专题2 文体1 任务5 赏析艺术技巧（PPT课件）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“艺术技巧赏析”专题，覆盖语言艺术、细节与场面描写、文本特征三大核心考点，严格对接高考评价体系，通过近五年真题考情分析（如2023新课标II卷《社戏》仪式感描写、全国乙卷场景营造等），明确高频考点权重，归纳综合描写手法、文体特征比较等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题拆解+方法建模+素养融合”，如以2021浙江卷《麦子》为例，运用语言运用素养解析比喻象征手法三步赏析法，结合思维能力培养细节作用分析逻辑，审美创造层面指导场景描写的动静结合技巧。帮助学生掌握答题模板，教师可依托课时跟踪训练实现精准复习，提升备考效率。

任务五　赏析艺术技巧 考点一　赏析语言艺术 考点二　赏析细节描写和场面描写 考点三　分析文本特征 课时跟踪训练 目录 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2023 新课标 Ⅱ卷 沈从文《社戏(节选)》 本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明 综合描写手法 全国 乙卷 曹多勇《长出一地的好荞麦》 文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体,这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏析 场景描写手法 3 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2022 全国甲卷 王愿坚《支队政委(节选)》、哈里森·索尔兹伯里《长征:前所未闻的故事(节选)》 这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析 文体特征及艺术表现比较(小说与回忆录) 4 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2019 全国卷Ⅰ 鲁迅《理水(节选)》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征 内容和手法方面的不同特征 全国卷Ⅲ 何士光《到梨花屯去》 两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析 细节描写作用 5 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2018 全国卷Ⅰ 阿成《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析 内容方面的特征效果 全国卷Ⅲ 刘慈欣《微纪元(节选)》 结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系 内容和手法方面的特征 6 （续表） 拆解任务 考点解读 小说的艺术技巧泛指作者为了增强作品表现力、感染力和思想深度而运用的写作手法。包括表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构技巧、语言特色以及文本特征等多个层面。 本任务重点介绍语言特色、描写技巧中的细节描写和场景描写以及小说的文本特征考查。其他技巧在前面相关篇章已做过介绍,此处不再赘述 7 [考点导航] 拆解任务 8 　　小说语言类别可以分为作者语言和人物语言两类。常见语言风格: 考点一　赏析语言艺术 拆解任务 类型 解说 豪放与 柔婉 ①豪放的特点是语词雄伟健壮,刚劲有力,气势磅礴,境界开阔。它常常多用短句,多用排比、对偶、夸张、博喻等修辞手法。 ②柔婉也叫婉约,它的特点是委婉,刻画入微,感情细腻。它常常选用深沉细致的抒情句式及声调纤细的韵律 9 拆解任务 类型 解说 庄重与 诙谐 ①庄重就是严肃,往往选用各种术语和敬语,句式严整,不用双关、反语等修辞手法。 ②诙谐也叫幽默,它往往用词轻松愉快,常用讽喻、反语、双关、夸张等修辞手法,或采用一些口语、俗语 （续表） 10 拆解任务 类型 解说 质朴与 华丽 ①质朴指平易、平实,其特点是很少用形容词之类的修饰语,很少用比喻、夸张、比拟等形象性的修辞手法。 ②华丽的特点是有富丽的辞藻,描写声情并茂、色彩绚丽,多用形容词修饰语。句式变化多姿,讲究节奏美,多用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法,多用细节描写 （续表） 11 拆解任务 类型 解说 含蓄与 直露 ①含蓄就是不把要说的话直接说出来,或不全说出来,委婉曲折地表达思想,多用比喻、比拟、婉曲、双关、反语等修辞手法。 ②直露就是有什么说什么,一针见血 （续表） 12 【教材引路】 1. 请从语言运用角度,赏析《林教头风雪山神庙》中的以下文段。 　　便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。 拆解任务 13 [答案] ①动词精练传神:连用“取、挑、盖、戴、拿、拽、锁”等动词,形成简洁有力的动作序列,既展现林冲军人的干练,又暗示其处变周详的性格特质。②句式短促紧凑:以短句连缀动作,用分号衔接,形成明快连贯的叙述节奏,既贴合人物行动状态,也与风雪紧迫的环境氛围相呼应。③措辞文白交融:“碎琼乱玉”“迤逦”等文雅用语与“拽上锁了”等口语表达自然交融,既贴合人物的身份气质,也为严酷环境注入诗意与苍凉的审美质感。 拆解任务 14 2. [学习提示]《阿 Q 正传(节选)》中的叙述语言有何特点?请简要分析。 拆解任务 [答案] ①凝练冷峻:善用白描,文字极简但意蕴深刻。如以“瘦伶仃”“癞疮疤”寥寥数词,精准勾勒出阿Q的生存状态与外貌特征。②幽默讽刺:通过夸张、反语等手法,形成“含泪的笑”。如阿Q用“儿子打老子”自我安慰,在荒谬中犀利批判其“精神胜利法”的愚昧。③口语生动:融入口语方言,使人物鲜活,乡土气息浓郁,增强叙事真实感与感染力。④深刻犀利:语言兼具思想锋芒,于冷静叙述中直指国民劣根性与社会病态,引发深层次反思。 15 3. [学习提示]《老人与海(节选)》的语言有什么突出特点?请简要分析。 拆解任务 [答案] 《老人与海(节选)》的语言最突出特点是凝练精当。主要表现在:①用词精准。小说中用词极为精准,没有任何多余的修饰。②句式简短。小说中的句子大多简短有力,没有复杂的长句和烦琐的修饰语。这种简洁的句式使故事的节奏明快,读起来毫不拖沓。 16 【方法总结】 第一步,语言形式赏析(最基础的语言构成) 拆解任务 维度 说明 词语 层面 ①精准锤炼:分析关键的名词、动词、形容词是如何精准传达含义、塑造形象的。 ②特殊词汇:分析叠词(如“悄悄”“朦朦胧胧”)、口语词、方言词、文言词等对增强表现力、营造氛围的作用 17 (续表) 拆解任务 维度 说明 句子 层面 ①句式选择:分析长短句的交错(长句细致,短句有力)、整散句的结合(整句如对偶、排比,气势贯通;散句灵活自然)。 ②特殊句式:关注反问、设问、感叹等句式在语气强调和情感表达上的效果 语体 色彩 辨别口语(生活化、亲切)与书面语(典雅、庄重)的运用及其带来的不同阅读感受 18 第二步,艺术手法赏析(在分析形式的基础上,进一步识别作者运用的艺术技巧) 拆解任务 维度 说明 修辞 手法 识别并分析比喻、拟人、排比、夸张、反复、引用等常见修辞格的具体表达效果 描写 手法 ①人物描写:从外貌、语言、动作、心理、神态等角度分析,或关注侧面烘托。 ②环境/场面描写:分析白描(简笔勾勒)与细描(工笔细绘),以及动静、视听、虚实等多角度结合的技巧 19 (续表) 拆解任务 维度 说明 表现 手法 分析对比、衬托、象征、联想想象等手法对于深化主旨、营造意境的作用 20 第三步,综合效果赏析(将形式与手法的分析提升到整体感知层面) 拆解任务 维度 说明 语言 风格 用精练的词语概括语言的总体风貌,如:质朴平实、清新华丽、含蓄深沉、幽默风趣、简洁明快等 语言 功能 ①叙事语言是简洁明快还是内含张力;②描写语言是否生动形象、逼真传神;③对话语言是否贴合人物身份、个性鲜明 21 例 [2021·浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。 麦　子 红　柯 　　①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 拆解任务 [真题演练] 22 　　②房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。” 　　③老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦 拆解任务 23 子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 　　④麦子在老婆婆掌心里颤动。 　　⑤老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回 拆解任务 24 落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 　　⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。” 　　⑦老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。 拆解任务 25 　　⑧那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 　　⑨旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 　　⑩老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂 拆解任务 26 跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 　　⑪老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 　　⑫那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委 拆解任务 27 说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。” 　　⑬他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” 拆解任务 28 　　⑭他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。 　　⑮走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 　　⑯女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。 　　⑰“你说我一个顶三个。” 拆解任务 29 　　⑱“三个女人才顶你一个。” 　　⑲“从来没人这么说过我。” 　　⑳“我是你男人才这么说你。” 　　㉑“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。” 　　㉒跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 　　㉓长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。 拆解任务 30 　　㉔老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。 　　㉕“我们是簸箕命。” 　　㉖他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。” (有删改) 　　[注] 簸箕:用竹篾或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。 拆解任务 31 1. 第二自然段描写环境有何用意?(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难;(1分)②衬托人物,用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神;(1分)③暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。(2分) 32 [解题思路] 拆解任务 33 2. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①把麦田里的老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识;(1分)②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦;(1分)③用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。(2分) 34 [解题思路] 拆解任务 35 ★3. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试做分析。(6分) 拆解任务 [标答+评分] ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中的人物语言;(2分)②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”;(2分)③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。(2分) 36 [解题思路] 拆解任务 37 拆解任务 38 ★4. 探究“麦子”在全文中的作用。(6分) 拆解任务 [标答+评分] ①是全文的主线,结构上串联全文;(2分)②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力;(2分)③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。(2分) 39 [解题思路] 拆解任务 40 拆解任务 41 拆解任务 42 拆解任务 [类题拓展] 1.[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 2.[2019·浙江卷] 简析文中画线部分的语言特点。 43 　　在文学作品中,细节描写与场面描写是构成鲜活世界、传递深层意蕴的基本手法。赏析细节描写,重在品味“点”的精准与传神;赏析场面描写,则需把握“面”的丰富与动态。二者相辅相成,共同增强作品的艺术感染力。 　　1.细节描写,是指不直接说出人或事物的整体样子,而是去写一个很小的、看得见或听得清的具体之处,从而让读者自己想到那完整的画面和感觉。例如:不直接说“天气很冷”,而是写“窗户玻璃上结了一层厚厚的冰花”。 考点二　赏析细节描写和场面描写 拆解任务 44 　　2.场面描写,是故事情节发展中的横断面的描写,与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境组成,是“环境描写”与“情节叙述”的结合体,兼具“画面感”与“叙事性”。小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。例如: 　　老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有点声音,便又动摇起来,轰的一声,都向后退;一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。(节选自鲁迅的《药》) 拆解任务 45 　　这个片段不是单纯写刑场多可怕(环境描写),也不是只写老栓做了什么(情节叙述)。它将人物(老栓、围观者)、事件(围观行刑)、环境(混乱压抑的刑场) 三者熔于一炉,形成了一个既有强烈画面感,又推动了情节发展的“横断面”。 拆解任务 46 【教材引路】 1. 请指出下列文章中细节描写有什么效果。 拆解任务 篇目 细节 效果 《百合花》 枪筒里的树枝和野花 ① 破洞的布在风中一飘一飘,后悔没给缝上 ② 集中展现了通讯员天真、纯朴、热爱生活、爱好自然的品性 从侧面描写了小通讯员的纯朴、可爱。表现了“我”对通讯员牺牲的无比悲痛和战火中崇高的青春美和人性美 47 拆解任务 篇目 细节 效果 《林教头风雪山神庙》 细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止 ③ 林冲进了山神庙,“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,拨将过来靠了门” ④ (续表) 这个细节推动了故事情节的发展,引出了下文的李小二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节 为下文“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔 48 拆解任务 篇目 细节 效果 《林教头风雪山神庙》 林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时,都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写,最后,“挺着花枪”冲出门去杀死仇人 ⑤ (续表) 既符合林冲禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝 49 拆解任务 (续表) 篇目 细节 效果 《荷 花 淀》 当水生告知水生嫂“明天我就到大部队上去了”,水生嫂正在编席的手指“震动”了一下,随后她赶紧把手指放在嘴里“吮”了一下 ⑥ 展现人物内心活动:“震动”体现出消息引起的巨大波澜,“吮”表现出她迅速调整情绪,生动刻画了她不舍、坚强、识大体的复杂内心和形象 50 拆解任务 (续表) 篇目 细节 效果 《荷 花 淀》 女人们探夫遇敌,小船冲进了荷花淀,看到那宽厚肥大的荷叶下面,是一张张熟悉的脸,他们“下半截身子长在水里”…… ⑦ 运用“拟物”手法,生动写出战士们埋伏时的高度专注与坚定,表现了他们纪律严明、英勇无畏的精神,深化了爱国主题 51 拆解任务 篇目 细节 效果 《小二黑结婚 (节选)》 “唉!我知道这几天要出事啦!前天早上我上地去,才上到岭上,碰上个骑驴媳妇,穿了一身孝,我就知道坏了。我今年是罗睺星照运,要谨防戴孝的冲了运气,因此哪里也不敢去,谁知躲也躲不过。昨天晚上二黑他娘梦见庙里唱戏。今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声……唉!反正是时运,躲也躲不过。” ⑧ (续表) 这一连串的语言描写,将二诸葛的迷信思想展现得淋漓尽致,体现出他深受封建思想毒害,也从侧面反映了当时农村的落后状况,增强了作品的讽刺与批判力度 52 2. 请赏析《红楼梦》中“林黛玉进贾府”一节中的场面描写手法及其效果。 拆解任务 [答案] ①视角独特。通过黛玉的眼睛和心理感受来展现贾府,营造强烈的代入感,并侧面烘托出府内森严的规矩。②人物群像刻画。对贾府中的众多人物进行了细致的刻画,包括贾母、王熙凤、贾宝玉等。通过对人物的外貌、语言、动作等方面的描写,展现出不同人物的性格特点和身份地位。 53 拆解任务 3. 请赏析下面一段场面描写。 　　贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 54 拆解任务 [答案] ①幽默夸张的语言描写。“老刘,老刘……”这一乡野俚语,以极致的夸张与贾府的文雅语境形成巨大反差。这既瞬间制造了强烈的喜剧效果,也凸显了刘姥姥为讨好贾府而刻意自嘲的质朴与机智。②生动的神态动作描写。刘姥姥“鼓着腮不语”的情态,将其滑稽模样定格,强化了喜剧张力。随后,作者通过描绘众人千姿百态的笑,精准勾勒出各自的性格,如湘云的豪爽、黛玉的娇弱、宝玉的娇宠,实现了“一笑见一人”的群像刻画效果。③对比衬托的手法。刘姥姥的粗俗与贾府的优雅形成身份与文化的鲜明对比,凸显了阶层差异;众人各不相同的笑态相互映衬,如湘云的喷饭与黛玉的叫“嗳哟”,在对比中使人物个性更加丰满立体。 55 拆解任务 4. 请赏析《边城(节选)》中端午节赛龙舟的场面描写手法及效果。 [答案] ①点面结合:既有“全城倾城而出”的宏大场景,又聚焦于桨手、鼓手等个体的细腻刻画,展现完整而生动的民俗画卷。②细节刻画:通过对船只、赛程、选手等的具体描绘,以鲜活逼真的细节营造出强烈的现场感。③动静结合:将岸边静态的观众与河中激烈的竞渡形成对比,增强画面的层次感与张力。④铺垫巧妙:通过交代赛前数天训练的准备,为正式比赛做好铺垫,有效激发读者期待感。 56 【方法总结】 1.赏析细节描写与场面描写手法 拆解任务 描写 方法 白描 用简洁的语言勾勒出场面的轮廓,不做过多的修饰。白描手法能够突出场面的真实感和朴素美 细描 (工笔) 对场面中的细节进行详细描写,使读者能够身临其境。细描可以增强场面的感染力和生动性 动静结合 将静态的景物描写和动态的人物活动相结合,使场面更加丰富多彩 点面结合 既能反映环境的全貌,又能突出重点 57 (续表) 拆解任务 描 写 方 法 正面描写 直接对场景进行详细描绘,通常包括: 直接的视觉描述,如色彩、形状、大小等。 直接的听觉、嗅觉、味觉和触觉描述,如声音、气味、味道和质地等。 动作和行为的直接描述,如人物的动作、姿态等 侧面描写 通过间接的方式来体现场面的特点,通常包括: 通过人物的感受和反应,通过其他人物的评价或描述,通过象征和隐喻,通过环境的变化 58 (续表) 拆解任务 描写方法 虚实结合 或激发读者的联想、想象,或突出场面的特征,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题 修辞 手法 比喻、拟人、夸张、排比等 具体请参看语言文字运用 表现 手法 对比 通过对比不同事物或人物的特点,突出其中一方的鲜明特征 衬托 用一种事物来衬托另一种事物,使被衬托的事物更加突出 59 (续表) 拆解任务 表现 手法 烘托 描述自然环境和社会环境影响到人们的行为和情绪,以此来营造特定的气氛 象征 通过特定的具体形象来表现某种抽象的概念、思想或情感 感官 描写 利用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官来描绘场景,使读者能够身临其境地感受现场的氛围 观察 视角 不同的视角带来不同的效果,看待同一个场景使用不同的视角,可以给读者带来不同的体验和感受 60 2.赏析细节描写与场面描写效果 拆解任务 维度 说明 塑造 人物 细节描写:通过动作、神态、语言等微观细节,直接展现人物性格、心理与身份。 场面描写:通过人物在特定场景中的言行举止及与他人互动,立体呈现其性格、地位与成长变化 推动 情节 细节描写:一个关键细节(如林冲“用石头顶门”)可作为“伏笔”与“照应”,直接引发情节转折。 场面描写:为情节提供背景和舞台,关键场面(如“刘姥姥进大观园”)常作为“转折点”或“催化剂”,改变故事走向 61 拆解任务 维度 说明 营造 氛围 细节描写:通过细腻笔触(如“窗户上的冰花”)直接营造紧张、温馨、悬疑等特定氛围。 场面描写:通过环境、人群活动等综合描写,构建故事发生的整体情绪基调与感官世界 表现 主题 细节描写:通过具有象征意义的个别事物,以小见大,暗示或深化主题。 场面描写:通过描绘社会风貌、人性冲突或人与自然的关系,全面而深刻地揭示与升华文章主旨 (续表) 62 拆解任务 维度 说明 增强 艺术 效果 细节描写:逼真的细节增强故事“真实感”与“代入感”。 场面描写:宏大的场面带来“震撼感”与“史诗感”。 语言特点:通过用词的准确性、生动性和句式的长短、节奏变化来增强艺术表现力,体现作者的独特风格 (续表) 63 例1 [2019·全国卷Ⅲ] 阅读下面的文字,完成题目。 到梨花屯去 何士光 　　这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味…… 　　一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。 拆解任务 [真题演练] 64 　　天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。 　　不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。 　　“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。 　　“是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。 　　车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。 拆解任务 65 　　谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。 　　老赵谨慎地回答:“是。” 　　“去包队吗?” 　　“是。胜利大队。” 　　“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!” 　　笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮…… 拆解任务 66 　　“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!” 　　“谢主任,你说到哪里去了!” 　　“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!” 　　“我……” 　　“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!” 　　“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……” 拆解任务 67 　　“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?” 　　“哪一篇?” 　　“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……” 　　路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口…… 　　“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!” 拆解任务 68 　　“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!” 　　双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 　　路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 　　他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 　　越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!” 　　老人家把缰收住了。 拆解任务 69 　　“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 　　坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 　　看不见那条沟。 　　谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?” 　　“咹?”老人家听不清。 　　老赵大声说:“沟——挖过一条沟啊!” 　　“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截 拆解任务 70 呢!顶上头一段,是红星队……” 　　看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?” 　　“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……” 　　谢主任问:“哪个喊填的?” 　　“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……” 拆解任务 71 　　像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 　　后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!” 拆解任务 72 　　老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。 　　啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要 到了! 1979年5月 (有删改) 拆解任务 73 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。 B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击。 C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。 D.小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越平坦”等,既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 拆解任务 √ 74 拆解任务 [解析] B项,“对谢主任予以嘲讽与回击”分析不恰当。老人耳背,不会听清谢主任和老赵的对话,老人也不认识他们,并不知道他们是挖沟的负责人。谢主任感慨“肩膀硬”突出的是基层干部负责任的特点,赶车老人感慨“肩膀最硬”是突出这一带做挑抬活路的农民们吃苦耐劳的特点。 75 2. 小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景;(2分)②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;(2分)③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。(2分) 76 拆解任务 [解题思路] 77 ★3. [赏析细节描写效果]两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] 第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。(2分)第二问:①首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;(2分)②小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。(2分) 78 例2 [2023·新课标Ⅱ卷] 阅读下面的文字,完成题目。 社戏(节选) 沈从文 　　萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是九月二十二。一行十四个人,八个笨大衣箱,坐了只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩,带了个八寸大的朱红拜帖,来拜会本村首事滕长顺,商量看是在什么地方搭台,哪一天起始开锣。 　　半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意:照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子 拆解任务 79 三黑子的船已到地卸货,听会长亲家出主意,也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船,就停靠在橘子园边不多远。 　　两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋,如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情,因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 拆解任务 80 　　长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演不演出。时局既不大好,集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张,班子既然接来了,酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣。并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长,和其他庄口上的有名人物,并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物。 　　到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏,照习惯吕家坪 拆解任务 81 镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来看戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪,于是忽然显得空前活泼热闹起来。 　　长顺一家正忙着把橘子下树上船,还要为款待远来看戏亲友,准备茶饭,因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人,办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶,供给普通乡下人。长顺 拆解任务 82 自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一件玄青羽绫马褂,舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客。 　　第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香,杀了一只白羊,一只雄鸡,烧了个申神黄表。戏还未开场,空坪中即已填满了观众,吕家坪的官商要人,都已就座。开锣后即照例“打加官”,由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎巾幅,台上打小锣的检场人叫一声:“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开,露出字面。被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封。有的把包封派人送去,有的表示豪爽,便把那个赏金用力直向台上掼去,惹得一片喝彩。当天第一 拆解任务 83 个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质,对神示敬,对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息,匀出时间大吃大喝。休息时间,一些戏子头上都罩着发网子,脸上颜料油腻也未去净,争到台边熟食棚子去喝酒,引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚,搁在高台子踏板上,口中嘘嘘的吃辣子羊肉面,或一面剥葵花子,一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱,戏文转趋热闹活泼。 　　掌班走到几位要人身边来请求赏脸,在排定戏目外额外点戏。 　　大家都客气谦让,不肯开口。经过一阵撺掇,队长和税局主任是远客,少不了各点一出,会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”,因为武 拆解任务 84 人点英雄,短而热闹,且合身份;会长却点“王大娘补缸”,戏是趣剧,用意在于与民同乐。戏文经点定后,照例也在台柱边水牌上写明白,给看戏人知道。开锣后正角上场,又是包封赏号,这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好,不用贵客另外破钞。 　　最末一出杂戏多是短打,三个穿红裤子的小花脸,在台上不住翻跟斗,说浑话。 　　收锣时已天近黄昏,天上一片霞,照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的,脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的渡头,尤其热闹。方头平底大渡船,装满了从戏场回家的人,慢 拆解任务 85 慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而变红,由红而变紫。太空无云处但见一片深青,秋天来特有的澄清。在淡青色天末,一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮,慢慢地向上升起。远山野烧,因逼近薄暮,背景既转成深蓝色,已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中,带点快乐和疲倦的心情,等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦,声音与颜色,来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 拆解任务 86 1. 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.萝卜溪的酬神社戏,适逢秋天橘子收获时节,按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。 B.女人们成群结伴来看戏,有的还会带上饭箩针线或香烛纸张,富有乡土生活气息。 C.“打加官”第一个就叫保安队队长,可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。 D.排定戏目外额外点戏需封赏,会长“也被迫点一出”,此细节暗示了会长的吝啬。 拆解任务 √ 87 拆解任务 [解析] D项,“暗示了会长的吝啬”不正确,根据原文“掌班走到几位要人身边来请求赏脸……会长也被迫点一出”可知,会长“被迫点一出”是出于客气谦让。 88 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.本文开头写戏班子如约而至,接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”,令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物,本文写社戏之日长顺走动拜客,就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.最后一段景物描写,同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样,都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 D.沈从文这里写社戏,同他在《边城》中写端午节一样,都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 拆解任务 √ 89 拆解任务 [解析] C项,“都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”不正确,由文本最后一段“人人都融和在这种光景中……来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”可知,散戏后人们是快乐和疲倦的,最后一句话虽似乎透露出一丝隐约的悲凉之感,但不能体现出“失落与惆怅”。鲁迅《社戏》中描写的是“我”的心驰神往,孩子们说说笑笑、生气淋漓的夜航,与“失落与惆怅”无关。 90 ★3. [赏析场景描写]本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。(4分) 拆解任务 [官答+评分] ①正面描写:依次写了社戏过程中的各种仪式,如选址、择日、开锣时的祭拜,开锣后“打加官”、戏目的安排等。(2分)②侧面描写:通过描写各色人物举止、伏波宫前的集合场面等,来衬托社戏的仪式感。 (2分) 91 拆解任务 [解题思路] 92 拆解任务 93 4. 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①社戏作为当地民俗活动、民间仪式,传承已久,各个步骤都有例可循;(2分)②社戏各步骤循例展开,代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态;(2分)③多次强调“照例”,也暗示“例外”或将出现。(2分) 94 拆解任务 [解题思路] 95 拆解任务 [类题拓展] 1.[2023·全国乙卷] 文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体,这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏析。 2.[2022·浙江卷] 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 3.[2021·浙江卷] 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 96 　　小说的“文本特征”指其从内容到形式呈现出的综合特质,是区别于其他作品的独特标志。它并非单一技巧,而是叙事、结构、语言、文体等维度特点的融合,体现了作者的创作风格与艺术追求。 　　高考对文本特征的考查,核心是辨析作品的重要特色及其艺术 效果。 考点三　分析文本特征 拆解任务 97 拆解任务 维度 重要特征 典例与作用分析 内容 特征 历史与虚构:在历史框架中进行艺术虚构,再现时代风貌,揭示历史规律 《江上》:取材伍子胥故事但重塑渔夫形象,传达超越复仇的情怀 故事与新编:老故事注入新讲述(现代语言、想象情节),赋予主题现代思想性 《理水》:大禹治水传说融入现代词汇与虚构情节,推陈出新,思想深刻 科学与幻想:以科学原理为基础展开幻想,体现科学预见性与人文思考 《微纪元》:科学设定与宏大想象结合,融汇科学意识与人文关怀 98 拆解任务 (续表) 维度 重要特征 典例与作用分析 内容 特征 荒诞与魔幻:以离奇情节、神秘笔法打破现实逻辑,包裹深刻的现实批判或人性探索 《百年孤独》:魔幻细节(飞毯、长猪尾巴)嵌入日常,深刻反映拉美现实与孤独 叙事 风格 特征 散文化:淡化情节,虚化人物,注重意境营造与抒情语言,主旨突出情调 《给儿子》:事件零散简单,无强情节,语言优美,意境深远,形散神聚 99 拆解任务 (续表) 维度 重要特征 典例与作用分析 叙事 风格 特征 幽默与讽刺:通过夸张、漫画式手法,在幽默中完成深刻批判,主题尖锐 《装在套子里的人》:夸张描写别里科夫的怪异,极具讽刺效果,批判僵化思想 真实与梦境/虚幻:虚实相生,以梦境、幻觉等衬托现实,增强抒情性与神秘色彩 《老人与海》:梦中狮子象征勇气与力量,衬托现实中的抗争精神 100 拆解任务 (续表) 维度 重要特征 典例与作用分析 形式 结构 特征 多体裁穿插:嵌入新闻、档案、书信等,补充情节,增强真实感,使人物立体 《赵一曼女士》:引用审讯报告等档案,与叙述相互印证,使英雄形象更真实可信 历史与现实交织:打破时空,拓展叙事空间,多角度塑造人物,拉近历史与现实距离 《赵一曼女士》:历史叙事与现实寻访交织,使历史人物具有当下意义,更显真切 101 【教材引路】 1. 《百合花》最突出的文本特征主要体现在独特的选材、独特的叙事视角、清新的语言风格以及生动的细节描写等方面。这些特征共同构成了小说的艺术魅力,请结合作品分析。 拆解任务 102 拆解任务 [答案] ①选材独特:避开宏大战争场面,选取“借被子”等日常小事,以平凡人物展现深厚军民情,揭示战争胜利的群众基础。②视角独特:采用女性“我”的视角叙述,既增强真实感,又通过细腻观察展现人物内心,使情感表达更加真切动人。③语言清新:文风质朴自然,在战争题材中独树一帜,以简洁诗意的语言形成独特的审美风格。④细节生动:通过“枪筒树枝”“衣肩破洞”等典型细节,既塑造人物形象,又承载深厚情感,使作品含蓄隽永。 103 2. [学习提示]《老人与海(节选)》最突出的文本特征主要体现在情节淡化与象征意义丰富、内心独白的大量运用、语言凝练与风格独特以及冰山理论的体现等方面。这些特征使得小说在简洁的叙述中蕴含着深刻的内涵和引人深思的力量,成为一部不朽的经典之作。请简要 分析。 拆解任务 104 拆解任务 [答案] ①象征性叙事:以老人与鱼、海的搏斗这一简单情节,构建人类与命运抗争的宏大寓言,使故事超越具体事件获得普遍意义。②丰富的内心独白:通过大量独白展现老人坚韧与脆弱并存的复杂心理,使“硬汉”形象真实立体,深化“人可以被毁灭但不能被打败”的主题。③冰山式语言风格:运用简洁凝练的“电报体”,以最少的文字呈现表面情节,将丰富内涵隐藏于水下,激发读者参与解读,形成独特的艺术 张力。 105 3. 请根据教材《百年孤独(节选)》,谈谈“魔幻”与“现实”的关系。 拆解任务 [答案] ①魔幻根植于现实细节。丽贝卡的“食土”与“失眠”等怪癖,均有其现实的心理创伤(如父母双亡)作为可信依据;失眠症如瘟疫般扩散的魔幻情节,也严格遵循着现实中的疾病传播逻辑。②现实在魔幻中异化。马孔多从村落发展为城镇的现实进程,被一场魔幻的“失眠症”所中断。原本象征文明与秩序的“音乐钟”等现实元素,在全民失眠的背景下,反而成为现实秩序崩塌的见证。③魔幻成为现实的隐喻。“失眠——失忆——现实崩塌”的连锁反应,构成了一个 106 拆解任务 深刻的隐喻:这不仅是一场疾病,更是对历史被遗忘、文明面临断裂的警示,直接指向了拉美文化在外部冲击下的身份认同危机。 107 4. 请分析《阿Q正传(节选)》的讽刺幽默的特点。 拆解任务 [答案] ①人物刻画:运用夸张手法凸显阿Q的“精神胜利法”,通过其欺软怕硬的行为对比,在可笑中揭露国民劣根性。②语言表达:采用庄词谐用与反语,将“勋业”等庄严词汇用于卑琐行径,表面赞扬实则批判,形成尖锐反讽。③情节设置:通过画押纠结圆圈是否圆润等荒诞情节,在笑声中展现底层民众的悲剧命运,实现“含泪的笑”的深刻效果。 108 5. 请分析《荷花淀》诗意化的特点。 拆解任务 [答案] ①意境营造:通过月光下编席等劳动场景的描绘,将自然景色与人物心境相融合,创造出宁静诗意的画面。②人物塑造:以水生嫂为代表的女性形象,通过“手指震动”等细腻细节展现其含蓄坚韧的美,使人物成为诗意的化身。③叙事节奏:淡化战争残酷,将叙事重心转向人物情感变化,形成散文诗般的抒情韵律。④语言风格:运用质朴生动的比喻和意象,如“荷花箭”等,使日常语言升华为富有画面感的诗化 表达。 109 6. [学习提示]请分析《边城(节选)》散文化小说的特点。 拆解任务 [答案] ①结构松散自然。以端午赛船等生活片段连缀成篇,不追求完整情节和戏剧冲突,如行云流水般展现湘西日常。②人物白描勾勒。用简洁的对话和动作刻画人物,如翠翠等待祖父时的焦急、被傩送问话时的羞怯,形象真实自然。③细节真实生动。对湘西风土人情的描写细致入微,如龙舟的形制、捉鸭子的习俗、过渡的规矩,展现浓郁地域特色。④语言质朴平实。叙述语言简洁明快,适当运用方言,如“悖时砍脑壳的”,在平实中见深意,保持生活本色。 110 【方法总结】 　　掌握题型类别与答题思路: 　　①文本特征角度题型。先结合题干提示的一个或多个角度解说这一个或几个特征在文中的具体体现(文本呈现+效果),这种体现常常要结合叙述、题材、语言、人物、情感主旨等多角度去思考。 　　②文本特征效果题型。人物、情节(内容或结构)、环境、主题、艺术效果(读者)。 　　③文本特征关系题型。双特征相互作用分开解说(作用+文本呈现+效果)。 拆解任务 111 例 [2018·全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字,完成题目。 赵一曼女士 阿　成 　　伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。 　　赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性,在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。 拆解任务 [真题演练] 112 　　赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 　　赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 　　白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 拆解任务 113 　　她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。 　　大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道: 　　赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。 　　1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 　　《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从 拆解任务 114 市立医院逃走和被害的情况。 　　赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。 　　赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。 　　她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?” 　　董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……” 拆解任务 115 　　赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。” 　　董警士更加忸怩了。 　　赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?” 　　董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 　　此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵 拆解任务 116 一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。 　　赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。 　　对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻 心术。 　　半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和 拆解任务 117 其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活,语调是深情的、甜蜜的。 　　韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?” 　　赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 　　南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 　　追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。 　　赵一曼女士淡淡地笑了。 拆解任务 118 　　赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 　　那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。 　　我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。 　　赵一曼被枪杀前,写了一份遗书: 　　宁儿: 　　母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 拆解任务 119 　　母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 　　母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。 　　在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 (有删改) 拆解任务 120 拆解任务 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。 B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 √ 121 拆解任务 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) C.“他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 122 拆解任务 [解析] B项,“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,原文是“始终没有得到有价值的回答”。 123 2. 小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。(3分)②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。(3分) 124 拆解任务 [解题思路] 125 拆解任务 126 拆解任务 ★3. 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) [官答+评分] ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;(2分)②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;(2分)③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。(2分) 127 拆解任务 [解析] 情节手法 具体内容 叙事 上历 史与 现实 交织 历史 ①赵一曼女士在监狱病房的情况,以及她是如何教育感化护士和卫兵的;②赵一曼女士逃出监狱后被捕牺牲的情况;③赵一曼女士写给儿子宁儿的信 现实 ①“我”在伪满时期的哈尔滨医院查阅有关赵一曼女士的资料;②赵一曼女士纪念碑环境幽静,周围种植着松树;③在珠河县“我”遇到一位老人,他指着石碑说“赵一曼?” 128 拆解任务 情节手法 好处 叙事 上历 史与 现实 交织 ①叙事灵活,将历史事件和眼前人事、景物结合,相互印证,真实、感人。 ②拉开时间距离,既有历史纵深感又有现实意义,使主题更深刻。 ③客观的历史叙述和今人的感受结合在一起,更利于表达对烈士的铭记与敬仰之情,表现烈士精神的当下意义 （续表） 129 拆解任务 （续表） 情节手法 具体内容 好处 小说主题 这种叙述方式,将赵一曼的历史价值与现实意义结合起来,同时与小说表现手法上的跨时空特征相吻合,丰富了小说主题的内涵 人物形象 小说从历史与现实的角度去认识赵一曼,不仅使其形象更丰满、真实,而且能展现“我”与赵一曼跨时空“对话”的作用,凸显当代人对赵一曼的敬重,彰显红色文化基因的重要性 130 拆解任务 （续表） 情节手法 具体内容 好处 艺术效果 小说第七段对历史档案材料的引用及小说结尾部分赵一曼的遗书与小说的叙述相互印证,彰显了文学虚构与历史真实相结合的艺术魅力,使得文学形象真实感人 131 拆解任务 [类题拓展] [2019·全国卷Ⅰ] 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 132 课时跟踪训练 第一练——赏析语言艺术 阅读下面的文字,完成1~4题。 活　着 余　华 　　我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 　　那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 　　这辈子想起来也是很快就过来了,过得平平常常,我爹指望我光耀 1 2 3 4 祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。 　　孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 　　买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地 1 2 3 4 上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。 　　我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。 　　我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 　　我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: “行行好,把这头牛卖给我吧。” 　　赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 1 2 3 4 　　他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也轰地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?” 　　我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 　　那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。” 　　我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 1 2 3 4 　　牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。” 　　我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 　　会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。 1 2 3 4 　　牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 　　福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。 　　老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 1 2 3 4 　　两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 　　老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 　　炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》,有删改) 1 2 3 4 [答案] ①老迈年高;②饱尝活着的痛苦与艰辛;③表现出生命的韧性。 [解析] 从文章的叙述中“可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”直接写出老人的年龄高,“买了这么一头老牛回来,有个人说:‘福贵,我看它年纪比你爹还大。’”从侧面写出了老牛的年龄大,故可总结出二者的第一个相似处是年事已高。 1. 小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本做简要概括。(4分) 1 2 3 4 从文中“我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉”和老人的经历类似,都饱尝活着的痛苦与艰辛。 从“谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇”表现出老人和老牛都有韧性的生命力。 1 2 3 4 [答案] (1)运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 ★2. [赏析语言艺术]分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 1 2 3 4 [解析] (1)句中将“牛”喻为自己的孩子,此处是运用了比喻的修辞手法。联系上文“我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”,此处将牛比作自己的孩子,可见老人对亲人的渴望,通过这一比喻,让句子的表达更加形象生动。 (2)句中“脚上都沾满了泥”“都微微晃动着身体”运用了细节描写,通过这两处描写,将老人与牛的老态和劳作之后的疲惫之态非常形象地表现了出来,也让牛与人达成统一,福贵就是那头老牛,丰富了表达的意蕴。 1 2 3 4 [答案] ①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。 [解析] 景物描写的作用要从景物自身、情节、人物、主题和结构等角度分析。 分析内容上的作用,“炊烟在农舍的屋顶袅袅升起”点出了老人的乡间生活环境。“在霞光四射的空中分散后消隐了”交代老人回家的时间。 3. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分) 1 2 3 4 “慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去”,透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。通过这些景物描写,将生活的本质用一种含蓄的方式表现出来,所以以此结尾深化了主题,增添了小说的意味。 分析结构上的作用,这一段描写傍晚的情景,与开头“在那个充满阳光的下午”照应,使文章在结构上更加完整圆满,形成了前后呼应 之势。 1 2 3 4 [答案] ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。(评分参考:答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情 给分) 4. 结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分) 1 2 3 4 [解析] 这篇小说的题目是“活着”,从人物形象、主题、读者角度分析标题“活着”的作用。 从人物形象角度看,小说中福贵老人说“年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”“会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天”,由此可见:“活着”是指老人和老牛的生存现状。 从主题角度看,福贵老人面对一场又一场的死亡,然而经历了生活种种磨难后的老人却有了超然的心境,在剩下的日子里与老牛为伴,寄托着自己对亲人的怀念,对生活的感激。 1 2 3 4 从读者角度看,“活着”引起了读者的阅读兴趣,让读者体味到“活着”的滋味,更引发读者对生命的思考,虽然人生的悲剧有时会接连发生,让人不禁感到生存异常艰难、生命的艰难,但越是艰难,人就越能体会到命运的可畏和生存的不易。“活着”是根本,是前提,是条件,“活着”的本身就具有生命的价值和意义。“活着”需要人不断地进行追问和反思生命的可贵,这样的“活着”才是有意义的。 1 2 3 4 第二练——细节描写、场面描写 [2025·广东广州模拟预测] 阅读下面的文字,完成1~4题。 【文章整体分析】这篇小说以抗日战争为背景,通过一场山林夜袭战斗,展现了抗日志士的英勇机智和爱国情怀。作者巧妙运用环境描写烘托紧张氛围,又以夏夜美景反衬战争的残酷。人物刻画生动传神,主角沉着冷静、韩诚兄妹英勇果敢的形象跃然纸上。情节紧凑跌宕,从遭遇战到联手歼敌,再到惺惺相惜的结盟,既体现了民族大义,又流露出乱世中的人性温暖。 1 2 3 4 山林夜袭 郭军平 　　忽然,林子里枪声大作。慌乱中,他被枪声惊醒,急忙压上子弹,迅速向丛林深处掩藏。 　　幸亏在这样的深山丛林里,否则,早被敌人发现了。他为自己的选择感到有点高兴。适逢夏夜,繁星在夜空闪烁着,草虫在叽叽吟唱着。倘若在平时,这里恐怕是最美好的乘凉之地。然而此刻,他没有心思,也没有闲情逸致去赏玩眼前的景色、倾听这虫儿的鸣唱。 1 2 3 4 　　枪声是从东面方向发出的,时断时续,看来不是大规模军事行动,是一小股人马在相互交火。这是哪方人马呢?他要看个究竟。趴在草丛里,他一动也不动,枪口已经瞄准了草丛外。 　　只见两个黑影边打边向这边跑来,后面紧紧跟随着好几个人,边追赶边打枪。黑影越近,看得越清楚,分明是一男一女,只见男的紧身腰带装束,身材适中,手持驳壳枪,边射击边掩护。女的看不清楚面孔,只见身材苗条,行动敏捷,手持驳壳枪,边射击边撤退。后面的几个人穷追不舍,他们边躲边打,很有章法。在搞不清敌我的情况下,他握紧的枪始终没有扣动扳机。 1 2 3 4 　　当两个黑影从自己旁边慌慌张张地跑过去时,后面的人也紧紧地跟了上去。他不动声色,静静地看着眼前发生的这一切。确定后面没人,他才悄悄地跟了上去。 　　山大林深,在丛林里夜战,即使再好的枪法都会出现偏差。双方看起来都是老把式,故缠斗得比较激烈,加之山谷林密草盛,便于隐藏,双方还不见伤亡。 　　但明显前面一男一女处于劣势,后面人多,穷追不舍。他要搞清楚这究竟是哪方人马。他在等待机会,看看双方的反应和声音。他紧跟着后面的人,故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下。水壶打在前面那人身 1 2 3 4 上,那人被击中,愤愤地骂了一声,然后回头看着他的同事,他的同事急忙向后瞧。 　　他藏在树后,晚上哪能瞧见呢?只听他们“叽叽咕咕”一阵,一句也听不懂。他明白了,后面这几个人是日本便衣。也许他们是朝他而来,但没想到遇上这一男一女两个中国人,结果干上了。敌我既然已经明了,在我们的地盘上,任何人都有杀日本鬼子的责任和义务。 　　他压上了仇恨的子弹,朝着穿便衣的鬼子开枪射去,只听见最后面的那个发出“啊”的一声,栽倒毙命,前面的鬼子听到声音后急忙隐藏,随后,朝着他的方向开枪。子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞。他边 1 2 3 4 打边跑,躲藏得很快。鬼子们放了前面的人,朝他追来。他发了狠,向南撤退。鬼子穷追不舍。 　　也许吸取了前面的教训,这些鬼子十分狡猾,边打边躲,身手十分灵活。他发了狠,必须彻底消灭这一股顽敌。在边打边躲之际,忽然鬼子后面传来了枪声,而且枪声越来越多,原来是刚才的一男一女折返回来,并且带来了增援部队。 　　他精神大振,返身连击,最前面一位鬼子倒下,后面的连忙躲闪,但也躲闪不及,他们的后面响起了枪声,又有一个鬼子倒下,是被后面的人马击中的。剩下的鬼子几乎要崩溃了,急忙向东逃跑。 1 2 3 4 　　这下他们合为一股力量追赶鬼子,群情振奋。他几乎和他打了一个照面,他喊了声:“兄弟,多谢!”只听对方回应:“我们还要多谢英雄相救,鬼子是我们共同的敌人。” 　　“说得好!”他激昂地答道。 　　这下形势发生了逆转,我众敌寡。敌人如丧家之犬,灰溜溜的,狼狈极了。剩下的两个很快被众人乱枪打死。大家向前再搜寻了一下,看还有没有残敌。 　　林子里顿时安静了下来。夏虫“叽叽”的和鸣声不断地进入耳膜。晚风轻轻地吹着,送来了花草的阵阵清香。夜鸟的“叽咕”声也不断从 1 2 3 4 山谷里传来。倘若没有刚才激烈的厮杀,这夏夜的山谷真是充满了诗情画意。 　　“多谢英雄相救,如果不是英雄把敌人引开,我们兄妹俩今夜恐怕难以脱身。”身材适中的那位男子彬彬有礼,向他道谢。 　　“晓梅,还不向英雄道谢。” 　　“多谢大哥救命之恩。”晓梅撅起嘴,闪着如星的眸子,甜甜地对他一笑。 　　晓梅的笑和明亮的眸子在诗情画意的夜晚非常迷人,也让他消除了 1 2 3 4 一天的疲劳和紧张。他和气地说:“兄弟们,不必客气,打鬼子是我们义不容辞的责任。” 　　“看大哥身手不凡,非等闲之辈,不知大哥尊姓大名?在何处高就?” 　　“兄弟高抬,在下朝邑人氏,姓郭名飞,实乃一山野俗人,不曾高就。”在对方身份不明了的情况下,他还是隐瞒了自己的真实身份。 　　“哦?”对方有点吃惊。 　　“不知兄弟尊姓大名?为何在此?” 　　“鄙人姓韩名诚也,这是小妹韩晓梅。河东蒲州人氏,日寇毁了我们的家园,杀我们的亲人。我们无法生活,拉了一支人马抗日。” 1 2 3 4 　　“义士啊!当今国家蒙难,大片国土沦丧,保家卫国是人人的责任。” 　　“是啊!感谢兄弟相救,我们真是相识恨晚。夜已深,可否到山寨 一叙?” 　　“多谢兄弟,承蒙厚爱,受之不得!” 　　他们惺惺相惜地望着对方,然后四只手紧紧地握在一起。 　　晓梅和其他队员很快打扫了战场。大家于是很快一起向牛头岭 走去。 (节选自《黄河英雄儿女传》) 1 2 3 4 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.他被枪声惊醒,急忙压上子弹,迅速向丛林深处掩藏,显示出他面对险情时高度警觉。 B.在搞不清敌我的情况下,他握紧的枪始终没有扣动扳机,说明他处事冷静,待机而动。 C.晓梅的笑和明亮的眸子让他消除了疲劳和紧张,表明小梅让他产生了一种亲切的感觉。 D.子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞,运用以声衬静的方法,衬托出夜晚的宁静。 √ 1 2 3 4 [解析] D项,“运用以声衬静的方法,衬托出夜晚的宁静”错误,子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞是说明战争非常激烈。 1 2 3 4 2. 关于文中“林子里顿时安静了下来……”这个段落,下列分析不正确的一项是(3分) (　) A.夏虫“叽叽”的和鸣声和夜鸟的“叽咕”声为夜晚的山林营造出一种静谧的氛围。 B.晚风轻轻地吹着,送来了花草的阵阵清香,此景烘托出战士们战斗胜利后喜悦的心情。 C.这个段落并非闲笔,它起到了舒缓节奏、调节紧张情节的作用,使得小说张弛有度。 D.这段文字从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度写景,勾勒出一幅美妙的山林夜景图。 √ 1 2 3 4 [解析] D项,“视觉”错误,没有从视觉角度去写。夏虫“叽叽”的和鸣声,夜鸟的“叽咕”声,都是听觉;“晚风轻轻地吹着”是触觉;“送来了花草的阵阵清香”是嗅觉。 1 2 3 4 [答案] ①主人公用“扔水壶”吸引对方的注意,从而确认敌人身份,展现了主人公的机警。 ②“扔水壶”这一细节打破僵持局面,触发了后续行动,使故事从“观察”转向“战斗”,推动情节进入高潮。 ★3. [赏析细节描写]请分析小说中“扔水壶”这一细节的作用。(6分) 1 2 3 4 [解析] ①由原文“他紧跟着后面的人,故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下”可知,这一行为是主人公精心设计的试探动作。通过观察对方“‘叽叽咕咕’一阵,一句也听不懂”的反应,主人公准确判断出“后面这几个人是日本便衣”,充分体现了其临敌时的冷静判断和战场智慧。 ②由原文“水壶打在前面那人身上……愤愤地骂了一声”可知,这一细节直接打破了双方对峙的僵局。当敌人“急忙向后瞧”时,故事情节从潜伏观察迅速转入战斗阶段,为主人公“压上了仇恨的子弹”的射击行为提供了合理契机,使叙事节奏骤然紧张。 1 2 3 4 [答案] 含义:从人物关系来看,体现出双方对彼此的欣赏与理解,他们在艰难的战斗环境中产生了情感共鸣;暗示他们有着共同的目标和立场,为了抗击日寇走到一起;展现出一种在困境中相互依靠、相互支持的情感。 4. 选文结尾“他们惺惺相惜地望着对方,然后四只手紧紧地握在一起”这句话在文中有何含义及作用?请简要分析。(6分) 1 2 3 4 作用: ①人物塑造方面,进一步凸显了人物之间相互敬重、团结的形象特点,丰富了人物性格; ②情节发展方面,为下文他们更紧密地合作抗敌等情节做了暗示(铺垫),推动情节向前发展; ③主题表达方面,深化了文章关于战友之间情谊以及共同抗击日寇侵略的主题,表现出团结抗战力量的凝聚。 1 2 3 4 [解析] 含义:由原文“他们惺惺相惜地望着对方”可知,这句话生动展现了郭飞与韩诚兄妹在共同抗敌过程中建立的深厚情谊。在“日寇毁了我们的家园,杀我们的亲人”的国仇家恨背景下,这种惺惺相惜更显珍贵。由原文“鬼子是我们共同的敌人”和“保家卫国是人人的责任”可知,四手相握的细节象征着他们抗击日寇的共同立场,正如韩诚所说“日寇毁了我们的家园”,他们都怀着保家卫国的共同信念。由原文“如果不是英雄把敌人引开,我们兄妹俩今夜恐怕难以脱身”和“感谢兄弟相救”等对话可知,这个动作凝结着他们在战斗中的相互救助,体现了患难与共的战友情谊。 1 2 3 4 作用:①人物塑造方面,由原文“看大哥身手不凡,非等闲之辈”和“义士啊”等对话可知,这个细节丰富了人物形象,既展现了韩诚的知恩图报,又体现了郭飞的谦逊,还通过晓梅“甜甜地对他一笑”的细节,使人物形象更加立体。 ②情节发展方面,由原文“可否到山寨一叙”和“大家于是很快一起向牛头岭走去”可知,这个握手动作预示着他们将展开更深入的合作,为后续情节发展埋下伏笔,推动故事向共同抗敌的方向发展。 1 2 3 4 ③主题表达方面,由原文“打鬼子是我们义不容辞的责任”和“当今国家蒙难,大片国土沦丧,保家卫国是人人的责任”等语句可知,这个细节升华了全民抗战的主题,象征着抗日力量的团结,正如他们所说“鬼子是我们共同的敌人”,这个动作正是这种团结精神的具体体现。 1 2 3 4 第三练——文本特征 阅读下面的文字,完成1~4题。 文本一: 葛师傅 陆文夫 　　我的师傅姓葛,名字叫增先,五十八岁。总戴一顶瓦灰色的鸭舌帽,为的是遮掩那一头斑白的头发。他总共有两个徒弟:一个是广德,一个就是我。 　　我自小欢喜听苏州评弹,而且居然学会了《水浒传》中的几个段子。 1 2 3 4 师兄广德便来鼓动我,说:“你何不把厂里的新鲜事情,编几段评弹?” 　　我说:“师兄,说书这一行,还有点窍门。你听武松打虎那一段,说起来多神!多险!那有个情节;眼前这厂里的事情,太淡。” 　　广德说:“这话不对,就说我们的葛师傅吧,他身上就有好材料。 　　“先对你说一段:葛师傅三十八岁那年,从汉口回到苏州。有个史老板,接下一宗大生活,替客户配一只大活塞。那时没有科学仪器测量,全靠一把大卡钳,手头上的功夫。照理,这样大的生活要到上海去做的,史老板想创招牌,硬把生活接下了。 1 2 3 4 　　“那活塞车了三天,最后一刀没人敢车了。史老板一急,把苏州一带稍有名气的车工都请到厂里。车工有句老话:“千刀万刀,最后一刀。”这最后一刀吃对了,就是正品,吃不准,就得报废。生活一废,史老板的招牌就碎了,车工的饭碗也得过河,没人敢落车。 　　“葛师傅站出来,拿起卡钳,量了个仔细。量完了,二话没说,把车床马达一推,拖板一摇,哧溜溜地车了一刀,大模大样地说:“落车!”——活塞进汽缸,正好! 　　“从此,葛师傅到哪爿厂,哪爿厂就生意兴隆。葛增先这三个字,被人家喊成了活神仙!”我听了这段故事,来劲了,说:“这有点像武松打虎哩!” 1 2 3 4 　　广德笑起来说:“你怎么老是武松打虎啊?当今的英雄不同了,葛师傅去年革新二十八项技术,这才是正文哩。以后有空,我慢慢说给你听。” 　　我把葛师傅这段故事编成评弹,题目叫“活神仙巧车大活塞”,果然大受欢迎。 　　………… 　　去年九月,葛师傅开会去了。这时候,来了紧急任务,也是要配大活塞。我心里想,这下子可以显显葛师傅的威风了。我把任务交给一个车工,关照他说:“这最后一刀你别车,放着等葛师傅回来。” 1 2 3 4 　　葛师傅刚回来。车间里的人呼隆一下把他围在当中,有人直着嗓子喊:“快来呀,活神仙要表演啦!” 　　葛师傅被弄得莫名其妙,我说:“别听他们瞎起哄,有只活塞请你卡 一卡。” 　　葛师傅听到活塞两字,眉毛动了一下,问:“生活急不急?” 　　“人家一爿榨油厂停工,几百人等着哩!” 　　“活塞有多大?” 　　我说:“和你二十年前车的一样大。” 　　葛师傅脸色一虎,说:“什么二十年前,快领我去看。” 1 2 3 4 　　我见师傅脸色不对,心里有点虚。说实话,这样紧要的生活,是不能当耍的。那些看表演的人,一个劲地喊:“快来呀,表演开始了!” 　　葛师傅跑到车床跟前,立刻把袖管一捋,拿起卡钳就量。量完问我:“厂里有没有这么大的分厘卡?” 　　“货已经订了,还没来,最快也要三天。” 　　葛师傅责怪我:“你为啥一点准备不做,莽莽撞撞地干险事?” 　　我听了,肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇,如今却非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。 1 2 3 4 　　那些看表演的人,也和我一个心思。本想见识葛师傅的当机立断,干脆利落,没想到活神仙却磨磨蹭蹭!有些人熬不住了,嘁嘁喳喳地议论起来: 　　“并不那么神嘛!” 　　“他过去跟资本家做,也不曾考虑嘛,是怕塌面子!” 　　葛师傅耳朵十分尖灵,抬起头来追问:“这话是哪个说的?你哪知道替老板卖命的寒苦?那辰光,你当我真是神仙?我是拎着饭碗碰运气啊!碰对了,我能在苏州多吃几年饭。碰不对,大不了再闯几个码头。如今能这么乱闯?损失工料还是小事,榨油厂几百人等着!停一天工要给国家 1 2 3 4 造成多大损失?这不是个人的饭碗问题了!” 　　车间里鸦雀无声,只有车床在咝咝嘘嘘地旋转,铁器轻轻地碰击。天窗里突然射进耀眼的阳光,我才看清葛师傅严肃的目光。我忙劝他说:“那就等三天吧。” 　　葛师傅拧起眉头,翘起下巴,眯细着眼睛,停了一息说:“不能等。眼下正是新豆登场,榨油厂任务紧急。” 　　我说:“万一报废了,时间也差不多。” 　　葛师傅说:“通知翻砂车间,别把活塞的泥模毁了,随时准备浇第二只……”他把帽子一脱,现出一头斑斑白发。 1 2 3 4 　　旁边那些看表演的,肃静无声,好像在替葛师傅助劲,大家共担着一个责任。 　　紧要关头到了,见他满满地吸了口气,摆开八字步,把全身的力气都提到两只膀子上,屏住气,稳住劲。卡钳脚在活塞上轻轻地一探,跟着一挥手,高喊:“开车!”床飞舞起来了,车刀嗤嗤地切削过来,雨点般的铁屑,沙沙地四洒开来。工夫不大,一刀到头,大活塞完工了。我没等葛师傅吩咐,便吹响哨子,指挥落车。那一边,人们个个抢着活干,忙着向汽缸里装。只听见梆头梆梆梆三响,车间里一片欢叫:“正好!” 1 2 3 4 　　我的一颗心从喉咙里落下肚去。回头看葛师傅,才发现他上半身的衣衫全湿透了,眉毛上都吊着汗珠。 　　这以后,我花了三个夜晚,编了一段新的评弹,它受到了大伙儿更加热烈的欢迎。 1961年发表 (有删改) 1 2 3 4 文本二: 向评弹学习(节选) 陆文夫 　　我向苏州评弹学过不少东西,所以有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹。爱上苏州评弹,那是在我开始写小说之后。那时我为写小说而苦恼,而评弹带给了我各种启发。苏州评弹的语言很生动,很优美,很有表现力,可惜的是我不能用吴语来写小说,不懂苏州话的人看不懂,懂苏州话的人看起来也很吃力,何况吴语也和许多地方语言一样,许多传神之处无法用普通话加以翻译,只好吸收一些读音不同,字面能懂的方言,如“瞎七搭八”“滴溜滚圆”等等。 1 2 3 4 1. 下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.广德讲故事,先说葛师傅三十八岁从“汉口”回来,暗示他一身本领是从何而来的。 B.“我”让车工留下最后一刀,也故意不准备分厘卡,就是想亲眼看“活神仙”表演。 C.葛师傅告诉大家,二十年前为史老板巧车大活塞是“碰运气”,这里有谦虚的成分。 D.“我”建议“等三天”,而葛师傅想清楚得失利弊之后,果断决定冒险去车大活塞。 √ 1 2 3 4 [解析] B项,“也故意不准备分厘卡”错,根据“货已经订了,还没来,最快也要三天”“你为啥一点准备不做,莽莽撞撞地干险事?”可知并非故意不准备分厘卡。 1 2 3 4 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.一年革新二十八项技术,从榨油厂来的任务很紧急,文本一中的这些细节透露出热火朝天、干劲十足的时代气息。 B.文本一多处以描摹五官来刻画人物,如“眉毛动了一下”“拧起眉头”,神形兼备,表现出人物复杂的心理活动。 C.文本一中,工人们从议论纷纷到肃静无声再到欢呼一片,烘托了故事气氛,也表现了人们对葛师傅认识的转变。 D.两则文本都写到了评弹,但用意不同,文本一以评弹为主线串联情节,文本二以评弹为学习对象,谈论小说创作。 √ 1 2 3 4 [解析] D项,“文本一以评弹为主线串联情节”错,文本一虽有“我”学习评弹、编评弹的简略交代,但没有串联小说情节,也没有推动情节的发展,反而受“葛师傅‘两次’巧车大活塞”的影响,故文本一的线索是“葛师傅车大活塞”,另外,“我”和“葛师傅”均可以说是小说的线索人物。 1 2 3 4 [答案] ①第一处描写葛师傅车活塞迅速快捷,看起来自信满满,其实是对失败并不那么在乎;②第二处描写葛师傅车活塞小心翼翼,沉稳谨慎,唯恐出错;③葛师傅的表现不同,显示出葛师傅勇于担当的精神,突显新时代工人阶级的主人翁意识。 (每点2分。意思答对即可。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) 3. 文本一中两处画线部分都描写葛师傅车活塞,却写出了“不一样”的葛师傅,谈谈你的理解。(6分) 1 2 3 4 [解析] 第一步:审题 答题时,必须分别概括两次“车活塞”时葛师傅的具体表现,并点明这种“不一样”反映了人物怎样的内在变化或深层品质。 第二步:定位文本,细读两处描写 (1)第一处(年轻时) ①表现:“二话没说,把车床马达一推,拖板一摇,哧溜溜地车了一刀,大模大样地说:‘落车!’”②感觉:动作干脆利落、毫不犹豫,显得极为自信,甚至有些“神气”。 1 2 3 4 (2)第二处(现在/去年) ①表现:先详细询问、责怪“我”准备不足;车之前“满满地吸了口气,摆开八字步,把全身的力气都提到两只膀子上,屏住气,稳住劲”;车完后“上半身的衣衫全湿透了,眉毛上都吊着汗珠”。②感觉:过程审慎、紧张、如临大敌,成功后才如释重负。 第三步:对比分析,探究“不一样”的原因与内涵 (1)表象的“不一样”: ①第一次:迅速、自信、举重若轻(“大模大样”)。 ②第二次:谨慎、紧张、全力以赴(“衣衫全湿”)。 1 2 3 4 (2)深层原因的追问: ①第一次的背景:为私人老板干活,是“拎着饭碗碰运气”,成功了能立足,失败了“大不了再闯几个码头”。——个人生计风险,成败关乎自身。 ②第二次的背景:为国家工厂、为紧急生产任务干活,“这不是个人的饭碗问题了”,关系到“国家损失”和“榨油厂几百人”。——集体利益与国家责任。 1 2 3 4 (3)“不一样”所揭示的人物精神: ①第一次的“自信”里,掺杂着作为个体的手艺人的冒险与傲气。 ②第二次的“谨慎”里,饱含着新时代工人对集体、对国家高度的主人翁责任感。他害怕失败,正是因为他肩上的责任重了。这种“小心翼翼”,恰恰是勇于担当的体现。 第四步:整合答案 ①概括第一次的形象:迅速自信,实则带有为个人谋生而冒险的性质。 ②概括第二次的形象:沉稳谨慎,体现对集体和国家利益的高度负责。 ③揭示“不一样”的深层意义:这种变化突显了葛师傅从旧社会手艺匠人到新中国主人翁的精神成长,歌颂了新时代工人的担当精神。 1 2 3 4 [答案] ①语言借鉴评弹,吸收吴地方言,语言富于表现力;②情节像评弹,跌宕起伏,富有传奇色彩;③人物形象与主题像评弹,歌颂时代英雄,赞美以葛师傅为代表的精益求精的新时代工人。 (每点2分。意思答对即可。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) ★4. [分析文本特征]陆文夫指出“有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹”,请结合两则文本中的相关内容,简要分析文本一哪些方面“像苏州评弹”。 (6分) 1 2 3 4 [解析] 第一步:依据文本二,明确“评弹特点” ①语言生动优美,富有表现力,会吸收方言。 ②情节讲究曲折生动、扣人心弦,富有传奇性。 ③擅长塑造鲜明人物,传达大众喜爱的主题(如英雄主义、智慧美德)。 第二步:在文本一中“对号入座”,找出相似点 (1)语言方面: ①找证据:文本一中使用了如“一爿厂”“拎着饭碗”“瞎起哄”“肚皮里泛泡泡”等口语化、带有地方生活气息的表达。 1 2 3 4 ②分析:这些语言生动活泼,贴近生活,增强了现场感和人物形象的鲜活度,类似于评弹用生动口语吸引听众。 (2)情节方面: ①找证据:文本一的核心故事围绕“车活塞”这一高难度技术展开,两次“车活塞”都设置了“最后一刀”的悬念,过程紧张,结果圆满,颇具传奇色彩(“活神仙”)。 ②分析:这种设置矛盾、制造悬念、集中渲染关键场景的手法,和评弹中“关子”的设置非常相似,使得故事跌宕起伏,引人入胜。 1 2 3 4 (3)人物与主题方面: ①找证据:文本一着力塑造葛师傅这位技术高超、责任心强的“英雄”工人形象,并通过新旧社会对比,歌颂了新时代工人的主人翁精神和精益求精的品格。 ②分析:这与传统评弹塑造英雄、歌颂美德、反映世情民心的功能一脉相承。只不过这里的“英雄”从古代的武将豪侠变成了当代的工业劳模,主题更具时代气息。 1 2 3 4 第三步:整合答案 将从文本一中找到的对应点,按照“评弹特点”的维度进行归纳: ①语言借鉴:吸收方言口语,生动活泼,富有表现力。 ②情节设计:设置技术悬念,过程曲折紧张,富有传奇色彩。 ③人物与主题:聚焦塑造时代英雄(葛师傅),赞美其代表的高尚品质和时代精神。 1 2 3 4 $