专题1 任务1 文本的理解分析与逻辑推断（配套Word）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文讲义聚焦现代文阅读Ⅰ核心考点，涵盖文本理解分析与逻辑推断，按“切分比对分析法—选项设误辅助法（6类设误类型）”“逻辑推断过程（假设、条件等4类）—结论合理性（三看判断）”的层次架构知识，通过考点细化梳理、方法步骤指导、2021-2024年新课标卷真题对点训练，帮助学生系统构建解题框架。 资料以“真题案例+方法拆解”为特色，如“以偏概全”考点结合2024新课标Ⅰ卷真题，引导学生对比原文范围限定词，培养逻辑思维与信息整合能力。设置分层对点训练，即时检验理解效果，助力学生在有限时间内精准突破设误陷阱，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供清晰路径。

任务一　文本的理解分析与逻辑推断 考点一　文本(材料)相关内容的理解和分析 对原文(材料)内容的理解和分析是现代文阅读Ⅰ的初始能力要求,一般以客观题的形式来考查,此类题目的选项往往对原文(材料)的内容进行了一定的改动,要求判断转述后的选项正确与否,考查的是对信息的筛选、提取与理解整合能力。作答此类题,有切分比对分析法和选项设误辅助法两种方法。 (一)切分比对分析法 对点训练 ❶选项[2023· 新课标Ⅱ卷,T1—C] 材料二指出,社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究,但倘若方法得当,观察社会现象时也能获得良好的效果。 原文①社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的。但是,如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不完全正确。 ②观察社会现象时,如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。 比对  ❷选项[2021·新高考全国Ⅱ卷,T1—B] 网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余,导致线上工作效率不如线下。 原文向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费,也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息,造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。 比对  (二)选项设误辅助法 命题者常设置的错误类型有以下几种: 1.无中生有(于文无据) 选项的内容在原文中根本找不到依据,或是原文中并无此意,由命题者凭空捏造出的某种意思。 对点训练 ❸选项[2022·新高考全国Ⅰ卷,T1—D] 中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长,但蕴含诗性品格和人文情致,比西方文论更有生命力。 原文中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析,优点是……但其弊病是……而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵……对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种,中国传统的文艺理论有其突出的优点。 比对 2.以偏概全(扩大/缩小范围) 选项故意增删、改动文中表示范围限制或程度轻重的词语,导致以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别)、以特殊代普遍(或以普遍代特殊)、以次要代主要(或以主要代次要)等错误。 对点训练 ❹选项[2024·新课标Ⅰ卷,T1—B] 落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 原文(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 比对 3.张冠李戴 选项在表述对象上设置干扰,有意将此人表述成彼人,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。 对点训练 ❺选项[2023·新课标Ⅰ卷,T1—C] 藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高,而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 原文①藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁,其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。 ②之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。 比对 4.强加关系 选项有意混淆各种关系,比如更换目的,将并列说成转折、将递进说成并列,或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件等。要特别注意因果关系的两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成了“因”(或条件);二是强加因果,即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 对点训练 ❻选项[2021·新高考全国Ⅱ卷,T1—A] 青年是网络空间的参与主体,因此有必要制定相应的规则,来规范和管理网络。 原文网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间,更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台,为保证网络空间的有序,制定和遵守相应的规则是必要的。 比对 5.混淆是非 选项有意将材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定了的事物加以肯定。 对点训练 ❼选项[2019·全国卷Ⅰ,T1—D] 真正扎根时代、富有责任感的艺术家,无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。 原文诚然,娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分,但是,有责任感的艺术家会深深感到,我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间,理应对我们的共同奋斗负有共同责任。 比对 6.偷换概念 在论证中,如果同一个词在不同语境中有不同的含义,或者用不同含义的词去论证同一个问题,就是犯了偷换概念或概念混淆的错误。常见的情况是在推理或判断中有意混淆那些表面上看起来近似,实质上含义却完全不同的词或概念,从而得出错误的推理及结论。 对点训练 ❽选项[2021·新高考全国Ⅰ卷,T1—A] 莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人,他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。 原文十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质,直到莱辛才提出丰富的例证,用动人的雄辩,说明诗画并不同质。 比对  [注] 以上所有设误法也适用于其他考点的选择题。 考点二　根据原文(材料)内容,逻辑推断 　　推理判断题是现代文(论述类文本)阅读的必考题,一般出现在选择题第2题的位置。此类题目的选项往往对文本观点进行分析、评价和推断。推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。其前提在原文之中,结论则在原文之外。推断题的每个选项,大致由前提、结论及联结两者的关联词语组成,要判断选项正误,就要做到“两切入”,看其过程是否符合逻辑,看其结论是否合理。 切入点一　分析推断过程是否符合逻辑 思考 方向 常见形式 关注点 假设 推断 常见的关联词有:如果……就……,若……就……,要是……就……。有时关联词会省略 ①假设关系是否成立;②假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设前提和结论,不能把前提和结论互换,也不能偷换前提或结论 条件 推断 根据条件和结果可分为:①充分条件。常用关联词“只要……就……”。②必要条件。没有这个条件就不能产生后面的结果,常用关联词“只有……才……”。③无条件。排除一切条件,无论在什么情况下都会产生同样的结果,常用关联词“无论……都……” ①前后分句是否构成条件关系; ②是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件; ③是否将原文中的充分条件转述成必要条件,或相反 因果 推断 常用关联词有“因为……所以……”“之所以……是因为……”,有的直接用“因此”关联结论 关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置;同时还要注意因果(果因)推断是否成立,是否强加或颠倒,是否偷换原因,是否缩小原因范围 目的 推断 常见的关联词有:为了……,以……,以便……,用以……,为的是……,以免……,省得…… 考虑目的复句是否成立,再考虑“目的”和为了实现“目的”采取的措施、方针等是否与原文内容匹配 对点训练 ❶[2024·新课标Ⅰ卷,T2—A] 日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 原文①如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势。 ②日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力。 比对 ❷选项[2023·新课标Ⅰ卷,T2—D] 从藜麦事件可以发现,一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机,而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 原文①从2004年到2013年,三个小组的生活水平都上升了,其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。 ②玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多,从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。 ③乍一看,这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。 比对 切入点二　分析推断结论是否合理 推断结论是根据文中已有信息,在理解文意的基础上进行以此推彼、由已知推未知、由现在推未来、由整体推局部、由抽象推具体以及因果互推等而得出的结论。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“将会”“应该”等词的后面,应分析这些词语表述的结论是否能依据原文的相关信息推断出来。 [判断技巧] 立足文本,依托逻辑,做到以下“三看”: 一看:选项结论是否过于绝对,特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。 二看:选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。 三看:“将会”“应该”等词的后面有关发展趋势的预测是否合理,判断这类选项要注重对文本相关内容的分析,格外关注由文本内容是否能够推断出选项预测的结果,这个结果是否合乎社会常理,即一般的发展规律、人们的认识规律。 对点训练 ❸选项[2023·全国甲卷,T3—B] 中国考古学的众多研究成果证明,“三皇五帝”只是神话传说,而非实有其人。 原文①这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任,并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系,超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系。 ②似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周,就没有价值和意义。 比对 ❹选项[2023·新课标Ⅱ卷,T2—C] 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的,被调查者就不会有防备心理。 原文①一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触,谈话,问问题。这些人必然要问:“这人为什么要来问我们呢?”——这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防。 ②换一句话说,社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服务,你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此,而且你要用事实来证明,使农民相信你。 ③这种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮助你。 比对 学科网（北京）股份有限公司 $ 任务一　文本的理解分析与逻辑推断 考点一 【对点训练】 1.选项中“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误,①中固然提到“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”,但通过切分比对,结合②“我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”可知,社会科学只是没有“一模一样的实验室”,并不意味着不能通过实验展开研究。 2.原文第二句对应选项前半句“网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余”,是直接转述,表述正确;选项后半句在原文中无根据。选项“导致”的说法无中生有。 3.原文论述了中国古典诗论与西方文论的优缺点,但并未得出中国古典诗论比西方文论更有生命力的结论。选项无中生有。 4.“落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误,根据原文可知这是中日战争的必然趋势,不能代表所有的“落后大国面对先进小国的侵略”的情况,选项将具体情形上升为普遍规律,以偏概全。 5.“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。应是“美国人和欧洲人的重视”改变了秘鲁城里人对藜麦带有歧视的看法,并不是“藜麦的大面积种植”。选项张冠李戴。另外,选项中“当地”指的是玻利维亚和秘鲁,原文只谈及秘鲁城里人认为这片区域吃藜麦的人“很土”,但玻利维亚人对食用藜麦是否有歧视不得而知。 6.由原文可知,制定规则的原因是“保证网络空间的有序”,选项强加因果。 7.原文为“诚然,娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分……理应对我们的共同奋斗负有共同责任”,选项中“无须考虑”将肯定了的事物加以否定,混淆是非。 8.“质疑”是提出疑问。根据文中信息,可知莱辛是用丰富的例证和动人的雄辩论证了诗画异质的“第一人”,而不是“质疑……的第一人”。选项偷换概念。 考点二 【对点训练】 1.选项和①表述很相似,但值得注意的是,材料中的表述是一个假设句,有其必要的前提条件,而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。②直接表述日军的军力、经济力等强于我方,故“不占优势”错误。 2.“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”推论错误。 由①(生活水平上升)和②(种植面积增长)这两项发生于危机期间的数据结果可知,危机并未造成选项所断言的实质性伤害。 由③可知,选项中“造成了”的确定性表述与原文“可能会”的可能性表述矛盾。 3.选项表述是不当推断。原文只是说一系列考古成果“超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系”,且考古学不是非要“证明三皇五帝与夏商周”才有价值和意义。这些表述的确隐含着对三皇五帝及其叙述体系的某种质疑,但材料并未对“三皇五帝”之确有或确无给出清晰结论。 4.选项设置了隐含绝对意味的假设情境。文中指出如果调查者真正尊重被调查者,“必然会得到对方的尊重和友谊”,但调查者的问题是被调查者所关心的,就意味着尊重调查对象吗?这是无法确定的。另外,原文谈到的“关心”是情感态度和立场意义上的,并非指调查的具体话题。选项的表述混淆了两种不同的关心。 学科网（北京）股份有限公司 $