专题2 文体2 任务1 把握谋篇布局（配套Word）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文讲义聚焦高考谋篇布局核心考点，涵盖行文思路（线索梳理、结构层次）和句段作用（标题、段落作用），按考情微观、考点分层（纵向/横向思路、句段位置/类型）构建知识体系，通过教材引路、方法总结、真题训练环节，帮助学生系统突破难点。 讲义以“思维能力”“语言运用”为导向，创新设计“教材篇目思路梳理”（如《荷塘月色》双线分析）和“真题句段作用案例精讲”（如《机械的诗》结尾段分析），分层训练提升答题精准度，助力教师高效把控复习节奏，增强学生应考能力。

任务一　把握谋篇布局 考点一 【教材引路】 ①交代写作的缘由与悲愤→记述刘和珍的生平事迹和遇害经过→总结请愿运动的意义与影响　②以作者“悲愤”的情感为核心线索,叙事、抒情、议论交错　③引出秦腔与人的关系→描绘排演、观看的盛大场面→由戏及人,展现秦人风骨→升华其文化神圣性　④出家门→经小径→观荷塘→赏四周→回家门 【真题演练】 例1 1.C　[解析] “有意”错误,应该是“自然”;“正是这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”表述错误,根据文本最后一段可知,应该是锻钢打铁的十年生活成全了“我”的文学创作。 2.[官答+评分] ①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头。(2分)②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇。(2分)③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。(2分) 注:须答出时间、情感的层次感,且不能颠倒顺序;注意“萌生”“兴奋与好奇”“亲切”“特别”等要点。 [解题思路] 3.[官答+评分] ①“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象;(2分)②围绕这一核心意象,按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀锤头”相关;(2分)③最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。(2分) 注:三点分别从核心意象、结构线索、表达主旨的角度作答。 [解题思路] 例2 1.D　[解析] “是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”解说错误。文章借《水浒传》的场面描写表现临安饭店的生意火爆和食物美味,从而凸显建水城的市井气息和烟火味道。 2.A　[解析] “始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”表述错误。作者在铺叙中还会换成步行者、归家的人的视角,叙述角度多样。 3.[官答+评分] ①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;(2分)②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。(2分) 注:答出“独具特色”“地方风物”“历史传承”“日常生活”“烟火气息”“城市品格”等要点,方能得分。 [解题思路] 4.[官答+评分] ①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;(3分)②文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。(3分) 注:第①点须简要梳理出空间转换的顺序,第②点须答出“思想线索”及作用。 [解题思路] 考点二 【教材引路】 1.内容上,再次点明了秦腔高亢宏大的特点,并以其反问的形式,更有力地强调了秦腔与秦地风土、秦人性格的血肉联系。结构上,呼应文章开头,使全文浑然一体。主题上,将秦腔提升至秦人命运共同体“大苦大乐”的精神象征,从而强化和升华了主旨。 2.①丰富意境:为自然的“秋景”注入了深厚的“人文”气息,构建了一个情景交融的审美世界。②升华主题:将个人对“清、静、悲凉”的偏爱,升华为一种有历史和文化根基的普适审美境界,从而深刻印证并深化了“故都的秋”的独特韵味。 3.这两句话的表达角度不同:前一句是以“家”为中心,后一句是以“地坛”为中心。这两句话在表达上的细微变化,实际上表现出的是作者的心路历程:“我”的生命按常态进行,自然以“家”为中心;残疾之后,“我”的人生急转直下,地坛成为“我”的精神家园,故以“地坛”为中心。作者说“我家离地坛很近”,这种“近”不仅是距离上的,还是缘分上的,甚至是命运上的。 【真题演练】 例1 1.C　[解析] C项,“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误,作者是说人们对写诗材料选择太狭窄,对诗人和诗歌的理解刻板化。这些材料被用得太多,以至于成了陈词滥调,并非说这些材料本身缺乏生命力。 2.[官答+评分] ①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬;(3分)②“机械的诗”需要工人的激发,工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。(3分) 注:第①点须答出二者的映衬关系,第②点须答出二者的条件关系。 [解题思路] 3.[官答+评分] ①通过场景的转换,表明“机械的诗”到处都存在,写出了它的普遍性;(2分)②通过对上海建筑工地的描写,进一步说明“机械的诗”的内涵,深化了主题;(2分)③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感,充分发挥了随笔自由灵活的特点。(2分) [解题思路] 例2 1.B　[解析] “这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”错误。相比只出版普希金最优秀的作品,作者认为出版他的全部作品可以让人们了解“一个完整、复杂、真正的普希金”,但不能说出版他的最优秀的作品“无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”。 2.[官答+评分] ①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点,参观此地,想到这部作品及其主人公是自然的;(2分)②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性,她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力;(2分)③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关,大学读书期间,因为她本文作者还曾与同学争论。(2分) 注:第①点须答出“创作地点”“想到这部作品及其主人公”,第②点须答出“作者最钟爱”,第③点须答出“与本文作者的青春记忆有关”。 [解题思路] 3.[官答+评分] ①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来,揭示出他人生悲剧的深层原因;(3分)②临终遗言是统摄全篇的“文眼”,文章的标题由此而来;作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。(3分) 注:须答出“理解普希金人生悲剧的线索”“统摄全篇的‘文眼’”,否则不得分,然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。 [解题思路] 学科网（北京）股份有限公司 $ 任务一　把握谋篇布局 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 命题特点 2023 全国 甲卷 巴金《机械的诗——旅途随笔之一》 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析 句段作用 谋篇布局题主要集中在两个方面:一是对行文思路进行梳理,有时对全文进行梳理,包括对线索的考查,有时是对局部思路进行分析;二是针对某个特殊的段落或关键词句(包括标题)进行考查,分析其作用 2022 新高考 全国Ⅱ卷 李广田《到橘子林去》 “我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解 标题作用 2021 全国 甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析 句段作用 2022 新高考 全国Ⅰ卷 于坚《建水记(之四)》 本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解? 句段作用 本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析 线索分析 全国卷Ⅲ 蒋子龙《记忆里的光》 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析 结构层次 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的 标题作用 　　谋篇布局主要考查行文思路的概括(包括线索的梳理分析)和重点句段的作用两个方面。行文思路是文章的结构内容。重点句段能够表达文章的主要内容,划分文章的层次。这两方面的内容可以分别独立考查,也可以综合考查。 考点一　行文思路 高考真题考查分析行文思路的侧重点在“梳理”上,针对全篇就是考查总体思路,针对具体段落或层次就是考查局部思路。 准确梳理文章的行文思路首先需要了解散文的基本构思类型,根据不同的写作对象了解不同类型的散文构思脉络;其次要把握文章的行文线索,根据线索去梳理文章结构层次。 1.行文思路——纵向思路 按照一定的顺序组织材料,重在反映过程。 【教材引路】 根据不同类型行文思路的特点,回顾教材篇目,补充表格内容。 类型 具体特点及行文思路 教材联想 教材篇目 行文思路 线索 时间 顺序 主要适用于写人记事散文和文化历史散文 写人记事散文:简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟 《记念刘和珍君》 ① ② 文化历史散文:追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。 行文:一语统篇→追述史实→抚今感慨、抒情 《秦腔》 ③ 以“秦腔”这一文化符号为线索 空间 顺序 主要适用写景散文和场景变换叙事散文 写景散文:以移步换景、景变情迁为特点。 行文:引出写作对象→状景咏物,时空拓展→穿插其他景物,对比反衬→再由自然之物做拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨 《荷塘 月色》 ④ 空间游踪(明线) 与“不静—求静—得静—出静”的情感变化(暗线) 场景变换叙事散文:以在场景变换中进行叙事为特点 《故都 的秋》 总写对北国之秋的感受→分写多幅秋景图→中外对比议论→结尾呼应,直抒眷恋 “清、静、悲凉”的主观情感(神) 统摄 故都的多处秋景(形) 2.行文思路——横向思路 围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。 【教材引路】 类型 教材篇目 行文思路 总分总 《春》 开篇总写对春天的期盼→分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画面→结尾总结,用三个比喻赞美春天的新、美、有力 对比式 《故都的秋》 首尾呼应,通过将北国之秋与江南之秋进行对比,突出北国之秋“清、静、悲凉”的特点,表达对北国之秋的眷恋 并列式 《为了忘却的记念》 以悲愤的情感为线索,并置串联与白莽、柔石等五位青年作家交往的多个片段,共同塑造烈士群像,揭露当局暴行 《我与地坛(节选)》 第一部分写“我”与地坛的关系(观察与哲思),第二部分写“我”与母亲的关系(追忆与感悟),两个部分并行,共同构建了关于生命意义的思考 《风景谈》 开篇点题(沙漠驼队)→并列呈现六幅表现边区生活的画面(从生产到战斗)→篇末升华主题(赞美人类精神) 【方法总结】 1.行文思路梳理方法 (1)寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、结尾句,在文章结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,以及画龙点睛的句子,再将关键词句串联起来,从而把握文章的思路脉络。 (2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,从而把握文章的思路脉络。即寻找文章线索。 (3)逐段归纳要点,把各段要点合并起来思考,不仅能把握文意,还能找出文章的思路脉络。 (4)依据文体特征来理清结构思路。 2.线索及其作用 找线索 看题材 ①托物言志散文:以核心物象为线索。 ②写景散文:以游踪或某一景物为线索。 ③叙事记人散文:以事件发展或人物交往过程为线索。 ④抒情散文:以作者的情感变化为线索 看标题 文章的标题往往直接揭示线索(或是线索本身) 找高频 词句 注意反复出现的词语、句子,特别是文中的议论句和抒情句,它们常直接显示情感线索 析作用 结构 作用 ①组织材料,贯穿全文,使文章成为一个整体。 ②使结构清晰,叙事集中,条理分明。 ③使行文富于变化,前后呼应,张弛有度 内容 作用 ①强化情感:作为情感载体,使抒情更自然、更深邃。 ②揭示主旨:是表达思想、突出深化主题的关键 　　需结合线索的具体性质分析其独特作用:①物象线索常有象征、呼应等作用。②情感线索常有使情感层层递进、不断深化的作用。 例1 [2020·全国卷Ⅲ] 阅读下面的文字,完成题目。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.贾队长不肯把旧挎包送人,是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历,不仅具有特殊的意义,也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起,就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华的文体风格,暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。 D.文章寓象征于写实,喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是写实的,也是象征的,它象征着伟大的力量、崭新的时代。 ★2.[结构层次]作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分) ★3.[标题作用]从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分) 例2 [2020·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成题目。 建水记[注](之四) 于　坚 看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。 街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。 临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。 在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) [注] 建水:县名,在云南省,旧称临安。 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.文章引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写的是建水绵延不断的历史传承。 B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”,是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动,凸显建水保有传统的人文气息。 C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”,是由街头所见引起的诗意联想,意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。 D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面,是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.文章以“看哪”开头,确定了全文的描写角度,即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城,使叙述语调显得既热情又客观。 B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子,这种表述意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知。 C.文章最后一段写归家,提及“曾祖父”“祖母”,并以“香樟树的荫庇”作结,意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。 D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成繁复恣肆的修辞效果,同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。 3.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(4分) ★4.[线索分析]本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6分) 考点二　句段作用 【教材引路】 1.《秦腔》结尾“秦人自古是大苦大乐之民众,他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗?”这句有何作用? 2.《故都的秋》是一篇写景抒情散文,为什么要插入对写秋诗文的议论? 3.《我与地坛(节选)》中写:“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”这两句话在意思上有点重复,作者这样写有什么用意? 【方法总结】 1.句段作用 (1)内容与主旨。①内容上,看它是否丰富了文章内涵,或在刻画人物、表达情感、奠定基调等方面有何作用。②主旨上,看它是否点明、揭示、深化、升华或突出了文章主题。 (2)结构与思路。①结构:看它是否具有承上启下、设置悬念、铺垫伏笔、首尾呼应等作用,是否使结构更严谨。②思路:看它是否清晰了文章脉络,或实现了内容、情感的转换与推进。 (3)表达技巧。如果该句段在修辞、描写手法等方面特色鲜明,则需点明其技巧(如对比、衬托、象征等),并分析其渲染气氛、增强表现力等具体效果。 (4)读者感受。看它是否能给读者留下深刻印象,增强代入感,或引发情感共鸣、激发思考与想象。 2.结合句段的位置和类型分析作用 (1)不同位置句段的作用 位置 作用 开头 ①结构上:总领全文、引出下文、为后文做铺垫(或与下文形成对比)。 ②内容上:开门见山,点明主旨、标题意蕴;奠定文章的感情基调。 ③效果上:如为景物描写,可提供背景、渲染气氛;设置悬念,吸引读者 中间 ①结构上:承上启下(过渡),照应前文。 ②内容上:拓展思路,丰富文章内涵,深化主题。 ③手法上:如描述其他物象,多有衬托(正衬或反衬)主要物象的作用 结尾 ①结构上:总结全文,呼应开头或题目,使结构完整。 ②内容上:篇末点题(卒章显志),揭示、深化、升华主旨。 ③效果上:直白抒发情感,或含蓄隽永(如以景结情),引人深思,给人回味空间 (2)不同类型句段的作用 类型 作用 反复 出现 的句子 ①内容上:突出强调内容,深化主旨,强化情感。 ②结构上:作为线索,贯穿全文,使结构清晰;前后呼应,使文章浑然一体。 ③手法上:运用反复修辞,增强语言的节奏感和感染力 引用段 ①引用传说/故事:增强趣味性与可读性,丰富文章内容,含蓄引出观点。 ②引用史实:反思历史,以古证今或借古讽今,使论述更具说服力。 ③引用诗句/名言:增强文采和文化底蕴,使说理更权威,凝练而有力地表达观点。 ④引用事件:引出下文的议论或抒情,在结构上承上启下,在内容上引发思考 插入段 (插叙/ 补叙) ①内容上:补充背景信息或关键情节,使内容更完整;丰富人物形象,深化文章主旨。 ②结构上:对主要情节起补充、衬托或解释说明的作用,使行文波澜起伏,避免平铺直叙 例1 [2023·全国甲卷] 阅读下面的文字,完成题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 为了去看一个朋友,我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益,我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长,天气很热,但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽:那样茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼。南国的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,很美丽的! 到了潭江,火车停住了。车轮没有动,而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面,让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车,把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁轨,火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑。我一面走,一面看。我走过火车头面前,到了右边。 船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械,指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情,我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水,远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着,火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量,比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料,把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命。 我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量,机械工作的灵妙,机械运动的优雅,机械制造的完备。机械是创造的,生产的,完美的,有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人,那些管理机械、指挥轮船,把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人,当他们站在铁板上面,机械旁边,一面管理机械,一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼近岸边的时候,他们心里的感觉,如果有人能够真实地写出来,一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候,许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去,一下,一下,声音和动作都是有规律的。它们继续下去,很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋,就仿佛读一首好诗。 一九三三,六月十日在广州 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.作者在写南国的风物时,用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,语言的节奏感符合火车行进时的动态感。 B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”,既在于这里风景的优美,更在于工程体现了机械的诗意。 C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料,其实是不懂诗,依据是这些材料本身缺乏生命力。 D.“诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命”是作者对诗的认识,也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。 2.本文在写“机械的诗”时一再写到工人,请简要分析二者之间的内在联系。(6分) ★3.[结尾段作用]这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6分) 例2 [2021·全国甲卷] 阅读下面的文字,完成题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字?”奶奶摇摇头,奶奶知道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品中也一度出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交场合。当他收到那封有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,普希金说:“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放,政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪…… (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。 B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品,但作者并不满足,认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。 C.满地密叶的林荫道,秀美静谧的庄园,若有若无的细雨,这些环境描写,将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。 D.文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前,启人深思。 2.作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。(6分) ★3.[分析“文眼”]普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分) [2018·北京卷] 文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(《水缸里的文学》原文见P129) 请完成专项对点练(十) 学科网（北京）股份有限公司 $