专项对点练8 分析主旨意蕴（Word练习）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

**基本信息** 聚焦小说主旨意蕴分析，通过高考真题与模拟题组合，覆盖情感探究、标题意蕴、句段含义三大核心题型，强化文本深层解读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感意蕴|1题（《表妹》）|结合人物关系分析思想感情|从人物对话到时代精神的递进| |标题意蕴|1题（《活宝》）|多维度解读标题象征意义|从情节线索到主题隐喻的深化| |句段意蕴|1题（《假装是一棵桃树》）|分析关键句的深层内涵|从文化现象到人性思考的升华|

专项对点练(八)　分析主旨意蕴 　　　　　　　　　　　　　　　 一、[2019·江苏卷] 阅读下面的作品,完成1~3题。 表　妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人,一前一后,前边的挎着个竹篮子,简直有摇篮般大,里面是衣服,很有点分量,一路拱着腰身,支撑着篮底。后边的女人空着两手,几次伸手前来帮忙,前边的不让。前边的女人看来四十往里,后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路,从石头滩上斜插过去,走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一下子控在水里,全身轻松了,透出来一口长气,望着后边的。后边的走不惯石头滩,盯着脚下,挑着下脚的地方。前边的说: “这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也就不客气了。” 说着就蹲下来,抓过一团按在早铺好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句地应酬着: “水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好走……” “不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是一天的事情,真是日日清,月月结。” 客人随即称赞: “你真能干,三表妹,没想到你有这么大本事,天天洗这么多。” 主人微微笑着,手里捶捶打打,嘴里喜喜欢欢的: “事情多着呢。只有晚上吃顿热的,别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子,现在托给人家。不过洗完衣服,还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手,又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活,两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上,右手背在背后,都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来: “也难为你,也亏得是你,想想你在家里的时候,比我还自在呢。” 主人放下棒槌,两手一刻不停地揉搓起来: “做做也就习惯了。不过,真的,做惯了空起两只手来,反倒没有地方好放。乡下地方,又没有什么好玩的,不比城里。” 客人心里有些矛盾,就学点见过世面的派头,给人家看,也压压自己的烦恼: “说的是,”右手更加用力贴在后腰上,“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩,谁还成天地玩呢。城里住长久了,一下乡,空气真就好,这个新鲜空气,千金难买。” 单夸空气,好比一个姑娘没有什么好夸的,单夸她的头发。主人插嘴问道: “你那里工资还好吧?” 提起工资,客人是有优越感的,却偏偏埋怨道: “饿不死吃不饱就是了,连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀!” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧?” “铁饭碗!” 客人差不多叫出来,她得意。主人不住手地揉搓,也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来: “你好脾气,要是我,气也气死了,做多做少什么也不拿。” “大表姐,我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店,给旅店洗床单,给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢?”客人问得急点。 主人不忙正面回答,笑道: “还要苦干个把月,洗衣机买是买来了,还没有安装。等安装好了,有时间多踏点缝纫机,还可以翻一番呢!” “翻一番是多少?”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓,去抓棒槌,这工夫,伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动:这两个手指头当然不会是二十,那么是二百……听着都吓得心跳,那顶哪一级干部了?厂长?……回过头来说道: “还是你们不封顶好,多劳多得嘛。” “不过也不保底呀,不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来,蹲下来抓过一堆衣服,主人不让,客人已经揉搓起来了,一边说: “懒懒散散,两只手一懒,骨头都要散……乡下地方比城里好,空气第一新鲜,水也碧清……三表妹,等你大侄女中学一毕业,叫她顶替我上班,我就退下来……我到乡下来享几年福,你看怎么样?” (选自《十月》1984年第6期,有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.小说开头的景物描写,以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及“生命的欢喜”,暗示着农村的新气象。 B.小说中“一路拱着腰身”等动作描写,以及“真是日日清,月月结”等语言描写,为下文写表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。 C.表姐两次提到乡下空气“新鲜”,第一次是出于客套,第二次提到时,表姐对农村的好处已有了更多体会。 D.表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”,既表达了自己对生活的态度,也流露出对自己得不到休息的些许不满。 2.请简要分析表姐这一人物形象。(6分) ★3.[探究情感意蕴]小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情?(6分) 二、[2025·江苏苏州模拟预测] 阅读下面的文字,完成4~7题。 活　宝 芦芙荭 奇怪的事发生在一个早晨。 猫头的父亲早上去庄子的水井挑水,看见一只老母鸡领着一群小鸡在水井边嬉戏。他觉得奇怪,是谁家的鸡,这么早就跑出来了?那些小鸡长得很可爱,猫头的父亲放下水桶,忍不住就伸出手去抓住了一只小鸡。奇怪的事就在这时发生了。只是一瞬间的工夫,那只老母鸡和其他的小鸡就不见了,再看看手里的那只小鸡,却已死去,变成了一只沉甸甸的小金鸡。 猫头的父亲高兴坏了,他知道他这是遇到活宝了。 所谓的活宝,就是能在地底下跑的宝。比如金鸡呀,金马呀,金猪呀。它们在地底下长成了形,时不时地就会跑到地面上来显露一下。 庄子里早先就有一个会赶宝的人,他能将地下的那些活宝赶出来,只是他还从来没有将活宝捉住过呢! 猫头的父亲将那只小金鸡捧回了家。他让猫头娘捧着那只小金鸡看,他又让猫头也捧着那只小金鸡看。他对他们说,哈,这回我们真的发财了! 就在他们一家人做着发财的美梦时,意想不到的事发生了。 当猫头有些爱不释手地将那只小金鸡交给他父亲时,一不小心,那只小金鸡给掉在了地上。谁能想到呢?那只小金鸡一掉到地上,就像鱼儿见了水一般,活了。它竟然还吱吱地叫了一声,就一头钻进地里去了。猫头眼明手快,他伸手想拽住那小金鸡的尾巴,却是什么也没抓着。 到了嘴的肉竟然没了。 事情就是这样,当初,要是这只小金鸡不出现在猫头父亲的面前也就罢了。现在,它出现了,却一转眼又没了,这让猫头一家人的心里都不好受。 于是,猫头的父亲在一天黄昏,做出了一个决定,他决定掘地三尺,也要找到那只小金鸡。活捉这个活宝。 猫头的父亲对他们一家人做了明确的分工。猫头的父亲负责挖掘工作,猫头和他娘负责运土渣。 那天晚上,他们点燃了油灯,从那只小金鸡掉下去的地方开始了挖掘。 他们就像几只土拨鼠那样,一点一点地将土从地下拱了出来。 当他们挖到两米深的时候,麻烦来了。一块硕大的石头挡在了那里,铁锹碰上去金星四溅。他们不得不改变挖掘的方向。方向的改变,使挖掘工作顺利了许多,这让他们受到了很大的鼓舞。 洞越挖越深,为了节省时间,除了上厕所,猫头和他的父亲几乎不再出洞,甚至连吃饭都是让猫头娘给他们用箩筐吊下去。他们刚开始挖洞时,正是初春季节,猫头和他的父亲还穿着小棉袄呢。现在,他们已是光着胳膊在下面挖掘了。猫头父亲的脸上,胡子也长得老长。 有一天,猫头娘给他们用箩筐吊下饭时,还用一片大树叶给他们包了一包东西,他们打开一看,竟然是一包樱桃。猫头父亲说,我们下来时,樱桃树还没发芽呢,现在樱桃都能吃了。 猫头说,我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。 猫头和他父亲就这样一边说着话,一边吃着樱桃。樱桃很甜,他们却看不清樱桃的颜色。 突然,猫头听见他的父亲欣喜地叫了一声。 猫头的父亲说,猫头你听,我好像听到了鸡叫的声音呢。 洞里一下就静了下来。猫头和他父亲都屏气凝神,果然有鸡的叫声若隐若现地传来。 猫头的父亲简直是欣喜若狂了,他说,呀,我们快要捉住活宝了。 猫头说,我们要捉住活宝了。 两个人完全忘了困倦和劳累,他们拿起铁锹又开始挖了起来。时而,他们会停下,侧起耳朵来听一听。鸡叫的声音似乎越来越清晰了。 接着,更令人兴奋的事发生了,他们看见,就在他们面前不远的地方,一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的。他们不约而同地扑了过去,可是,等他们到了那里,那东西有意要捉弄他们似的,一眨眼就不见了。 后来,猫头就看见那东西跳到了他爹的背上,猫头伸手去抓,却什么也没抓住。猫头再伸手去抓,就抓住了一个圆圆的光柱。这时,又一声鸡叫的声音传了过来。这一次,那鸡的叫声是那样真切,仿佛就在身边的某个地方。猫头的父亲一铁锹挖下去,眼前就一下豁亮了起来。他们顺着那亮光爬过去,就看见一只金黄的母鸡,正带着一群可爱的小鸡在一片草地上觅食呢。 同时,他们还听见了狗的叫声和人的争吵声。他们拍了拍身上的泥土站起身时,才发现,原来这是他们家的后院。 从后院里出来时,猫头和他爹才发现,时令已到了夏天,地里的麦子已黄了。奇怪的是,那一片金黄的地里,竟然没有人去割麦子,许多人都拎了口袋和竹筐在抢他们门前挖出来的土。 那些人将那抢来的土背到河边,用木盆从里淘金呢。 猫头娘,却是一头的汗水,还在一箩筐一箩筐地将土往外运。 (有删改) 4.下列对文本内容的分析,不正确的一项是(3分) (　) A.小说情节围绕“活宝”展开,从猫头的父亲遇到活宝,到活宝溜走,再到全家分工合作挖活宝,构成完整的叙事线索。 B.“一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的。他们不约而同地扑了过去”,这是他们心理欲望的映现,也是他们生存压力的外显。 C.“猫头说,我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。”可事实却是村里人都在抢他们家挖出来的土,结尾这个情节可谓意料之外,又在情理之中。 D.挖地三尺最后猫头和他爹顺着光亮爬过去,看到了金黄的母鸡,也看到了金黄的麦地,同样是金黄,所有人却都把注意力放在黄金上,忘记了庄稼人的本分。 5.下列对本文艺术手法的分析理解,不正确的一项是(3分) (　) A.同是带有奇幻想象的小说,《活宝》让猫头一家先得后失,产生心理落差;《促织》则用同样的手法,先写成名抓到蟋蟀想交差,后写蟋蟀被小儿玩死。 B.《活宝》中有大量生动的细节描写,如写猫头一家像土拨鼠一样将土从地下拱出来,又如猫头娘用箩筐把饭吊下去,大树叶里还包了樱桃,等等,增强了故事的真实感和感染力。 C.《活宝》和卡夫卡的《变形记》一样,都综合运用了荒诞、变形和写实的艺术手法,但前者侧重写人的异化,后者侧重写人的迷失。 D.《活宝》这篇小说叙事的力量不仅体现在讲述一个故事,还体现在将更多的叙事元素进行巧妙组合,表达作者对生活、对人性的更深层的理解。 ★6.[分析标题意蕴]标题“活宝”含义丰富,请结合文本加以分析。(6分) 7.有论者认为,虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说,《活宝》充分体现了小说虚构的特点,请简要分析。(4分) 三、[2025·浙江杭州一模] 阅读下面的文字,完成8~11题。 假装是一棵桃树 蔡测海 那个时候,知识青年上山下乡,村里住进几个陌生人,有一个戴眼镜的大学生,说是学医的,会看病。他脖子上挂着听筒,村里人挤过来让他看病。那听筒,会听见身体里的虫子说话。听到虫子说话,病根子就找到了。 我们古树村有很多虫子。虫子也是要过日子的,它们兴旺,日子就坏不到哪里去。它们也是生机。它们不会被赶走,也不会灭绝。戴眼镜的大学生,与我们不同,他怕虫子。 能给人看病治病的人,是个好人。我们这些小孩子就跟他成了朋友。 我们有好吃的食物,会和他分享。我们也领他认识一些草木、虫和鸟。和我们相熟的,也要与他相熟,这样才算好朋友。他说,以后不要叫他四眼,这是人身攻击。我们都有不好听的名字。板凳、巴篓、猪鼻孔、卷舌头……叫你四眼,算是好听的。我们叫他四眼,是为了记住他。一张缺腿的桌子比一张完好的桌子更能让人记住。我们容易记住一些残缺,与记忆里的恶意一起永世长存。 我们古树村人,有善心,爱房屋,爱土地,爱邻人,也爱过客。爱牛和农具,爱果木和庄稼。我们的屋不漏雨,火塘里有千年不断的火种,我们爱屋,虫和鸟也爱古树村的木屋。蜘蛛在壁上结网,燕子在檐下筑巢,麻雀在屋顶下躲雨。也有老鼠和蜈蚣,水缸底下会有几只蟋蟀。我们爱土地,把坡土变成梯土。一道一道的土坎,是一代又一代的人砌成的。石砌的土坎,牢实。种庄稼,也蓄树木,水土不会流失。水丰土厚,在这样的地方,插根扁担也会发芽。农历四月八,是牛节,给牛吃放了盐的青草,还洒上一些甜酒。大年三十,用刀给果树切一个嘴巴,喂米饭,一个人问果树,一个装作果树的人答。结不结?结。多不多?多。大不大?大。甜不甜?甜。 戴眼镜的大学生装过一回果树,他和别的几个知青还演了一出果树戏,有说有唱有扮相,有花有果,有香有甜。离开古树村那天,他们在一棵梨树下同我们合影,还哭了一场。梨树开花,离开的意思。分梨就是分离。我做了树叶盒子,棕叶编织的,放了一只金甲虫,叫凤凰,很漂亮,我还在盒子里放了几块柏脂和桃树脂,那是金甲虫的粮食。戴眼镜的大学生很喜欢,他让金甲虫在手上爬了一会儿,让它飞走了。他说,金甲虫吃完盒子里的食物,找不到吃的,会饿死。他只带了那只棕树叶盒子。他走了好远,回头向我们招手。我们一齐喊他:四眼—— 几年过去,古树村没人进来,有路过的手艺人、算命先生、牛客,一年也只来过几次。古树村出去的人,也杳无音讯。这天,我在路边看蚂蚁搬家,一群黑蚂蚁,由一只大蚂蚁领头,从一个地方去另一个地方,很长的蚂蚁队伍。想象它们的目的地很遥远,像是从一个国度到另一个国度。有的蚂蚁还托着一粒蚂蚁蛋,那是它未出生的孩子。它将获得蚂蚁知识,成为蚂蚁先生。扶老携幼,蚂蚁艰难地行走,去哪里便去哪里,没有争论。 这时候,来了个邮递员,他从邮包里取出一封信,还有几本书,说是我的。 信和书,是四眼从省城寄来的。那封信写了什么,我早忘记了,但收到信的感觉,就像他当初来到古树村一样,忽然多出来了一个人。寄来的书叫《昆虫记》,是一个叫法布尔的人写的。是法国人还是英国人?我读过小学,上过地理课。老师把地球仪放在讲台上,讲五大洲四大洋,讲地球是圆的。我还是认为地球是平的,和我的祖先一样,人站在地上,房屋立在地上,山河生在地上,月亮是圆的,太阳也是圆的。地理老师转动地球仪,世界分许多国家,给不同的人住,像不同的村落。出了中国,就是外国,出了古树村,就是别的村。 小学语文课,学汉语拼音,我们用古树村的方言,把“中国”的国,念成gué,四眼费了好大的力气,纠正我的汉语发音。他教我查字典,到他离开古树村时,我认识字典里所有的字,和他在一起,我会讲标准普通话。他离开时,把翻烂了的字典留给我。他离开不久,我又说起古树村的方言,普通话在古树村不流行。 那个时候,古树村还没通电,《昆虫记》损害了我的眼睛。四眼寄给我《昆虫记》的时候,还寄了一只大号手电筒,装四节大号电池。等电池用完,我再没用过它。它慢慢变暗,后来熄了。我不知道换新电池,以为它死了。机器也有寿命。再说,我也没钱买电池。能在夜里发光的都贵。星星很值钱。 一开始,我以为《昆虫记》是讲蚂蚁打架的故事,或者讲虫子的争食、开会、历险、攻击,有时说谎,让一些虫子信以为真,或者复仇、相害。我要读让人着迷的故事。应该有一只叫凤凰的金甲虫,有一只从古树村出去而又回来的蚂蚁。这些,《昆虫记》没写,这是一本让我失望的书。我读这样一本书,损害了眼睛。我总也读不完满天的星星。 不过,在省城几年,我一直在找四眼。怎么能找到四眼?如果他是一位成功人士,在报纸上、电视上能见到他,至少也有些蛛丝马迹。他不是。到处都是人,四眼在哪里? 我回到古树村的时候,发现一棵新桃树。我不记得那粒桃核是不是我吐的。它发芽,长成一棵桃树,开花,结果。黄桃又大又甜。等四眼回到古树村,我要让他先吃一个大桃子。 不管他变成什么样子,桃子是甜的。给桃树喂饭的时候,你假装是一棵桃树。 (有删改) 8.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.我们与“四眼”分享吃食,教他认识草木、虫和鸟,这是儿童眼中“友谊”的体现,也让他很快融入了古树村的生活。 B.小说在描述古树村风俗时,将人与动物同等看待,体现了乡人对人与自然关系的看法:万物有灵,众生平等。 C.“四眼”为古树村打开外面的世界,但他也受乡村文化熏染,这在他对虫子态度变化和扮作果树的情节中均有体现。 D.“我”没有在《昆虫记》中读到想读的内容和令人着迷的故事,失望之余,它和《新华字典》一样淡出了“我”的生活。 9.下列对文中相关语段的理解和鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.第五段点面结合,先描写古树村人的爱与善,又聚焦几个当地节日风俗,表现村人对自然的亲近与热爱。 B.第七段写到“我”对蚂蚁搬家的观察和思考,暗示“我”产生了“离开古树村”的想法,想在城市安家立命。 C.第九段后半部分追忆“我”幼年学习的过程,表明“我”对外部世界的想象和认知与古树村的生活体验相关。 D.第十二段结尾处的“星星”,既可代指自然的奥秘,又可象征童年的回忆,与前文“星星很值钱”巧妙勾连。 ★10.[理解句段的意蕴]第十五段画线句有怎样的意蕴?请结合全文分析。(4分) 11.简要概括本文儿童视角的两种具体表现,并各举一例分析。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项对点练(八) 1.D　[解析] D项,“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意,结合原文分析,表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意,侧面表现了表妹的勤劳和作为劳动者的满足与自豪。 2.从所拿工资等,看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者;从背着手、做派头等,看出她有优越感和虚荣心;从扑过去抢着洗衣服等,看出她渴望通过劳动改变生活。 [解析] 小说中表姐是陪衬主人公的次要人物,但是人物形象非常鲜明。从身份上说,表姐长在农村,但是现在在城市工作生活;从人物言行上看,面对生活在农村的表妹,她表现出一定的优越感和自得的神情;在陪表妹洗衣服这件事上,她虽然也很勤劳能干,但是出于矜持和骄傲,开始是袖手旁观,听到表妹收入很高后,又焦急不安,扑过去抢着洗衣服,表现出渴望通过劳动改变自己生活的迫切心情。 3.赞扬了劳动之美;肯定了勤劳致富的观念;赞美了农村所蕴含的勃勃生机;讴歌了正在变革中的伟大时代。 [解析] 小说中,表妹洗衣服、踏缝纫机,赞扬了劳动之美;从她与表姐快人快语的对话中,看出她是一个性格直率的人,作者刻画这样一个人物形象,表现了对中国传统农村妇女勤劳能干的礼赞和肯定;小说开头的景物描写,以及文中的“乡下地方比城里好”,表达了对充满生机的农村的赞美;文中“搞承包”“家庭妇女洗衣店”等新鲜事物在农村的出现,表现时代变革后农村中人们精神和物质方面的巨大变化。 4.B　[解析] B项,“也是他们生存压力的外显”错误。文中并未提及他们有生存压力,由原文“他们刚开始挖洞时,正是初春季节,猫头和他的父亲还穿着小棉袄呢。现在,他们已是光着胳膊在下面挖掘了”等内容可知,这一情节主要体现的是他们对活宝的贪婪与急切。 5.C　[解析] C项,“前者侧重写人的异化,后者侧重写人的迷失”错误。由原文“他们就像几只土拨鼠那样,一点一点地将土从地下拱了出来”“等他们到了那里,那东西有意要捉弄他们似的,一眨眼就不见了”等内容可知,《活宝》侧重写人的迷失;而《变形记》中格里高尔变成甲虫后,家人对他的态度等情节体现出人的异化。所以应该是前者侧重写人的迷失,后者侧重写人的异化。 6.①能在地底下跑的宝,这是民间的活宝;②当人们笃信活宝存在,并为得到它而不择手段时,活宝就成了一种欲望;③“活宝”常用于讽刺滑稽可笑的人,小说中指那些掉入欲望陷阱的人。 [解析] ①由原文“所谓的活宝,就是能在地底下跑的宝。比如金鸡呀,金马呀,金猪呀。它们在地底下长成了形,时不时地就会跑到地面上来显露一下”可知,活宝是指民间传说中能在地底下跑的宝。 ②当猫头父亲得到小金鸡后,一家人开始做着发财的美梦,并且为了再次找到小金鸡不惜掘地三尺。这里的活宝不再仅仅是一个实物概念,而是代表了人们内心深处对财富的渴望和贪婪的欲望。他们因为相信活宝能带来财富,就不顾一切地去追寻,活宝成了他们欲望的寄托和象征。 ③“活宝”这个词在日常生活中常带有讽刺意味,用来形容那些行为滑稽可笑的人。在小说中,猫头一家以及那些争抢挖出来的土试图淘金的人,他们为了虚无缥缈的活宝,做出了一系列荒唐的行为,陷入了欲望的陷阱,成了被欲望驱使的可笑之人,所以“活宝”也讽刺了这些人。 7.①虚构性基于象征(隐喻)手法的运用。小金鸡象征人们心中的财富欲望,一家人的挖掘象征人们为实现欲望付出的代价。②虚构的情节离奇荒诞。围绕“活宝”展开的离奇情节展现了陷入欲望陷阱之人的丑态,但猫头一家最终一无所得。 [解析] ①小说运用了象征(隐喻)手法,使故事具有虚构性和深刻内涵。小金鸡不仅仅是一个普通的金鸡,它象征着人们心中对财富的强烈欲望。而猫头一家人掘地三尺寻找小金鸡的行为,象征着人们为了实现自己的欲望,不惜付出巨大的代价,包括时间、精力和体力等。这种象征手法的运用让故事超越了简单的叙事层面,具有了更深层次的寓意,也体现了小说的虚构性,因为现实中不会有这样直接象征欲望的金鸡和为了欲望如此极端的行为。 ②小说的情节充满离奇荒诞的色彩。故事围绕着“活宝”展开,先是猫头父亲在水井边抓住一只小鸡瞬间变成小金鸡,接着小金鸡掉到地上又钻进地里,然后猫头一家为了找到它进行了长时间的挖掘,在挖掘过程中听到鸡叫声,看到金光闪闪的东西,最后竟然挖到自家后院,发现人们在抢他们挖出来的土淘金。这些情节在现实生活中是不可能发生的,是作者虚构出来的。但通过这些离奇的情节,生动地展现了人们陷入欲望陷阱时的种种丑态,比如猫头一家的疯狂挖掘和其他人的争抢,同时也揭示了人们为欲望付出努力却往往一无所得的现实,使小说具有强烈的讽刺意味和警示作用。 【文章整体分析】本文通过儿童视角描绘了古树村的生活,展现了人与自然的和谐共生。文章通过“四眼”知青的到来与离去,反映了乡村与外界的文化碰撞与交融。作者用细腻的笔触刻画了村民的淳朴与善良,表达了对乡土生活的深情眷恋。 8.D　[解析] D项,“它和《新华字典》一样淡出了‘我’的生活”错误,结合第段“这些,《昆虫记》没写,这是一本让我失望的书。我读这样一本书,损害了眼睛。我总也读不完满天的星星”可知,虽然《昆虫记》让“我”失望,但里面的自然奥秘“我”总也读不完,因此它并未淡出“我”的生活。 9.B　[解析] B项,“暗示‘我’产生了‘离开古树村’的想法,想在城市安家立命”错误,选项过度拔高,此处写蚂蚁的目的是体现蚂蚁与人相同,都是从此处“出走”。 10.①“给桃树喂饭”为古树村旧俗,表现“我”对古树村传统农耕文化的眷恋。②“你”或为“四眼”,想象将来与四眼相聚时二人为桃树喂饭的场景,表达“我”对四眼的挂念。③强调“你假装是一棵桃树”,凸显“我”对古树村尊重自然、万物平等的朴素价值观的肯定。 [解析] 结合文章第五段“大年三十,用刀给果树切一个嘴巴,喂米饭,一个人问果树,一个装作果树的人答。结不结?结。多不多?多。大不大?大。甜不甜?甜”可知,“给桃树喂饭”为古树村旧俗。“我”心中始终对古树村怀有自然和谐、朴素本真的乡土感情,念念不忘的“给桃树喂饭”体现了“我”对古树村传统农耕文化的眷恋。 第十五段中为桃树喂饭是“我”对未来的想象。结合第十三段“不过,在省城几年,我一直在找四眼”以及第十四段“等四眼回到古树村,我要让他先吃一个大桃子”可知,此处表达“我”对四眼的挂念。 “给桃树喂饭的时候,你假装是一棵桃树”出现在文章结尾,卒章显志,彰显文章价值观。作者认为草木虫鱼都是与人一样平等存在的,而且暗示了一个道理,以平等的心态来看待众生,尤其是在生物链低端的众生,凸显“我”尊重自然、肯定万物平等。 11.①以儿童的心理(认知)来看待万事万物。例如,“我”希望《昆虫记》记录虫子间相斗的有趣故事,与成人期待在《昆虫记》中学到知识不同,体现了儿童对书籍的独特认知与评价。②用儿童的语言来描述所见所感。例如,第五段结尾的一组设问句,语言直白简单,句式简短,符合儿童的语言习惯。 [解析] ①以儿童的心理(认知)来看待万事万物:文中第十二段写道“一开始,我以为《昆虫记》是讲蚂蚁打架的故事,或者讲虫子的争食、开会、历险、攻击,有时说谎,让一些虫子信以为真,或者复仇、相害”,这句话体现了儿童对于未知事物的好奇心和想象力。孩子通常会对生动、有趣的故事更感兴趣,尤其是那些充满冒险和冲突的故事。而《昆虫记》作为一部科学作品,其内容可能较为枯燥乏味,不符合孩子对书中内容的预期。因此,从孩子的角度出发,他们期望书中包含更多激动人心的情节,这种期待与成人希望通过此类书籍获取知识的目标形成对比,展示了儿童独特的认知方式。 ②用儿童的语言来描述所见所感:第五段中提到的“大年三十,用刀给果树切一个嘴巴,喂米饭,一个人问果树,一个装作果树的人答。结不结?结。多不多?多。大不大?大。甜不甜?甜”,这一段使用了一系列简单的问答形式,语言简洁明快,句式重复且易于理解,非常贴合儿童的语言特点,呈现天真有趣、温暖美好的一面。 学科网（北京）股份有限公司 $