2027届高考语文语言文字运用：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

该高中语文讲义聚焦语言文字运用核心考点，系统梳理简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动六大考查要求，按“考点梳理-方法指导-真题训练-预测提升”逻辑架构知识，通过提炼简明“四法”、连贯“四法”等技巧，结合山东淄博二模广播稿修改、新疆二模关联词语填空等真题案例，帮助学生构建表达规范体系，突破语境适配难点。 资料突出核心素养导向，如通过“语境补句”训练提升语言运用能力，借助“病句修改”培养逻辑思维。创新设计“真题-预测”对比分析活动，如结合2026年全国一卷语句衔接题总结“抓标志”策略，为教师提供分层训练方案，助力精准把控复习节奏，高效提升学生应试能力与语言综合素养。

【语言文字运用】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考点梳理 简明 语言表达要简洁、清晰，用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。具体而言，简，即用语不重复不啰唆；明，即语言表达清楚明白，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是用最少的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，起到最好的表达效果。 考查方式主要有：辨析并修改病句，压缩语段，修辞运用，连贯表达等。 连贯 语言表达要使句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句子与句子之间应是符合逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一贯相通的。古人在评价文章时要求“文气畅达”“语势贯通”，就是强调语言的连贯。所以连缀好句子，将思想表达清楚，考虑好前后的贯通和衔接的紧密，是句子连贯的基本要求。当然，句子的连贯与简明是紧密联系的，不连贯的语句表达也就不简明。 考查方式主要有：从补充语段中设置语句客观题；从语句的扩展、句式的仿写及变换等角度交叉设置主观题；在图文转换中提出连贯要求；等等。 考查的主要题型有：排列句序，句子复位，语境补句。 1.排列句序 语段内部的句子排列次序是根据语意表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。句序安排有一定的规律，或以空间为序（从上到下、从左到右、从外到内等）；或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序（由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识）；或以主次轻重为序；等等。要做好排列句序题，学生必须准确地把握句与句在意义上的联系，根据这一联系来分析它们结构上的关系，找到句子组合内在的顺序，然后才能确定它们在语段中的位置。 2.句子复位 句子复位能较好地考查学生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达的连贯性。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已经确定，要求选择合适的句子；二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。 3.语境补句 语境补写题，是要求学生根据给出的上下文，在语段空缺处补写出具有总领下文、承前启后、联系上下文、总结上下文等作用的句子。此类题目在全国卷中考查频率较高，而且考查的综合性较强，除了考查语言连贯外，还涉及对语言表达简明、准确等考点的考查。 连贯具体地说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心思想；句序合理，连接紧密妥帖；前后能衔接与呼应。 得体 “得体”是指根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用（用语要注意有礼貌），转述语言得体等。 考查的主要题型有：①拟写书信、广播稿、欢迎词、开场白、介绍信、留言条、感谢信、邀请函、手机短信、广告词、宣传标语等；②转述话语；③改写、仿写句子。 准确 “准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用尊称、谦称，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 考查范围主要有四种：一是用词准确，二是搭配准确，三是筛选准确，四是转换准确等。 考查的主要题型有：选择题、改错题、分析鉴赏题等。 鲜明 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。 本考点一般出现在概括、材料点评、找关键词、写辩论词、修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型或描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 生动 “生动”是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要使描绘或表达具体形象可感，必须做到：①合理安排和搭配词语，增强语言的形象性；②选择富于变化的句式，克服语言呆板、枯燥等不足；③运用形象的修辞描写，增强语言的形、音、色的生动性。 考查的主要题型有：填空题、仿写题、扩写题、赏析题、情景短文创作、写作表达。 考法技巧 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动类试题的解答方法 1.言简意赅——简明“四法” （1）精读题干，明确要求。题干是体现命题意旨，说明答题要求的关键所在，只有认真品读题干，仔细品味命题意图才能正确领会题目要求，做起题来才能有的放矢，弹无虚发。 （2）宏观控制，分析语境。通读文段，找出该段文字的背景知识，作为第一手材料。 （3）辨析短语中是否存在词义包容、交叉或重复现象，如有，应考虑删去。如“非常雪白”，删去“非常”；“像如坐春风”，删去“像”。辨析是否有冗余的句子，如有，应考虑删去。 （4）避免含糊，消除歧义。对歧义造成的语意不明，可采用以下几种方法消除歧义。 ①添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义就消除了。 ②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，歧义就消除了。 ③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变成“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。 ④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，表意就明确了。 2.文气畅达——连贯“四法” （1）抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达，这一关键句往往放在句首或者句尾。 （2）抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体看，记叙文的句序常常以时间或空间为序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 （3）抓标志 关联词语的呼应，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。 暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”，表示并列关系，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后，“总之”“综上所述”“由此看来”，表示提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 文中关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定或否定的一致性。陈述对象前后一致，议论角度一致。 （4）抓意境 在写景抒情的语段中，为了使填入语段中的句子和语段上下文衔接连贯紧密，必须品味已提供的语句所描写的景物的特点、所蕴含的情感类型。在选择句子时，要考虑各选项的风格情调（包括语境、意境、色彩、气氛）与语段是否一致，能否做到意境和谐。 3.彬彬有礼——得体“四法” （1）分清对象 要看对象，即考虑谁是倾听者、阅读者，要充分考虑对象的特征（如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好禁忌等）。同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。如：祝贺生日，要考虑到不同对象年龄的差异。祝儿童，健康快乐；祝年轻人，永远年轻；祝老年人，长命百岁。 准确运用谦称、尊称。“家大舍小令外人”是对谦称、尊称的最好概括。即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。 注意特殊词语的使用。有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。 （2）注意场合 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要在不同的场合说不同的话。 用语要看场合，还要看时间、地点、环境氛围。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。如在医院入口处贴上“欢迎再次光临”的标语，让人看了就觉得不舒服。因为没有患者希望下次还会得病，这也说明医生的医术不高明。此标语竖在医院门口，自然就会引起人们的误解和反感。 一般来说，在隆重场合，用语要庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。如，在公园里说话可以随意、自然一些，话题分散一点儿；在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动。 用语要看场合，还要看说话的时机和对象的情绪。对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈谈话忌大模大样；对办喜事的人不说丧气话；对方情绪好时，可以多说几句话；对方情绪低落时，就应少说几句话；对方彬彬有礼，说话就应客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争，不卑不亢。 （3）把握语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在书面语体中的公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂一些口语就会影响语言表达的准确性。 （4）考虑目的 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。如：广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的词等。同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你遗失了这只文具盒，想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。 4.恰如其分——准确“三法” （1）符合情境 选择词语要注意情境的制约，使用的词语要符合全篇或上下文的具体语境，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境，效果可能迥然不同。 （2）符合语法和逻辑 组句应依照一定的语法、逻辑规则，否则就会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要恰当，正确使用关联词语。句意要有逻辑性，有些句子在语法上没有问题，但概念不清、语意不明、判断和推理不当，也是不正确的。 （3）符合对象 为了恰如其分地叙事写景、表情达意，应准确运用修饰语形容描写对象，注意仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异。 5.爱憎分明——鲜明“三法” （1）恰当选用词语 选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”“完全错误”等词语来表明自己所持的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注语境，根据在表达时的不同态度和感情，选择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。 （2）恰当选用句式 可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定句或反问句来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，音韵和谐，适合表达丰富的感情，能给人留下深刻的印象。 （3）恰当运用修辞 要体现语言表达的鲜明，在具体的语境中选择恰当的修辞手法是不可缺少的手段，其中比喻、对偶、反问等修辞手法能增强语言表达的鲜明性。 6.栩栩如生——生动“三法” 生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。对生动的考查在简明得体、选用仿用、变换句式、压缩与扩展语句和修改病句等题目中均有体现。 （1）词语的选择见生动 ①使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，能把词语用活。如宋祁的《木兰花》中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句运用了通感的修辞手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然、五彩斑斓的景象。 ②使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和语体色彩。如“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没骨气的文人。”和“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你这没骨气的文人。”两句中，后句将“是”改成了“这”，虽然单字没有任何感情色彩，但是“这”与“你”“没骨气的文人”组句，抒发的感情却较原来强烈得多。 （2）句式的变化显生动 相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，我们要注意语句的整散、变化、语气、倒装等方面。如：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说难道可以不看读者不看听众吗？”这句中的第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却用反问句式，形成整散结合、同中见异的表达效果，使语言活泼多姿。 （3）修辞的运用添生动 恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻可使事物更形象生动；比拟可使描绘对象色彩鲜明，生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，使表意凝练，抒情酣畅；借代是用与事物相关的东西来代替该事物。 语句补写命题规律和解题思维 1.命题规律 （1）根据材料内容补写句子应联系上下文语境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性质（或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯）。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。 2.解题思维 （1）解题方法 ①弄清来源：所补写句子的内容、语句要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开语段不可能补写正确；②理清关系：所补写句子与上下文的关系，或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯；③综合回答：把“所补写句子的内容、语句要从上下文的有关材料中去提炼和概括”与引领、总结、衔接综合起来看，答案便能呼之欲出，且答案几乎是唯一的。 （2）答题步骤 第一步：阅读全文，了解文段性质和内容，确定文段中心；区分文段层次。 第二步：明确空缺句子的位置性质（开头、中间、结尾；领起、过渡、总结）。 第三步：找好空缺句子的相关暗示信息（关联词、标点符号、标志词语；首先，其次；一方面、另一方面等）。分清句子上下文的逻辑关系。 第四步：按照题干要求，结合文本语境，规范概括作答。 真题回顾 【山东淄博二模】为帮助同学们塑造健康的心理品质，学校“阳光”心理社搜集了以下资料，并开展了一系列活动，请根据材料完成小题。 “空心病”在年轻人中比较常见，尤其是那些看似一切顺利的人。他们一直遵从父母的安排和社会的期待，依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么。“空心人”满足了他人的期待，却满足不了自己潜意识层面的期待，一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状。如果他们从外部评价体系中抽离出来，重新连接内在的真实需求，试着去探索自己的内心，提升内驱力，或许可以从空心的状态中剥离出来。 与之相对，越来越多的年轻人追求“活人感”，即生活中追求真实、生动的特质，这是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望。人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。他们看见自己、接纳自己，肯定自己的价值，接受不完美的人生。对“活人感”的期待也是“爱你老己”走红网络的原因之一。“老己”是一个一直陪伴着自己的“老朋友”，陪我们加班熬夜，扛住生活的压力，撑过不想说话的“自闭”时间。它提示我们要像尊重其他人一样尊重自己。不管是“活人感”还是“爱你老己”，本质上是对自主权和自身价值的重新确认。 根据问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态，这则稿件有四处表达不当，请找出并修改。 亲爱的同学们： 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸！ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：广播稿属于口语类应用文体，修改时除了排查常规语法错误，还要格外关注语体适配、谐音歧义这类口语传播特有的问题。 ①动宾搭配不当。“见证”的搭配对象应为某种行为、历程类内容，不能搭配具象化的荣誉象征“勋章”，可修改为“见证着你的努力”。 ②关联词搭配不当。“不管”作为表无条件的连词，后续搭配并列的两种情况时，固定搭配为“是……还是……”，“或者”表二选一的选择关系，不符合关联词规范，将“或者”改为“还是”。 ③语体不当。“是以”是文言书面词汇，不符合广播稿通俗口语化的传播要求，需替换为通俗的因果连词“所以”或“因此”。 ④谐音歧义。广播属于听觉传播媒介，“全部”的发音和否定义的“全不”一致，容易让听众产生误解，可修改为“相信我们全都能披荆斩棘”或“相信我们都能披荆斩棘”。 答案：①“见证着你努力的勋章”改为“见证着你的努力” ②“或者”改为“还是” ③“是以”改为“所以”“因此” ④“全部能”改为“全都能”“都” 【新疆二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 青年热衷玩梗，（ ）。一些青年可能面临学业、职场、生活等压力，快节奏、高竞争的社会环境让他们迫切需要便捷的情绪释放渠道。梗文化则通过幽默化、轻量化的表达，将复杂的社会情绪与个人困惑浓缩为简短易懂的符号。 ① 是“我emo了”的焦虑表达， ② “主打一个随缘”的无奈回应， ③ 让青年在短暂的共鸣中获得心理舒缓。这种通过文字符号表达获得的“连续的短暂快乐”，成为青年应对焦虑与不确定性的心理策略，体现了他们在有限空间内主动寻求意义与慰藉的主体性。 马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”身处数智时代，青年的情感需求和社交需求并没有被人工智能所替代，反而在真实的人际关系中呈现出新样态。通过“梗式社交”，青年能够迅速实现“物以类聚”，构建情感共鸣。在虚拟空间中，往往就是简单的一句梗打破陌生感，实现从“陌生人”到“自己人”的转变。而在现实交往中，共同的梗则能成为拉近关系的纽带，强化亲密感和归属感。这种社交方式是青年群体借助文字符号工具满足真实社交需求的体现，适配了数智时代青年的交往节奏，满足了他们对圈层认同的需求，由此不断重塑着新型的社会关系网络。 梗文化的狂欢式传播，离不开数智平台的支撑。各大社交媒体平台，成为梗文化生长的“数字沃土”。热搜引擎、弹幕互动、开放评论等功能，使得这些平台具备了天然适合梗的创作与传播的特性。 此外，算法推荐技术更让梗实现精准触达，根据用户兴趣标签进行定向推送，加速梗的跨越式传播。一句台词、一个表情包、一段配音，经由用户二次创作，即可迅速化身为全网热梗。青年拥有了前所未有的表达空间和话语权，但也面临着负面问题，即流量至上可能诱导内容媚俗，注意力经济易助长浅薄表达。梗文化狂欢的背后，需警惕技术理性对价值理性的挤压。 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：①前文指出梗文化可“将复杂的社会情绪与个人困惑浓缩为简短易懂的符号”，此处需填入表无条件限定的关联词，统摄后续两类用梗场景，适配条件关系逻辑，故此处可填“无论”。 ②此处与前一空的“无论”搭配，用于并列列举“‘我emo了’的焦虑表达”“‘主打一个随缘’的无奈回应”两类不同的用梗情形，故此处可填“还是”。 ③“无论……还是……都……”是表无条件关系的固定关联搭配，说明所有列举的用梗情形均能实现“让青年在短暂的共鸣中获得心理舒缓”的效果，故此处可填“都”。 答案：①无论 ②还是 ③都 【湖南长沙一模】阅读下面的文字，完成小题。 ①汉语语法就是语言单位的组合法，组合是有规则的，什么在前，什么在后，还用不用点辅助手段才能组合起来，是有规则可寻的。②然而，组合的规则涉及到的方面很广，所以 。③例如，在汉语里，一般说来，修饰性的成分总是用在被修饰者的前面，这是个一般规则。④虽然，先说被修饰者，然后再补说修饰性成分，在某种情况下是许可的，甚至是需要的，或者说是比较好的表达方式。例如，“我吃了苹果，甜甜的”就是这种用法。⑤又比如，支配者一般用在被支配者的前面，这也是一条一般规则。⑥然而，在某种场合，我们也可以把被支配者先说出来，然后再说支配者。 我们前面谈到过一些非常接近于语法成分的虚词，那些虚词用或不用，用在什么地方，用一个或者不止一个，也都有一般性的规则，然而也不是那么绝对不可变的。韩愈的《祭十二郎文》中有一句话：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。”在这句话里，他连用了三个“而”。“而”是个纯粹的虚词，可以说是一个语法成分。在这个句子里，如果只用一个“而”，说成“吾年未四十，而视茫茫，发苍苍，齿牙动摇”是完全正确的，合乎一般规则的。可是他多用了两个“而”，并没有让人感觉到有语法错误，相反它给人一种感觉：韩愈之所以这样说，表达出他为自己早衰而伤感的情绪。用一个“而”，这个句子念起来会很流畅，节奏很快。多用了两个“而”，节奏就慢下来了，从而情调也就低沉下来了。可见用一个“而”，或多用两个“而”，并没有引起语法上的很大差异，反而产生了不同的表达效果。 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：第②句：原句“组合的规则涉及到的方面很广”语义重复，“涉及”本身已包含“到”的含义，删去“到”。 第④句：原句“虽然，先说被修饰者……”关联词使用不当。前文讲“一般规则在前”，本句转折说特殊用法，应用“但是”。 答案：②“涉及到”重复赘余，应改成“涉及”；④此句逻辑关系为转折，应改成“但是”。 【2026·全国一卷·高考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 “手机随手一拍，竟然有点像电影剧照。”不少人刷到朋友圈或社交媒体平台上的“人生壁纸”，都会忍不住多看两眼。有人在暮色中的地铁站前仰望天空，有人在雨夜的路灯下形色匆匆，也有人在洒满阳光的院子里赏花喝茶……一组媒体调查数据显示，89.5%的受访者有记录生活的习惯，其中超半数会通过拍照留存生活瞬间。社交媒体平台上，怎么拍才能“出片”、哪些地方最“出片”这类话题也持续火爆。 有人点赞：“喜欢认真生活的样子。”也有人疑惑：“只为拍张照片，至于吗？”对“出片”的不同理解，折射出人们对生活的多元探寻。 事实上，“出片”不是为了展示精致的构图、完美的滤镜，而是源于对生活的热爱。它__ ______，________，________，________，________。 这份记录生活的热情，不仅丰富了个体的精神世界，有时还在现实中创造出意想不到的价值。广东广州，大学生随手拍摄的街景，在海外社交平台收获超百万浏览量，向世界展现了中国城市的美好与烟火气；浙江永嘉，摄影爱好者分享的柿子林照片意外走红，当地顺势打造出一个很“出片”的千亩柿子林休闲景区，带动村集体及村民增收约150万元。这些定格在影像中的美好，不经意间成为展现城市风貌、助力乡村振兴的鲜活见证。 然而，如果“出片”从纯粹的生活记录和发自内心的情感表达，异化为某种刻意追求，便容易偏离初衷、变了味道。①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区；②有人霸占打卡点妨碍交通；③甚至因盲目追求打卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①承载着对生活仪式感的珍视 ②看似寻常的瞬间被定格成画面 ③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧 ④更蕴含着人们热爱生活的真情实感 ⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感的自然表达 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①②④ D.②①⑤③④ 答题思路：确定首句：横线前否定了“出片”对专业拍摄技巧的过度追求，第一句需要承接这个话题，只有③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧符合要求，因此首句为③。 梳理后续逻辑：③点明出片无专业要求后，接下来对出片的本质做定性，对应⑤，承接“无专业门槛”，说明出片是普通人记录生活的自然行为。 完成定性后讲拍摄的具体过程，对应②，衔接普通人记录的行为。最后阐释内涵，遵循由浅入深的逻辑：先讲表层内涵①，再用“更”引出深层递进，对应④，完全符合逻辑。 排序为③⑤②①④。 故选B。 答案：B 考题预测 阅读下面的文字，完成各题。 “生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已—— A 。 最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。他们发现大脑的视交叉上核神经元长有“天线”样的初级纤毛，这种纤毛每24小时伸缩一次，如同生物钟的指针。纤毛还是调控节律的重要细胞器，如果没有纤毛这个结构，大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现同频共振，这样，身体就无法抵御外界节律的干扰，进而出现睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降等症状。这一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供了遵循的原理，为节律调控新药的研发开辟了新的路径。 在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”。但只要仔细想想， B 。假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却加强了呢？ 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 A____________________________________ B____________________________________ 答题思路：A处，前文说很多人认为生物钟“没有实体”，后文直接指出我国科研人员发现了“有形”生物钟，前后形成转折，此处需要补写既承接上文，又引出下文新发现，可补写“真相可并非如此”。 B处，前文提出“肝脏定时排毒”的谣言，后文用逻辑反驳该说法，此处需补写过渡作用的句子，表明稍加思考就能看出谣言错误，可补写“就会发现它的破绽”。 答案：A真相可并非如此 B就会发现它的破绽 阅读下面文字，完成小题。 ①想事情怎么个想法是有规律的。每个人从很小的时候起就在生活实践中逐渐学会了想事情，并且在想的实践中逐渐掌握了想事情的一些基本规律。而分类，正是想事情的一种方式。分类分得对，就表示已经掌握了这种方式的规律。尽管我们很多人都没有特地学过想事情的规律，我们每个人都会想事情，正像很多人没学过说话的规律——语法——也会说话一样。 ②然而，客观事物是十分复杂的，我们在生活，工作，学习中要想的问题也是复杂多样的。当我们想一些比较复杂的问题的时候，单靠个人从实践中得到的那些经验有时候就不够了。因而，我们时常会发现想事情想不清楚的情形； A ，也就成了一些不清楚，不明白乃至混乱不通的话。我们有时候说某人“语无伦次”，或者说某篇文章或某个句子文理不通，所反映的往往是说话或者写文章的人想事情想得不清楚或者不对。 ③在日常谈话中，在有些文章中，还会遇到另一种情形：虽然没有显然不合事理的话，可是说得（ ），疙里疙瘩，模模糊糊，说明个什么，不能叫人一听就明白，议论个什么，不能把原因和结果，根据和论断等利利落落地交代清楚。这些都表示，他们想事情想得不清楚不严密，说话说得不清楚不严密。这就说明，想事情该怎样想法，表达思想该怎么表达法，很需要注意，这里边有些规律还需要更好地掌握。 ④想事情，科学上叫作“思维”， B 。要做到想事情想得严密，说话说得严密，必须自觉地掌握思维的这些形式和规律。这就要靠学习。形式逻辑，一般简称逻辑，就是讲思维的形式和规律的一门科学。学习逻辑，目的就在于学会确切地，有条理地，没有矛盾地思考问题，表达思想。显然，逻辑（形式逻辑）所讲的只是思维的初级形式和规律。要掌握思维的高级形式和规律，使我们思维的正确性达到高度的水平，那要靠学习辩证逻辑，单靠形式逻辑是不行的。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：依据上下文语义衔接、逻辑关联补写语句，严控字数要求。 A处：前文谈及思考模糊的状况，后文衔接言语混乱，此处衔接想法与话语的关联，可填“想法含糊，说出的话便条理紊乱”。 B处：后文提及思维形式与规律，此处承接思维的概念定义，可填“思维有固定的形式与规律”。 答案：A处：想法含糊，说出的话便条理紊乱 B处：思维有固定的形式与规律 阅读下面的文字，完成下面小题。 “万水千山只等闲——纪念中国工农红军长征胜利90周年专题展”在中共一大纪念馆开幕。①展览通过丰富实物、珍贵文献与创新形式，展现中国共产党人在生死考验中砥砺信念、于艰难险阻中赢得胜利的光辉历程，②生动诠释伟大建党精神、长征精神和遵义会议精神的深刻内涵，激励观众在新时代走好新的长征路。 展览以两馆馆藏长征实物为依托，创新引入陈云著《随军西行见闻录》、黄镇绘《西行漫画》和萧华作词的《长征组歌》三条叙事线索，③通过融合观察者、记录者与亲历者视角，让历史细节更加鲜活。其中，由遵义会议纪念馆借展的20件（套）文物，真实呈现了红军的钢铁纪律、军民情谊，彰显了爱国精神与坚定意志。 展览分为“江河·奔腾的意志”“草地·潜伏的希望”“重山·不屈的丰碑”三大板块，以山河为主线串联叙事。④展览注重氛围营造与互动体验，运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式观展空间。一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中（ ）的艰辛历程。二楼特设“艺术中的红·长征”展区，以艺术语言凝练长征精神。 ⑤长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，长征精神是伟大建党精神的升华与实践。⑥本次展览通过历史叙事和珍贵文物，立体呈现长征的壮阔历程，引导广大观众特别是青少年深刻体悟长征精神的时代伟力。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：第一处：语句③“通过……让……”，介词开头导致句子主语残缺，可将③中的“通过”删除。 第二处：语句⑤“升华与实践”语序不当，应“先实践再升华”。 答案：第一处：语句③；修改为：“融合观察者、记录者与亲历者视角，让历史细节更加鲜活”。 第二处：语句⑤；修改为：“长征精神是伟大建党精神的实践与升华”。 阅读下面文字，完成下面小题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展表现在：从简单到复杂，从静态到动态。⑤类比还常常被用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能____________，轻松搭建初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本质，使对知识的探究____________。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整的认知体系。 30.请根据第一段内容，给“类比学习”下定义。 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：文中第四段标序号的部分表述不当的两处是语句①和语句③。 语句①：“无论古代、现代，还是近代”存在语序不当，应当按时间逻辑顺序，“近代”介于“古代”与“现代”之间，应放在二者中间，故需调整语序，修改为“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”。 语句③：“思维水平的增强”存在搭配不当。“水平”通常与“提高”搭配，“增强”多用于“体质”“信心”等，将“增强”改为“提高”，修改“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的”。 答案：语句①修改为“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”； 语句③修改为“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【语言文字运用】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考点梳理 简明 语言表达要简洁、清晰，用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。具体而言，简，即用语不重复不啰唆；明，即语言表达清楚明白，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是用最少的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，起到最好的表达效果。 考查方式主要有：辨析并修改病句，压缩语段，修辞运用，连贯表达等。 连贯 语言表达要使句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句子与句子之间应是符合逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一贯相通的。古人在评价文章时要求“文气畅达”“语势贯通”，就是强调语言的连贯。所以连缀好句子，将思想表达清楚，考虑好前后的贯通和衔接的紧密，是句子连贯的基本要求。当然，句子的连贯与简明是紧密联系的，不连贯的语句表达也就不简明。 考查方式主要有：从补充语段中设置语句客观题；从语句的扩展、句式的仿写及变换等角度交叉设置主观题；在图文转换中提出连贯要求；等等。 考查的主要题型有：排列句序，句子复位，语境补句。 1.排列句序 语段内部的句子排列次序是根据语意表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。句序安排有一定的规律，或以空间为序（从上到下、从左到右、从外到内等）；或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序（由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识）；或以主次轻重为序；等等。要做好排列句序题，学生必须准确地把握句与句在意义上的联系，根据这一联系来分析它们结构上的关系，找到句子组合内在的顺序，然后才能确定它们在语段中的位置。 2.句子复位 句子复位能较好地考查学生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达的连贯性。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已经确定，要求选择合适的句子；二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。 3.语境补句 语境补写题，是要求学生根据给出的上下文，在语段空缺处补写出具有总领下文、承前启后、联系上下文、总结上下文等作用的句子。此类题目在全国卷中考查频率较高，而且考查的综合性较强，除了考查语言连贯外，还涉及对语言表达简明、准确等考点的考查。 连贯具体地说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心思想；句序合理，连接紧密妥帖；前后能衔接与呼应。 得体 “得体”是指根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用（用语要注意有礼貌），转述语言得体等。 考查的主要题型有：①拟写书信、广播稿、欢迎词、开场白、介绍信、留言条、感谢信、邀请函、手机短信、广告词、宣传标语等；②转述话语；③改写、仿写句子。 准确 “准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用尊称、谦称，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 考查范围主要有四种：一是用词准确，二是搭配准确，三是筛选准确，四是转换准确等。 考查的主要题型有：选择题、改错题、分析鉴赏题等。 鲜明 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。 本考点一般出现在概括、材料点评、找关键词、写辩论词、修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型或描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 生动 “生动”是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要使描绘或表达具体形象可感，必须做到：①合理安排和搭配词语，增强语言的形象性；②选择富于变化的句式，克服语言呆板、枯燥等不足；③运用形象的修辞描写，增强语言的形、音、色的生动性。 考查的主要题型有：填空题、仿写题、扩写题、赏析题、情景短文创作、写作表达。 考法技巧 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动类试题的解答方法 1.言简意赅——简明“四法” （1）精读题干，明确要求。题干是体现命题意旨，说明答题要求的关键所在，只有认真品读题干，仔细品味命题意图才能正确领会题目要求，做起题来才能有的放矢，弹无虚发。 （2）宏观控制，分析语境。通读文段，找出该段文字的背景知识，作为第一手材料。 （3）辨析短语中是否存在词义包容、交叉或重复现象，如有，应考虑删去。如“非常雪白”，删去“非常”；“像如坐春风”，删去“像”。辨析是否有冗余的句子，如有，应考虑删去。 （4）避免含糊，消除歧义。对歧义造成的语意不明，可采用以下几种方法消除歧义。 ①添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义就消除了。 ②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，歧义就消除了。 ③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变成“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。 ④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，表意就明确了。 2.文气畅达——连贯“四法” （1）抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达，这一关键句往往放在句首或者句尾。 （2）抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体看，记叙文的句序常常以时间或空间为序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 （3）抓标志 关联词语的呼应，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。 暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”，表示并列关系，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后，“总之”“综上所述”“由此看来”，表示提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 文中关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定或否定的一致性。陈述对象前后一致，议论角度一致。 （4）抓意境 在写景抒情的语段中，为了使填入语段中的句子和语段上下文衔接连贯紧密，必须品味已提供的语句所描写的景物的特点、所蕴含的情感类型。在选择句子时，要考虑各选项的风格情调（包括语境、意境、色彩、气氛）与语段是否一致，能否做到意境和谐。 3.彬彬有礼——得体“四法” （1）分清对象 要看对象，即考虑谁是倾听者、阅读者，要充分考虑对象的特征（如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好禁忌等）。同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。如：祝贺生日，要考虑到不同对象年龄的差异。祝儿童，健康快乐；祝年轻人，永远年轻；祝老年人，长命百岁。 准确运用谦称、尊称。“家大舍小令外人”是对谦称、尊称的最好概括。即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。 注意特殊词语的使用。有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。 （2）注意场合 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要在不同的场合说不同的话。 用语要看场合，还要看时间、地点、环境氛围。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。如在医院入口处贴上“欢迎再次光临”的标语，让人看了就觉得不舒服。因为没有患者希望下次还会得病，这也说明医生的医术不高明。此标语竖在医院门口，自然就会引起人们的误解和反感。 一般来说，在隆重场合，用语要庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。如，在公园里说话可以随意、自然一些，话题分散一点儿；在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动。 用语要看场合，还要看说话的时机和对象的情绪。对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈谈话忌大模大样；对办喜事的人不说丧气话；对方情绪好时，可以多说几句话；对方情绪低落时，就应少说几句话；对方彬彬有礼，说话就应客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争，不卑不亢。 （3）把握语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在书面语体中的公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂一些口语就会影响语言表达的准确性。 （4）考虑目的 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。如：广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的词等。同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你遗失了这只文具盒，想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。 4.恰如其分——准确“三法” （1）符合情境 选择词语要注意情境的制约，使用的词语要符合全篇或上下文的具体语境，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境，效果可能迥然不同。 （2）符合语法和逻辑 组句应依照一定的语法、逻辑规则，否则就会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要恰当，正确使用关联词语。句意要有逻辑性，有些句子在语法上没有问题，但概念不清、语意不明、判断和推理不当，也是不正确的。 （3）符合对象 为了恰如其分地叙事写景、表情达意，应准确运用修饰语形容描写对象，注意仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异。 5.爱憎分明——鲜明“三法” （1）恰当选用词语 选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”“完全错误”等词语来表明自己所持的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注语境，根据在表达时的不同态度和感情，选择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。 （2）恰当选用句式 可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定句或反问句来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，音韵和谐，适合表达丰富的感情，能给人留下深刻的印象。 （3）恰当运用修辞 要体现语言表达的鲜明，在具体的语境中选择恰当的修辞手法是不可缺少的手段，其中比喻、对偶、反问等修辞手法能增强语言表达的鲜明性。 6.栩栩如生——生动“三法” 生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。对生动的考查在简明得体、选用仿用、变换句式、压缩与扩展语句和修改病句等题目中均有体现。 （1）词语的选择见生动 ①使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，能把词语用活。如宋祁的《木兰花》中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句运用了通感的修辞手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然、五彩斑斓的景象。 ②使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和语体色彩。如“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没骨气的文人。”和“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你这没骨气的文人。”两句中，后句将“是”改成了“这”，虽然单字没有任何感情色彩，但是“这”与“你”“没骨气的文人”组句，抒发的感情却较原来强烈得多。 （2）句式的变化显生动 相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，我们要注意语句的整散、变化、语气、倒装等方面。如：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说难道可以不看读者不看听众吗？”这句中的第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却用反问句式，形成整散结合、同中见异的表达效果，使语言活泼多姿。 （3）修辞的运用添生动 恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻可使事物更形象生动；比拟可使描绘对象色彩鲜明，生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，使表意凝练，抒情酣畅；借代是用与事物相关的东西来代替该事物。 语句补写命题规律和解题思维 1.命题规律 （1）根据材料内容补写句子应联系上下文语境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性质（或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯）。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。 2.解题思维 （1）解题方法 ①弄清来源：所补写句子的内容、语句要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开语段不可能补写正确；②理清关系：所补写句子与上下文的关系，或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯；③综合回答：把“所补写句子的内容、语句要从上下文的有关材料中去提炼和概括”与引领、总结、衔接综合起来看，答案便能呼之欲出，且答案几乎是唯一的。 （2）答题步骤 第一步：阅读全文，了解文段性质和内容，确定文段中心；区分文段层次。 第二步：明确空缺句子的位置性质（开头、中间、结尾；领起、过渡、总结）。 第三步：找好空缺句子的相关暗示信息（关联词、标点符号、标志词语；首先，其次；一方面、另一方面等）。分清句子上下文的逻辑关系。 第四步：按照题干要求，结合文本语境，规范概括作答。 真题回顾 【山东淄博二模】为帮助同学们塑造健康的心理品质，学校“阳光”心理社搜集了以下资料，并开展了一系列活动，请根据材料完成小题。 “空心病”在年轻人中比较常见，尤其是那些看似一切顺利的人。他们一直遵从父母的安排和社会的期待，依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么。“空心人”满足了他人的期待，却满足不了自己潜意识层面的期待，一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状。如果他们从外部评价体系中抽离出来，重新连接内在的真实需求，试着去探索自己的内心，提升内驱力，或许可以从空心的状态中剥离出来。 与之相对，越来越多的年轻人追求“活人感”，即生活中追求真实、生动的特质，这是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望。人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。他们看见自己、接纳自己，肯定自己的价值，接受不完美的人生。对“活人感”的期待也是“爱你老己”走红网络的原因之一。“老己”是一个一直陪伴着自己的“老朋友”，陪我们加班熬夜，扛住生活的压力，撑过不想说话的“自闭”时间。它提示我们要像尊重其他人一样尊重自己。不管是“活人感”还是“爱你老己”，本质上是对自主权和自身价值的重新确认。 根据问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态，这则稿件有四处表达不当，请找出并修改。 亲爱的同学们： 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸！ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【新疆二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 青年热衷玩梗，（ ）。一些青年可能面临学业、职场、生活等压力，快节奏、高竞争的社会环境让他们迫切需要便捷的情绪释放渠道。梗文化则通过幽默化、轻量化的表达，将复杂的社会情绪与个人困惑浓缩为简短易懂的符号。 ① 是“我emo了”的焦虑表达， ② “主打一个随缘”的无奈回应， ③ 让青年在短暂的共鸣中获得心理舒缓。这种通过文字符号表达获得的“连续的短暂快乐”，成为青年应对焦虑与不确定性的心理策略，体现了他们在有限空间内主动寻求意义与慰藉的主体性。 马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”身处数智时代，青年的情感需求和社交需求并没有被人工智能所替代，反而在真实的人际关系中呈现出新样态。通过“梗式社交”，青年能够迅速实现“物以类聚”，构建情感共鸣。在虚拟空间中，往往就是简单的一句梗打破陌生感，实现从“陌生人”到“自己人”的转变。而在现实交往中，共同的梗则能成为拉近关系的扭带，强化亲密感和归属感。这种社交方式是青年群体借助文字符号工具满足真实社交需求的体现，适配了数智时代青年的交往节奏，满足了他们对圈层认同的需求，由此不断重塑着新形的社会关系网络。 梗文化的狂欢式传播，离不开数智平台的支撑。各大社交媒体平台，成为梗文化生长的“数字沃土”。热搜引擎、弹幕互动、开放评论等功能，使得这些平台具备了天然适合梗的创作与传播的特性。 此外，算法推荐技术更让梗实现精准触达，根据用户兴趣标签进行定向推送，加速梗的跨越式传播。一句台词、一个表情包、一段配音，经由用户二次创作，即可迅速化身为全网热梗。青年拥有了前所未有的表达空间和话语权，但也面临着负面问题，即流量至上可能诱导内容媚俗，注意力经济易助长浅薄表达。梗文化狂欢的背后，需警惕技术理性对价值理性的挤压。 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 _________________________________________________________________________________ 【湖南长沙一模】阅读下面的文字，完成小题。 ①汉语语法就是语言单位的组合法，组合是有规则的，什么在前，什么在后，还用不用点辅助手段才能组合起来，是有规则可寻的。②然而，组合的规则涉及到的方面很广，所以 。③例如，在汉语里，一般说来，修饰性的成分总是用在被修饰者的前面，这是个一般规则。④虽然，先说被修饰者，然后再补说修饰性成分，在某种情况下是许可的，甚至是需要的，或者说是比较好的表达方式。例如，“我吃了苹果，甜甜的”就是这种用法。⑤又比如，支配者一般用在被支配者的前面，这也是一条一般规则。⑥然而，在某种场合，我们也可以把被支配者先说出来，然后再说支配者。 我们前面谈到过一些非常接近于语法成分的虚词，那些虚词用或不用，用在什么地方，用一个或者不止一个，也都有一般性的规则，然而也不是那么绝对不可变的。韩愈的《祭十二郎文》中有一句话：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。”在这句话里，他连用了三个“而”。“而”是个纯粹的虚词，可以说是一个语法成分。在这个句子里，如果只用一个“而”，说成“吾年未四十，而视茫茫，发苍苍，齿牙动摇”是完全正确的，合乎一般规则的。可是他多用了两个“而”，并没有让人感觉到有语法错误，相反它给人一种感觉：韩愈之所以这样说，表达出他为自己早衰而伤感的情绪。用一个“而”，这个句子念起来会很流畅，节奏很快。多用了两个“而”，节奏就慢下来了，从而情调也就低沉下来了。可见用一个“而”，或多用两个“而”，并没有引起语法上的很大差异，反而产生了不同的表达效果。 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【2026·全国一卷·高考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 “手机随手一拍，竟然有点像电影剧照。”不少人刷到朋友圈或社交媒体平台上的“人生壁纸”，都会忍不住多看两眼。有人在暮色中的地铁站前仰望天空，有人在雨夜的路灯下形色匆匆，也有人在洒满阳光的院子里赏花喝茶……一组媒体调查数据显示，89.5%的受访者有记录生活的习惯，其中超半数会通过拍照留存生活瞬间。社交媒体平台上，怎么拍才能“出片”、哪些地方最“出片”这类话题也持续火爆。 有人点赞：“喜欢认真生活的样子。”也有人疑惑：“只为拍张照片，至于吗？”对“出片”的不同理解，折射出人们对生活的多元探寻。 事实上，“出片”不是为了展示精致的构图、完美的滤镜，而是源于对生活的热爱。它__ ______，________，________，________，________。 这份记录生活的热情，不仅丰富了个体的精神世界，有时还在现实中创造出意想不到的价值。广东广州，大学生随手拍摄的街景，在海外社交平台收获超百万浏览量，向世界展现了中国城市的美好与烟火气；浙江永嘉，摄影爱好者分享的柿子林照片意外走红，当地顺势打造出一个很“出片”的千亩柿子林休闲景区，带动村集体及村民增收约150万元。这些定格在影像中的美好，不经意间成为展现城市风貌、助力乡村振兴的鲜活见证。 然而，如果“出片”从纯粹的生活记录和发自内心的情感表达，异化为某种刻意追求，便容易偏离初衷、变了味道。①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区；②有人霸占打卡点妨碍交通；③甚至因盲目追求打卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①承载着对生活仪式感的珍视 ②看似寻常的瞬间被定格成画面 ③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧 ④更蕴含着人们热爱生活的真情实感 ⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感的自然表达 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①②④ D.②①⑤③④ 考题预测 阅读下面的文字，完成各题。 “生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已—— A 。 最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。他们发现大脑的视交叉上核神经元长有“天线”样的初级纤毛，这种纤毛每24小时伸缩一次，如同生物钟的指针。纤毛还是调控节律的重要细胞器，如果没有纤毛这个结构，大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现同频共振，这样，身体就无法抵御外界节律的干扰，进而出现睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降等症状。这一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供了遵循的原理，为节律调控新药的研发开辟了新的路径。 在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”。但只要仔细想想， B 。假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却加强了呢？ 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 A____________________________________ B____________________________________ 阅读下面文字，完成小题。 ①想事情怎么个想法是有规律的。每个人从很小的时候起就在生活实践中逐渐学会了想事情，并且在想的实践中逐渐掌握了想事情的一些基本规律。而分类，正是想事情的一种方式。分类分得对，就表示已经掌握了这种方式的规律。尽管我们很多人都没有特地学过想事情的规律，我们每个人都会想事情，正像很多人没学过说话的规律——语法——也会说话一样。 ②然而，客观事物是十分复杂的，我们在生活，工作，学习中要想的问题也是复杂多样的。当我们想一些比较复杂的问题的时候，单靠个人从实践中得到的那些经验有时候就不够了。因而，我们时常会发现想事情想不清楚的情形； A ，也就成了一些不清楚，不明白乃至混乱不通的话。我们有时候说某人“语无伦次”，或者说某篇文章或某个句子文理不通，所反映的往往是说话或者写文章的人想事情想得不清楚或者不对。 ③在日常谈话中，在有些文章中，还会遇到另一种情形：虽然没有显然不合事理的话，可是说得（ ），疙里疙瘩，模模糊糊，说明个什么，不能叫人一听就明白，议论个什么，不能把原因和结果，根据和论断等利利落落地交代清楚。这些都表示，他们想事情想得不清楚不严密，说话说得不清楚不严密。这就说明，想事情该怎样想法，表达思想该怎么表达法，很需要注意，这里边有些规律还需要更好地掌握。 ④想事情，科学上叫作“思维”， B 。要做到想事情想得严密，说话说得严密，必须自觉地掌握思维的这些形式和规律。这就要靠学习。形式逻辑，一般简称逻辑，就是讲思维的形式和规律的一门科学。学习逻辑，目的就在于学会确切地，有条理地，没有矛盾地思考问题，表达思想。显然，逻辑（形式逻辑）所讲的只是思维的初级形式和规律。要掌握思维的高级形式和规律，使我们思维的正确性达到高度的水平，那要靠学习辩证逻辑，单靠形式逻辑是不行的。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 “万水千山只等闲——纪念中国工农红军长征胜利90周年专题展”在中共一大纪念馆开幕。①展览通过丰富实物、珍贵文献与创新形式，展现中国共产党人在生死考验中砥砺信念、于艰难险阻中赢得胜利的光辉历程，②生动诠释伟大建党精神、长征精神和遵义会议精神的深刻内涵，激励观众在新时代走好新的长征路。 展览以两馆馆藏长征实物为依托，创新引入陈云著《随军西行见闻录》、黄镇绘《西行漫画》和萧华作词的《长征组歌》三条叙事线索，③通过融合观察者、记录者与亲历者视角，让历史细节更加鲜活。其中，由遵义会议纪念馆借展的20件（套）文物，真实呈现了红军的钢铁纪律、军民情谊，彰显了爱国精神与坚定意志。 展览分为“江河·奔腾的意志”“草地·潜伏的希望”“重山·不屈的丰碑”三大板块，以山河为主线串联叙事。④展览注重氛围营造与互动体验，运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式观展空间。一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中（ ）的艰辛历程。二楼特设“艺术中的红·长征”展区，以艺术语言凝练长征精神。 ⑤长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，长征精神是伟大建党精神的升华与实践。⑥本次展览通过历史叙事和珍贵文物，立体呈现长征的壮阔历程，引导广大观众特别是青少年深刻体悟长征精神的时代伟力。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 阅读下面文字，完成下面小题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展表现在：从简单到复杂，从静态到动态。⑤类比还常常被用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能____________，轻松搭建初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本质，使对知识的探究____________。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整的认知体系。 30.请根据第一段内容，给“类比学习”下定义。 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $