专项对点练9 赏析艺术技巧（Word练习）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

**基本信息** 聚焦文学类文本艺术技巧赏析，通过分层训练构建"语言-细节-文本特征"的三阶突破体系，强化审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |赏析语言艺术|4题（余华《活着》）|分析表现手法与表达效果|从修辞手法切入，理解语言形式与情感表达的关系| |细节/场面描写|4题（《山林夜袭》）|赏析细节作用与场面效果|通过局部细节分析，把握叙事节奏与氛围营造| |文本特征|4题（陆文夫《葛师傅》）|分析文本风格与创作特色|结合文体特征，理解内容与形式的统一|

专项对点练(九)　赏析艺术技巧 第一练——赏析语言艺术 　　　　　　　　　　　　　　　 阅读下面的文字,完成1~4题。 活　着 余　华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起来也是很快就过来了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。 孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: “行行好,把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也轰地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?” 我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。” 我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。 老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》,有删改) 1.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本做简要概括。(4分) ★2.[赏析语言艺术]分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 3.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分) 4.结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分) 第二练——细节描写、场面描写 　　　　　　　　　　　　　　　 [2025·广东广州模拟预测] 阅读下面的文字,完成1~4题。 山林夜袭 郭军平 忽然,林子里枪声大作。慌乱中,他被枪声惊醒,急忙压上子弹,迅速向丛林深处掩藏。 幸亏在这样的深山丛林里,否则,早被敌人发现了。他为自己的选择感到有点高兴。适逢夏夜,繁星在夜空闪烁着,草虫在叽叽吟唱着。倘若在平时,这里恐怕是最美好的乘凉之地。然而此刻,他没有心思,也没有闲情逸致去赏玩眼前的景色、倾听这虫儿的鸣唱。 枪声是从东面方向发出的,时断时续,看来不是大规模军事行动,是一小股人马在相互交火。这是哪方人马呢?他要看个究竟。趴在草丛里,他一动也不动,枪口已经瞄准了草丛外。 只见两个黑影边打边向这边跑来,后面紧紧跟随着好几个人,边追赶边打枪。黑影越近,看得越清楚,分明是一男一女,只见男的紧身腰带装束,身材适中,手持驳壳枪,边射击边掩护。女的看不清楚面孔,只见身材苗条,行动敏捷,手持驳壳枪,边射击边撤退。后面的几个人穷追不舍,他们边躲边打,很有章法。在搞不清敌我的情况下,他握紧的枪始终没有扣动扳机。 当两个黑影从自己旁边慌慌张张地跑过去时,后面的人也紧紧地跟了上去。他不动声色,静静地看着眼前发生的这一切。确定后面没人,他才悄悄地跟了上去。 山大林深,在丛林里夜战,即使再好的枪法都会出现偏差。双方看起来都是老把式,故缠斗得比较激烈,加之山谷林密草盛,便于隐藏,双方还不见伤亡。 但明显前面一男一女处于劣势,后面人多,穷追不舍。他要搞清楚这究竟是哪方人马。他在等待机会,看看双方的反应和声音。他紧跟着后面的人,故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下。水壶打在前面那人身上,那人被击中,愤愤地骂了一声,然后回头看着他的同事,他的同事急忙向后瞧。 他藏在树后,晚上哪能瞧见呢?只听他们“叽叽咕咕”一阵,一句也听不懂。他明白了,后面这几个人是日本便衣。也许他们是朝他而来,但没想到遇上这一男一女两个中国人,结果干上了。敌我既然已经明了,在我们的地盘上,任何人都有杀日本鬼子的责任和义务。 他压上了仇恨的子弹,朝着穿便衣的鬼子开枪射去,只听见最后面的那个发出“啊”的一声,栽倒毙命,前面的鬼子听到声音后急忙隐藏,随后,朝着他的方向开枪。子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞。他边打边跑,躲藏得很快。鬼子们放了前面的人,朝他追来。他发了狠,向南撤退。鬼子穷追不舍。 也许吸取了前面的教训,这些鬼子十分狡猾,边打边躲,身手十分灵活。他发了狠,必须彻底消灭这一股顽敌。在边打边躲之际,忽然鬼子后面传来了枪声,而且枪声越来越多,原来是刚才的一男一女折返回来,并且带来了增援部队。 他精神大振,返身连击,最前面一位鬼子倒下,后面的连忙躲闪,但也躲闪不及,他们的后面响起了枪声,又有一个鬼子倒下,是被后面的人马击中的。剩下的鬼子几乎要崩溃了,急忙向东逃跑。 这下他们合为一股力量追赶鬼子,群情振奋。他几乎和他打了一个照面,他喊了声:“兄弟,多谢!”只听对方回应:“我们还要多谢英雄相救,鬼子是我们共同的敌人。” “说得好!”他激昂地答道。 这下形势发生了逆转,我众敌寡。敌人如丧家之犬,灰溜溜的,狼狈极了。剩下的两个很快被众人乱枪打死。大家向前再搜寻了一下,看还有没有残敌。 林子里顿时安静了下来。夏虫“叽叽”的和鸣声不断地进入耳膜。晚风轻轻地吹着,送来了花草的阵阵清香。夜鸟的“叽咕”声也不断从山谷里传来。倘若没有刚才激烈的厮杀,这夏夜的山谷真是充满了诗情画意。 “多谢英雄相救,如果不是英雄把敌人引开,我们兄妹俩今夜恐怕难以脱身。”身材适中的那位男子彬彬有礼,向他道谢。 “晓梅,还不向英雄道谢。” “多谢大哥救命之恩。”晓梅撅起嘴,闪着如星的眸子,甜甜地对他一笑。 晓梅的笑和明亮的眸子在诗情画意的夜晚非常迷人,也让他消除了一天的疲劳和紧张。他和气地说:“兄弟们,不必客气,打鬼子是我们义不容辞的责任。” “看大哥身手不凡,非等闲之辈,不知大哥尊姓大名?在何处高就?” “兄弟高抬,在下朝邑人氏,姓郭名飞,实乃一山野俗人,不曾高就。”在对方身份不明了的情况下,他还是隐瞒了自己的真实身份。 “哦?”对方有点吃惊。 “不知兄弟尊姓大名?为何在此?” “鄙人姓韩名诚也,这是小妹韩晓梅。河东蒲州人氏,日寇毁了我们的家园,杀我们的亲人。我们无法生活,拉了一支人马抗日。” “义士啊!当今国家蒙难,大片国土沦丧,保家卫国是人人的责任。” “是啊!感谢兄弟相救,我们真是相识恨晚。夜已深,可否到山寨一叙?” “多谢兄弟,承蒙厚爱,受之不得!” 他们惺惺相惜地望着对方,然后四只手紧紧地握在一起。 晓梅和其他队员很快打扫了战场。大家于是很快一起向牛头岭走去。 (节选自《黄河英雄儿女传》) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.他被枪声惊醒,急忙压上子弹,迅速向丛林深处掩藏,显示出他面对险情时高度警觉。 B.在搞不清敌我的情况下,他握紧的枪始终没有扣动扳机,说明他处事冷静,待机而动。 C.晓梅的笑和明亮的眸子让他消除了疲劳和紧张,表明小梅让他产生了一种亲切的感觉。 D.子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞,运用以声衬静的方法,衬托出夜晚的宁静。 2.关于文中“林子里顿时安静了下来……”这个段落,下列分析不正确的一项是(3分) (　) A.夏虫“叽叽”的和鸣声和夜鸟的“叽咕”声为夜晚的山林营造出一种静谧的氛围。 B.晚风轻轻地吹着,送来了花草的阵阵清香,此景烘托出战士们战斗胜利后喜悦的心情。 C.这个段落并非闲笔,它起到了舒缓节奏、调节紧张情节的作用,使得小说张弛有度。 D.这段文字从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度写景,勾勒出一幅美妙的山林夜景图。 ★3.[赏析细节描写]请分析小说中“扔水壶”这一细节的作用。(6分) 4.选文结尾“他们惺惺相惜地望着对方,然后四只手紧紧地握在一起”这句话在文中有何含义及作用?请简要分析。(6分) 第三练——文本特征 　　　　　　　　　　　　　　　 阅读下面的文字,完成1~4题。 文本一: 葛师傅 陆文夫 我的师傅姓葛,名字叫增先,五十八岁。总戴一顶瓦灰色的鸭舌帽,为的是遮掩那一头斑白的头发。他总共有两个徒弟:一个是广德,一个就是我。 我自小欢喜听苏州评弹,而且居然学会了《水浒传》中的几个段子。师兄广德便来鼓动我,说:“你何不把厂里的新鲜事情,编几段评弹?” 我说:“师兄,说书这一行,还有点窍门。你听武松打虎那一段,说起来多神!多险!那有个情节;眼前这厂里的事情,太淡。” 广德说:“这话不对,就说我们的葛师傅吧,他身上就有好材料。 “先对你说一段:葛师傅三十八岁那年,从汉口回到苏州。有个史老板,接下一宗大生活,替客户配一只大活塞。那时没有科学仪器测量,全靠一把大卡钳,手头上的功夫。照理,这样大的生活要到上海去做的,史老板想创招牌,硬把生活接下了。 “那活塞车了三天,最后一刀没人敢车了。史老板一急,把苏州一带稍有名气的车工都请到厂里。车工有句老话:“千刀万刀,最后一刀。”这最后一刀吃对了,就是正品,吃不准,就得报废。生活一废,史老板的招牌就碎了,车工的饭碗也得过河,没人敢落车。 “葛师傅站出来,拿起卡钳,量了个仔细。量完了,二话没说,把车床马达一推,拖板一摇,哧溜溜地车了一刀,大模大样地说:“落车!”——活塞进汽缸,正好! “从此,葛师傅到哪爿厂,哪爿厂就生意兴隆。葛增先这三个字,被人家喊成了活神仙!”我听了这段故事,来劲了,说:“这有点像武松打虎哩!” 广德笑起来说:“你怎么老是武松打虎啊?当今的英雄不同了,葛师傅去年革新二十八项技术,这才是正文哩。以后有空,我慢慢说给你听。” 我把葛师傅这段故事编成评弹,题目叫“活神仙巧车大活塞”,果然大受欢迎。 ………… 去年九月,葛师傅开会去了。这时候,来了紧急任务,也是要配大活塞。我心里想,这下子可以显显葛师傅的威风了。我把任务交给一个车工,关照他说:“这最后一刀你别车,放着等葛师傅回来。” 葛师傅刚回来。车间里的人呼隆一下把他围在当中,有人直着嗓子喊:“快来呀,活神仙要表演啦!” 葛师傅被弄得莫名其妙,我说:“别听他们瞎起哄,有只活塞请你卡一卡。” 葛师傅听到活塞两字,眉毛动了一下,问:“生活急不急?” “人家一爿榨油厂停工,几百人等着哩!” “活塞有多大?” 我说:“和你二十年前车的一样大。” 葛师傅脸色一虎,说:“什么二十年前,快领我去看。” 我见师傅脸色不对,心里有点虚。说实话,这样紧要的生活,是不能当耍的。那些看表演的人,一个劲地喊:“快来呀,表演开始了!” 葛师傅跑到车床跟前,立刻把袖管一捋,拿起卡钳就量。量完问我:“厂里有没有这么大的分厘卡?” “货已经订了,还没来,最快也要三天。” 葛师傅责怪我:“你为啥一点准备不做,莽莽撞撞地干险事?” 我听了,肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇,如今却非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。 那些看表演的人,也和我一个心思。本想见识葛师傅的当机立断,干脆利落,没想到活神仙却磨磨蹭蹭!有些人熬不住了,嘁嘁喳喳地议论起来: “并不那么神嘛!” “他过去跟资本家做,也不曾考虑嘛,是怕塌面子!” 葛师傅耳朵十分尖灵,抬起头来追问:“这话是哪个说的?你哪知道替老板卖命的寒苦?那辰光,你当我真是神仙?我是拎着饭碗碰运气啊!碰对了,我能在苏州多吃几年饭。碰不对,大不了再闯几个码头。如今能这么乱闯?损失工料还是小事,榨油厂几百人等着!停一天工要给国家造成多大损失?这不是个人的饭碗问题了!” 车间里鸦雀无声,只有车床在咝咝嘘嘘地旋转,铁器轻轻地碰击。天窗里突然射进耀眼的阳光,我才看清葛师傅严肃的目光。我忙劝他说:“那就等三天吧。” 葛师傅拧起眉头,翘起下巴,眯细着眼睛,停了一息说:“不能等。眼下正是新豆登场,榨油厂任务紧急。” 我说:“万一报废了,时间也差不多。” 葛师傅说:“通知翻砂车间,别把活塞的泥模毁了,随时准备浇第二只……”他把帽子一脱,现出一头斑斑白发。 旁边那些看表演的,肃静无声,好像在替葛师傅助劲,大家共担着一个责任。 紧要关头到了,见他满满地吸了口气,摆开八字步,把全身的力气都提到两只膀子上,屏住气,稳住劲。卡钳脚在活塞上轻轻地一探,跟着一挥手,高喊:“开车!”床飞舞起来了,车刀嗤嗤地切削过来,雨点般的铁屑,沙沙地四洒开来。工夫不大,一刀到头,大活塞完工了。我没等葛师傅吩咐,便吹响哨子,指挥落车。那一边,人们个个抢着活干,忙着向汽缸里装。只听见梆头梆梆梆三响,车间里一片欢叫:“正好!” 我的一颗心从喉咙里落下肚去。回头看葛师傅,才发现他上半身的衣衫全湿透了,眉毛上都吊着汗珠。 这以后,我花了三个夜晚,编了一段新的评弹,它受到了大伙儿更加热烈的欢迎。 1961年发表 (有删改) 文本二: 向评弹学习(节选) 陆文夫 我向苏州评弹学过不少东西,所以有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹。爱上苏州评弹,那是在我开始写小说之后。那时我为写小说而苦恼,而评弹带给了我各种启发。苏州评弹的语言很生动,很优美,很有表现力,可惜的是我不能用吴语来写小说,不懂苏州话的人看不懂,懂苏州话的人看起来也很吃力,何况吴语也和许多地方语言一样,许多传神之处无法用普通话加以翻译,只好吸收一些读音不同,字面能懂的方言,如“瞎七搭八”“滴溜滚圆”等等。 1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.广德讲故事,先说葛师傅三十八岁从“汉口”回来,暗示他一身本领是从何而来的。 B.“我”让车工留下最后一刀,也故意不准备分厘卡,就是想亲眼看“活神仙”表演。 C.葛师傅告诉大家,二十年前为史老板巧车大活塞是“碰运气”,这里有谦虚的成分。 D.“我”建议“等三天”,而葛师傅想清楚得失利弊之后,果断决定冒险去车大活塞。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.一年革新二十八项技术,从榨油厂来的任务很紧急,文本一中的这些细节透露出热火朝天、干劲十足的时代气息。 B.文本一多处以描摹五官来刻画人物,如“眉毛动了一下”“拧起眉头”,神形兼备,表现出人物复杂的心理活动。 C.文本一中,工人们从议论纷纷到肃静无声再到欢呼一片,烘托了故事气氛,也表现了人们对葛师傅认识的转变。 D.两则文本都写到了评弹,但用意不同,文本一以评弹为主线串联情节,文本二以评弹为学习对象,谈论小说创作。 3.文本一中两处画线部分都描写葛师傅车活塞,却写出了“不一样”的葛师傅,谈谈你的理解。(6分) ★4.[分析文本特征]陆文夫指出“有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹”,请结合两则文本中的相关内容,简要分析文本一哪些方面“像苏州评弹”。 (6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项对点练(九) 第一练 1.①老迈年高;②饱尝活着的痛苦与艰辛;③表现出生命的韧性。 [解析] 从文章的叙述中“可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”直接写出老人的年龄高,“买了这么一头老牛回来,有个人说:‘福贵,我看它年纪比你爹还大。’”从侧面写出了老牛的年龄大,故可总结出二者的第一个相似处是年事已高。 从文中“我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉”和老人的经历类似,都饱尝活着的痛苦与艰辛。 从“谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇”表现出老人和老牛都有韧性的生命力。 2.(1)运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 [解析] (1)句中将“牛”喻为自己的孩子,此处是运用了比喻的修辞手法。联系上文“我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”,此处将牛比作自己的孩子,可见老人对亲人的渴望,通过这一比喻,让句子的表达更加形象生动。 (2)句中“脚上都沾满了泥”“都微微晃动着身体”运用了细节描写,通过这两处描写,将老人与牛的老态和劳作之后的疲惫之态非常形象地表现了出来,也让牛与人达成统一,福贵就是那头老牛,丰富了表达的意蕴。 3.①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。 [解析] 景物描写的作用要从景物自身、情节、人物、主题和结构等角度分析。 分析内容上的作用,“炊烟在农舍的屋顶袅袅升起”点出了老人的乡间生活环境。“在霞光四射的空中分散后消隐了”交代老人回家的时间。“慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去”,透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。通过这些景物描写,将生活的本质用一种含蓄的方式表现出来,所以以此结尾深化了主题,增添了小说的意味。 分析结构上的作用,这一段描写傍晚的情景,与开头“在那个充满阳光的下午”照应,使文章在结构上更加完整圆满,形成了前后呼应之势。 4.①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。(评分参考:答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情给分) [解析] 这篇小说的题目是“活着”,从人物形象、主题、读者角度分析标题“活着”的作用。 从人物形象角度看,小说中福贵老人说“年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”“会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天”,由此可见:“活着”是指老人和老牛的生存现状。 从主题角度看,福贵老人面对一场又一场的死亡,然而经历了生活种种磨难后的老人却有了超然的心境,在剩下的日子里与老牛为伴,寄托着自己对亲人的怀念,对生活的感激。 从读者角度看,“活着”引起了读者的阅读兴趣,让读者体味到“活着”的滋味,更引发读者对生命的思考,虽然人生的悲剧有时会接连发生,让人不禁感到生存异常艰难、生命的艰难,但越是艰难,人就越能体会到命运的可畏和生存的不易。“活着”是根本,是前提,是条件,“活着”的本身就具有生命的价值和意义。“活着”需要人不断地进行追问和反思生命的可贵,这样的“活着”才是有意义的。 第二练 【文章整体分析】这篇小说以抗日战争为背景,通过一场山林夜袭战斗,展现了抗日志士的英勇机智和爱国情怀。作者巧妙运用环境描写烘托紧张氛围,又以夏夜美景反衬战争的残酷。人物刻画生动传神,主角沉着冷静、韩诚兄妹英勇果敢的形象跃然纸上。情节紧凑跌宕,从遭遇战到联手歼敌,再到惺惺相惜的结盟,既体现了民族大义,又流露出乱世中的人性温暖。 1.D　[解析] D项,“运用以声衬静的方法,衬托出夜晚的宁静”错误,子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞是说明战争非常激烈。 2.D　[解析] D项,“视觉”错误,没有从视觉角度去写。夏虫“叽叽”的和鸣声,夜鸟的“叽咕”声,都是听觉;“晚风轻轻地吹着”是触觉;“送来了花草的阵阵清香”是嗅觉。 3.①主人公用“扔水壶”吸引对方的注意,从而确认敌人身份,展现了主人公的机警。 ②“扔水壶”这一细节打破僵持局面,触发了后续行动,使故事从“观察”转向“战斗”,推动情节进入高潮。 [解析] ①由原文“他紧跟着后面的人,故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下”可知,这一行为是主人公精心设计的试探动作。通过观察对方“‘叽叽咕咕’一阵,一句也听不懂”的反应,主人公准确判断出“后面这几个人是日本便衣”,充分体现了其临敌时的冷静判断和战场智慧。 ②由原文“水壶打在前面那人身上……愤愤地骂了一声”可知,这一细节直接打破了双方对峙的僵局。当敌人“急忙向后瞧”时,故事情节从潜伏观察迅速转入战斗阶段,为主人公“压上了仇恨的子弹”的射击行为提供了合理契机,使叙事节奏骤然紧张。 4.含义:从人物关系来看,体现出双方对彼此的欣赏与理解,他们在艰难的战斗环境中产生了情感共鸣;暗示他们有着共同的目标和立场,为了抗击日寇走到一起;展现出一种在困境中相互依靠、相互支持的情感。 作用: ①人物塑造方面,进一步凸显了人物之间相互敬重、团结的形象特点,丰富了人物性格; ②情节发展方面,为下文他们更紧密地合作抗敌等情节做了暗示(铺垫),推动情节向前发展; ③主题表达方面,深化了文章关于战友之间情谊以及共同抗击日寇侵略的主题,表现出团结抗战力量的凝聚。 [解析] 含义:由原文“他们惺惺相惜地望着对方”可知,这句话生动展现了郭飞与韩诚兄妹在共同抗敌过程中建立的深厚情谊。在“日寇毁了我们的家园,杀我们的亲人”的国仇家恨背景下,这种惺惺相惜更显珍贵。由原文“鬼子是我们共同的敌人”和“保家卫国是人人的责任”可知,四手相握的细节象征着他们抗击日寇的共同立场,正如韩诚所说“日寇毁了我们的家园”,他们都怀着保家卫国的共同信念。由原文“如果不是英雄把敌人引开,我们兄妹俩今夜恐怕难以脱身”和“感谢兄弟相救”等对话可知,这个动作凝结着他们在战斗中的相互救助,体现了患难与共的战友情谊。 作用:①人物塑造方面,由原文“看大哥身手不凡,非等闲之辈”和“义士啊”等对话可知,这个细节丰富了人物形象,既展现了韩诚的知恩图报,又体现了郭飞的谦逊,还通过晓梅“甜甜地对他一笑”的细节,使人物形象更加立体。 ②情节发展方面,由原文“可否到山寨一叙”和“大家于是很快一起向牛头岭走去”可知,这个握手动作预示着他们将展开更深入的合作,为后续情节发展埋下伏笔,推动故事向共同抗敌的方向发展。 ③主题表达方面,由原文“打鬼子是我们义不容辞的责任”和“当今国家蒙难,大片国土沦丧,保家卫国是人人的责任”等语句可知,这个细节升华了全民抗战的主题,象征着抗日力量的团结,正如他们所说“鬼子是我们共同的敌人”,这个动作正是这种团结精神的具体体现。 第三练 1.B　[解析] B项,“也故意不准备分厘卡”错,根据“货已经订了,还没来,最快也要三天”“你为啥一点准备不做,莽莽撞撞地干险事?”可知并非故意不准备分厘卡。 2.D　[解析] D项,“文本一以评弹为主线串联情节”错,文本一虽有“我”学习评弹、编评弹的简略交代,但没有串联小说情节,也没有推动情节的发展,反而受“葛师傅‘两次’巧车大活塞”的影响,故文本一的线索是“葛师傅车大活塞”,另外,“我”和“葛师傅”均可以说是小说的线索人物。 3.①第一处描写葛师傅车活塞迅速快捷,看起来自信满满,其实是对失败并不那么在乎;②第二处描写葛师傅车活塞小心翼翼,沉稳谨慎,唯恐出错;③葛师傅的表现不同,显示出葛师傅勇于担当的精神,突显新时代工人阶级的主人翁意识。 (每点2分。意思答对即可。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) [解析] 第一步:审题 答题时,必须分别概括两次“车活塞”时葛师傅的具体表现,并点明这种“不一样”反映了人物怎样的内在变化或深层品质。 第二步:定位文本,细读两处描写 (1)第一处(年轻时) ①表现:“二话没说,把车床马达一推,拖板一摇,哧溜溜地车了一刀,大模大样地说:‘落车!’”②感觉:动作干脆利落、毫不犹豫,显得极为自信,甚至有些“神气”。 (2)第二处(现在/去年) ①表现:先详细询问、责怪“我”准备不足;车之前“满满地吸了口气,摆开八字步,把全身的力气都提到两只膀子上,屏住气,稳住劲”;车完后“上半身的衣衫全湿透了,眉毛上都吊着汗珠”。②感觉:过程审慎、紧张、如临大敌,成功后才如释重负。 第三步:对比分析,探究“不一样”的原因与内涵 (1)表象的“不一样”: ①第一次:迅速、自信、举重若轻(“大模大样”)。 ②第二次:谨慎、紧张、全力以赴(“衣衫全湿”)。 (2)深层原因的追问: ①第一次的背景:为私人老板干活,是“拎着饭碗碰运气”,成功了能立足,失败了“大不了再闯几个码头”。——个人生计风险,成败关乎自身。 ②第二次的背景:为国家工厂、为紧急生产任务干活,“这不是个人的饭碗问题了”,关系到“国家损失”和“榨油厂几百人”。——集体利益与国家责任。 (3)“不一样”所揭示的人物精神: ①第一次的“自信”里,掺杂着作为个体的手艺人的冒险与傲气。 ②第二次的“谨慎”里,饱含着新时代工人对集体、对国家高度的主人翁责任感。他害怕失败,正是因为他肩上的责任重了。这种“小心翼翼”,恰恰是勇于担当的体现。 第四步:整合答案 ①概括第一次的形象:迅速自信,实则带有为个人谋生而冒险的性质。 ②概括第二次的形象:沉稳谨慎,体现对集体和国家利益的高度负责。 ③揭示“不一样”的深层意义:这种变化突显了葛师傅从旧社会手艺匠人到新中国主人翁的精神成长,歌颂了新时代工人的担当精神。 4.①语言借鉴评弹,吸收吴地方言,语言富于表现力;②情节像评弹,跌宕起伏,富有传奇色彩;③人物形象与主题像评弹,歌颂时代英雄,赞美以葛师傅为代表的精益求精的新时代工人。 (每点2分。意思答对即可。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) [解析] 第一步:依据文本二,明确“评弹特点” ①语言生动优美,富有表现力,会吸收方言。 ②情节讲究曲折生动、扣人心弦,富有传奇性。 ③擅长塑造鲜明人物,传达大众喜爱的主题(如英雄主义、智慧美德)。 第二步:在文本一中“对号入座”,找出相似点 (1)语言方面: ①找证据:文本一中使用了如“一爿厂”“拎着饭碗”“瞎起哄”“肚皮里泛泡泡”等口语化、带有地方生活气息的表达。 ②分析:这些语言生动活泼,贴近生活,增强了现场感和人物形象的鲜活度,类似于评弹用生动口语吸引听众。 (2)情节方面: ①找证据:文本一的核心故事围绕“车活塞”这一高难度技术展开,两次“车活塞”都设置了“最后一刀”的悬念,过程紧张,结果圆满,颇具传奇色彩(“活神仙”)。 ②分析:这种设置矛盾、制造悬念、集中渲染关键场景的手法,和评弹中“关子”的设置非常相似,使得故事跌宕起伏,引人入胜。 (3)人物与主题方面: ①找证据:文本一着力塑造葛师傅这位技术高超、责任心强的“英雄”工人形象,并通过新旧社会对比,歌颂了新时代工人的主人翁精神和精益求精的品格。 ②分析:这与传统评弹塑造英雄、歌颂美德、反映世情民心的功能一脉相承。只不过这里的“英雄”从古代的武将豪侠变成了当代的工业劳模,主题更具时代气息。 第三步:整合答案 将从文本一中找到的对应点,按照“评弹特点”的维度进行归纳: ①语言借鉴:吸收方言口语,生动活泼,富有表现力。 ②情节设计:设置技术悬念,过程曲折紧张,富有传奇色彩。 ③人物与主题:聚焦塑造时代英雄(葛师傅),赞美其代表的高尚品质和时代精神。 学科网（北京）股份有限公司 $