阳明的？”原来我从小不断从村民口中听到的“养命医院”竟然是这么回事！ ⑨从此我就非常留心有关王阳明的各种资料，在他身上看到了一种楷模性的存在。后来在翻阅史籍中，又发现中国文化史上的两位余姚圣贤，他们就是黄宗羲和朱舜水。他们生逢乱世，却用自己的傲骨支撑起了全社会的人格坐标。黄宗羲为报国仇家恨，手持一把铁锥，见到魏忠贤余孽就朝他们刺过去，一连刺伤八人，把整个京城都轰动了，这难道就是素称儒雅的江南文士吗？是的，是江南余姚文士！浑身刚烈，足以让齐鲁英雄、燕赵壮士也为之一振。 ⑩由此，我觉得真正找到了自己的故乡。 （选文有删改） 16. 短文介绍了三部分与故乡有关的内容，用简洁的语言梳理。 17. 下列对短文的说法，正确的有（ ）（多项选择） A. 联系全文，能读出题目《乡关何处》表达了作者迫切想回到故乡的心情。 B. 短文依次写了“我”离开故乡、淡忘故乡再到找回故乡的情感变化。 C. 短文第三部分写得最详细，写出了“我”对故乡的深厚情感。 D. 黄宗羲的事例体现了“江南余姚文士”不仅学识渊博，更有坚守正义的爱国豪情。 18. 运用所学方法，体会作者的情感。 （1）第2自然段把情感融入具体的事件中，通过写村民们赠送、交换杨梅，表达了________。 （2）结尾“我觉得真正找到了自己的故乡”照应了上文中“________”一句，直接抒发了________。 19. 主题句不仅能概括内容，还能体现中心意思。围绕以下三篇文章设计一个主题句，你觉得哪个合适？选择合适的选项，并写一写理由。 《北京的春节》《腊八粥》《乡关何处》 主题句（画“√”）： 百里不同风，千里不同俗。（ ） 故乡的记忆，心中的温暖。（ ） 难忘家乡的节日、美食和故人。（ ） 理由： 【答案】16. 儿时在家乡，难忘杨梅旧事 读懂余姚先贤，寻得精神故乡 17. BCD 18. ①. 对童年故乡淳朴生活的怀念 ②. 故乡，就这样被我丢失了 ③. 寻到精神故乡的自豪、归属感 19. 故乡的记忆，心中的温暖。（√） 三篇文章都围绕家乡记忆展开，《北京的春节》《腊八粥》写家乡风物温情，《乡关何处》写故乡精神归属，都紧扣故乡记忆带来的内心暖意；其余两句不能同时概括三篇主旨。 【解析】 【导语】《乡关何处》以双线铺展故乡意蕴，先借杨梅勾勒童年乡土温情，再写迁居后遗忘故乡的怅惘，最后依托余姚先贤寻得精神故土。文章由具象乡情升华为文化归属感，前后“丢失故乡”与“找到故乡”形成呼应，文字质朴厚重，将个人乡愁与地域文脉相融，层层递进道出故乡真正的精神内核。 【16题详解】 从文章①②自然段能读到，作者回忆幼年在余姚故乡生活，每到杨梅成熟时上山采摘、邻里互换杨梅的童年往事，是全文第一段故乡相关内容，故第一空可填“幼时居住故乡，留存杨梅回忆”。 第⑤—⑩自然段写大学下乡劳动后，作者开始搜集余姚历代圣贤的史料，从先贤刚烈品格中找到精神归属，贴合“大学后查找资料”的前提，故第三空可填“了解余姚先贤，寻到精神故乡”。 【17题详解】 A．全文作者先是遗忘故乡，后从余姚先贤身上寻得精神故乡，题目《乡关何处》抒发的是寻觅精神故土的迷茫与醒悟，并非单纯迫切想回到实体家乡，因此该项错误。 B．文章先写幼年离开故乡、迁居上海淡忘故乡，再写大学后通过先贤重新寻回精神故乡，完整呈现“离开—淡忘—找回”的情感变化，该项说法正确。 C．文章第三部分（第⑤—⑩段自然）篇幅最长，细致写作者知晓王阳明、研读黄宗羲等余姚圣贤的过程，寄托了厚重的故乡情怀，该项说法正确。 D．第⑨段写黄宗羲为报国仇家恨挺身而出，打破文人柔弱印象，体现余姚文人既有学识，又心怀正义、刚烈爱国，该项说法正确。 【18题详解】 （1）第②自然段，文中描写杨梅成熟时村民互相赠送、交换杨梅，孩童上山摘杨梅，画面淳朴温暖，饱含作者对儿时故乡淳朴乡土生活、邻里温情的怀念，故①可填：作者对故乡淳朴乡情与童年美好生活的怀念。 （2）照应是前后文相互呼应，结尾写重新寻到故乡，对应前文第⑤自然段“故乡，就这样被我丢失了”，一失一得形成对照，故②填：故乡，就这样被我丢失了。 结尾句写自己从余姚先贤身上寻到精神层面的故乡，抒发了找到精神故土后的自豪、踏实与归属感，故③可填：寻到精神故乡的自豪与内心归属感。 【19题详解】 先分别梳理三篇课文核心主旨，《北京的春节》回忆家乡年俗、《腊八粥》回忆家乡美食温情、《乡关何处》回忆故乡人事与精神故土，三者核心都是故乡相关记忆带来内心暖意，再逐一排除偏离主旨的选项，第一句只讲风俗差异，第三句局限节日美食故人，无法概括《乡关何处》精神故乡的内涵，因此选第二句。 示例：故乡的记忆，心中的温暖。（√） 理由：三篇文章都围绕故乡记忆展开，都饱含对故乡的温情，其余两句不能完整概括三篇文章的中心。 表达与交流 八、习作。 20. 习作。 家乡，是作家笔下念念不忘的故土，是我们走到哪里都牵挂的地方。请以“家乡”为主题，选择一个角度写一写。题目自拟，不少于400字。 （一）可以记录漫步家乡景点时的所见所感，捕捉独属于这片土地的风光；可以记叙环卫工人、小店摊主等家乡各行各业普通人的暖心瞬间；或是介绍家乡的一种或几种特产。从景、物、人中选择其一，把内容写具体，把对家乡的情感真实地表达出来。 （二）如果把你的家乡搬迁到深海、太空、云端等奇妙之地，家乡的环境会是怎样的？会有怎样的神奇故事发生？故事里会有哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术？展开想象，写一个科幻故事，把重点写具体。 【答案】例文一： 家乡的米粉香 我的故乡藏在南方小城，最牵住我思念的，不是青山绿水，而是老街巷那一碗热气腾腾的手工米粉。每次放假回乡，我第一件事就是奔向巷口张婆婆的小店。 天刚蒙蒙亮，小店就飘出米浆清香。张婆婆凌晨三点便起来磨米，选用本地软糯早稻，石磨细细碾出雪白米浆，薄薄舀进蒸盘，上锅蒸半分钟，一张透亮柔韧的粉皮就成型了。她手腕轻轻一卷，切成宽窄均匀的米粉，动作熟练又温柔。 来吃粉的大多是街坊邻里。上学的孩子捧着小碗嗦粉，外出务工的叔叔临走前总要来一碗，就连晨扫街道的环卫大伯，也会歇脚来一碗加辣的牛肉粉。张婆婆待人温和，谁家孩子没吃早饭，她总会多添一勺汤底；老人牙口不好，她就把米粉切得更细。清亮骨汤配上酸豆角、炸花生米，鲜辣入味，一口下去，暖意从舌尖淌到心底。 小店没有华丽装修，木桌木椅磨得光滑，墙上贴满街坊送的字画。这一碗米粉，是家乡独有的味道，藏着小城人的淳朴温柔。如今我在外读书，吃过许多米粉，却总少了那份熟悉的烟火气。 一碗米粉，承载着家乡的烟火，藏着我最深的牵挂。无论走多远，这淡淡的米香，永远是我心底最温暖的乡愁。 例文二： 云端家乡 一百年后，人类将我的家乡搬迁至万米高空的浮空云城，这里是漂浮在云层间的全新故土。整片城市被透明能量防护罩包裹，既能隔绝高空寒风，又能留存家乡原来的山水草木。 浮空云城保留了老家的小桥、稻田与老屋，房屋底部装着反重力悬浮装置，家家户户门口有小型飞行滑板代步。这里有神奇的气象调节科技：智能云朵灌溉田垄，自动调节温度，家乡的特产橘子、水稻依旧年年丰收；空气净化系统让云端的风永远清新，低头就能看见地面连绵青山。 我周末驾驶轻型飞行器回乡，村口的智能机器人认出我，主动递上家乡特制云端桂花糕。傍晚，乡亲们聚在浮空广场，全息投影复刻出从前老街的模样，大人们聊着从前地面家乡的趣事，孩子们踩着滑板在云间追逐嬉戏。 这里还有气象博物馆，科学家向我们展示改造浮空家乡的技术：可控重力引擎、循环水循环系统、人工恒温云层。虽然家乡搬上云端，但邻里温情、故土风物从未改变。 站在云端眺望晚霞，脚下是柔软云海，身边是熟悉的亲人。科技改变了家乡的位置，却改变不了我们对故土的眷恋，这座飘在天上的小城，永远是我心中独一无二的家乡。 【解析】 【详解】（一） 一、审题。 题目以“家乡”为核心主题，限定写实写作方向，可任选家乡风景、普通人、特产其中一个角度，要求结合具体细节叙事写景，真实抒发对家乡的喜爱、怀念等真情实感，字数不少于400字。 二、立意。 以家乡特色事物/人物/风光为载体，通过刻画真实细腻的生活场景，展现家乡独有的烟火气息与温柔底色，寄托自己对故土长久牵挂、难以割舍的乡愁。 三、写作思路。 开头：开门点题，引出家乡标志性的景/人/特产，直接抒发心底对家乡的思念； 中间：选取2-3件具体小事、细节展开描写，刻画人物动作/景物样貌，加入感官描写，体现家乡独特韵味； 结尾：联系自身在外的感受，升华情感，点明此物此景是独属于自己的家乡记忆。 （二） 一、审题。 围绕“家乡”主题进行科幻想象，设定家乡搬迁至深海、太空、云端等奇幻场景，需要构思合理的未来科技，塑造完整故事，描绘全新家乡环境与生活趣事，内容具体充实，符合字数要求。 二、立意。 借助科幻设定重构家乡，在新奇的未来生活场景中保留家乡原本的人情、风物，表达无论身处何地，故土温情与归属感永远不会改变的核心情感。 三、写作思路。 开头：交代时代背景，点明家乡搬迁到奇幻空间，描绘初见新家乡的震撼画面； 中间：分层写家乡全新环境、独特科技、邻里相处的趣味故事，把科技与家乡旧风俗结合； 结尾：回望故土旧貌，抒发感悟，点明科技改变环境，不变的是对家乡的眷恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 余姚市2025-2026学年第二学期小学期末学业质量评价卷 识字与写字 一、书写端正，卷面整洁。 二、根据要求完成练习，感受汉字文化。 根据要求完成练习，感受汉字文化。 汉字jì tuō（ ）着华夏民族的文明传承。留存至今的古老wén xiàn（ ），记载着先贤在文字lǐng yù（ ）从不 jiàn duàn（ ）的探索。从最早[lòu]刻于龟甲的文字，到后来历经màn cháng（ ）岁月依次演变出的小篆、隶书、楷书等字体，字形结构虽不断变化,但字义表达从不hán hu（ ）,文化意蕴更未被 pāo qì（ ）。我们能从汉字中jiàn wēi zhī zhù（ ），窥见绵延千年的华夏文明! 1. 根据拼音，把词语工整地写在括号中。 2. 结合语境和形声字的特点，“lòu刻”中“lòu”对应的汉字是（ ） A. 喽 B. 镂 C. 篓 D. 溇 3. 下列选项是“寿”的不同字形，根据要求选择合适的“寿”字。（填序号） 我们可以送给爷爷一幅用小篆写的（ ），字中连绵不断的线条寓意着“长命百岁”；可以向小朋友出示用楷书写的（ ），让他们从字的“口”“寸”等部件了解长寿与“懂饮食”“知分寸”有关。 三、读下面这段话，根据要求完成练习。 读下面这段话，根据要求完成练习。 遇到喜欢的书藉，我会如饥似渴地阅读，读累了便依畏在桌边稍作休息。书中难懂的字词，我会借助字典查清释义；书中蕴含的道理，也能让我与同学之间的小误会悄然冰释。当困扰已久的难题在书中寻得答案时，我顿时如释重负。阅读，是一场美好的遇见！ 4. 画出“ ”句子中的2个错别字，并依次改正：_______ 5. 借助字典，选择加点字“释”的意思。（序号） 释义（ ） 悄然冰释（ ） 6. 字典中的注释❸虽然被污淡迹挡，但结合已经学过的“因释其耒而守株”，可以知道“如释重负”中“释”的意思是________。 阅读与鉴赏 四、根据课文内容或自己的积累填空。 7. 根据课文内容或自己的积累填空。 （1）古诗文是跨越千年的精神力量：“________，立根原在破岩中”给人在挫折中坚强不屈的力量；“________，________”是《春夜喜雨》传递的默默滋润万物的力量；“________，弗若之矣。________？曰：非然也。”警示我们________。 （2）名篇名著是历经岁月的人生智慧：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将________？但不能平的，________？”告诫我们________；《西游记》启迪我们遇到困难不要退缩，坚持努力就能取得成功；《________》启示我们________ （选择印象深刻的一本名著，把阅读启示补充完整） 五、阅读成长手册“卷首语”，完成练习。 阅读成长手册“卷首语”，完成练习。 回首小学生涯，我在感恩中成长。这份（ ）之情来自父母的言传身教，他们偶尔的严厉让我深知“【①】”。老师的无私奉献令我深深（ ），谆谆教诲照亮了我前行的道路。同学们给予我的热心帮助值得我由衷（ ），这份真挚的友情也在“【②】”的时光里愈发珍贵。六年的时光很快过去了，离别虽让我泪如雨下，但我们的未来一定比银河系还宽广! 8. 将下列词语填写在文中的“（ ）”中，合适的一项是（ ） A. 感激 感谢 感动 B. 感激 感动 感谢 C. 感谢 感动 感激 9. 根据内容，文中“【①】【②】”处应填入的谚语分别是哪一项？（填序号） 【①】_______ 【②】_______ A．听君一席话，胜读十年书 B．路遥知马力，日久见人心 C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 10. 根据加点部分的特点，展开想象，给“六年的时光很快过去了”换一种说法。 六年的时光_______ 11. 根据这段卷首语，下列推测不正确的一项是（ ） A. 这本成长手册的名字可能是“一路成长，一路感恩”。 B. 卷首语的插图可能有泪雨和银河的画面，以此表现离别伤感与对未来的期待。 C. 可以按照“父母情深”“师恩难忘”等栏目来编排成长手册的内容。 D. 手册里的照片旁不用配上有关的文字介绍，以节约版面来分享更多的照片。 六、阅读 《大脑：重新认识你自己》。 材料一：一图看懂自己的大脑 ①美国心理学家保罗·麦克莱恩在20世纪50年代提出“三脑理论”，认为大脑可以分为三个主要部分： ②本能脑负责基本的生理功能和本能反应。情绪脑参与情感的产生和调节，以及记忆、动机和社会行为的调控。在婴儿和幼儿期，本能脑和情绪脑的发展通常较为突出，而理智脑的发展一般在青少年期逐渐成熟，它是人类大脑最进化的部分，负责高级认知功能，如逻辑思维、决策、语言和抽象推理等。 ——周岭《认知觉醒》 材料二：寻找自我成长的终极答案 ①拿起手机本想查阅资料，却打开短视频根本停不下来；明知道高热量的食物对健康不利，还是忍不住要过足嘴瘾。你是否有过这样的苦恼呢？其实99%的人都是这样，因为陷入短暂的快乐就是本能脑和情绪脑在支配我们的大脑。心理学家乔纳森·海特曾说过：“情绪脑就像一头大象，而理智脑就是骑象人。”想要这位“骑手”能指挥“大象”，我们需要不断地训练理智脑。 ②作家刘同大学毕业后，进入一家电视台工作。一段时间后，他发现，只有自己每天忙着拍摄、编辑、写策划，其他一同毕业的人都变着法偷懒。他觉得自己太傻了，向朋友抱怨：大家拿的工资都一样，为啥我要这么拼呢？没想到朋友却说：这么想就错了，其实工作只有那么多，你们是竞争关系，你做得越多，得到的锻炼就越多，最终收获的经验与成长也就越多。这番话让刘同如梦初醒，从那一刻起，他不再抱怨，一心扑在工作上。几年后，同期那些应聘者还在原地打转，刘同却一步步成了公司副总裁。 ③所以不必刻意对抗本能脑和情绪脑，反而要顺应并善于利用这些天性，用科学的方法来改变自己。比如先做事，后满足；用积极的心理暗示安抚急躁、冲动、焦虑的本能脑和情绪脑。 ——源自公众号 12. 材料一主要介绍了“三脑”的名称、__________和发展阶段。材料二重点介绍的事例是__________ 两则材料要说明的观点是（ ） A．人类的发展是理智脑取代本能脑和情绪脑的过程。 B．青少年期的成长在于理智脑完全控制而指挥大脑。 C．人的成熟需在理智脑主导下实现“三脑”的相互合作。 13. 根据材料，判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）本能脑和情绪脑的发展从婴儿期开始，在幼儿期结束。（ ） （2）碰到热水就下意识地把手缩回来，是本能脑在起作用。（ ） （3）材料二中的“骑手”指挥“大象”是指用理智控制情绪。（ ） 14. 材料二主要运用了以下方法说明观点，请选择其一，思考这样写对说明“要善于寻找自我成长的终极答案”这一观点的作用，写在横线上。 具体事例说明观点 引用名言（画“√”选择） 15. 数学考试前，陈明不仅以“考完后可以外出旅游”来激励自己，还做了很多思维类练习题进行准备。结合两则材料，写出他这样复习的依据。（写两条） ____________________________________________________ 七、阅读 材料二： 乡关何处（节选） 余秋雨 ①我的家乡是浙江省余姚县桥头乡车头村，我在那里出生、长大、读书，直到小学毕业离开。 ②家乡的杨梅一直存在我儿时的记忆中。杨梅收获的季节很短，超过一两天它就会泛水、软烂，没法吃了。在运输极不方便的当时，村民们唯一能做的事情就是放开肚子拼命吃。也送给亲戚，但亲戚都住得不远，当地每座山都盛产杨梅，赠送也就变成了交换。孩子们到哪里去了？他们都上了山，爬在随便哪一棵杨梅树上边摘边吃。 ③我是1957年离开家乡的，吃过了杨梅，拜别上林湖畔的祖坟，便为了考中学而去了上海。父亲原本一个人在上海工作，我来了之后不久全家都迁移来了，从此回故乡的必要性和可能性都已不大，故乡的意义也随之越来越淡。 ④摆脱故乡的第一步是摆脱方言。同学们一下课就与我玩，我也就在玩耍中快速地学会了他们的口音。仅仅一个月后，我说出来的已经是一口十分纯正的上海话了。 ⑤故乡，就这样被我丢失了。 ⑥重新拣回故乡是在上大学之后的一次下乡劳动，一位同样是下乡来劳动的书店经理问我：“你是哪儿人？”“余姚。浙江余姚。”我答道。 ⑦“王阳明的故乡，了不得！”他突然激动起来，“那你家乡现在大概只剩下一所阳明医院了吧？” ⑧“什么？阳明医院？那是纪念王阳明的？”原来我从小不断从村民口中听到的“养命医院”竟然是这么回事！ ⑨从此我就非常留心有关王阳明的各种资料，在他身上看到了一种楷模性的存在。后来在翻阅史籍中，又发现中国文化史上的两位余姚圣贤，他们就是黄宗羲和朱舜水。他们生逢乱世，却用自己的傲骨支撑起了全社会的人格坐标。黄宗羲为报国仇家恨，手持一把铁锥，见到魏忠贤余孽就朝他们刺过去，一连刺伤八人，把整个京城都轰动了，这难道就是素称儒雅的江南文士吗？是的，是江南余姚文士！浑身刚烈，足以让齐鲁英雄、燕赵壮士也为之一振。 ⑩由此，我觉得真正找到了自己的故乡。 （选文有删改） 16. 短文介绍了三部分与故乡有关的内容，用简洁的语言梳理。 17. 下列对短文的说法，正确的有（ ）（多项选择） A. 联系全文，能读出题目《乡关何处》表达了作者迫切想回到故乡的心情。 B. 短文依次写了“我”离开故乡、淡忘故乡再到找回故乡的情感变化。 C. 短文第三部分写得最详细，写出了“我”对故乡的深厚情感。 D. 黄宗羲的事例体现了“江南余姚文士”不仅学识渊博，更有坚守正义的爱国豪情。 18. 运用所学方法，体会作者的情感。 （1）第2自然段把情感融入具体的事件中，通过写村民们赠送、交换杨梅，表达了________。 （2）结尾“我觉得真正找到了自己的故乡”照应了上文中“________”一句，直接抒发了________。 19. 主题句不仅能概括内容，还能体现中心意思。围绕以下三篇文章设计一个主题句，你觉得哪个合适？选择合适的选项，并写一写理由。 《北京的春节》《腊八粥》《乡关何处》 主题句（画“√”）： 百里不同风，千里不同俗。（ ） 故乡的记忆，心中的温暖。（ ） 难忘家乡的节日、美食和故人。（ ） 理由： 表达与交流 八、习作。 20. 习作。 家乡，是作家笔下念念不忘的故土，是我们走到哪里都牵挂的地方。请以“家乡”为主题，选择一个角度写一写。题目自拟，不少于400字。 （一）可以记录漫步家乡景点时的所见所感，捕捉独属于这片土地的风光；可以记叙环卫工人、小店摊主等家乡各行各业普通人的暖心瞬间；或是介绍家乡的一种或几种特产。从景、物、人中选择其一，把内容写具体，把对家乡的情感真实地表达出来。 （二）如果把你的家乡搬迁到深海、太空、云端等奇妙之地，家乡的环境会是怎样的？会有怎样的神奇故事发生？故事里会有哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术？展开想象，写一个科幻故事，把重点写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $