专题2 文体2 任务4 准确把握词句含意（配套Word）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文讲义聚焦“准确把握词句含意”高考核心考点，整合标题意蕴及作用、词语含义、句子含意等高频考查内容，从考情微观分析切入，通过教材引路建立知识联系，结合分层挖掘、内外解读等方法总结构建系统复习框架，再经真题训练（如2024年新课标Ⅰ卷、全国甲卷例题）帮助学生突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 资料采用“考情-方法-真题”三阶联动教学法，创新设计“教材引路-方法总结-真题演练”闭环训练，如标题意蕴分析中引导学生关联物象与主旨培养思维能力，词句解读结合语境与修辞提升语言运用素养，配合分层练习与即时反馈，助力学生快速掌握命题规律，为教师精准把控复习节奏提供有力支撑。

任务四　准确把握词句含意 考点一 【教材引路】 含义:①“忘却”是为了战斗:并非真正忘记,而是主动摆脱悲哀的重压,将悲愤深埋于心,以更清醒、坚韧的态度继续斗争。②“记念”是为了揭露:通过文字记录烈士事迹,旨在对抗敌人的遗忘封锁,揭露黑暗,并激励生者继续前行。 效果:①设置悬念:“忘却”与“记念”的矛盾组合,形成巨大张力,引发读者深思。②凝练主旨:高度概括了作者在特定境遇下,化个人悲痛为持久战斗力量的复杂心绪与斗争策略。 【真题演练】 例 1.B　[解析] B项,热烈:形容情绪高昂、激动。 2.D　[解析] “只有……才……”的说法太绝对,原文是说一无所有带来的好奇心可以刺激想象,刺激智力。 3.[标答+评分] 不同:①在细节的描述上更加具体,如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。②有强烈的主观色彩,如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系,③故事的场景与孩子的生活场景结合在一起,如奔向自己家里的八仙桌,往来于桌子与水缸之间。 作用:①突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。②表现出儿童丰富而生动的想象力,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。 注:每点1分。 [解析] 题干中的“作用”不是简单的“句段作用”。这两问前后密切关联。前面的提问说在“描述”方面有什么不同,强调的是“描述方式”,后面提问的“作用”是紧承这种不同的描述方式而言。从提问叙述来看,作答应该放在④段的描述方式以及作用上。 阅读发现,同样写河蚌仙女的故事,第③段是用第三人称客观叙述故事本身,语言比较简略,而第④段是用第一人称叙述自己童年时对河蚌仙女的梦想,叙述有细节,而且明显加入了自己的生活场景和感情体验。细腻描写可以表现出儿童的丰富想象力;由客观叙述进入主观想象,说明这个河蚌仙女的故事对作者影响之深;那些想象的细节可以反映出贫困年代里儿童的独特心理。这些都与“文学梦”有关联。 4.[标答+评分] ①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。②水缸是“我”童年时代精神世界的寄托,可以让“我”的梦想在其中畅游。③水缸的记忆伴随着“我”,是“我”文学创作的源泉及动力。④“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。(每点4分) 效果:①既形象又别致,激发读者的阅读兴趣;②虚实结合,意蕴丰富;③作为线索,使层次清晰,凸显主题。(2分) [解析] 题目的意蕴与文章内容密切相关。可以划分段落层次理解内容。 第一部分(①~⑥段):童年时代,作者的文学梦是从一口水缸里萌芽的。 ①段,总领句。②段,童年时“我”家有个水缸,水缸里河蚌仙女的故事令“我”亢奋。③段,复述了河蚌仙女的故事(第三人称,客观叙述,描述较粗略)。④段,河蚌仙女的故事激发“我”的想象力(第一人称,更多细节,加入了生活场景和主观体验)。⑤段,整个童年阅读水缸,精神寄托于水缸,体味诗意的梦想。⑥段,贫穷使“我”格外好奇,水缸激发“我”的梦想,刺激“我”的想象。(本段有承上启下的作用,既是对童年时代文学梦的产生与水缸关系的总结,“好奇”一词又可以引领第二部分的内容) 以上段落中的“好奇”“想象”“梦想”“阅读”这些因素就是“文学梦”萌芽的来由,这里的“水缸”是实写。 第二部分(⑦~⑧段):成人后,揭开水缸的好奇心成为“我”文学创作的动力源泉。 ⑦段,好奇心对于作家文学创作的作用。⑧段,对水缸的记忆一直伴随“我”,从童年养成的好奇心使“我”不断重复那个揭开水缸的动作。 这一部分需要理顺“文学创作”“水缸”“好奇心”的逻辑关系——成年后,作者心中一直存有水缸的记忆,这时的水缸是虚写,揭开水缸象征着作者对文学世界的好奇与探索。 “表达效果”一般先从手法或特点入手,然后写出相关的效果词语。至于“题目的效果”,大部分题目往往带有线索作用,其效果是“贯穿全篇,层次清晰,主题突出”;有些题目虚实结合,其效果就是“意蕴丰富”;还有些题目使用修辞或特殊语言,这样就有“生动形象、新颖别致、富有文采、吸引读者阅读兴趣”等效果。本题从这几个方面分析即可。 考点二 【教材引路】 1.①展现人类征服严酷环境的生命力(沙漠驼队图);②体现通过劳动创造美好生活的实践力量(月夜归耕图/延河夕照图);③展现物质匮乏中追求精神丰盈的崇高品格(石洞雨景图/桃林茶社小憩图);④升华为民族解放献身的崇高理想和使命感(北国晨号图)。 2.有相同之处。 ①含义核心相同:都不是真忘记,而是特殊的战斗方式。《记念刘和珍君》批判社会善忘,实则呼吁“绝不能忘”。《为了忘却的记念》暂放悲伤,实则为“轻装战斗”。 ②情感根源相同:都源于对烈士的哀悼、对敌人的愤怒。无论语气是尖锐讽刺还是深沉克制,情感底色一致。 ③文章作用相同:都与“记念”形成紧密联系,最终都强化了“必须铭记并前行”这一主旨。 【真题演练】 例1 1.[标答+评分] ①病了也认真生活,凸显出一种实打实的风格;(2分)②草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活,可见此种风格的韧性。(2分) [解题思路] 2.[标答+评分] ①相对第一家的气味,咖啡的味道较弱;(1分)②生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;(1分)③有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。(2分) [解题思路] 3.[标答+评分] (1)线索:气味。(2分) (2)作用:①以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;(2分)②以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。(2分) [解题思路] 4.[标答+评分] ①不同的生活状态也有相同的生活内容;(2分)②蕴含了对端午等传统文化的认同感;(2分)③艾草的熏烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。(2分) [解题思路] 【教材引路】 3.①以“煤”作比,阐明历史每前进一步,都需付出巨大的流血牺牲。②沉痛指出青年徒手请愿,如同无法成煤的木材,是无谓的牺牲,无法真正推动历史。③核心意图在于告诫生者必须改变斗争方式,寻求更有效的反抗途径。 4.①理性的生命观:将死亡视为“节日”,并非庆祝,而是以冷静的笔触强调其必然性与自然性,表明作者已理性接纳生命的完整过程。②生存的宣言:死亡必然会降临所以无需急于求成,因而必须专注于“生”的过程。这句话是作者决定活下去,并思考生命价值的宣言。③绝望后的超越:“节日”一词,在沉重的反讽中透出豁达与解脱。它代表了作者在绝境中与命运和解后,获得的精神自由。 【真题演练】 例2 1.B　[解析] “实写外在景致的变动”错。“一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记录”,此句运用比喻,把听乌乡人讲述过往经历触发的灵感比作“阵雨”,虚写心中灵感的滋生。没有对外在景致的描写。 2.[官答+评分] ①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发;(2分)②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动;(2分)③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。(2分) [解题思路] 3.[官答+评分] ①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受;(2分)②细致记叙霜降夜的饮食聚谈,体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度;(2分)③记录作者的内心体验,即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通,真正融入了乌乡的生活。(2分) [解题思路] 学科网（北京）股份有限公司 $ 任务四　准确把握词句含意 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 命题特点 2024 新课标 Ⅰ卷 徐则臣《放牛记》 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”? 句子含意 ①标题的意蕴和作用多需要结合全文分析。 ②词句的含意和上下文结合较为紧密 全国甲卷 周蓬桦《霜降夜》 如何理解文章最后作者记下的那句话? 句子含意 考点一　标题意蕴及作用 　　标题的意蕴是指文学作品通过标题渗透出来的理性内涵或抒发的思想感情。 【教材引路】 《为了忘却的记念》的标题包含了哪些含义?以此为题有怎样的表达效果? 【方法总结】 标题意蕴 (1)由表及里,分层挖掘 ①分层概括,关联内容:通读全文,划分层次并概括大意。将各层内容与标题关键词进行对照,梳理出文章内容与标题之间的具体联系。 ②解读表层含义:解析标题的字面意思,包括其本义、指代对象(人、事、物、景、时、地等)。 ③探究深层内涵:结合文章具体内容,挖掘标题的比喻义、双关义、象征义。 ④揭示主旨意蕴:将标题与文章核心主旨关联,阐明其承载的情感态度、人生哲理或时代精神。 (2)多方联系,全面把握 ①联系关键物象:若标题含有人、景、物,需紧扣其形象特征,分析其代表的品质、精神或文化内涵。 ②联系文章结构:审视标题在概括内容、贯穿线索、设置悬念等方面的结构功能。 ③联系艺术手法:判断标题是否运用了修辞手法(如比喻、拟人、双关)或表现手法(如象征、对比),并分析其效果。 标题作用 标题类型 核心作用 以时间、地点、环境为题 ①点明要素:交代故事发生的时间、地点与环境背景。 ②渲染氛围:奠定文章的感情基调(如肃穆、凄凉、温馨)。 ③作为线索:贯穿全文,或暗示情节展开的空间顺序 以物象为题 ①结构线索:作为贯穿全文的线索,使结构严谨。 ②设置悬念:引发读者关于“此物有何特别之处”的联想与好奇。 ③寄托主旨:是作者情感的凝聚点;通常具有象征或隐喻意义,用以揭示文章深层主题 以人物为题 ①表明主体:明确文章的描写或叙述主体。 ②暗示情节:标题中人物往往是核心事件的亲历者或见证者。 ③突出形象/情感:开宗明义,提示文章重在刻画人物形象,或表达对该人物的特定情感 以事件为题 ①概括内容:直接概括文章所记述的核心事件。 ②揭示主旨:突出事件本身的意义,或由事件引发的思考,从而紧扣中心 以问题为题 ①设置悬念:引发读者的好奇与思考。 ②引人入胜:吸引读者到文中去寻找答案。 ③突出主题:问题本身往往直指文章探讨的核心,使主题鲜明 　　回答标题的作用题与回答文中句段的作用题时思考角度有所不同。标题的作用题除了要理解标题本身的含义以外,还需考虑其在全文结构、主旨上的作用;而文中句段的作用题主要考虑句段本身的内容及与上下文的关系,有时候要考虑到与全文的关系,甚至还要考虑到文本的文体特点。 例 [2018·北京卷节选] 阅读下面的文字,完成题目。 水缸里的文学 ①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。 ②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。 ③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。 ④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。) ⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠! ⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸对我的刺激。 ⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。 ⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的光芒。 (取材于苏童的同名散文) 1.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分) (　) A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞:颇有气势地蹲坐。 B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈:热闹,眼花缭乱。 C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规:与想象的标准吻合。 D.卖弄泛滥的情感 泛滥:过度,不加节制。 2.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”,形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。 B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪,反映了成人对孩子纯真心理的不理解。 C.第⑦段承接上文,从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论,最后揭示了好奇心与文学创作的关系。 D.作者很怀念过去一无所有的生活,因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐,只有这样的生活才能刺激想象。 3.文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分) ★4.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分) [2022·新高考全国Ⅱ卷] “我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。(《到橘子林去》原文见P141) 考点二　把握词句含意 一、词语含义 把握词语含义即把握重点词语含义。“重要词语”,指的是那些含义深刻(关涉主旨意蕴)、有特定义(关涉语境临时之义)、有指代义的词语。同时要注意词语的特殊性,即注意该词语的比喻义(要明确其比喻的对象,即本体)、双关义(谐音双关还是语义双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。 高考考查的“词语”具体来说主要是以下几种: 类型 分析 体现作者观点态度、文章内容主旨的词语 这类词语往往含义比较丰富,理解时除了理解其在语境中产生的意义外,还要联系作者的创作意图,理解其深层含义 运用修辞和写作手法的词语 理解这类词语时需要分析修辞和写作手法,挖掘作者蕴含在其中的意思,分析其起到的表达效果 有特殊指代义的词语 凡是使用代词的地方,代词所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代内容,捕捉文章前后与之对应的信息,并注意整体意思的贯通 【教材引路】 1.在《风景谈》中,作者茅盾反复强调“自然是伟大的,然而人类更伟大”。请结合文中描绘的几幅“风景”,谈谈你对这里的“伟大”一词内涵的理解。       2.[学习提示]《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都提到了“忘却”。说一说两篇文章中的“忘却”在含义、情感表达以及在文章中的作用等方面有没有相同之处。       【方法总结】 (1)立足词句,确定基本义 ①理解本义:先弄清词语的字典义或常见义。 ②定位语境:找到词语在文中的位置(标题、开头、段中、结尾等),结合其所在句子及前后句进行初步理解。 (2)由表及里,分析深层含义 ①分析语境义:结合上下文,理解词语在文中的具体指代和特定含义。 ②挖掘隐含义:联系文章主旨与作者的情感态度,体会词语背后隐藏的情感、态度或价值判断。 ③探究时代义:联系写作背景与创作意图,理解词语可能承载的时代特征或深层社会内涵。 (3)辨析手法,解读表达效果 ①辨析手法:判断词语是否运用了比喻、拟人、双关、反语、象征等修辞或表现手法。 ②阐释效果:分析该手法如何生动形象、含蓄深刻地表达了词语的深层含义,并达到了怎样的艺术效果(如增强感染力、引发思考等)。 例1 阅读下面的作品,完成题目。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。 ②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。 ③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。 ④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。 ⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐地,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。 (有删改) 1.文章③④两段写第一家的草药味,凸显了这家人什么样的生活风格?请简要分析。(4分) ★2.请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含义。(4分) 3.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?(6分) 4.请探究文章最后一段画线句的意蕴。(6分) 二、句子含意 把握句子含意即把握重要句子含意。“重要句子”是指在文中起重要作用的关键性语句,包括含意丰富、具有警示作用的含蓄句;运用了特殊手法的修辞句;处于特殊位置,或总领、或总结、或过渡、或照应的结构句;体现文章中心的主旨句。 【教材引路】 3.阅读《记念刘和珍君》,试分析“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手”的深刻含意。 4.《我与地坛(节选)》一文中写道:“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”请结合全文,谈谈你对“死是一个必然会降临的节日”这句话的深刻内涵的理解。 【方法总结】 1.内外结合解读句子 (1)内看句子本身 ①析关键词:找出句子中的核心词语,并解释其在此处的具体含义。 ②辨其特色:判断句子在表达上有无特点。如是否使用修辞手法,若有,则进行“还原”。 (2)外联语境信息 ①联相邻语句:从紧邻的前后句中寻找解释或提示。 ②联所在段落:梳理整个段落的层次和大意,将句子放回段落语境中理解。 ③联全文主旨:结合文章主题、作者的情感态度与写作意图,把握句子的深层含意。 2.定位句子类型,选择分析侧重点 句子类型 分析核心与操作 结构句 看位置,定作用:根据其在文中的位置(文首、段首、段中、段末、文末)判断是总领、总结、过渡还是照应,并据此联系相关上下文理解其含意 修辞句 还原手法,揭示本意:识别修辞手法(比喻、拟人、反语等),然后将其还原为平实的直接表达,以理解句子的核心意思 含蓄句 由表及里,挖掘深意:分析其表层义(字面意思)、句内义(在上下文中的临时意思)和句外义(比喻、象征、反语等产生的言外之意) 主旨句 立足全文,概括升华:将句子置于全文主旨和作者情感态度的大背景下,理解其如何体现中心思想 　　多数句子的含意在其直接的上下文中即可找到答案依据。当题干要求“联系全文”或句子本身是“文眼句”时,必须将分析范围扩大到整篇文章的背景和主旨。 例2 [2024·全国甲卷] 阅读下面的文字,完成题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯断的丝绸。 有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户,到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气,但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时,善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了,大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻果烤软了,冰碴子化成了水,杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷,桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得香喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感。从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活,自此与之呼吸同一种空气,吃一锅同样的黑米乌饭,喝新碾的大子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同,我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦。如果可能,我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉。哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏,将空空的铁皮桶放回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行囊,走下台阶,似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来,腰间系着粗布白围裙。她搓着手,一边抬手拭泪,脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背景下渐渐消失。返回屋内,我以树墩做书案,在稿纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.文章第一段写乌乡的清晨,作者感受着风与光,视线从脚下草、身边树,推展至天际寒星,再收回到农家炊烟,心情和笔触都从容舒缓。 B.霜降夜攀谈中,作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须”,既实写外在景致的变动,又虚写心中灵感的滋生。 C.霜降夜的柴草烤软了冻果,次晨草木灰被倾倒在路边水洼,一个年轻人踩过草木灰离家远行,这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。 D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受,还提及不少与当地生活息息相关的话题,如农事收成、动物保护等,侧面反映了乡村的发展。 ★2.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分) 3.乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的?请简要分析。(6分) 请完成专项对点练(十三) 学科网（北京）股份有限公司 $