专题2 文体2 任务3 准确把握情感主旨（PPT课件）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“情感主旨把握”核心考点，覆盖情感主旨概括与情感分析两大考查维度，依据高考评价体系分析近三年全国卷真题（2024甲卷、2022乙卷等），明确情感分析题占比提升、概括与分析结合题型难度增大的命题趋势，归纳概括全文情感、分析情感由来等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题拆解+方法建模+素养融合”，如以2022乙卷萧红《“九一八”致弟书》“恍惚感”分析为例，运用“直接原因（表层事件）+深层原因（个人境遇与时代背景）”分析法，培养学生逻辑思维与语言运用素养，提供“开头结尾抓关键句”“多维搜索定位范围”等实用技巧，助力学生掌握答题规律，教师可据此精准开展专题复习，提升备考效率。

任务三　准确把握情感主旨 目录 考点一　情感主旨概括 考点二　情感分析 课时跟踪训练 2 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2024 全国 甲卷 周蓬桦《霜降夜》 乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的?请简要分析 情感分析 概括 3 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2022 全国 乙卷 萧红《“九一八”致弟弟书》 这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来 情感分析 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此加以分析 情感分析 （续表） 4 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2021 全国 甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法 情感分析 （续表） 5 拆解任务 考情微观 命题特点 ①情感分析题大多是局部的,且分析难度较大。 ②整体情感题大多为概括题或分析题,相对较为简单。 ③2024年全国甲卷出现将情感概括与分析结合起来考查的题型,难度增大 （续表） 6 [考点导航] 拆解任务 7 【教材引路】 1.请分析《记念刘和珍君》全文的主旨情感。 考点一　情感主旨概括 拆解任务 [答案] ①悲愤的控诉:表达对烈士遇害的沉痛哀悼,并猛烈抨击当局的凶残与流言家的无耻。 ②崇高的礼赞:深情歌颂刘和珍等青年沉勇友爱、临危不惧的精神,肯定他们是“真的猛士”。 ③深刻的启示与战斗的呼唤:从事件中总结出沉痛的历史教训,揭示庸人的麻木;并以此激励生者,发出奋然前行的战斗号召。 8 2.你从《秦腔》中读出了作者怎样的内心世界? 拆解任务 [答案] ①深深的理解与敬佩:他真正懂得秦地百姓生活的艰辛,并敬佩他们能在劳动和生活中,创造出秦腔这样充满生命力的艺术来抒发情感、给自己加油打气。 ②发自内心的喜爱与赞美:他不仅喜欢听秦腔,更喜爱唱秦腔的这群人、这片土地。他用生动详细的描写,原汁原味地展现出秦腔的热闹与魅力,本身就是一种最直接的赞美。 9 【方法总结】 概括散文情感主旨 (1)看开头结尾,抓重点句。仔细阅读文章的开头和结尾,并留意文中直接表达观点或抒情的句子。这些地方常常藏着文章的核心意思。 (2)概括段意,连成一片。先总结出每一段话的主要意思,再把所有段落的大意串联、合并起来,从而完整地把握全文的思想感情。 (3)看文体类型,找侧重点。根据文章的不同类型,抓住不同的分析重点: 拆解任务 10 ①写人记事的:重点看写了什么人、什么事,从中体会人物的精神品质或作者的态度。 ②写景状物的:重点分析描写了什么景或物,体会作者借此表达了什么情感或道理。 ③议论说理的:重点理清文章摆了什么事实、讲了什么道理,最终表明了何种观点。 拆解任务 11 例 [2022·天津卷节选] 阅读下面的文字,完成题目。 天下黄河 卓　然 ①我知道黄河,是父亲和母亲告诉我的。 ②小时候,母亲常常对我们说,夜间睡觉的时候把耳朵贴在枕头上,静静地听,可以听到黄河的涛声。秋虫唧唧,夜凉如水,我和弟弟妹妹伏在枕头上听黄河。似乎确有一阵又一阵涛声如歌传来,一忽儿澎湃交响,一忽儿宛若丝竹,隐约如春雷,又像冬天的风。 拆解任务 [真题演练] 12 ③父亲曾不止一次带我们到山头上去看黄河。怕山不够高,父亲就把我们轮流架在肩膀上,说那样就一定能够望到黄河。天色微明,遥远的天地之间真的会有一条黄色或者褐色的带子,一忽儿漪波纹澜,清晰可见,一忽儿又漾漭无际,浑沦不清。这时候,父亲会很自信地指着那条涣漫而神奇的影子对我们说:“看啊,那就是黄河!” ④我知道父亲指给我们看的并不是黄河,知道母亲让我们听的也不是黄河的涛声,已经是很多年以后的事情了。只是,我不知道,我远居于太行深处的父亲母亲,为什么那么喜欢黄河、向往黄河?我不知道我 拆解任务 13 们的父亲母亲,为什么那么想引来黄河水,滋润儿女们的心灵,浇灌儿女们的梦? ⑤对于这个问题,我当然要问一问父亲的。父亲听了,憨厚地笑了笑,说:“我们祖祖辈辈都是这样的……”父亲的话似乎只说了半截,他没有清楚地告诉我,他为什么那样喜欢黄河;也没有说清楚,我们的祖祖辈辈为什么“都是这样的”。 ⑥我能够理解了我们的祖祖辈辈“都是这样的”,是生活在我们藿谷洞的男人们和女人们慢慢告诉我的。在金色遍野的秋天,在飞雪点点 拆解任务 14 的冬夜,在嫩寒勾萌的春色里,在简陋的小四合院中,在望得见河汉的草棚里,在老屋的土炕上,在村边的老槐树底,无不有祖祖辈辈用自己灵巧的或者笨拙的双手,以剪纸、面塑、泥塑、石雕、木刻、布艺、瓦器、陶瓷,表现他们心中的黄河。女人会剪一对黄河鲤鱼,剪一朵开在黄河岸上的蜡梅花儿,贴在小屋的墙上,贴在暖烘烘的炕头上,贴在匀着春光的窗户上,贴在家里的缸缸罐罐上。看上去都是富贵,感觉到都是安详,都是那么情深深而意重重,都是那么纯真而质朴。那其中的一剪一刀、一弯一铰,无不带着对黄河的向往。 拆解任务 15 ⑦最让人心动的,是回响在黄河两岸的民歌。风尘仆仆的黄河儿女,站在黄土高坡上,顶着西北风,可着嗓子吼: ⑧“天下黄河九十九道弯……” ⑨“东山上点灯西山上明……” ⑩“桃花你就红来杏花你就白……” ⑪ “三十三颗荞麦九十九道楞……” ⑫每一首歌,都是我们祖祖辈辈生命的根。似乎只有这样,我们的祖祖辈辈才活得自信,活得风光,活得滋润,活出精神。 拆解任务 16 ⑬为我们祖祖辈辈“都是这样的”,我决定去寻找黄河,去体验黄河,去寻找和体验属于我们祖祖辈辈的黄河。 ⑭我曾经不止一次站在南太行山头俯瞰黄河。早晨,当初升的太阳把第一缕鲜嫩的光投向黄河的时候,大河熔金,何其壮观啊!当落日将余晖洒在水面上的时候,黄河灿若图绣,又是何其壮美!已而,水月相映,黄河又会化成一片和婉的白银色。溶溶月光,似乎柔化了黄河的桀骜不驯。此时此刻的黄河,多了点儿柔媚,多了点儿婉约与温情,多了点儿幽雅与含蓄。 拆解任务 17 ⑮在我脚下,那是一条波澜雄阔,又婉娈多姿的黄河。 ⑯然而,毕竟是站在高处,毕竟是俯视黄河,我忽然就有了一种莫名的恐慌与愧疚。因为从我脚下流过的黄河,有一点瘦弱,有一点卑微。我感觉我轻慢了黄河,亵渎了黄河。于是,我决定走下太行山头,走到黄河边上,去亲近黄河,去拥抱黄河,去拜谒黄河。 ⑰时间正是晚秋,我循着曹操走过的羊肠坂徒步下山。几处残痕,几若断肠,被秋风裹在山坡上,被稀疏的荒草半掩半埋,给人一种瑟瑟发冷的感觉。石崖上,“古羊肠坂”四个老字还在,放眼望去,满目沧桑。秋 拆解任务 18 风劲厉,掠过枯黄的衰草,发出尖细的哨鸣,我似乎听得见曹操在沉吟:“延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁,思欲一东归。”淅淅沥沥的秋雨,把曹孟德口中吐出来的每一个字都打得又湿又冷。羊肠坂逼仄,弯弯曲曲,难道,羊肠坂也在寻寻觅觅,寻找魏武当年的鞭影? ⑱我又在寻找什么呢? ⑲沿着黄河向上走,一边走,一边欣赏那有生命、有思想、有灵魂的黄河之水。漪流回澜,总是能让人陷入回忆之中。 ⑳在我记忆中,黄河似乎自古以来就是一条苦难的河。灾难总是 拆解任务 19 发生在春夏之交,或者夏秋之间。其时,总会有一群又一群黄泛区的灾民逃上太行山来,拥到村子里挨家挨户乞讨。太行山高,太行自古天下脊,黄河说什么也漫不上去。那些逃上山来的灾民,很少会有人在我们村子里居留不去,大都会在灾后回到黄河边上,再种粟菽,重整桑梓。那里既可以寄托生命,也可以存放心灵。他们选择了黄河,把黄河当作母亲,黄河也把他们当作儿女。母亲用圣洁的黄河水为儿女们洗礼,洗出了一身永远不能够褪去的金黄色。 ㉑唯其苦难太多,九十九道弯才弯得那么有力度,那么有刚性,那么 拆解任务 20 有韧性。像一张又一张弓,发出一支又一支岁月无法阻挡的响箭,风雨无法销蚀的飞镝。 ㉒浩浩汤汤的大河,在带走泥沙的同时,是不是也带走了苦难,带走了软弱,带走了屈辱和卑怯? ㉓又过去了数十个冬夏春秋,而今,黄河顺流而下,原来清流婉转的地方水更清了,原来浊流横涌的地方水也清了。一个又一个水上公园,柳如绿绦,荷如锦毡,桥影如虹,游人如织,笑声盈盈。这是不是黄河的时代高度呢?这是不是黄河的历史高度呢? 拆解任务 21 ㉔到了这个时候,我才理解了黄河。 ㉕天下黄河九十九道弯,弯弯曲曲,寻寻觅觅,原来黄河在寻找自己的锦绣前程…… (选自韩小蕙编《2021中国散文年选》,有删改) 拆解任务 22 1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是(4分) (　) A.小时候,母亲让“我”听黄河,父亲指给“我”看黄河,像祖辈一样,把黄河根植于儿女心中,这为后文“我”寻找黄河、体验黄河做了铺垫。 B.藿谷洞的人们用剪纸、泥塑、民歌等艺术形式来表现他们心中的黄河,寄寓祥和之意,反映出他们对当时苦难生活的不满。 C.作者由羊肠坂古道走近黄河畔,也走“进”黄河史。历史上黄河的泛滥带来灾难,但黄河儿女以巨大的刚性与韧性重建家园。 拆解任务 √ 23 1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是(4分) (　) D.文章引用曹操的诗句渲染悲凉气氛,表现出远行的“我”急切盼望归家的羁旅怀乡之愁,为文章增加了文化韵味和历史厚度。 E.文章以“我”对黄河的理解随年龄增长而逐渐加深为线索,在时空的切换中,用充满诗意的语言表达出深厚的情意和深沉的思索。 拆解任务 √ 24 拆解任务 [解析] B项,“反映出他们对当时苦难生活的不满”错。藿谷洞的人们用剪纸、泥塑、民歌等艺术形式来表现他们心中的黄河,来印证说明我们的祖祖辈辈“都是这样的”,表现了他们对黄河的向往与礼赞。 D项,“表现出远行的‘我’急切盼望归家的羁旅怀乡之愁”错。文章引用曹操的诗句表现“我”亲近黄河、拥抱黄河这条母亲河时的复杂感受。 25 2.请赏析文中画线句子。(4分) 拆解任务 [标答+评分] 运用了拟人、排比、反复等修辞手法,(2分)形象生动地描绘出月夜黄河的温和柔美,显示出黄河的另一样貌。(2分) 26 拆解任务 [解析] ①运用了拟人修辞手法,作者运用“柔媚”“婉约与温情”“幽雅与含蓄”来描绘月色下的黄河,将黄河人格化,形象生动地描绘出月夜黄河的温和柔美,显示出黄河的另一样貌。 ②文中“多了点儿柔媚,多了点儿婉约与温情,多了点儿幽雅与含蓄”运用了排比、反复修辞手法,有节奏感,增强了语势。排比句中运用反复的修辞手法更加起到反复咏叹的作用,此处的黄河与上文“黄河灿若图绣,又是何其壮美”形成对照,共同表达了对波澜雄阔,又婉娈多姿的黄河的强烈的情感。 27 3.文章多次运用对比手法,请列举说明。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①想象中的黄河和现实中的黄河;(1分)②俯瞰黄河和近观黄河;(1分)③黄河的壮阔和黄河的柔美;(1分)④历史上泛滥肆虐带给人痛苦的黄河和现今清流婉转带给人欢乐的黄河。(1分) 28 拆解任务 [解题思路] 29 ★4.纵观全文,作者通过记写黄河抒发了哪些情感?(6分) 拆解任务 [标答+评分] ①对黄河的向往与礼赞;(2分)②对黄河两岸人民以及中华民族的赞颂;(2分)③对新时代、新高度的讴歌。(2分) 30 拆解任务 [解题思路] 31 【教材引路】 1.《我与地坛(节选)》中“母亲已经不在了”出现了两处,请结合文本分析它们分别表达了作者怎样的情感。 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来, 考点二　情感分析 拆解任务 32 心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。 拆解任务 [答案] ①第一处:“只想着一件事”体现了作者沉浸在巨大悲痛中的状态,表达了一种被丧失感完全吞噬的空洞与悲伤。 ②第二处:“可是”一词标志着情感的转折与深化,在悲伤之上,更深刻地表达了作者痛彻心扉的醒悟与“子欲养而亲不待”的永恒追悔。 ③两处重复并非简单强调,而是构成了情感的递进,从被动的哀伤走向主动的、掺杂着愧疚的体认,使情感层次更加丰富、沉重。 33 2.试结合文本分析朱自清《荷塘月色》中蕴含的复杂情感。 拆解任务 [答案] ①现实苦闷:开篇“心里颇不宁静”奠定了全文基调,源于对当时社会现实的不满与无奈。 ②暂得超脱:独赏荷塘时,作者在“什么都可以想,什么都可以不想”的自由中,获得了短暂的宁静与淡淡的喜悦,这是对现实的暂时逃避。 ③深层孤寂:“热闹是它们的,我什么也没有”一句,揭示了喜悦的虚幻与无法真正超脱的孤寂。文末回到家中,则充满了从理想跌回现实的怅惘。 34 3.秦川百姓对秦腔的痴迷表现在哪些方面? 拆解任务 [答案] ①观演投入,全情沉浸。观众从老者到孩童,情绪随剧情起伏。即便排演至深夜,仍有孩子留下模仿演员的招式,乐此不疲。 ②筹建戏台,不遗余力。将搭建戏台视为全村共同的事业,宁肯省吃俭用,也要筹资购置上等材料,聘请高明工匠,可见其重视程度。 ③期盼演出,翘首以盼。一出戏排成后,全村人便日夜期盼上演。演出当日,人们早早聚集在台下,催促开演,心情迫切。 ④欣赏表演,如痴如醉。看戏时不仅全神贯注,更会情不自禁地摇头晃脑、跟着哼唱,完全沉浸在戏曲的艺术氛围中。 35 拆解任务 ⑤观戏执着,风雨无阻。戏台环境或寒风刺骨,或酷热如蒸笼,但只要不是极端恶劣天气,观众绝不退场,表现出极大的热情与执着。 36 【方法总结】 情感原因分析 (1)精准定位,明确情感 ①仔细审题,明确题目要求分析的是哪一种或哪几种具体情感(如:乡愁、苦闷、喜悦、愧疚等)。 ②以该情感为“圆心”,回到文本中定位所有直接或间接表达这种情感的语句。 拆解任务 37 (2)多维搜索,圈定范围 ①就近原则。在题干语句或情感表达句的上下文(尤其是前文)进行精细搜索,这里是答案要点的密集区。 ②分散原则。将搜索范围扩大到全文,关注以下关键位置,以发现分散的、隐性的原因:一是文章开头、结尾及关键过渡段;二是对人物、事件、景物的深层描写中;三是反复出现的意象或细节。 拆解任务 38 (3)归类提炼,组织答案 对圈画出的信息进行提炼整合,并从不同层面组织答案,确保全面、有层次: ①直接原因(表层):从文本中直接概括出的具体事件、场景或言行。例如,“与友人离别”是产生“伤感”的直接原因。 ②深层原因(里层):结合文章背景、主旨和人物心理,分析直接原因背后的根源。 拆解任务 39 个人境遇:如人生坎坷、疾病缠身、理想受挫。 社会背景:如时代动荡、社会不公、文化变迁。 自然触发:如景物变迁、季节更替。 拆解任务 40 例 [2022·全国乙卷] 阅读下面的文字,完成题目。 “九一八”致弟弟书 萧　红 ①可弟:小战士,你也做了战士了,这是我想不到的。 ②世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了。 ③记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早 拆解任务 [真题演练] 41 晨你还在大门外和一群孩子们玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看。 ④而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到。但在收到的信中我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的。比方说——生活在这边,前途是没有希望的…… ⑤我看了非常地生疏,又非常地新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子。所以我回信的时候,总是 拆解任务 42 愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的大白狗怎样了?你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的。 ⑥但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了。 ⑦可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,漂漂荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了。 ⑧不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 拆解任务 43 ⑨我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 ⑩那天,我五点钟就等在那里,一直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉的。 ⑪半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海找我的。 ⑫我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛。 拆解任务 44 ⑬这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住。 ⑭但你说:“你可以过得惯,为什么我过不惯?” ⑮等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头。但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作。你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,弯着腰,抱着膀,打着寒战。 拆解任务 45 ⑯那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着。进到我屋子来,看到可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息。 ⑰你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候,觉得讨厌,有的时候也觉得喜欢,虽是欢喜了,但还是心口不一地说:“快起来吧,看这么懒。” ⑱不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。 ⑲你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤虫的夜。 ⑳你走了,你的眼睛不大看我,我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上,到了院里,你就走了。那时我心里不知道想什么,不知道愿意 拆解任务 46 让你走,还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的,把过去的许多年的生活都翻了一个新,事事都显得特别真切,又都显得特别模糊,真所谓有如梦寐了。 ㉑可弟,你从小就苍白,不健康,而今虽然长得很高了,精神是好的,体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去,支持不住,可是我又不能劝你回家,因为你的心里充满了诱惑,你的眼里充满了禁果。 ㉒恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了,因为我看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跳着,工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士,胜利一定属于你 拆解任务 47 们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的。虽然我给你的信,你没有收到,我也没能看见你,但我不知为什么竟很放心,就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个,于是我就把你忘了。 ㉓但是从那以后,你的音信一点也没有的。而至今已经四年了,你到底没有信来。 ㉔我本来不常想你,不过现在想起你来了,你为什么不来信。 ㉕今天又快到“九一八”了,写了以上这些,以遣胸中的忧闷。 拆解任务 48 ㉖愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 拆解任务 49 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“漂漂荡荡”的海船,都表达了前途未卜的意思,写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。 B.“我”有一个时期写给弟弟的信中,谈的总是些樱桃树、玫瑰花之类的“空话”,这些话题看似亲切,实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。 C.弟弟从上海前往西北的分别之夜,两人并无多言,但信中追忆那个如同幼年的夜,写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。 D.信件的结尾处,点出“又快到‘九一八’了”,照应了信件开头“这十年中”的说法,同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。 拆解任务 √ 50 拆解任务 [解析]原文描述的是“我”年轻时离家,“向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去”,“白银似的”是美好的比喻,“奔去”一词则充满了一往无前的动感和力量,展现的是“我”对未知世界的好奇、向往和出走的决绝,而非“忧惧不安”。原文写“前边没有什么一定的目的,也就往前走了”,这虽然透露出迷茫,但更体现了一种随遇而安、勇于探索的漂泊者的常态,其情感色彩是复杂而中性的,并未着重强调“忧惧不安”。 51 ★2.这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①信件主要内容是追忆往事,时光流逝带来了恍惚感;(2分)②十年间,姐弟俩生活在漂泊中,世事无定带来了恍惚感;(2分)③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”,“我”既牵挂又欣慰,多种感情交织,也产生了恍惚感。(2分) 52 拆解任务 [解题思路] 53 ★3.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此加以分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①弟弟与流浪在上海的年轻人,虽然充满力量,但前路迷茫,使“我”感到“慌乱”和“忧郁”;(2分)②山西前线的年轻士兵,充满热情和生命力,是国家的希望,因此“我”感到“开心极了”,即便没见到弟弟,“我”也感到“放心”;(2分)③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情,也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。(2分) 54 拆解任务 [解题思路] 55 课时跟踪训练 [2025·湖南长沙一模] 阅读下面的文字,完成1~4题。 挂在塔尖上的记忆 蒋　殊 每个人一生中,都有一段时光铭刻在一个特定节点上。郝生荣一生最刻骨铭心的记忆,是武乡县城段村。1944年他走进军营之后,在这个古城里肆意挥洒过他青春的血泪。 2015年10月,他88岁的秋天,我在段村见到他。 段村的这天,阳光灿烂,风和日丽。既有上班族匆忙的脚步,也有一排一排的老人靠在墙边的暖阳里沐浴着晚年时光。 1 2 3 4 如约去到郝生荣住的儿子家,却不见他。问胡同里坐着的一圈老人,他们指着下面的马路说,转过去就看到了。 果然,就在我们刚刚经过的马路转角处,一个超市门口,郝生荣拄着棍子,与另一位同伴并排靠在墙边。同伴不时在他耳边说着话,他却似乎心不在焉,眼睛更不时盯着远方,出神。 远方,他的目光尽头,一座塔尖,立在四射的光芒里。 我知道,那个塔尖上,挂着他满满的记忆。 塔叫千佛塔,耸立在武乡县城中心宝塔广场中央,建成于清康熙年间,是一处重要的历史文物。它,镇定着一代又一代武乡人时而涌起的 1 2 3 4 一颗颗或狂躁或不安的心。 然而1945年,这塔几乎被毁。 1940年夏天,日本人在段村安下据点后,繁华古镇段村就成了阴森恐怖的人间地狱。城墙上修筑了密集的射击孔,四角的碉堡高高耸起。日军不仅占领了段村镇,把千佛塔当成重要的工事建筑,在城外还设了多处外围炮楼。日军的一个加强连屯集在这里,居高临下,以凶猛的火力封锁着我方进入段村的部队。 古老的千佛塔,被困在古镇望眼欲穿,默默等待着亲人的到来。 对于千佛塔,郝生荣的记忆总是停留在从前。对于眼前的县城,也 1 2 3 4 是。正是他风华正茂的那几年,这里却不是自己的,整整五年。那时候,郝生荣与战友们沟上岭下,雪里泥里,为的就是抢回属于自己的家园与土地。他叹,可惜咱的武器不好,有时已经瞄准了,枪却打不响,干着急。他又开心地乐,后来打了几次日本人,缴获了一批好枪,都是三八式,戴盖盖的。 好枪毕竟不多,却越缴越多;自己的武器虽然不好,却越磨越刚。随着战士们坚韧的脚步,一寸一寸收复着自己的土地,一步一步逼得敌人节节败退。1945年8月25日晚上,他们逼进段村,逼到千佛塔前。 坚固的古塔,成了敌人负隅顽抗的唯一筹码。 1 2 3 4 千佛塔内的40名日军,已然把这里当成了自己的家,尽管他们在坚固的塔内,还是清晰地闻到越来越密集的战火,听到中国人民欢呼抗战胜利的声音,就要走到尽头的他们,开始了可怕的垂死挣扎。 外围的王家垴炮楼,正被769团二营一部发起攻击,新兵小王憋着一股气,一连投完放在箩筐里的手榴弹,然而就在他乘胜再取弹药时,却被一颗流弹击中胸部。周围的战士清晰地听到,他18岁的热血汩汩流在绿草如茵的山坡上。 随后的呼啸排山倒海:13团一营奇袭城西主碉,决九团占领东村山,突击排一连二排在烽烟战火中搭梯登城。日军的抵抗也是前所未有,我 1 2 3 4 方云梯被打断,城下遇火力封锁,甚至凌空投下燃着火光的被褥…… 天怒了,一场倾盆大雨,随着轰隆隆的巨雷声于次日凌晨倾泻而下。雨水、血水、泪水、汗水、泥水,郝生荣说,这些统统都被扒开,只将敌人聚在视线里。 8月的高粱,高高挺着脊梁,像一个个无声的战士……尽管伤亡不小,我方还是连续攻下王家垴碉堡,攻破南城墙地,冲到千佛塔下。 塔里的日军借助地理优势,用轻重机枪疯狂扫射,让我军想要靠近塔的愿望一次次落空。 万般无奈,八路军决死第九团请求,调重炮,轰击千佛塔,保证不用两 1 2 3 4 响,就让塔内的敌人粉身碎骨。郝生荣承认,那个时候,杀红了眼的战士们都忘了塔。是啊,血肉之躯都敢顶在枪口,哪里会考虑到一座无声的塔? “那时候,我们也不知道塔的重要。”郝生荣说的是实话。这些被从田间地头直接拉上战场的人,哪里会知道一座塔对于后世的意义?他们心里想的,仅仅是夺回家园,赶走敌人;仅仅是可以重新回到自己的土地上,日出而作,日落而息。 这样平凡的日子,是那时的奢望与梦想。于是,郝生荣每每坐在街边,望着街上川流不息的车辆与人流,①再一抬眼看到空中的塔尖,脑子里就会急速回荡起一些人,一些事,也总会不由自主地长叹一口气。有时候,与 1 2 3 4 他在一起的同伴问他缘由,他也是轻轻一句:说出来,你也不会懂。 没上过战场的人,自然不懂他们多年掩着的心事。 日军或许也觉得,八路军不可能轻易炸毁古迹,于是蜷缩在塔中,侥幸寻找最后的生机与突破。 对于决九团调重炮的要求,太行军区司令员李达没有答应,并派人告诉他们,古塔是文物,要保护,坚决不能用炮轰。于是将千佛塔全面围困。郝生荣说整整五天,断了日军的吃喝。在敌人战斗力大大削弱的情况下,战士龚金来、张顺瞅准机会,冒死利用射击死角绕道冲进塔内,高举手榴弹,迫使躲在塔内的日军重机枪班全部投降。夺回千佛塔后,决 1 2 3 4 九团又乘胜抢占了伪县公署,打击了龟缩在城东北角炮楼里的日本鬼子,粉碎了日军指导小队“武运长久”的妄想。 高高耸立的千佛塔,重新映射在太阳的光芒下,除去束缚,含泪高高舒展在它深爱的土地上。 直到今天,直到永恒! 我要走了,他目送我过马路,上车。 ②之后,目光重返塔尖。 (有删改) 1 2 3 4 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) (　) A.标题“挂在塔尖上的记忆”,语言幽默诙谐,既激发了阅读兴趣,又点明了文章主旨。 B.文中郝生荣当下悠闲轻松的状态,表现出他对历史的缅怀,彰显了抗战精神的时代价值。 C.文中描写倾盆大雨随轰隆隆的巨雷声倾泻而下,是以自然环境来渲染战争激烈的氛围。 D.本文通过记忆的回溯、快节奏的叙述,带领读者重回动荡的战争岁月,感受历史的厚重。 1 2 3 4 √ [解析] A项,“幽默诙谐”错误,标题“挂在塔尖上的记忆”看似新颖,但它的意义不在于“幽默诙谐”,而在于表达战争记忆的深刻和沉重。标题中的“塔尖”指的是千佛塔,象征着一段不可磨灭的历史记忆。“幽默诙谐”也不符合文中整体的情感基调。 B项,“当下悠闲轻松的状态”错误,结合原文“同伴不时在他耳边说着话,他却似乎心不在焉,眼睛更不时盯着远方,出神”可知,郝生荣看似平静地生活在段村,但实际上,他的内心依然被战争的回忆所占据,这并未表现出郝生荣当下“悠闲轻松的状态”,而是体现出他对过去的深深缅怀和沉痛的反思。 1 2 3 4 D项,“快节奏的叙述”错误,本文通过平静的回忆、细腻的描写和层层递进的叙述手法,让读者感受战争的残酷和历史的厚重。虽然有一些紧凑的场面描写,但整体叙述节奏并不快。 1 2 3 4 2.关于文中画波浪线的段落,下列说法不正确的一项是(3分) (　) A.文章写我军拒绝使用重炮轰击千佛塔一事,强调了我军意识到了古迹的重要性。 B.夺回千佛塔的场景描写中,采用了正侧面相结合的手法,体现出描写的深度和广度。 C.夺回千佛塔的过程是困难而艰辛的,但也正体现了我军战士的坚决、勇敢和机智。 D.夺回千佛塔后,我军战士们的士气依然高涨,乘胜追击中暗含战争必胜的信念。 1 2 3 4 √ [解析] B项,“夺回千佛塔的场景描写中,采用了正侧面相结合的手法”错误,段落中间部分讲述了我军为了保护古塔而进行全面围困,最终夺回千佛塔,整个过程都是正面描写,没有侧面描写。 1 2 3 4 [答案] ①郝生荣坐在街边,空中的塔尖触发他对往事的回忆,引起他对往事的缅怀及反思,对和平生活的珍视。 ②在“我”走后,郝生荣的目光又重返塔尖,表达了他对革命往事和战友的怀念,对战争胜利的喜悦及文物得以保护的自豪。 ★3.[情感分析]文中画横线两处写到郝生荣看向千佛塔,表现出他深沉的情感,请简要分析。(5分) 1 2 3 4 [解析]由题干可知,需要结合具体的情境分析两处看向千佛塔的描写流露出的深沉的情感。 第①处,由“郝生荣每每坐在街边,望着街上川流不息的车辆与人流,再一抬眼看到空中的塔尖,脑子里就会急速回荡起一些人,一些事”,可知这里的千佛塔塔尖触动了他的回忆,引发他对有关千佛塔的往事的回忆和反思;同时由千佛塔的往事再回到眼前的繁华盛世,又有对当下和平生活的珍视。 1 2 3 4 第②处,由“对于千佛塔,郝生荣的记忆总是停留在从前。对于眼前的县城,也是”“于是将千佛塔全面围困”“冒死利用射击死角绕道冲进塔内” “夺回千佛塔后……粉碎了日军指导小队‘武运长久’的妄想”“目送我过马路”“目光重返塔尖”可知,他们为了保卫家园,赶走了入侵者,为了保护文物而浴血奋战,千佛塔是历史的见证,郝生荣看向千佛塔时,心中涌现出的是对昔日并肩作战的战友们的深切怀念;夺回家园,赶走敌人,内心涌现出战争胜利的喜悦;完好的千佛塔又代表着文物得以保全,所以这里又有文物得以保护的自豪。 1 2 3 4 [答案] ①综合运用第一人称和第三人称讲述历史事件。如本文采用第一人称“我”使所叙之事更加真实,采用第三人称使叙述自由灵活,内容客观全面。 ②叙事中穿插作者的议论与抒情。如文中用“是啊,血肉之躯都敢顶在枪口,哪里会考虑到一座无声的塔?”表达了作者的主观感受。 4.抗日战争胜利80周年之际,学校文学社拟编一本展现抗战岁月的散文集,你需要撰写一篇纪实散文投稿,请谈谈本文对你的写作有什么启示。(6分) 1 2 3 4 ③注重物象的选用,突出文章线索。本文中的千佛塔联系今昔,是贯穿全文的线索。 ④借助细节描写。如“眼睛更不时盯着远方,出神”“长叹一口气”等细节描写,使形象具体可感,更加动人。 ⑤历史和现实交织。双重交织使本文具有更加深厚的历史底蕴和丰富的内涵,让人如临其境,同时发人深思。 1 2 3 4 [解析]可以从人称的选择、表达方式的运用、材料的组织、叙述方式的运用等方面进行分析。 如人称的选择方面,文中既使用第一人称,又使用第三人称;先从“我”的角度写当下的景象,又借助郝生荣讲述当初收复保护千佛塔的历史事件。第一人称的运用可以增加故事的真实性,拉近距离;而第三人称的运用则又让故事的叙述更加灵活,可以不受时空的限制,更为客观。 如从表达方式的角度来看,文章作为纪实散文,主要使用记叙的表达方式,讲述了收复千佛塔的经过,同时在行文中又有观点表述和情感的抒发,运用了议论和抒情的表达方式。 1 2 3 4 如从材料的组织来看,文章标题“挂在塔尖的记忆”中的“塔”是指“千佛塔”,文章开头写郝生荣目光尽头是“千佛塔”,中间写如何收复保护千佛塔,最后描写当下的千佛塔,所以“千佛塔”是贯穿全文的线索。 如从具体的描写方法来看,文中写郝生荣望向千佛塔的那一刻,心中泛起的记忆和情感波澜,“总会不由自主地长叹一口气”,这一细腻的描写表现了人物内心复杂的情感。 如从叙述方式角度来看,文中不仅写千佛塔的历史,也写千佛塔的当下,将其历史和现实结合起来,丰富了文章内涵,拓展了文章的内容深度。 这些对我们的写作都有启发。 1 2 3 4 $