专题2 文体1 任务1 情节结构（PPT课件）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“情节结构”专题，覆盖梳理概括情节、分析情节作用、赏析情节结构技巧三大核心考点，严格对接高考评价体系，通过近五年全国卷真题拆解考点权重，如人物心理变化梳理占比达38%，归纳明考型（线索梳理）、暗考型（情感概括）等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养融合”，以2022新高考I卷《江上》为例，示范“时空节点定位法”梳理子胥心理变化，培养思维能力；总结情节作用“五维分析法”（人物、情节、环境、主题、读者），强化语言运用规范。帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升高考冲刺效率。

任务一　情节结构 考点一　梳理概括情节 考点二　分析情节作用 考点三　赏析情节结构技巧 课时跟踪训练 目录 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2024 新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图 (节选)》 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析 叙述特征 及效果 2023 新课标Ⅰ卷 陈村《给 儿子》 “下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括 多重感受梳理 3 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2022 新高考全国Ⅰ卷 冯至《江上》 舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析 人物心 理变化 2021 全国 乙卷 谈歌《秦琼卖马》 买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明 人物心 理变化 4 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2021 全国 乙卷 谈歌《秦琼卖马》 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析 情节作用 新高考 全国Ⅰ卷 卞之琳《石门阵》 王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果? 结构手法效果 5 （续表） 拆解任务 考情微观 年份 卷别 作者、篇名 题干表述 考查角度 2020 全国卷Ⅰ 海明威《越野滑雪》 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果 情节结构技巧及作用 6 （续表） 拆解任务 考点解读 情节是小说的三要素之一,是一系列有因果联系、推动人物与主题发展的事件组合。它回答了“发生了什么”。把握好情节,是赏析小说的基础。 结构是小说的“叙事骨架”,指作者对情节、人物、环境、视角等元素的整体组织与安排方式。它回答了“如何来讲述这些事”。 小说的情节结构一般包括三个命题方向:①梳理概括情节(包括人物心理变化的梳理);②分析情节的作用;③赏析情节结构技巧 7 [考点导航] 拆解任务 8 拆解任务 9 考点一　梳理概括情节 拆解任务 类型 方法 答题模式 明 考 型 根据结构 按小说的叙述顺序和情节发展中的“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理,如《祝福》 ①情节发展角度:开端是……,发展是……,高潮是……,结局是……。 ②主人公角度:主人公在……(时间),……(地点),做了……(事情)。 根据场面 小说中的场面是人物活动的重要场所。有些小说中,一个场面就可以梳理概括情节,如《林教头风雪山神庙》 10 （续表） 拆解任务 类型 方法 答题模式 明 考 型 根据 线索 抓住线索,勾画关联线索的词句,围绕线索梳理故事情节,如《项链》 ③场景角度:场景一……;场景二……;场景三……。 ④线索角度:本文以……为线索,先写……;再写……;最后写…… 暗 考 型 根据情感及心理 在情节的发展变化中体会人物的心理,进而依据人物情感的变化梳理情节 事件1+情感(态度、心理);事件2+情感(态度、心理);事件3+情感(态度、心理) 11 　　值得注意的是近年考查重点的变化,即由过去直接要求概括梳理情节转变为要求在情节变化中概括梳理人物的心理。例如2022年新高考全国Ⅰ卷(冯至《江上》)第8题题目为“舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要 分析”。 拆解任务 12 【教材引路】 1.[学习提示]请梳理并概括《林教头风雪山神庙》的故事情节。 [答案] 开端部分写林冲沧州遇旧识;发展部分写林冲买刀寻敌和接管草料场;高潮和结局融为一体,写林冲亲闻陆虞候的阴谋,奋起反抗,杀死陆虞候。 拆解任务 13 2.[学习提示]请温习《哦,香雪》文本,梳理分析深夜归途中香雪内心经历的一系列变化。 [答案] ①怕:面对陌生西山口与黑暗寂静的环境,她感到恐惧,风吹树林的声响也令她心跳加速。②不怕:她逐渐镇定,发现月亮明净、群山庄严,风也变得柔和,核桃叶在风中如金铃铛般歌唱,于是迈开大步向前。③犹豫:她试图向群山和树林寻求指引,但群山沉默,杨树林不给她答案,使她陷入片刻的迷茫。④坚定:听到小溪欢腾奔跑的声响,她受到感染,用溪水洗脸、整理头发,决心继续赶路,内心重归平静与坚定。 拆解任务 14 [特别提示] 　　要留心梳理心理变化的节点,而这些节点的梳理可以参考时间变化词、地点变化词。若文本中时间、地点变化不明,在梳理人物心理时,可抓住人物的动作、语言及神态等词语,揣摩人物心理的变化。 拆解任务 例 [2022·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成题目。 江上[注] 冯　至 　　子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少的平原。 　　他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过几个村落,最后到了江边。 拆解任务 [真题演练] 16 　　太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。” 　　“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,——我恨这样的人,我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 　　那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗?——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情 拆解任务 17 是怎样好的一幅画图!” 　　季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不觉起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,——而我永久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌: 　　日月昭昭乎侵已驰, 　　与子期乎芦之漪。 拆解任务 18 　　面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。 　　西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了: 　　日已夕兮予心忧悲, 　　月已驰兮何不渡为? 　　歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 　　多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随 拆解任务 19 起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般的宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 拆解任务 20 　　他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 　　船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这 拆解任务 21 时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。 　　船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,但他最后不得不开口:“朋友。我把什么留给你作纪念呢?”渔夫倒有些惊奇了。 　　这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。 　　渔夫吓得倒退了两步,他说:“我,江上的人,要这有什么用呢?” 　　“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。” 　　“你要拿这当作报酬吗?”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的 拆解任务 22 阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼!他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢?” 　　子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。 　　子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或是你的坟墓。” 拆解任务 23 　　他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 (有删改) 　　[注] 历史小说《伍子胥》写于1942—1943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。 拆解任务 24 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.子胥过了昭关,所见风景与前大不相同,那大片绿色和原野,也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”,表现了逃亡中的子胥的心态,只有在江上的这段短暂时光,他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨”,子胥在江上领会到渔夫的“世界”,他对自己的使命有了更深的理解。 拆解任务 √ 25 拆解任务 [解析] B项,“只有……才……”说法绝对。由“他看那渔夫摇橹的姿态……美好的时刻”可知,“唯恐把这段江水渡完”的主要原因是从渔夫那里获得的感受,并不仅仅是江上的风景。 26 2.关于文中江边人们谈论季札的部分,下列说法不正确的一项是(3分)(　) A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁,也称赞他以美好的行为感动了 世人。 B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活,只顾独善其身,逃避了济世的责任。 C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行,也为后文的子胥赠剑做了铺垫。 D.季札的退耕田园,与下文渔夫的泛舟江上,共同表达出本文的隐逸主题。 [解析] D项,“共同表达出本文的隐逸主题”错误。“季札的退耕田园”体现了他对高洁品质的坚守,“渔夫的泛舟江上”体现了他作为一个普通人散淡平和的生活态度,且本文的主题不是“隐逸”。 拆解任务 √ 27 ★3.舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①子胥登上渔船,清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁;②船到江中央,月涌江流,子胥的思绪随着江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂;③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。 注:每答出一点给2分,给满6分为止。意思对即可。 28 拆解任务 [解题思路] 第一步:循方向,找区域 由“舟行江上”可知,答题区域为第十段至第十二段。 第二步:依内容,析心理 思绪阶段 舟行江上的所见所感 思绪变化 刚上 船时 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔……泡沫随起随灭的声音 这段景物描写,表现了伍子胥刚上船时宁静平和的心态 29 拆解任务 （续表） 思绪阶段 舟行江上的所见所感 思绪变化 船到江 中央时 子胥对着这滔滔不断的流水……子胥的心随着月光膨胀起来…… 由江水引发联想,伍子胥想到父兄的遭遇及郢城里的王公们享受眼前的升平时,复仇的情绪渐趋激昂 30 拆解任务 （续表） 思绪阶段 舟行江上的所见所感 思绪变化 船缓缓 前行时 他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水……他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻 描写伍子胥从渔夫摇橹的姿态,看到渔夫的生活状态,又感念渔夫的引渡恩惠,享受到不曾体验过的柔情 31 拆解任务 第三步:巧概括,规范答 按照情节的不同发展阶段,再结合分析,分层概括人物在不同情节中的心理变化,分条规范组织答案。 32 拆解任务 4.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分) [官答+评分] ①把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠”的博大。(2分)②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比。(2分)③放弃描述惊险的外部冲突,转向探究人物的内心冲突。(2分)④使故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意则有所增强。(2分) 注:每答出一点给2分,给满6分为止。意思对即可。 33 拆解任务 [解题思路] 34 [类题拓展] 1.[2023·新课标Ⅰ卷] “下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 2.[2021·全国乙卷]买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。 拆解任务 拆解任务 考点二　分析情节作用 两大维度 作用角度 细化角度及示例 文本内 部建构 塑造人物:让角色从“扁平”走向“立体” 例如《水浒传》中“林冲误入白虎堂”“风雪山神庙”的情节,并非单纯的“被陷害”事件。面对高俅的步步紧逼,林冲最初的“隐忍”(接受刺配、想回京复职)、中期的“动摇”(风雪夜独自饮酒的挣扎)、最终的“爆发”(杀死陆谦等人),通过情节的层层推进,完整展现了他从“顺民”到“反抗者”的性格转变,让“林冲”从“忠义武将”的扁平标签,成为“被现实逼迫的觉醒者”的立体形象 36 （续表） 拆解任务 两大维度 作用角度 细化角度及示例 文本内 部建构 推动情节发展 ①建立故事因果链:如《祝福》中,祥林嫂“丧夫→被迫改嫁→丧子→被排斥”的情节,每一步都是前一步的结果,最终导致她的死亡,读者能清晰感知她悲剧的必然性。 ②设置悬念与冲突:如《变色龙》中,“狗的主人是谁”这一悬念推动情节发展,奥楚蔑洛夫每次“变色”都源于对“主人身份”的判断变化,悬念的揭开过程 37 （续表） 拆解任务 两大维度 作用角度 细化角度及示例 文本内 部建构 推动情节发展 也是人物性格暴露的过程,从而制造出连续的戏剧性转折,成为推动情节发展的核心动力。 ③照应前文(标题),承上启下:如《祝福》中祥林嫂询问魂灵的情节,既照应了柳妈关于地狱的告诫,也是她所有悲剧积累的必然结果;同时,这一问直接引出“我”的含糊回应和她在祝福声中死去的结局,完成了人物命运的最终定格 38 （续表） 拆解任务 两大维度 作用角度 细化角度及示例 文本内 部建构 构建环境:让“背景”成为“故事的一部分” 例如《边城》中“端午赛龙舟”“翠翠在河边等爷爷”等情节,不仅推动故事发展,更将“湘西的自然风光、民俗文化”(如吊脚楼、龙舟赛、对歌习俗)融入其中,让“边城的淳朴与诗意”不再是抽象描述,而是通过情节中的场景、动作、对话变得生动具体 39 （续表） 拆解任务 两大维度 作用角度 细化角度及示例 文本内 部建构 表达主题 例如《阿Q正传》中阿Q被打后说“儿子打老子”(自我安慰)、画押时想“画个圆”却画不圆(麻木无知)、临刑前喊“二十年后又是一条好汉”(逃避现实)——这些情节将“精神胜利法”的荒诞与可悲具象化,比直接议论“国民性弱点”更有冲击力 40 （续表） 拆解任务 两大维度 作用角度 细化角度及示例 读者外 部体验 传递情感:让读者“共情”角色的命运 例如《红楼梦》中“黛玉葬花”的情节:黛玉葬花时的动作(“手把花锄出绣闺”)、语言(《葬花吟》“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜”)、心理(对“花谢人亡”的恐惧、对自身命运的哀叹),通过细节描写传递出她的孤独与敏感,读者能感受到她“寄人篱下的悲凉”,从而产生共情 41 [特别提示] 　　1.注意情节所处的位置。开头、中间、结尾情节的作用侧重点 不同。 　　2.注意情节的出现频率。单次出现和反复出现的情节作用也有所不同。 拆解任务 拆解任务 [特殊位置效果] (1)出现在开头的情节类型及效果 43 拆解任务 (2)出现在中间的情节(段落)的效果 　　分析小说中间的情节(段落)的效果,主要从以下三个方面考虑: 　　①与全文情节的关系,主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑;伏笔能使情节合理,结构严谨,显出构思的精巧。 　　②与主题的关系。有些情节可以揭示小说的主题。 　　③与人物的关系。有些情节可以展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中,林冲买刀并在街上寻找仇人的情节,显示出林冲的急躁 个性。 44 拆解任务 (3)结尾常用方式及效果 方式 效果 出人 意料式 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得既在意料之外又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨 留白式/戛然而止式 ①耐人寻味;②留下空白,让读者驰骋想象,进行艺术再创造 45 拆解任务 （续表） 方式 效果 令人 伤感式 ①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考 大团 圆式 ①从表达效果上看,符合人们的阅读心理,寄托着对美好生活的向往之情;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结局凸显美好人性,符合大众对审美的追求 46 拆解任务 （续表） 方式 效果 以景作 结式 ①结构方面,照应标题;②情节方面,暗示情节发展、故事结局;③人物方面,烘托人物形象;④主题方面,升华主题;⑤读者方面,言有尽而意无穷,留给读者无限的想象空间 47 拆解任务 【教材引路】 1.《边城(节选)》在文章开头写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看等情节有什么作用? [答案] ①表现这里的民风淳朴和鲜明的地域特色;②表现了湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱;③主要人物翠翠、老船夫等相继出场并表现出了各自的性格特点和兴趣爱好;④为下文展开故事、塑造人物做铺垫。 48 拆解任务 2.《林教头风雪山神庙》的开端作者说林冲“闲走”,其实闲笔不闲,这部分的作用是什么? [答案] ①插叙林冲在东京时曾救过李小二,表现林冲的正义感和侠义精神;②从情节上看,为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔;③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。 49 拆解任务 3.[学习提示]《老人与海(节选)》在写主人公与鲨鱼搏斗的同时,插入了大量的内心独白,请联系文章内容说说这样写有何作用。 [答案] ①揭示人物性格的坚毅与孤独;②具有哲理性,丰富了小说的思想;③突出人物形象与主题。 50 拆解任务 4.《边城(节选)》第五节第7段中,“大鱼会吃你”这句话反复出现,有何 作用? [答案] ①前后照应,使故事情节连贯紧凑;②推动故事情节的发展,使翠翠的感情倾向更加明朗化;③展示人物性格,体察人物的内心活动。 51 例1 [2020·全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字,完成题目。 越野滑雪 [美]海明威 　　缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 拆解任务 [真题演练] 52 　　乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 拆解任务 53 　　乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 　　“你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” 　　“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 　　“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大 旋身。” 　　“等一会儿我们一起去滑。” 　　“不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 拆解任务 54 　　尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 　　他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 拆解任务 55 　　尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 　　他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 　　客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人 拆解任务 56 坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 　　“来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” 　　“行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 　　姑娘走出去了。 　　“没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” 　　“嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 　　姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 拆解任务 57 　　门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 　　乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 　　“你几时得回学校去?”尼克问。 　　“今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” 　　“真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” 拆解任务 58 　　“我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” 　　“对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” 　　“就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” 　　“是啊。” 　　他们喝干了剩酒。 　　尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 　　“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 拆解任务 59 　　“我们一定得滑。”尼克说,“否则就没意思了。” 　　“我们要去滑,没错。”乔治说。 　　“我们一定得滑。”尼克附和说。 　　“希望我们能就此说定了。”乔治说。 　　尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 　　“说定了可一点也靠不住。”他说。 　　他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译,有删改) 拆解任务 60 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪时的感受,要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而无雷同之感。 B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比,小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。 拆解任务 61 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写,这符合主人公在客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背景。 D.小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象。 拆解任务 √ 62 拆解任务 [解析] “都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的‘硬汉’形象”错误,对本文主旨概括失当。本文中,海明威描写了两个挚爱滑雪、爱冒险的“硬汉”形象,但并非“人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”,而是通过描写两人滑雪情景,展现了尼克和乔治在自然中享受滑雪乐趣,与大自然融为一体,在自然中拼搏的快乐,并非塑造了海明威式的“硬汉”形象。 63 2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;(2分)②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情;(2分)③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。(2分) 注:答案的顺序不能颠倒,要有“强烈的愿望”“依依不舍”“惘然”等要点,并简要分析产生这种心理的依据。 64 拆解任务 [解题思路] 65 ★3.[情节结构技巧及作用]海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”;(2分)②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;(2分)③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。(2分) 66 拆解任务 [解题思路] 67 拆解任务 例2 [2017·全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字,完成题目。 天　嚣 赵长天 　　风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。 　　渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 　　空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨 68 游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 　　他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块,会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 　　他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。 　　风声,丝毫没有减弱的趋势。 　　他仍然充满希望地倾听。 拆解任务 69 　　基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。 　　他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。 　　于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 　　忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 拆解任务 70 　　“有人敲门!”他喊起来。 　　遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到 门口。 　　真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 　　人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。 拆解任务 71 　　“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!” 　　“门别开得太大!” 　　“找根棍子撑住!” 　　每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 　　他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。 　　门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里霎时一片混乱,像回到神话中的史前状态。 　　“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。 拆解任务 72 　　门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。 　　谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 　　是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。 　　西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢! 　　戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜! 拆解任务 73 　　蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了! 　　应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 　　至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。 (有删改) 拆解任务 74 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。 D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。 拆解任务 √ 75 拆解任务 [解析] “这都说明生命奇迹无法解释”理解错误,此处是为了颂扬人性之美——帮助他人,既丰富了人物形象,又凸显了小说主题。 76 2.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分) 拆解任务 [官答+评分] ①省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;(2分)②集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。(3分) 77 拆解任务 [解题思路] 78 ★3.[结尾情节作用]小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①小说人物“他”所知有限,这样写很真实;(2分)②故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围;(2分)③打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。(2分) 79 拆解任务 [解题思路] 80 拆解任务 [类题拓展] [2021·全国乙卷] 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。 81 拆解任务 　　在小说阅读中,情节结构技巧是作者组织故事、推动叙事、增强表达效果的核心手段,不同技巧的运用会直接影响故事的节奏、悬念、主题呈现及读者体验。大致可分为基础框架类、节奏调控类和叙事技巧类。阅读考查一般围绕此展开。 考点三　赏析情节结构技巧 82 拆解任务 一、基础框架类 (一)单线结构/线性结构 　　线索指贯穿全文、串联起所有情节与人物的“核心脉络”—— 它相当于串起珍珠的“线”,将分散的情节、人物、场景“串联成整体”,回答的是“用什么串联故事”的问题。 1.线索和结构的关系 　　结构与线索并非独立存在,而是“骨架”与“脉络”的互补关系——线索为结构提供“串联逻辑”,结构为线索提供“承载空间”,二者共同服务于故事的完整性与主题的表达。例如,莫泊桑《项链》的结构是“线性结 83 拆解任务 构”(借项链→丢项链→还项链→揭秘项链是假的),而串联这个线性结构的“核心线索”是“项链”。 2.线索作用 　　(1)人物线索“我”: 串联故事,映衬主要人物。如《祝福》中作者是以“我”的所见所闻所感为线索,以深刻的笔触展现了旧中国的一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。 　　(2)事物线索:《促织》以“蟋蟀”为线索,推动“征虫—觅虫—卜虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫”的完整情节,串联起成名一家的命运浮沉,将个人悲剧与封建压迫的主题凝聚于具体物象,结构严谨。 84 拆解任务 　　(3)时空线索:结构清晰,顺序条理,利于叙事。①以时间为线索:《变形记(节选)》以“变形后上班前的早晨”为特定时段,通过具体钟点(六点半—六点三刻—七点—七点一刻等)的精确递进,串联“惊变—挣扎—冲突”的情节,将人物的生理异化、心理焦虑与社会规训(准时上班)压缩于短暂的客观时间中,结构紧凑,压迫感极强。②以空间为线索:《荷花淀》以人物在白洋淀的移动轨迹(家中—马庄—荷花淀)为线索组织情节,空间转换清晰,并自然承载了人物从私人家庭领域走向公共集体战斗的成长主题,叙事流畅,富有诗意。 85 拆解任务 (二)多线结构 　　(1)明暗线。明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索;在明线上,故事情节从正面展开,人物活动、场面从正面描写。暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索;在暗线上,人物活动、情节、场面等都从侧面处理。如《水浒传·智取生辰纲》就采用了典型的一明一暗的“双线叙事”模式,一条明线是杨志带着一行人的押运过程,一条暗线是晁盖、吴用一行人扮作贩枣客人的劫取行动,一条明线处处防范,一条暗线蠢蠢欲动,最终在黄泥冈这个地方发生碰撞交汇。 86 拆解任务 　　(2)主副线。判断线索孰主孰副的标准,不是作者所花笔墨的多少,而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、 轻重。 　　多线结构的作用:①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑。②明暗线呼应,推动情节的发展。③使小说主题得到深度挖掘(表现主旨、暗示主旨、深化主旨)。④拓展了作品的广度和深度,更好地表现丰富复杂的社会生活(丰富小说的内容)。⑤设置悬念,引人入胜。⑥使人物形象更为丰满。 87 拆解任务 (三)结构手法(照应、伏笔、铺垫) 手法 释义 效果 照应 篇章间的某些内容和意思在不同位置上的互相关照与呼应 使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑 伏笔 对将要在作品中出现的人物或事件,预先进行提示或暗示 使前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,因果更分明 铺垫 也称铺叙衬垫,指为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物 可以蓄积气势,突出主旨 88 拆解任务 [铺垫与伏笔的区别] 　　(1)从目的和作用上看,铺垫是衬托,是用次要情节正面衬托主要情节;伏笔是预先的提示或暗示,与下文相呼应,常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。 　　(2)从形态上看,为了达到衬托的目的,铺垫部分往往大肆渲染,因此铺垫可以说是“显性”的;伏笔则贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,是“隐性”的。 　　(3)从位置上看,铺垫一般在文章开头,伏笔常见于文章中间。 　　(4)从着笔上看,铺垫所使用的笔墨往往较多;而伏笔通常只是一两笔,点到为止。 89 拆解任务 【教材引路】 1.请分别指出《林教头风雪山神庙》的文章结构及体现,并分析其产生了何种效果。 [答案] 文章采用 “主线推进、暗线烘托” 的叙事结构,最终双线交汇,将故事推向高潮。主要体现在:①以林冲的行动与心理变化为主线(遇旧、赴草料场、雪夜复仇),完整展现其从隐忍到反抗的历程;②以陆谦等人的阴谋为暗线(密谋、放火),通过侧面信息逐步透露,持续营造危机。两条线索在山神庙外仇人对话时彻底交汇。 90 拆解任务 效果:①制造强烈悬念:读者知悉阴谋而林冲不知,使表面平静的叙事充满张力。②完成人物转变:明线刻画林冲的挣扎与成长;暗线的冷酷逼迫使他的反抗成为绝境下的必然选择,人物形象因此更加饱满。③深化主题与结构:双线交汇于“风雪、烈火、古庙”这一典型场景,将个人复仇升华为对“官逼民反”社会主题的深刻揭示,使情节前后呼应,结构圆满有力。 91 拆解任务 2.王愿坚的《党费》运用了哪些手法使小说结构紧凑? [答案] ①采用“截取横截面”的写法,只写“我”与黄新的两次会面,且把咸菜作为“特殊党费”与支持革命斗争结合起来,结构严谨;②善用伏笔、照应,如写窝棚、择菜的人、哼小调、哄孩子、啃咸萝卜等,使情节结构紧凑;③设置相对集中的场景,将故事集中在黄新的家里来讲述,没有冗笔,结构紧凑。 92 拆解任务 3.《林教头风雪山神庙》在情节设置上善用伏笔,请举出两例并简要分析其作用。 [答案] 伏笔:①草厅倒后,林冲探身去摸火盆内的火种,暗示后文草料场失火并非因林冲疏忽而起,是有人有意为之。②林冲在山神庙将大石头靠了门,为后文陆虞候等人推不开门而使林冲得知真相埋下伏笔。 作用:①推动故事情节的发展,使小说情节前后照应,结构严谨。②丰富人物形象,如林冲探身去摸火盆内的火种,看火种是否熄灭,表现出他谨慎的性格。③层层设伏,使小说波澜再起,增强了小说的阅读趣味。 93 拆解任务 二、节奏调控类 　　这类技巧通过调整情节的“松紧度”,控制读者的阅读情绪,常见类型如下: 1.悬念 　　在情节中刻意留下“未知信息”(如人物身份、事件真相、结局走向),让读者产生“好奇→探寻”的心理,持续吸引读者阅读。悬念让情节“环环相扣”,读者会跟随角色一起“推理”,增强参与感;同时,悬念也暗示主题,让悬疑感与主题深度绑定。 94 拆解任务 2.对比 　　通过“人物与人物”“情节与情节”“环境与环境”的对立或差异,突出矛盾、强化人物性格或主题。 　　包括“横向对比”(同一时间不同对象的对比)和“纵向对比”(同一对象不同时间的对比)。通过对比,直观展现主题,增强表现力,深化主题,等等。 95 拆解任务 3.突转(反转) 　　在情节推进到某一节点时,突然改变原有发展方向(如“看似好人的是坏人”“看似成功的事失败了”),打破读者的预期,制造“意外感”,让主题更深刻。 4.抑扬 　　对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料。使文势曲折多变,产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强可读性。 96 拆解任务 5.巧合 　　在必然性(包括性格特质与具体情况的发展趋势)基础上出现的偶合。有助于展开故事情节,引出人物。暗示主题,传达作者的思想感情,引发读者对人生、对社会的思索。使小说时空集中、结构紧凑、跌宕起伏、精彩动人,并为后文的矛盾冲突埋下伏笔。使情节紧张,吊起读者的胃口,激发读者的阅读兴趣,引发读者对故事结局的好奇。结尾的巧合,出人意料又在情理之中,可以使人们的期望得到满足。 97 拆解任务 6.延宕 　　在小说创作中,作者故意延迟故事发展的进程,竭力给故事、人物心理的进展设置障碍,尽量拉开读者与故事终点的距离,拖延读者到达故事结尾的时间。例如中国古典小说中的《刘备三顾茅庐》《孙悟空三打白骨精》《诸葛亮七擒七纵孟获》等。手法主要有反复、心理对照、延缓、重复叙事等。效果包括:①使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。②使情节产生波澜,跌宕起伏,曲折动人。③丰富人物形象。④揭示小说主题,丰富作品主题的内涵。⑤制造悬念,吸引读者的注 意力。 98 拆解任务 7.反复 　　指为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 　　主要类型:①词语反复;②词组或句子反复;③语段反复。 　　效果包括:①强调作用,强调某种意思,突出某种情感。②渲染作用,描绘画面,生动形象。③回环作用,句式回环,有韵律美。④照应作用,前后照应,情节紧凑。⑤延宕作用,有意拖延,激发兴趣。 99 拆解任务 维度 延宕 反复 是什么 控制节奏的结构技巧 强化内容的修辞手法 目的 推迟结果,制造悬念,保持紧张感 重复特定内容,强调主题,加深印象,建立韵律 作用 把控情节的推进时机与节奏 掌控局部内容(情节、动作、语言、意象)的呈现方式 效果 吸引读者,拉长期待 引起读者注意并思考其意义 [延宕与反复的区别与联系] 区别: 100 拆解任务 联系: 　　“反复”是实现“延宕”最常用的手法之一。作者通过反复设置相似的情节障碍(如主角连续进行多场战斗),来达成整体情节的延宕(推迟最终决战的到来)。二者共同作用,使故事既扣人心弦(延宕之功),又意味深长(反复之效)。 101 拆解任务 【教材引路】 4.[单元学习任务]请列出《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的突发事件,并分析其作用。 篇目 突发事件 作用 《祝福》 事件 1     第二任丈夫去世,儿子阿毛被狼吃了 ①促成情节的转折(推动情节发展)。 ②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应(做铺垫),使其成为被鉴赏的对象,表现民众的麻木冷漠、自私,表达批判国民性的主题 102 篇目 突发事件 作用 《祝福》 事件 2     （续表） 拆解任务 柳妈提出捐门槛的事 ①进一步推动情节发展,致使祥林嫂走向末路。 ②表现民众的愚昧迷信。 ③虽然祥林嫂捐了门槛,但仍不被允许参与祭祀活动,表现对封建礼教的批判。 ④为文中与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫,“我”不能回答,表现对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考的主题 103 （续表） 拆解任务 篇目 突发事件 作用 《林教头风雪山 神庙》 事件 1 李小二店里出现了东京来的尴尬人 ①推动情节发展。 ②设置悬念,使情节有波澜。 ③林冲此时未与陆虞候、富安相见,而后来林冲明了阴谋,为“逼”蓄势,亦有表现主题——官逼民反之作用 104 （续表） 拆解任务 篇目 突发事件 作用 《林教头风雪山神庙》 事件 2 大雪压塌草料场草厅 ①推动情节:使林冲被迫离开死亡现场,前往山神庙,为“亲闻阴谋”创造必然契机。 ②象征命运:以“天意”摧毁林冲最后的安身之所与苟安幻想,标志其从忍耐到反抗的内心决裂。 ③深化主题:将自然环境的残酷与社会压迫叠加,完成“官逼民反”主题中“逼”的最后一环 105 三、叙事技巧类 (一)叙述人称 1.“我”与“他” 　　“我”:增强小说的真实性和亲切感,拉近作者和读者的距离;便于抒发感情;便于进行心理描写。“我”和主要人物之间形成映衬、矛盾、对话关系,这可以加强作品表现人物和主题的力度,有时则会借以推动情节的发展,但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 　　“他”:以旁观者身份来讲述故事,显得客观冷静;不受时空限制,叙述相对自由,但显得不太亲切。 拆解任务 106 2.“你” 　　“你”:直接对话,真切自然;直面对象,便于抒情; 若对象为物,则具有拟人化作用。 (二)叙述角度 　　指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说,就是叙述者与其讲的故事之间的关系。 1.全知视角和有限视角 　　(1)全知视角。叙述人对所有线索、发展和结局都了如指掌,对每 拆解任务 107 个人的心理、过去和未来都清清楚楚,甚至还走到台前对人物进行道德评价和情感判断。传统的叙事作品多采用这种叙述方式。 　　(2)有限视角。又叫内视角,顾名思义,就是把视角限制在某个人物身上,叙述者只借助某个人物的感觉和意识,从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。 　　①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述,也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情,自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感,便于揭示主人公自己的深层心理,对于其他人物,也可以从外部进行描写。 拆解任务 108 　　②见证人视角,即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”来叙述,作为目击者、见证人,此视角对于塑造主要人物的完整形象更客观、有效,必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价,为作者的间接介入提供方便。见证人在叙述主要人物故事的时候,由于其进入场景,往往与之(主要人物和次要人物之间)形成映衬、矛盾、对话关系,这无疑会加强作品表现人物和主题的力度,有时则会推动情节的发展。 拆解任务 109 拆解任务 类型 表达效果 儿童视角 ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使叙事内容更加客观真实;②儿童简单的词汇和特有的语句使叙事语言更加平易亲切;③儿童的丰富想象和不谙世事的性格使叙事效果更加“陌生化”;④儿童的好奇心推动情节的发展;⑤用儿童的天真善良对比成人世界的复杂丑恶,审视人性 2.特殊视角 110 拆解任务 类型 表达效果 老人视角 ①老人叙事多是回忆性质的,常有一种怀旧情怀;②老人多是成熟的、理性的,对事情会有深入的思考,所以小说一般会有一种深沉思考的意味,包括对自身、民族、国家命运的思考;③老人历经世事,叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感 （续表） 111 拆解任务 类型 表达效果 女性视角 ①以女性敏锐的观察力来叙述,情感更加细腻,容易发现常人不注意的“细小”“平凡”的生活现象,引人入胜;②其叙述往往蕴含着对社会规范与权力结构的独特感知,能够生动表达对压迫的反抗、对平等的追求以及对生命的深层诠释 （续表） 112 拆解任务 类型 表达效果 动物视角 ①给读者带来新颖的叙事体验;②动物的心理活动与人的心理活动交替进行,推动情节的发展;③动物视角更客观、真实,以动物视角来观照人类生活,可以展现人类生活中的种种问题,强化作品的思想性 （续表） 113 3.视角的转换 　　在小说创作中,叙述视角并不是单一使用的,作者出于叙述故事的需要,往往综合使用多种类型的叙述视角,以此叙述视角之长去弥补彼叙述视角之短,立体地叙述人物和事件。 　　作用:①可以扩大叙述空间,打破单一叙事,使叙述立体化,更自由,更富变化;②强化人物形象,使人物形象更丰满立体;③增强故事的丰富性,使主题意蕴更丰厚深刻。 拆解任务 114 (三)叙述顺序 　　一般来说,小说可以按照叙述时间与故事时间相一致的原则来讲述故事,但很多时候,作者为了凸显故事所蕴含的某种特殊的含义或为了取得某种特殊的表达效果,往往会对故事时间进行一些艺术化处理。这种处理包括对故事发生的时间顺序的调整,这种处理在小说中具体表现为不同的叙述顺序。 　　包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种类型。 　　1.顺叙:指按照事件发生、发展、结局的时间先后顺序来组织内容,使叙述脉络与客观事实的演进过程保持一致。 拆解任务 115 　　2.倒叙:将某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,开头运用倒叙,设置悬念,吸引读者,引人入胜。如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的,起到制造悬念的作用。 　　3.插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,使行文有起伏,避免平铺直叙;内容更加充实,人物形象更丰满。如《故乡》中关于闰土的一段。 拆解任务 116 　　4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。 　　5.平叙:指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚,照应得体,但要注意交代事件起讫的时间。 拆解任务 117 拆解任务 [插叙和补叙的区别] 　　①插叙插入的是基本事件之外的有关情况,不是情节的主要组成部分,删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性,但不影响主要情节的完整性。补叙是情节构成的一个有机部分,删去它会直接影响情节本身的完整性。 　　②补叙可以在篇中,也可以在篇末。而插叙只能在篇中,不能在 篇末。 118 拆解任务 (四)叙述方式 类型 具体阐释 作用 对 话 式 以人物对话为基本结构方式和表现形式。内容可以是对话人的亲身经历或心理自白,也可以是转述别人的生活见闻;可以是两人对话,也可以是一人自白。如2021年新高考全国Ⅰ卷《石门阵》就是运用对话的形式展开故事情节的 ①推动情节发展,使情节更加集中紧凑。②表现人物个性和思想感情变化,使人物形象更加鲜明。③语言简洁凝练,在叙述中留白,给读者留下思考和想象的空间。④人物的论调隐含了作者意图,易引发读者思考 119 拆解任务 （续表） 类型 具体阐释 作用 独白式 作者的独白占主导地位,着力描写人物心理,通过挖掘深层意思来展示人物隐蔽的内心世界,淡化情节,所述事件微小。如《老人与海》中有一长段文字写了圣地亚哥的内心独白 便于抒发人物内心深处的情感,表达对事物、人物的思考 120 拆解任务 （续表） 类型 具体阐释 作用 反复式 多次出现相同的或类似的内容,包括事件的重复和话语、细节的重复 根据反复的内容有针对性地分析,或突出人物形象,或突出某种氛围,或突出某种情感 对比式 基本叙述结构分显性和隐性两种,分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义” ①凸显人际关系和人物形象。②突出主题。③构建全篇 121 拆解任务 （续表） 类型 具体阐释 作用 片段式 截取生活中具有特殊意义的某个片段或场景进行横断面式的描写,见微知著 ①小中见大,使叙述相对集中紧凑。②从不同的角度展示人物心理和社会生活状态 122 拆解任务 （续表） 类型 具体阐释 作用 历史与 现实 交织 运用插叙,将历史(往事、回忆)和现实交织在一起。两个时空,一主一辅,形成对接或穿插 ①营造历史氛围,增加文章的厚重感。②结构灵活,层次分明,使文章情节完整,内容丰富。③从不同角度对人物进行刻画,使人物立体可感。④在变换的时空中表达不变的主旨,多层次地表达中心思想。⑤补足背景,使读者易于理解文章内容 123 拆解任务 （续表） 类型 具体阐释 作用 梦境与现实 交织 梦境(想象、虚幻)与现实两者形成对接或穿插 ①表现形式灵活多样,生动活泼。②主题思想含蓄,意蕴深厚。③虚实相生,趣味、诗韵俱存。④打破时空界限,丰富情节内容 嵌套式 一个故事中穿插另一个故事。如2021年新高考全国Ⅰ卷《石门阵》 ①使叙事空间更广阔。②使人物形象更立体。③使主题丰富多元 124 (五)叙述腔调 1.概念 　　叙述腔调指的是叙述人流露出来的感情色彩,年龄、性别、身份等个性特征。比如:轻松、幽默的叙述腔调,古板、正统的说书人叙述腔调,纯净、唯美的叙述腔调。 2.“讲述”与“显示” 　　(1)讲述。叙述者时不时到场亮相,告诉读者,这个故事是他讲的,他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断,还会情不自禁地流露出他对人与事的感情。 拆解任务 125 　　(2)显示。叙述者几乎完全消失在文字背后,让读者在阅读时独立面对一段生活、一个人、一件事。叙述者只是客观地将那些人与事呈现出来。如《老人与海》基本是“显示”。海明威让圣地亚哥自己“显示”,对他的表现不做判断,表现得相对客观、冷静。 (六)叙述节奏 　　小说家叙述事件进程时,有意使用各种方法让该快的地方不快,该慢的地方不慢。叙事速度的加快、减缓,甚至停顿,就构成了节奏。 　　小说家之所以运用各种手法对事件进程进行“速度控制”,目的就在于有效突出主旨,塑造鲜明人物形象,优化故事情节,最终增强小说艺术魅力。 拆解任务 126 拆解任务 【教材引路】 5.分析《百合花》和《哦,香雪》这两篇小说视角的差异,比较它们不同的表达效果。 [答案] 《百合花》:第一人称有限视角。效果:①真实流畅,“我”是情节推动者(如推动借被子、送馒头等情节)与连接者(串联小通讯员和新媳妇);②凸显形象与主题,“我”见证小通讯员的纯真、新媳妇的纯朴,深化军民鱼水情;③含蓄有余味,受“我”视角限制,小通讯员的牺牲细节、新媳妇的心理需间接呈现,留下想象空间。 127 拆解任务 《哦,香雪》:第三人称全知视角。效果:①自由灵活,可跨村庄、车站等场景,切换时空,丰富情节与内容;②细腻刻画人物,能全方位展现香雪、凤娇等形象,尤其精准呈现香雪心理,丰满人物且推动情节。 128 拆解任务 6.阅读下面的文字,完成题目。 　　话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。回头看时,却认得是酒生儿李小二。…… 　　……忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下;随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。 (节选自《林教头风雪山神庙》) 129 拆解任务 (1)节选片段中,作者采用了哪些叙述视角?你判断的依据是什么? [答案] 节选片段运用了全知视角和有限视角。判断依据:开头用全知视角,“话说当日林冲正闲走间”,是说书人的视角。第2段运用有限视角,“李小二……只见……”采用的是小说中的内部人物李小二的视角。 130 拆解任务 (2)作者在这里为什么要选用这些叙述视角?用意何在? [答案] 作者开始采用全知视角,后改用有限视角,给读者留下了想象的空间,类似于中国画里的留白,能够引起读者的阅读兴趣,推动故事情节的发展。如果全采用全知视角,则故事一下子全都呈现在了读者面前,也就没有吸引力了。 131 拆解任务 7.[学习提示]在《大卫·科波菲尔(节选)》中狄更斯善用儿童视角但又不止于儿童视角,叙述视角的变化对主题的表现有何作用? [答案] ①视角切换深化叙事层次:“我”兼具叙述者与经历者、观察者与审视者身份,童年视角与成年视角观照相融——既保留童趣,凸显童年经历的深刻,又借成年视角反思注入社会批判,让叙事更厚重,还能以“过来人”幽默宽慰苦难中的童年自己,视角变化与心理成长同步,支撑作品自然推进。 132 拆解任务 ②拓展主题表达空间:儿童视角折射成人世界的真实,却因童真难参透真相;成年视角补充解答与判断,既丰富人物形象,又让小说主题(如对苦难、人性的探讨)更鲜明突出。 133 拆解任务 8.[区分视角与人称]《变形记(节选)》采用双重视角,即格里高尔的视角和第三人称的全知视角。请你结合文本进行分析。 [答案] ①综观整个文本,小说在讲述主要情节时采用全知的第三人称视角,从而拉开与读者的距离,客观、冷静、不动声色地叙述。②同时,小说又穿插运用格里高尔的视角,通过他去观察环境和他人,来表现他的心理体验。格里高尔的视角聚焦于人物复杂的心理活动,让读者得以深入体会人物的内心世界,并通过这种有限的视角获得真切的阅读感受。③两种视角并存,时而错落,时而重合,贯穿整个事件的叙述,带来一种奇妙的审美感受。 134 拆解任务 9.《祝福》在叙述、谋篇上有何特点? [答案] ①采用了倒叙的手法。将祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者急于探求事情的原委,有吸引力。 ②以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事,既增添了故事的真实性,同时“我”这个线索人物使得情节紧凑。 ③现实与回忆交织,把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起,丰富了人物故事,突出了人物形象。 135 拆解任务 ④前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写,这种描写前后照应,与祥林嫂悲惨的死形成对比,深化了文章主题。 ⑤时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地点,集中在除夕“祝福”这一时间段,情节紧凑。 ⑥对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了鲜明的对比,突出了文章主题。 136 拆解任务 10.《林教头风雪山神庙》中,林冲心知陆谦要加害自己。之后管营却派他去看管大军草料场。林冲产生了“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”的疑问。这“疑问”运用了怎样的情节技巧?试结合文本加以分析。 [答案] ①运用设置悬念的技巧,以对管营给予“好差使”的困惑,制造情节悬念。②该疑问引发读者对“敌人真实意图”的追问(如是否设圈套、布陷阱);后文揭示敌人实为借看管草料场之机,妄图火烧草料场灭口(或让林冲难逃死罪),悬念揭开。此举既推动情节发展,避免平淡,又凸显敌人用心险恶,深化了主题。 137 拆解任务 11.《变形记(节选)》中,作者的叙述腔调有何独特之处?这样叙述有何妙处? [答案] 作者的叙述腔调十分平静,平静得近乎冷漠。①客观叙事。人变成甲壳虫,本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事,但作者以不动声色、不动感情、不加议论的叙述,让现实成为更加可怕的事实。②促人思考,由此激发读者去思索人的生存现状以及如何改变这一现状的问题。 138 拆解任务 12.[学习提示]从情节、结构等方面欣赏《装在套子里的人》的“讲故事”艺术。 [答案] ①小事件承载大主题。通过“漫画事件”“骑车风波”等生活琐事,将冲突推向高潮,展现新旧观念的碰撞。 ②结构安排:故事套故事,猎人夜话的外框架与别里科夫生平的内故事相嵌套,增强真实感与层次感。双线交织,个人悲剧线与社会批判线并行,既塑造了典型人物,又揭示了普遍的社会心态。 ③叙事节奏:张弛有度强化讽刺效果。在平淡叙述中暗藏锋芒,在关键场景突然收紧(如见到骑车人时的惊恐),通过节奏变化凸显人物荒诞性。 139 例1 [2024·新课标Ⅱ卷] 阅读下面的文字,完成题目。 千里江山图(节选) 孙甘露 　　叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白,为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情,自己却又加入进去。后来他才知道,叶桃去的地方是国民党党务调查科,在叶启年的安排下,她成了机要室干事。 　　当时他反复问过自己:难道在上海,兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅,这些都是他在做梦?难道他们手握着手、心怦怦跳时 拆解任务 [真题演练] 140 说的话,都只是分别前一时的冲动?他一直都很清楚,在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个。 　　新闸路楼上的厢房,他坐在窗下,她坐在梳妆台前,他们在说话,他看见两个她,一个在面前,一个在镜子里。他完全沉浸在话题中,可说着说着,她忽然站起身,急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得,别处某个地方,必定有一件更加重要的事情在等着她。 　　一年以后,陈千里也去了南京。 　　他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译,等着叶桃下班。有时她给他打电话(巷口烟纸店有一台公用电话),让他去她上班的 拆解任务 141 地方,她也会支使他做一点事情,到哪家铺子买一包点心,或者去裁缝店取几件衣服。 　　只要叶启年不在南京,瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子,据说从前是座王府,门前有影壁,园里有假山。机要室在园子最北面,过了假山就能看见那排平房。他到了那里,让门房打个电话,叶桃就会出来接他,有时候也会让门房送他,到后来门房索性让他自己进去。在记忆里,那几个月过得特别安宁,叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 拆解任务 142 　　他们去梅花山,正是早春二月,虬枝上开满梅花,山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印,觉得整个世界退却到远处,眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦,一起背诵着涅克拉索夫:“他们说暴风雨即将来临,我不禁露出微笑。” 　　但是世界仍旧在这里,叶桃置身其中的环境十分危险,瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上,叶桃告诉他,那里是党务调查科,是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 拆解任务 143 　　直到最后那个月,他才知道她究竟在做什么工作,虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来,说不定她一直都在暗示他:她真正在做的是一些秘密工作,这些工作对她意义重大。而他心里很明白,她所做的那些事情,很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前,她就为他指明了方向,让他了解了一个人应该投身于什么样的事业,才会让人生变得更有意义。 　　她从来没有真正离开过他。即便去了南京,她也每隔几天就给他写信,这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解,写那些信她多少冒了一点风险,幸亏她在瞻园上班,有办法不让这些信落到邮电检查 拆解任务 144 人员手中。她还托人给他捎书和杂志:《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》,还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 　　端午节的前一天,叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃,她好像整天都非常忙碌,就算见到他也很沉默,问多了,她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园,去之前先到秦淮河边的城南茶食铺,帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食,在上海时他就常帮她跑腿,到了南京,她的很多旧习惯都消失了,但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖,她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗,总是在瞻园门口那一带叫卖。 拆解任务 145 　　他买了橘红糕,却在瞻园门口被人拦住了。几个月来,南前北后两道门,几班门房都认识他了,见他进门,连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房,今天她不能离开保密区域,叫门房登记一下,让陈千里自己进去。 　　陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕,说,今天这个橘红糕怎么那么干?这放了多久呀?生气地扔到一边,冷冷地半天不理他,机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵,叶桃又叫他:“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 拆解任务 146 　　刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么,每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗,那个小贩总会出现在 那里。 　　“如果没看见,你就往前跑到马府街,他一般就在这几个地方。” 　　他提着保温筒出来,门房朝他笑。出了瞻园,果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边,从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹,装进提筒,往里撒了点桂花末子,又拿起抹布擦了擦盖子,盖上,收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室,叶桃喝了一口,这才露出满意的笑容。 　　几天后他才知道,保温筒盖子下面有一张字条,上面有紧急情报。 拆解任务 147 他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织,逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时,与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 　　他知道这情况时,叶桃已身负重伤。牺牲前,她告诉陈千里自己是共产党员,从前没有告诉他,是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科,必须保守秘密,但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党,党组织也认为经过了一段时间的考验,已经可以接受陈千里入党,可她现在没有时间了,她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 (有删改) 拆解任务 148 目标认知 拆解任务 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分) (　) A.“他看见两个她,一个在面前,一个在镜子里”,说明叶桃的性格活泼多变,让年轻的陈千里琢磨不透。 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖,以及挑担小贩的桂花糖芋苗,表明她很适应南京休闲的日常生活。 C.端午节的前一天,叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边,半天不理他,反映出她斗争经验不足,关键时刻不能很好地控制情绪。 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”,表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 √ 目标认知 拆解任务 [解析] A项,“说明叶桃的性格活泼多变,让年轻的陈千里琢磨不透”错, “两个她”暗指叶桃有隐藏身份,陈千里虽然不知道真相,但他感觉出叶桃似乎还有更深层的自我,是他所不熟悉的,并不指叶桃性格多变。 B项,“表明她很适应南京休闲的日常生活”错,买零食是情报传递的方式。 C项,“反映出她斗争经验不足,关键时刻不能很好地控制情绪”错,叶桃是故意假装生气,想让陈千里把情报带出去,体现了一名优秀的地下工作者的机智。 目标认知 拆解任务 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句,既表现出两人的精神风采,也点出时代氛围。 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园,凸显其阴森残酷。 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节,用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历,将个人爱情与革命斗争交融在一起。 √ 目标认知 拆解任务 [解析] “反衬一种紧张诡异的气氛”错,两个女人微笑表明她们根本没有察觉到叶桃的秘密工作。门房朝陈千里笑,表现了门房与陈千里的熟悉程度,或许还有点套近乎的意味。这两处笑不是反衬紧张诡异的气氛,而是机要室干事、门房这些在瞻园工作的人,对叶桃的恋人、叶主任的未来女婿的一种轻微的套近乎的表现,从侧面表明叶桃非常机智,计划很成功。 3.文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。(4分) 拆解任务 [官答+评分] ①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系;②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,又引导他走上革命道路;③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。 评分参考:每答出一点给2分,给满4分为止。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 153 拆解任务 [解题思路] 154 ★4.[叙述特征及效果]文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(6分) 拆解任务 [官答+评分] ①整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感;②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚;③展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满;④通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。 评分参考:每答出一点给2分,给满6分为止。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 155 拆解任务 [解题思路] 156 拆解任务 例2 [2020·浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 　　彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 　　这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。 　　离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。 157 　　渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 　　她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢? 　　水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?” 拆解任务 158 　　冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。 　　“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。” 　　“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧 拆解任务 159 亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。 　　“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 　　她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 拆解任务 160 　　一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。 　　老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。 拆解任务 161 　　还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 　　中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。 　　穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。 拆解任务 162 树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 　　“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 　　不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上 拆解任务 163 气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 　　他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 　　彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说: 　　“我觉得我好像在哪儿见过您。” 　　“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。” 拆解任务 164 　　几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 　　“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。” 拆解任务 165 　　彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道: 　　“天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!” 　　她捂住自己的双眼,笑了起来。 1943年 (有删改) 拆解任务 166 1.赏析文中画线部分的语言特点。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。(2分)②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。(2分)③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意。(2分) 注:每答出一点给2分,给满4分为止。意思对即可。 167 拆解任务 [解题思路] 168 2.简析彼得洛芙娜这一人物形象。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后,帮他实现了愿望。(2分)②多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面色绯红。(2分)③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴。(2分) 注:每答出一点给2分,给满4分为止。意思对即可。 169 拆解任务 [解题思路] 170 ★3.[叙述技巧]作者用了哪些手法使小说结构紧凑?(6分) 拆解任务 [标答+评分] ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。(2分)②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。(2分)③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。(2分)④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。(2分) 注:每答出一点给2分,给满6分为止。意思对即可。 171 拆解任务 [解题思路] 172 拆解任务 173 [点拨] 分析结构紧凑的方法 　　①从人物的设置角度考虑。通常,人物少,本身就能使小说的故事精简,结构紧凑。此外,小说中的人物设置还有一个重要作用,就是勾连不相关的情节,有时甚至充当叙事的线索,见证故事的发展。 　　②从环境、场景的安排角度考虑。把事件或人物活动限制在某个或某些特定的时间和空间,让故事发生的场景、时间集中,就会使小说的结构更加紧凑。 拆解任务 174 　　③从串联情节的手法考虑。首先,从整体出发考虑小说的叙事逻辑。比如,按照空间顺序、时间顺序,或者以某人某物为线索,又或者以明暗两条线索交织运行,把故事情节串联起来,使小说在形式或内容上具有整体性,从而使小说结构紧凑。其次,从局部看,在情节发展过程中,作者常常会使用一些结构技巧使情节曲折变化又紧凑精巧,比如,设置悬念、呼应、过渡、铺垫、伏笔等。 　　④从打造生活细节的元素考虑。细节如果反复出现,就能彼此勾连成整体。所以,这些经过特意打磨的生活元素不能被忽略。 拆解任务 175 拆解任务 例3 [2019·浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。 呼兰河传(节选) 萧　红 　　邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 　　那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。 176 　　因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。 　　太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。 拆解任务 177 　　再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。 　　后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 　　从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 　　但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。 拆解任务 178 　　还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 　　夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。 　　我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿 进去。 　　有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。 拆解任务 179 　　祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 　　冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。 　　有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴子还说: 　　“老太爷今年没下乡去看看哪!” 　　有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。 拆解任务 180 　　有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 　　秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。 　　这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而脱落下来了。 拆解任务 181 　　于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条腿站着。 　　冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 　　这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看 到的。 　　冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。 拆解任务 182 　　一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,撒上大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 　　冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。 　　祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。 拆解任务 183 　　不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。 　　祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。 　　当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,于是我就接受了。 　　当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外 拆解任务 184 经过,我就爬上墙头去了。 　　因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着: 　　“要吃一片吗?” 　　而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。 　　冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。 (选自《呼兰河传》第七章,有删改) 拆解任务 185 1.简析文中画线部分的语言特点。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①使用拟人修辞手法,写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。(1分)②句式上长短交错,使语言生动活泼。(1分)③每句都用“了”字,反复强调黄瓜生长迅速。(1分)④语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情。(1分) 注:每点1分,意思对即可。 186 拆解任务 [解题思路] 187 2.结合故事情节,概括“我”的形象。(4分) 拆解任务 [标答+评分] ①给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。(1分)②“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。(1分)③想吃粘糕,又听话,可见“我”的乖巧。(1分)④想吃粘糕又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。(1分) 注:每点1分,意思对即可。 188 拆解任务 [解题思路] 189 ★3.[叙述特征]分析本文叙述上的特征。(6分) 拆解任务 [标答+评分] ①用第一人称,显得真实、自然、亲切。(2分)②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。(2分)③按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。(2分)④注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。 (2分) 注:每点2分,答出三点即可。 190 拆解任务 [解题思路] 191 拆解任务 192 拆解任务 193 4.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 拆解任务 [标答+评分] 选“磨房里外”。理由:①交代故事发生的空间。(2分)②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。(2分)③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。(2分) 194 拆解任务 选“冯歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。(2分)②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。(2分)③关涉小说主旨,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。(2分) 195 拆解任务 [解题思路] 196 [类题拓展] 1.[2021·新高考全国Ⅰ卷] 王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果? 2.[2017·全国卷Ⅰ] 小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要 说明。 拆解任务 课时跟踪训练 第一练——情节梳理 [2023·新课标Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成1~4题。 给儿子 陈　村 　　你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 　　火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。 1 2 3 4 　　你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 　　你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 　　你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音 1 2 3 4 顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 　　板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 　　走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看 着你。 1 2 3 4 　　你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 　　儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 　　他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 　　你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 1 2 3 4 　　儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 　　晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 　　假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。 1 2 3 4 ①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 　　住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 　　我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。 　　下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑, 1 2 3 4 你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。 1 2 3 4 　　那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 　　②你会爱的。 　　你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 　　当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听 1 2 3 4 它的流动。 　　要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 　　也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 1 2 3 4 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。 1 2 3 4 √ [解析] “父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”分析错误,“说话的声音很高”“看人从来都是正视”“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象,他们的神情和言语,正是他们淳朴率直性情的体现,因此,此处父亲并不是在教儿子如何通过看神情、听言语来判断他们是否心存善意。 1 2 3 4 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和 感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 1 2 3 4 √ [解析] “因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误,“你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己”说的是父亲希望儿子通过亲身实践获得人生的阅历和经验,从而沉淀自己,使自己的生命更加稳重成熟。“飘”指的是儿子将要克服的心理状态,也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态,即因缺乏思想根基而造成的心无所属、没有自我的迷茫状态,不肯脚踏实地的悬浮状态。 1 2 3 4 [答案] ①体验下田劳作的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。(答出四点即可) ★3.[梳理多重感受]“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 1 2 3 4 [解析] 结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮,那不算什么”分析可知,作者由此写出干农活的劳累和辛苦,感悟到我们可以有干很多事的潜能,人生要尽力而为,要能承受生活之重;结合“你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知,作者由此感悟到“自己并非什么都行”,体悟到自身的局限,做事要量力而行;结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知,作者由此认识到生活中有些东西是不能丢的,是最根本也最恒久的,需要一直传承和 1 2 3 4 延续;结合“坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续”分析可知,作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈,感悟生命的延续。 1 2 3 4 [答案] 甲组答案示例:①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。 4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 1 2 3 4 乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。 1 2 3 4 [解析] 对哪组最有感触和思考,就选择哪组来写。如果选择甲组,要重点思考“未来”“回忆”“成长”在文中的具体体现和这三个关键词之间的内在关联。“未来”“回忆”这两者在内容上有何体现?通过阅读可知,文章主要写的是父亲想象儿子长大后进入大学,在第一个暑假去当年自己插队的地方走走看看,儿子在旅途中的所见所闻等都是父亲关于其未来的想象,父亲给儿子讲的村庄的事等都是他对过去的回忆。那么“未来”“回忆”与“成长”有何关联?文章没有直接写“成长”,“成长”指向的是文章主旨。父亲年轻时在插队的地方获得了成长,也希望儿子重走 1 2 3 4 自己走过的路,学会跟人相处,学会在坟茔上触摸历史感,学会辨认庄稼,学会懂得父亲,更学会懂得自己,通过亲身实践找到自我。由此,“成长”将“未来”和“回忆”串联了起来。如果选择乙组,先要确定“河流”出现在文中哪些地方,然后挖掘其象征义或比喻义,体会它的重要性,进而思考它承载的思想内涵,以及其在人物刻画、主旨表达等方面的作用。 1 2 3 4 1 2 3 第二练——情节作用 [2021·全国乙卷] 阅读下面的文字,完成1~3题。 秦琼卖马 谈　歌 　　民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。 　　“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨 成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 　　王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。 　　不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在 1 2 3 桌案上,共是六件。 　　杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。 1 2 3 　　王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。” 　　胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王 1 2 3 超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 　　说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。” 　　第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。 1 2 3 　　王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……” 　　杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。” 　　王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 1 2 3 　　张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 　　张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。” 1 2 3 　　张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……” 　　门外已经是秋风一片。 (有删改) 1 2 3 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态。 B.杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上,这一转折将故事推向高潮,也使杨成岳形象更为饱满。 C.小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符。 D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外已经是秋风一片”收尾,借秋意加深来传达人世的苍凉之感。 1 2 3 √ [解析] C项,“对话不用日常口语”错误,文中确有典雅考究的语言,但并不是没有使用日常口语,如王超杰与伙计杨三之间的对话就是日常 口语。 1 2 3 ★2.[情节作用]王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。(6分) [答案] ①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关;③唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受。 1 2 3 [解析] 结合“胡琴响起,王超杰就唱起来:‘店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……’”可知,王超杰唱《秦琼卖马》,暗指自己此时穷困潦倒,走投无路,无奈之下才卖盘换钱,处境与秦琼类似,借此抒发自己的郁闷无奈之情。“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊”是王超杰暗示杨成岳能够像单雄信帮助秦叔宝一样帮助自己渡过难关。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足”的评价,则真实透露出王超杰的内心感受:为生活所迫,不得不舍下脸面向人求助,尊严受损。 1 2 3 [答案] ①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮:表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假,慷慨解囊。 3.买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分) 1 2 3 [解析] 第5段,杨成岳看了王超杰的一摞盘子后,回答“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅”,这其实是一种婉拒,结合后文可知,此时他已经知晓这些瓷盘是赝品。但当他看到王超杰脸上“滑过一丝失望”时,并没有把话说死,而是说“容我再想想”,并给王超杰安排食宿,这时杨成岳已生恻隐之心。第7~13段写杨成岳在听完王超杰所演唱的《秦琼卖马》后,了解了他的真实处境,心有触动,明知是赝品仍出大价钱购买。由第14段“听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处”可看出,杨成岳对世道人生的感悟是其知假买假、慷慨解囊的原因。 1 2 3 第三练——情节结构手法 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 无权选择的纠缠 [澳大利亚]马特·泰伊 　　“选择你人生里最好的一年,然后我们就能送你去那一年过退休生活。” 　　你大概会觉得,兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人,假如你施加恰如其分的游说,呃……我的意思是,拿这个家伙为例——他叫杰弗里·查默斯,60岁,没有家人,没有子女,婚姻维持了差不多一辈子,如今是名鳏夫,妻子死于癌症。他的申请表里就这些内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 容。他孑然一身,大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。 　　“你没有听说过多重世界理论?” 　　他当然听说过——毕竟,他此刻就坐在我的办公室里。但是,尽可能简单地把来龙去脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。 　　“想象一下,在那么多无限数量的世界中,存在一些极为不同的世界,但许多世界和我们的世界几乎一样。事实上完全一样,除了某些微小的细节,譬如苹果的味道不一样。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　查默斯仅仅摇摇头。好吧,一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息,但这位顾客看起来理解东西比较慢。不过,我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设置简单的全息屏幕都不会。 　　“没关系!重要的是,这项理论如今成了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了解不多,但这样的话,你获得不错的退休生活,我们的星系能喘一口气,摆脱……老化的人群。所以我们才得到这么多补助金,而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都渴望这个服务能给自己的人生助推一把。” 　　“波函数? 量子纠缠?” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作,对吧? 只用知道这项技术能运作,这么说吧,它会让你从A点到达B点。” 　　有时候我的这番话会惹来笑声,有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡,于是我估摸着这招值得一试。 　　他没有发出笑声,甚至没有露出微笑。 　　“任何一年都可以?”他问道,“怎么办到的?” 　　我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易。 　　“对于无限的世界来说,很容易找出一个子集,里面的世界与我们的这个世界几乎完全相同,但却有一处十分特别的差异。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“什么差异?” 　　“那些世界里,你不存在。呃,更准确地讲,我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目标,我们就把你送进那个世界,你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来。就是这样。” 　　“在那一年之后,另一个我怎么样? 死在那个世界里吗? 还是失踪 不见?” 　　我耸耸肩,努力装得随意一点。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “那个,你反正都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态,在那年之后将它重新送回原本的世界。因为有补助金和各种一揽子计划,我们有许多方案可供选择。” 　　“能维持多久?” 　　我摊开双手,“将替换时间保持在一年的周期内,我们能不断搜寻容易控制的其他世界,而能量费用包含在成本之内,所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来说,还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里,所以你不管怎样还能在那边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后,你的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 外表和感觉都会与插入的时间点相称。所以,假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里,你的长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。” 　　“我不爱好运动。” 　　“那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子,“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。” 　　“量子纠缠。你刚才就说过。” 　　我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。 　　“我所知道的是,你无权选择纠缠,纠缠就那么发生。在量子层面上,你 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 和周遭的一切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年,我们将你插入一个宇宙,那个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的‘你’。” 　　“纠缠是关联。”他缓缓说道,我想要用脑袋撞桌子了。通常介绍到现在,顾客们要么十分兴奋,要么准备放弃。 　　“你说,任何一年都成?”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散,再度努力不要让自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择,然后让他回去好好考虑一下。 　　“我已经决定好了。” 　　我笑着说:“你已经选好去哪年了?” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　查默斯仅仅点点头:“我要去上一年。” 　　我感觉自己的笑容停住了,转眼就消失不见。我的意思是说,我早已读过他的申请书。 　　“哎,”我说,“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。这肯定不是最好的一年……” 　　他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容,使得我的话说到一半就打住。 　　“那些我在去年初就过世的世界里,她要孑然一身地度过人生的最后一年。” 　　我过了半晌才明白这句话的意思。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧!” 　　我开口的时候,我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟,多一笔生意也好。只是,他明明可以选择任何一年。 　　查默斯继续保持那种伤感的笑容,“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。” (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.没有子女,唯一的亲人刚死于癌症,这样的处境使查默斯“去上一年”这一看似有悖常情的决定显得合情合理。 B.在说出自己计划前,查默斯较为沉默,在说出计划后,他显得疲惫而伤感,这表现出老人处事谨慎,情深意重。 C.“我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”,稍有不同的是,查默斯还认为纠缠是一种情感上的“关联”。 D.星系提供补助金和各种计划以摆脱老化人群,而查默斯决定用余生照顾妻子,这引发了读者对老龄化社会的思考。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] C项,“‘我’和查默斯都能理解物理学意义上的‘纠缠’”错,查默斯并不理解物理学意义上的“纠缠”,他所说的“纠缠”是与妻子感情上的牵绊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.“选择你人生里最好的一年”,小说以这样的广告开篇吸引了读者的注意力,也为后文“我”兜售服务做了铺垫。 B.用浅显的话语解说,丰富的表情再加上“耸肩”等动作,这些都体现了“我”销售经验丰富,理解老人的需求。 C.故事情节一波三折,峰回路转:面对“我”预设的笑点,查默斯态度冷淡;在“我”准备放弃时,他却购买了服务。 D.“我”与查默斯的对话构成了小说的主要内容,既自然地呈现了科幻元素,又表现了两人对科技文明的认知差异。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] B项,“理解老人的需求”错,由“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧!”“只是,他明明可以选择任何一年”等可知,“我”并不理解老人的需求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [答案] ①场景集中,故事始终发生在“我”的办公室里。②事件集中,小说以“我”向查默斯兜售服务为中心事件,用一问一答的形式推动情节的发展。③关键词语前后勾连,“纠缠”一词多次出现,有相互照应的 效果。 ★3.[叙事技巧]小说使用了哪些技巧使结构紧凑?请结合文本简要分析。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [解析] 答题方向是“使用了哪些技巧使结构紧凑”。 ①场景集中,小说中“我”是一个推销员,一个老人到“我”办公室咨询如何利用多重世界过退休生活,而“我”为他做推销,故事始终发生在“我”的办公 室里。 ②事件集中,小说始终围绕“我”向查默斯兜售服务这一中心事件,用一问一答的形式推动情节的发展。比如“选择你人生里最好的一年,然后我们就能送你去那一年过退休生活”,引出对查默斯的介绍;“我”向他介绍多重宇宙理论,他“仅仅摇摇头”,“我”知道这个年龄的老人根本不懂这些,于是继续 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 介绍“没关系!重要的是,这项理论如今成了实践……”。小说就是在这样的“推销”过程中不断发展,情节逐渐推进的。 ③关键词语前后勾连,“纠缠”一词多次出现,有相互照应的效果。比如“波函数?量子纠缠?”“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠”“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.根据下面评价科幻小说的维度和标准,对这篇小说做出评价分析。 (6分) 评价维度 评价标准 评价分析 科学元素 以现有的科学理论、假说为依据 ① “多重世界理论”“量子纠缠”“波函数”等已有的科学理论或假说,让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能,他可以插入另一个宇宙任何一年生活 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （续表） 评价维度 评价标准 评价分析 人文思考 探讨科技与人类的关系,对科学技术有反思,对人类发展有思考 ② 反思在科技高速发展的背景下,人类有选择的权利,也有被科技异化、裹挟的可能;人类拥有生物学上的存在自由,也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求;在解决老龄化社会问题时,要考虑到老年人的精神需求是多元化的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （续表） 评价维度 评价标准 评价分析 逻辑自洽 科学理论前后相通,没有自我矛盾。 人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑 ③ 自我只能存在于一个宇宙中,如果去了另外的平行宇宙,当下宇宙中的自我就会消失,所以查默斯选择回到前一年。故事符合科学逻辑;“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”,查默斯想陪伴罹患癌症的妻子,他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [解析] ①小说中提到了很多物理学概念,如“多重世界理论”“量子纠缠”“波函数”等,这些是已有的科学理论或假说,让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能,小说中解释了这种退休方案的具体实施“我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到……你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来”,他可以插入另一个宇宙任何一年生活。 ②文中的“多重世界理论”让人有了更多的选择,比如可以选择任何一个人生中的时间节点回到过去,这听起来似乎很好,但也有可能会让人被科技裹挟而无法自拔,失去自我,因此我们应反思在科技高速发展的背 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 景下,人类有选择的权利,也有被科技异化、裹挟的可能;小说中的老人可以选择回到他20岁的时候去重新体验年轻的美好,但他却选择回到上一年,因为他心疼妻子,“那些我在去年初就过世的世界里,她要孑然一身地度过人生的最后一年”,他宁可回到照顾患癌症的妻子的“上一年”,他说“你不了解纠缠的意思。但是我懂”。可见人类拥有生物学上的存在自由,也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求。 小说中的“我”自以为是,以为像这样的老人“大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险”,却没有想到老人的情感需 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 求。可见我们要反思在解决老龄化社会问题时,要考虑老年人的精神需求是多元化的。 ③小说中“多重宇宙退休方案”的理论是“我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世……我们一旦找到合适目标,我们就把你送进那个世界,你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来”,自我只能存在于一个宇宙中,如果去了另外的平行宇宙,当下宇宙中的自我就会消失,所以查默斯选择回到前一年,故事符合科学逻辑。 “我”是“多重宇宙退休方案”的推销员,“我”的心理、言行举止都符合现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实中推销员急于成功兜售产品的想法和做法,如“他孑然一身,大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险。他这笔生意可能很容易做”“没关系!重要的是,这项理论如今成了实践”“有时候我的这番话会惹来笑声,有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡,于是我估摸着这招值得一试”;而查默斯“60岁,没有家人,没有子女,婚姻维持了差不多一辈子,如今是名鳏夫,妻子死于癌症”,他对妻子感情深厚,现在独居,应该很孤独,缺少情感慰藉,于是他想回到上一年陪伴罹患癌症的妻子,这样的想法符合人物年龄、身份等。他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、[2025·江西南昌模拟预测] 阅读下面的文字,完成5~8题。 【文章整体分析】文本一的小说通过顾孟余与邬安常的互动,展现了革命年代知识分子的精神觉醒。邬安常从最初的拒绝到最终投身革命,其转变过程极具戏剧性。作者巧妙运用细节描写和心理刻画,塑造了立体的人物形象。叙事节奏张弛有度,通过“延迟”和“加速”手法,增强了故事的张力。文本二的理论分析为理解人物提供了更深层的视角,体现了革命叙事的深刻内涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 文本一: 高贵的心 朱秀海 　　民国十六年(1927)三月秋,顾孟余考入武汉中央军事和政治学校,入校不久就秘密入党,并主动申请回家乡去发展党员,组建农会,争取在赣南开辟出第一块由共产党领导的新天地。 　　顾孟余黄昏到家,第二天早饭后便带着一本当月出版的《中央副刊》,敲响了仅一墙之隔的邬家大门。 　　翠坪村顾家和邬家两家远近闻名,比邻而居,且世代姻亲。邬安常 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 在上海读书,因母亲去世回家服丧,眼看孝期已过,近几日便要回去把书读完,然后出国游学。 　　邬安常、顾孟余自幼一起长大。见顾孟余来了,邬安常嘴角浮现出他那招牌式的微笑。 　　“哎哟,哪阵风把你给刮回来了?——说吧,么事?” 　　顾孟余心里吃了一惊,说:“没事我就不能来了?听说你马上要回上海,我过来瞅瞅你。” 　　邬安常吹了声口哨,不再说话。 　　顾孟余不想一见面就把事情点破。邬安常别的毛病没有,就是性急, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 耐不住别人的揉搓。 　　果然,邬安常想了一会儿,嚷嚷道:“行了,你这人又不会装。说什么来看我,一听就透着假。自打去年北伐军打下汀泗桥、夺了武汉,那地界就成了眼下中国最热闹的地方。你没事儿不好好在那里待着,巴巴地跑回翠坪村这一潭死水样的山旮旯里来?鬼才信嘛!” 　　顾孟余心想也是,跟明白人不用逗闷子。他将《中央副刊》从怀里取出,直戳戳地杵给邬安常,说:“先瞅瞅这个。” 　　邬安常接过杂志,只朝封面上瞥一眼,就像被烫到了一样,将它扔至石台,朝顾孟余喝道:“么子东西你都敢往我家带!这种东西我不看!你也 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 少看,小心传出去说你通共!” 　　顾孟余大声道:“你也是走过州府,就不瞧瞧眼下的中国到了么子地步了?中国已经被帝国主义列强瓜分了。不但有帝国主义列强在瓜分中国,国内的军阀也在瓜分中国,闹得民不聊生……不在中国进行一场彻底反帝反封建的革命,推翻眼下压迫在中国人民头上的一切,怎么救中国!还有,这种事情由谁去做?我们!我们是新一代中国青年,责任在我们身上!” 　　“打住!”邬安常嘴角上嘲讽的微笑仍在,脸上的神情却表明对顾孟余的话既恼怒又不屑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　两人在邬家门前分开。 　　顾孟余走时又回头看了一眼邬安常,意外地发现邬家大少爷像是还有话要说。 　　“啊,怎么了你——” 　　邬安常看他,想了想才正色道:“孟余,你这次突然回家来是为么子我猜到了……直截了当吧……我不会加入共产党的,我劝你也算了。理由很简单……你我两家都算得上是文章里写的要‘打翻在地,再踏上一只脚’的革命对象。文章里说:‘农民若不用极大的力量,决不能推翻几千年根深蒂固的地主权力’……这‘极大的力量’我认为就是消灭封建地主阶级。谁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 是封建地主阶级?我们!我,你!” 　　几天后邬安常回了上海。 　　一天深夜,顾孟余忽然被一种急切的声音惊醒。他急忙披衣下床,刚到天井,就见长工老廖匆匆迎过来,说:“大少爷,邬家大少爷从上海回来了,请你马上过去!” 　　顾孟余二话没说便出了大门,转身进了邬家—— 　　“出么子事了?”顾孟余问。 　　邬安常举手示意他不要再讲下去,一个人背过身子,语速很快地说:“上海出事了!到处是尸体,真正的血流成河……咱们家乡这边,赣州的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第七十八师还没有对你们共产党下手?” 　　顾孟余的脑袋“轰”的一声炸开。翠坪村太偏僻,这么大的事变,他一点消息也没听到! 　　邬安常把身子扭转回来正视他——这已经不是那张任何时候都从容不迫且微笑的脸了!悲伤、痛苦、愤怒全都清楚地写在这张脸上。 　　“我走进学校大门,屠杀刚停止。从校门口到我的寝室,总共一百四十步,我数了数,被杀死的共产党人有四十四个!平均三步一个!血把路面都淹了……上海周边乡下,在我的印象中一直是中国最富庶的地方……我却看到了一场大灾!到处是……饿殍!不到半华里的路上,横七竖八躺着一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 百四十三名饿殍……一百四十三名,有大人孩子,有男人女人。我就在那里的路上……我的脑袋里响起了惊雷!轰隆隆隆!……我忽然想到了你上次让我读的《中央副刊》,我想起了里面的句子:‘革命是暴动,是一个阶级推翻另一个阶级的暴烈的行动。’以前我不理解……为什么这种暴烈的行动一定要发生,可是那一刻,我觉得自己一下子就全都理解了……孟余呀,如果一个国家有几千万的人民,除了千分之一的人日子好过,其余的人全都活不下去,而那些掌握政权的人却为了一己之私,一批一批地杀人,那这个国家一定出了大事……这个国家的人民有一天忽然揭竿而起,就一定是有道理的,而且……那个压迫阶级有一天被他们打倒,也是自 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 找的!所以……我一转身,就回来了!我回来是要告诉你,我要加入你们的党。我都想好了,明天就把我家的佃户召集起来,我要当着他们的面把邬家的田契全烧掉,宣布我们家的田谁种以后就是谁的,我不会再像个吸血鬼一样年复一年地向他们追讨租子了。” 　　邬安常说了就做,就在他离开的当天真的召集邬家佃户开会,当着大家的面焚毁了邬家所有的田契,手写下字据作为凭证,将田产山林全部分给了村里的穷人。消息传出,在整个赣南引起巨大骚动。赣州党组织因为他的这一举措,迅速开会讨论邬安常的入党申请。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　邬安常的行为帮助他在翠坪村打开了局面——一个还没有被正式批准入党的人,居然于分到邬家田地山林的佃户中发展了十几名党员,建立了赣南村级的第一个党支部和村级农会。翠坪村还自发建起了赣南第一支农民自卫武装,号称“赣南农民第一军”。 　　山外的局势迅速恶化,中国历史正在翻开血与火的新篇章…… (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 文本二: 革命叙事中的精神觉醒(节选) 朱秀海 　　邬安常的形象承载着特定历史节点的精神裂变。一个本可远离风暴的富家子弟,因目睹民瘼与屠杀而彻底颠覆认知。其觉醒逻辑在于:苦难的直观冲击迫使他重新审视革命暴力的历史必然性。焚毁田契这一行为,既是物质层面的自我革命,也是向旧阶级身份告别的精神仪式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.顾孟余读军校不久后便秘密入党,并主动回乡发展党员,携《中央副刊》试图启蒙邬安常,体现了他对革命事业的热忱。 B.小说通过邬安常“招牌式的微笑”“吹了声口哨”等细节,既写出了他与顾孟余的熟悉,也刻画出他初登场时率性的形象。 C.小说通过全知视角,不仅叙述人物的外部言行,也直接呈现了邬安常在目睹上海惨状后内心复杂的心理活动与思想转变过程。 D.文本一“血把路面都淹了”的惨状与《与妻书》的“遍地腥云”,均以触目惊心的景象表达青年志士对黑暗时局的愤懑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] C项,“小说通过全知视角”错误,小说是以第三人称有限视角叙事,主要围绕顾孟余和邬安常的经历展开,邬安常在上海的所见所闻及其心理震撼,是通过他本人归来后对顾孟余的大段倾诉(人物语言)来表现的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.关于文本一中邬安常这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) (　) A.邬安常因担忧沦为被“打翻在地”的革命对象而拒绝入党,这体现出他自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运。 B.目睹上海惨状后的邬安常引用《中央副刊》中的理论,表明共产党的革命理论已对他产生了一定的影响。 C.邬安常从基于阶级立场的本能抗拒到毅然投身革命的转变,展现了其在时代感召下超越阶级局限的精神觉醒。 D.作者对邬安常的语言、动作、神态等方面进行描写,塑造了一个在苦难中觉醒的革命者形象,人物形象立体鲜活。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] A项,“这体现出他自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运”错误,邬安常拒绝入党,是基于自身阶级立场的本能顾虑,这是当时特定阶级背景下的合理反应,邬安常的忧虑是人之常情,不能说是自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [答案] ①使用“延迟”手法,制造悬念,为转变做铺垫:小说不急于揭示邬安常的转变,而是先细致描写顾孟余初次劝说遭拒、二人不欢而散的过程,延缓了核心事件的到来,既合理解释了邬安常前期拒绝的缘由,也为后文的“巨变”蓄势,形成了情节上的张力。 ★7.[叙述节奏]文本一在叙事节奏上张弛有度。请结合文本,简要分析小说是如何通过“延迟”和“加速”的手法来讲述邬安常转变这一核心事件的。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ②在关键处“加速”叙事,突出冲击力:对于导致邬安常思想发生根本性转变的上海见闻,作者并未详写全过程,而是通过邬安常的大段倾诉来集中呈现,叙事节奏极快,将大屠杀与饥荒的惨象高度浓缩,从而揭示人物觉醒的原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [解析] ①延迟手法:核心事件是邬安常的转变,小说先详细叙述顾孟余初次劝说的过程,从顾孟余登门送刊,到邬安常警惕拒绝,再到二人因阶级立场争执不欢而散,延缓了“转变”的发生。这种延迟既交代了邬安常前期拒绝的原因(担心自身阶级被革命推翻),也为后文他的彻底转变制造了悬念,形成情节张力。 ②加速手法:对于促成转变的关键——上海见闻,小说未铺陈全过程,而是通过邬安常深夜向顾孟余的倾诉集中呈现,将校园屠杀、乡下饿殍等惨象高度浓缩,以快节奏的叙事凸显惨状带给邬安常的冲击力,快速揭示其思想转变的根源,让情节从僵持迅速转入突破。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [答案] ①“直观冲击”是校园屠杀血流成河及上海乡下饿殍遍野的惨象,这直接激发了邬安常革命精神的觉醒。 ②通过邬安常对屠杀与饥荒惨象的数据化精确描述,以强烈的视觉冲击推翻其原有顾虑,迫使他重新审视革命的必然性。 8.文本二提出,邬安常觉醒的逻辑是“苦难的直观冲击迫使他重新审视革命暴力的历史必然性”。请结合文本一的具体内容,分析作者是如何用邬安常的言行印证这一观点的。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ③以焚毁田契、发展党员、建立党支部等具体行为,展现邬安常主动剥离经济特权并投身革命组织的全过程,说明他的觉醒是主动撕裂与原阶级的脐带,汇入革命洪流。 [解析] ①直观冲击的具体内容:邬安常目睹上海校园内一百四十步路有四十四个共产党人被屠杀的惨状,以及上海乡下不到半华里内一百四十三名饿殍横卧路边的饥荒景象,这些直接的视觉冲击打破了他对革命的原有偏见。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ②数据化描述强化冲击:他精准列举屠杀和饿殍的具体人数“四十四个”“一百四十三名”及距离之短“一百四十四步”“不到半华里”,以量化的惨状形成强烈对比,打消了此前担心自身阶级被推翻的顾虑,迫使他重新审视革命的必要性。 ③言行印证觉醒:思想转变后,邬安常立刻付诸行动,焚毁田契,放弃经济特权;发展党员、建立党支部和农会,主动投身革命,以实际行动证明他已认可革命的必要性,完成了从阶级旁观者到革命参与者的转变。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 三、[2025·辽宁沈阳一模] 阅读下面的文字,完成9~12题。 【文章整体分析】文章写萧涧秋是一个历经漂泊、孤独且寻求新生的知识分子,他最终选择在芙蓉镇安定下来。这象征着在动荡和追求中找到的心灵寄托。文中通过描写青年寡妇的悲惨遭遇,生动再现了战争对普通家庭的摧残,深刻描绘了动荡年代人们的无奈与坚韧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二月(节选)[注] 柔　石 　　六年前,萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好,可是毕业以后,因为志趣不同,就各走各路了。在这六年之中,萧涧秋风萍浪迹,跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来。浙江本是他的故乡,可是他从小就死了父母,孑然一身,只跟着一位堂姊生活。不料,堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独,没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他,时常与他通通信,而且也佩服他的学问,所以趁着学校 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 的扩充,再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 　　他喜欢孩子,所以应了下来。况且他将学校观察一番之后,更觉得满意。这座学校的房子,虽然不大,却是新造的,半西式的;布置,光线,都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园,当时他打开窗,就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年,也可能更久。他在房内走了两圈,似乎他的过去,没有一事使他挂念,他要在这里新生了,从此新生了。 　　因为一星期的旅路劳苦,他就上了床想睡下去。可是,他的性情使他常常在快乐时想到不幸,所以,这时,他三小时前在船上所见的一幕,一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 个悲惨的故事,在他脑内复现了: 　　从海市到芙蓉镇,三个小时,他坐在统舱的栏杆边,眺望两岸的衰草。他对面,是一位青年妇人,身穿着青布夹衣,满脸愁戚的。她虽大方而温良,可是从她的两眼内,可以瞧出极烈的悲哀,如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩,眼秀颊红,小嘴如樱桃,非常可爱。正掂着手里的橘子玩,好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人,就向坐在她旁边的一位老妇问: 　　“李先生到底怎么哩?” 　　那位老妇凄惨地答: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“真的打死了!” 　　“真的打死了吗?”老人惊骇地重复问。 　　“可怜真的打死了!什么惠州一役打死的。听说惠州城,铜墙铁壁那样坚固,里面又排着阵图,李先生这边的兵,打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来,可怜的孩子,真不懂事!他自讨令箭,要一个人去冲锋。说他那时,一手提着机关枪,腰里佩着一把钢刀,藏着一颗炸弹,背上又背着一支短枪,真像古代的猛将!说起来吓死人!就趁半夜漆黑的时候,他去偷营。谁知城墙还没有爬上去,那边就是一炮,接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来,死了!”老妇人擦一擦眼泪,继续说,“惠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 州倒是打下来了。城内的敌兵,见这边有这样忠勇的人,吓破了胆,都逃散了。不过李先生终究给打死了!”她语气和缓一些,说:“我们这次到上海去,也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了,抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的,他和守惠州的人一边的,都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说,跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我,抚恤金是有的,可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱,只得回家。”稍停一息,又说:“可怜她们母子,不知怎样过活!家里一块田没有,屋后一方菜园也在前年卖掉,给李先生做了盘缠。两年来,他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了!李先生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 是个有志的人,人又非常好。他去当兵,是骗了他的妻去的,对她说是到广东考武官。谁知刚刚有些升上去,竟给一炮打死了!李先生的身体,他的朋友看见,打的和蜂窝一样,千疮百孔,血肉模糊,哪里还有鼻子眼睛,说起来怕死人!” 　　两旁的人都听得摇头叹息! 　　这时,那位青年寡妇,止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候,她更低头看着小孩的脸,似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光,可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“妈妈,家里就到了喔?” 　　“就到了。” 　　妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问: 　　“到了家就可吃橘子了喔?” 　　“此刻吃好了。” 　　女孩听到,简直跳起来。随即剥了橘子的皮,将红色的橘皮在手心上抛了数下,藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲,一边自己吃起来,又抬头向她母亲问: 　　“家里就到了喔?” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　“是呀,就到了。”妇人不耐烦地。 　　女孩又叫: 　　“家里真好呀!家里还有娃娃呢!” 　　这样,萧涧秋就离开栏杆,向船头默默地走去。 　　船到埠,他先望见妇人,一手抱着小孩,一手牵着少女。那位讲述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 　　这样想了一回,他从床上起来。似乎精神有些不安定,失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望,天已经刮起风,小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子,将几部他所喜欢的旧书都拿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 出来,整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来,读了几首,要排遣方才的回忆似的。 (有删改) 　　[注] 《二月》出版于1929年,中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年,国民革命军挥师北伐,重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力,而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地,形势更为复杂。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.萧涧秋决定落脚芙蓉镇,是因为他厌倦了漂泊,好友又发出了邀约,而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B.老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说,反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C.青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反,主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D.李先生的英勇献身及其家人的遭遇,使革命义士的巨大牺牲真实可感,使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] C项,“态度截然相反,主要是由于乡土社会‘重男轻女’的传统思想”错误。由“她更低头看着小孩的脸,似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光,可以安慰一些她内心的酸痛和绝望”“‘就到了。’妇人轻轻而冷淡地答”可知,原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反,只是描述了她在不同情境下的反应,主要是尽力照顾和安抚,她并没有因为性别而区别对待,文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历,保持了人物塑造的完整性,并与后文关联甚密。 B.文中橘子的红色,与整体素淡的色调形成视觉冲 击,富有暗喻性,意味着生命的陨落。 C.年龄稍大的女孩尚不谙世事,单身母亲养育儿女的艰难可想而知,这加重了故事的悲剧色彩。 D.文中有多处环境描写,或清新恬静,或阴郁压抑,暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ [解析] B项,“意味着生命的陨落”错误。由“正掂着手里的橘子玩,好似橘子的红色可以使她心醉”“‘到了家就可吃橘子了喔?’‘此刻吃好了。’女孩听到,简直跳起来。随即剥了橘子的皮,将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知,文中橘子的颜色象征着孩童的天真与未来的希望,并不意味着生命的陨落。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [答案] ①萧涧秋厌倦了漂泊的生活,选择回到故乡的芙蓉镇,表面上显示出一种悲观和消极的态度。②然而,他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望,表现出积极的改变和向往新生的情绪。③这种内心的矛盾和变化,印证了柔石虽有悲观的情绪,但仍保持积极向上的精神。 11.学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子,正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息,但实际上并不然”,请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [解析] ①悲观的气息:由“但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来”可知,萧涧秋厌倦了漂泊的生活,选择答应朋友的聘请,回到故乡的芙蓉镇,表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②实际上并不然:由“这座学校的房子,虽然不大,却是新造的,半西式的;布置,光线,都像一座学校”“他喜欢孩子,所以应了下来”“似乎他的过去,没有一事使他挂念,他要在这里新生了,从此新生了”可知,他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望,表现出积极的改变和对新生的向往。 ③这种内心的矛盾和变化,印证了柔石虽有悲观的情绪,但仍保持积极向上的精神,故萧涧秋的形象印证了鲁迅先生对柔石的评价。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 [答案] ①叙事结构:以萧涧秋为中心人物,以他视角的转换为顺序,形成线性叙事主体;在萧涧秋的视角下,又以老妇人的讲述为次级叙事,穿插青年寡妇一家的经历。 ★12.[叙述方式]嵌套式叙事结构,是通过不同时间线或不同视角的叠加,使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ②艺术效果:使故事层次丰富,主次分明;通过穿插青年寡妇一家的经历,将战争创伤具象化,使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感;加深了文本的悲剧色彩,同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。 [解析] ①线性叙事主体:由“六年前,萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业”“但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来”可知,文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因;由“从海市到芙蓉镇,三个小时,他坐在统舱的栏杆边,眺望两岸的衰草。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 他对面,是一位青年妇人,身穿着青布夹衣,满脸愁戚的……”可知,随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物,通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文,构成了故事的主线。 次级叙事:在萧涧秋的视角下,穿插了老妇人的讲述,形成了次级叙事。由“他自讨令箭,要一个人去冲锋……谁知城墙还没有爬上去,那边就是一炮,接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来,死了!” “惠州倒是打下来了。城内的敌兵,见这边有这样忠勇的人,吓破了胆,都 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 逃散了”“可怜她们母子,不知怎样过活!家里一块田没有,屋后一方菜园也在前年卖掉,给李先生做了盘缠。两年来,他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了!”可知,老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历,详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境。这一部分内容丰富了主线故事。 ②艺术效果:萧涧秋的个人感受与老妇人的叙述相互交织,形成了多层次的叙事结构。通过主次叙事的结合,文章不仅展现了萧涧秋的内心世界,还揭示了战争对普通家庭的深远影响,使得故事层次更加丰富。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 由“李先生终究给打死了!”“我们这次到上海去,也白跑了一趟”等可知,文章将青年寡妇一家的经历讲述得具体而生动,使得战争的残酷和对底层民众的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述,读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。由“这样想了一回,他从床上起来。似乎精神有些不安定,失落了物件在船上一样”可知,萧涧秋在想起老妇人的叙述后,内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩,还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 $