12 短文二篇-【无敌战卷】2025-2026学年八年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

活力，而不是写“猿、鸟的鸣叫声传入耳际，繁多杂乱，令 人心生烦躁之感”。 11.材料一：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。（或：表达了作者热爱自然、长伴林泉的 志趣及与古今知音相比肩的思想。)材料二：表达了作者对 大自然的热爱，对恬淡宁静、超尘脱俗的人生境界的追求， 以及对友人的真挚情谊。（或：表达了作者对美景的喜爱， 也隐含着希望友人淡泊名利、回归自然之意。)材料三：表 达了作者对朋友不幸遭贬的深切同情和关怀。 【材料二参考译文】 夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，（水波或上或下）水 中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，在树林外面若隐若 现。幽深的小巷里传来狗凄楚的叫声，就像豹的声音。村子里传 来晚上（用石杵）捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这 时，我独自坐（在那里），僮仆没有声音，回想以往你与我搀着 手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的 鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田 里野鸡在清晨鸣叫。这些景色离现在不远了，（你）能跟随我一 起游玩吗？如果你不是这样性情高远、超尘脱俗的人，我哪能用 这无关紧要的事情（游山玩水的闲事）相邀呢？而这当中有很深 的意趣啊！ 12.①陈景润因写成关于“他利问题”的论文而被华罗庚调到北 京的中国科学院数学研究所工作；②陈景润发表的论文《华 林问题(5)的估计》，填补了数论史上的一段空白；③陈景 润攻克哥德巴赫猜想。 13.描写陈景润居住环境的简陋，与陈景润攻克哥德巴赫猜想 (1+2)这一伟大的数学成果形成鲜明的对比，表现了陈景 润淡泊名利、潜心研究的科学家精神。 14.运用比喻的修辞手法，将陈景润比作油画和雕塑，生动形象 地表现了陈景润醉心数学研究的专注与忘我。 15.“他”既指陈景润，又指像陈景润一样不计名利、刻苦攻关 的科学工作者。这句话既表达了作者对陈景润的敬仰和怀念 之情，又表达了对涌现出像陈景润一样的科学家的期盼与 渴望。 16.示例：①陈景润具有勇攀高峰、敢为人先的创新精神。他以 攻克华林问题为目标，发表论文《华林问题g(5)的估 计》，填补了数论史上的一段空白。②陈景润具有追求真理、 严谨治学的求实精神。他为攻克哥德巴赫猜想(1+2)，四 年里夜以继日，用一双手、一支笔写出十麻袋的草稿。③陈 景润具有淡泊名利、潜心研究的奉献精神，他在三平方米的 特殊世界里写成《华林问题g(5)的估计》，在六平方米的 锅炉房中攻克哥德巴赫猜想(1+2)。 17.(1)B【解析】彭德怀在当兵之前，当过放牛娃，鞋匠， 当过矿工，也修过水渠。贺龙之前被国民党称为“土匪头 子”，他在哥老会的名声遍及全国。(2)示例：信仰与精 神①中国共产党人的革命信仰②长征精神的内涵③当 代青少年如何传承长征精神 18.略。 阶段测评（一） 1.(1)cuò (2)惶 2.做事不辞劳苦，不怕招人埋怨 3.⑥她的鼓励，使我重拾了信心。（或：通过她的鼓励，我重 拾了信心。) 4.并列短语 5.(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)虽乘奔御风(3)冰 霜正惨凄(4)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (5)万里送行舟 6.（1)…的样子(2)曾经 7.不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 8.C【解析】由材料二“然终不若山空人静，独往会心”可 知，作者认为还是不如山林空寂之时，独自前往更称心意。 故选项“他感觉相当满意”表述有误。 9.示例一：“闲人”表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可 只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。示例二： “闲人”表现出苏轼的悲凉心情。他在政治上有远大的抱负，但 受诬遭贬，不愿做“闲人”，却只得做“闲人”。（意对即可） 10.“犹”字表达了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者 的愤慨。 11.三则材料中的夜色都与月色有关：材料一表达了作者在被贬 中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，同时表现 了苏轼旷达乐观的人生态度。材料二写作者两度游虎丘的感 受，表达了作者对虎丘月夜美景的喜爱和赞美及悠闲的心 境。材料三情景交融，朦胧的月夜景色与诗人心中的哀愁相 统一，表达了作者忧时伤世的思想。 【材料二参考译文】 我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色很美，游人 也还不多，风吹过亭子，月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女奏 乐唱歌点缀，并不使人厌恶。但还是不如在山林空寂的时候，独 自前往更称我心意。我曾在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色 昏暗，无人来往，不时听到悬于檐下的风铃声，看到佛灯在林中 树梢之中若隐若现。又在今年春天，我和无际一起在这里拜访仲 和。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台 之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间 心与周围清净之景同在了。我一生中造访过虎丘两次，（也就这 一次)见到了虎丘的本色。 12.运用神态描写和语言描写，通过“含笑”的神态描写和安慰 姜老太太的语言描写，生动形象地写出了小冯对姜老太太的 体贴和安慰，表现了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点。 13.文章第⑧段采用了插叙的记叙顺序。其作用在于交代了姜老 太太的经历和小冯对姜老太太态度转变的原因，丰富了文章 内容，同时也突出了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点。 14.①富有耐心：姜老太太要求小冯来扎针，小冯没有生气，反 而耐心安慰；②细心体贴：小冯轻弹姜老太太手背，讲解扎 针技巧，以及帮姜老太太穿病号服等；③善于引导：小冯教 导实习护士们要多听病人的故事，不要机械地扎针，同时用 自己的经历鼓励实习护士们努力：④工作敬业：小冯作为带 教老师，不仅技术过硬，而且能够耐心教导实习护士们。 15.示例：我认为原题目《带教老师小冯》更好。原因：①题目 简洁明了：“带教老师小冯”直接点明了文章的主要人物和 身份，使读者一目了然；②突出主题：题目强调了小冯作为 带教老师的身份，凸显了文章主要讲述的是小冯如何教导实 习护士们的故事，符合文章主题：③与文章内容紧密相关： 文章围绕小冯作为带教老师的工作展开，题目与文章内容紧 密相关，有助于读者更好地理解文章。而《小冯与她的徒弟 们》虽然也涉及了文章的主要人物，但相比之下略显平淡， 没有突出小冯作为带教老师的身份和文章的主题。 16.①“我”上大学时常拜望刘老师，他很高兴并给“我”推荐 阅读书目；②刘老师告诉“我”深入生活、不要怕磨难： ③刘老师看“我”的散文越写越多，越写越好，希望“我 专注写散文；④开会时“我”刻意不去打扰刘老师，他却关 注“我”到了没有。（答出三点即可） 17.“酸楚”是辛酸苦楚的意思。刘老师给予“我”如师如父般 的体贴关心，一想到刘老师去世，“我”便不由自主地感到 十分悲伤痛苦。 18.①引用郑恩波先生的话，侧面突出刘老师创作勤奋，至死不 8 无敌战卷语文 辍，增加真实性和权威性；②引出结尾的议论抒情句，点明 第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始山路狭窄危险， 中心，表达作者对刘老师的哀悼和怀念之情。 即使兜笼也容不下。你自己步行很辛苦，幸好当地有背惯了游客 19.示例：上学期，因为成绩下降，我情绪低落。班主任刘老师 的人，称作‘海马’，可以雇用。”便领了五六个健壮的人来，人 多次找我谈心，又到我家家访，帮我查找原因，寻找解决办 人手里拿着几丈布。我暗自好笑，瘦弱的老人竟又要做褓中的 法，鼓励我继续努力，坚持下去。我重新鼓舞斗志，现在成 婴儿了吗？（我）开始时尚且强撑着走，等到疲劳不堪时，就绑 绩不断进步。是刘老师的无私帮助让我重拾信心，我永远感 缚在（海马)的背上。这样一半自己走一半靠人背着（攀登）， 谢她。 走到云巢，完全没有路了，（只有）踩着木梯子上去。只见万座 20.(1)B(2)示例：红军战士在逆境中不怕牺牲、不屈不 山峰直刺苍穹，慈光寺已经落在锅底了。当晚到达文殊院，住了 挠、团结一致、一往无前、英勇顽强。 下来。 21.(1)用舆论制裁社会不平现象(2)新闻与事实之间的关 15.（1)逆流而上(2)称作 系(3)春节申遗成功！我国世界非遗总数达44项 16.(1)空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才 22.略。 停止。(2)白色的水汽好像飘浮的云雾，来来往往远远 第三单元山川风物 观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的，如向深处俯 11三峡 视，更加惊心动魄。 17.古之人有言/水非石凿/而能入石 1.C【解析】哀转(zhuan)；飞漱(shd)。 18.C【解析】《三峡》是描写山水的名作，描写了长江三峡 2.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)日光，这里指太阳 的壮丽景象。三峡的水与山势关系密切；首段写三峡之山绵 (3)冲上、漫上(4)甚，很(5)连接 延高耸，为后文写夏水水势湍急迅猛作铺垫。选项中“主要 3.D【解析】A.名词作状语，在早上；B.形容词用作名词， 是写三峡的水，所以应该先写水后写山，或者不写山”分析 清波；C.名词用作动词，下霜；D.婉转。 有误。 4.A【解析】“阙”同“缺”，空隙、缺口。 19.都表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。 5.(1)断绝停止(2)在如果(3)延长拉 【材料二参考译文】 6.(1)水经注校证瞿塘巫西陵(2)郦道元善长 龙门还未开辟，吕梁尚未凿通时，有条河从孟门的上面流 北魏 出，泛滥的大水逆流横溢，没有丘陵能够阻挡它，高山（也被 7.(1)自非亭午夜分不见曦月(2)清荣峻茂林寒涧肃 它)淹没了，（它的）名字叫洪水。大禹疏通河道，把它称作孟 (3)有时朝发白帝暮到江陵(4)至于夏水襄陵沿溯阻 门。孟门，就是龙门的入口。两岸中间是幽深的山谷，悬崖像要 绝素湍绿潭回清倒影(5)巴东三峡巫峡长猿鸣三声 倾倒却又相倚相撑，悬崖之上巨石突出，好像是从上面掉下来又 泪沾裳 8.(1)C【解析】A.描写的是长白山；B.描写的是松花江； 倚傍（在悬崖上）。古人曾说水不是石匠的凿子，却能够进入石 C.描写的是大明湖：D.描写的是查干湖。(2)示例： 头中，真是这样的！（龙门)水流交汇冲击，白色的水汽好像飘 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (3)示例：游客们， 浮的云雾，来来往往远远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿 似的，如向深处俯视，更加惊心动魄。河水激起的巨浪有万寻之 大家好！欢迎来到美丽的三峡。七百里三峡，雄奇险峻，清 幽秀美，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水青碧，清波回 高，又从千丈处悬流而下，水流汹涌，气势壮大，波浪像崇山峻 岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才明白《慎子》中所说的， 旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄清， 猿鸣哀转。走近三峡人家，品尝黄金蜜橘：登上三峡大坝， 下龙门时，乘竹筏顺流而下，不是四匹马拉的车能追得上的。 感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各 12短文二篇 位常游此地！ 1.tui du yu xin xing gin bai 9.（1)彭德怀(2)彭德怀童年时曾被后母驱赶，无家可归， 2.（1)书信(2)辉映(3)季节全，都(4)快要 一生中经历过很多磨难和痛苦，但他始终没有放弃对社会主 (5)考虑，想到(6)共同，一起(7)只是语气词， 义的信仰，也是这份信仰让他一步步走向革命。彭德怀的经 相当于“罢了” 历印证了题目中奥斯特洛夫斯基所说的内容。 3.C【解析】A.结构助词，的/代词，他，指元方；B.季节/按 10.(1)在(2)领 时；C.从W从；D.欣赏、领悟/和。 11.(1)如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就 4.C 【解析】A.古义是“消散”，今义是“休息”；B.古义 看不到月亮。(2)我暗自好笑，瘦弱的老人竟又要做襁 是“坠落”，今义是“衰败”；C.古义、今义都是“影子”； 褓中的婴儿了吗？ D.古义是“只是”，今义是“但是”。 12.初犹自强/至惫甚/乃缚跨其背 5.B【解析】A.名词用作动词，辉映；B.动词，鸣叫； 13.清静幽美，趣味无穷。作者采用动静结合的手法来表现春冬 C.名词用作动词，下霜；D.形容词用作名词，清波。 时三峡的无穷趣味。 6.D【解析】“康乐”不是皇帝年号，而是指南朝宋山水诗人 14.材料一的群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。 谢灵运，他承袭祖父的爵位，被封为康乐公。 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写 7. (1)高峰入云清流见底(2)两岸石壁五色交晖青林 出三峡的山连绵不断、遮天蔽日的特点。“自非亭午夜分， 翠竹四时俱备(3)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉 不见曦月”从侧面极力渲染了三峡的山雄奇险拔的特点。材 鳞竞跃(4)自康乐以来未复有能与其奇者(5)庭下 料二描绘黄山具有险仄、奇雄的特点。“路绝矣，蹑木梯而 如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也(6)何夜无月 上，万峰刺天”从正面描写出黄山的奇险。“虽兜笼不能容” 何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 从侧面写出黄山山路险仄的特点。 8.(1)示例：以墨传情，让文字的温度在校园流传 【材料二参考译文】 (2)①示例：号召每一位同学定期给自己的亲人或朋友写一 癸卯年四月二日，我游览了白岳峰后，就在黄山的温泉沐 封书信②示例：要制定出切实可行的方案(3)示例： 浴。泉水甜美而清冽，在悬崖的下面。晚上（我）在慈光寺 尊敬的校领导、亲爱的老师们： 住宿。 你们好！ \年级上(RJ) 我是王成同学的妈妈，王成在本校学习深受领导和老师的关 爱，在这里，我的心中有许多感激的话想对你们说。感谢你们对 王成的教育、培养和爱护。你们不仅教给他知识，教给他做人的 道理，还给予他生活上的照顾和精神上的鼓励。现在孩子学会给 我写信了，看到孩子的成长，我由衷地感到高兴，既为孩子的成 长而高兴，也为学校的教育成果而高兴。我相信，在学校领导和 老师的帮助下，王成会拥有一个美好的明天。 最后祝我们的学校越办越好，祝老师们工作顺心，一切 如意。 此致 敬礼！ 王成的妈妈 ×年×月×日 9.(1)行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军 阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁；等等。(2)把全国人 民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定的革命理想和 信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕 任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主 实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、 紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依 患难与共、艰苦奋斗的精神。 10.(1)消散(2)坠落(3)经过(4)说出 11.(1)实在是人间的仙境啊！(2)（笋）形状犹如象牙， 像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。 12.呼园人日/捞笋/鼓枻飞去 13.清流见底水木明瑟 14.议论商人卖笋、仆人捞笋 【材料二参考译文】 天镜园浴凫堂，高耸的槐树，幽深的竹林，树荫层层叠叠， 坐落在面对着兰荡湖（的地方），一泓湖水荡漾，湖水林木明净 新鲜，游鱼、飞鸟、水藻、荇菜，大致类似空灵境界一样。我坐 在浴凫堂里读书，扑面而来的是满眼的绿色，推开窗子，打开书 卷，所有的文字，全是青碧鲜绿的颜色。 每年春末，破塘笋必定经过这里。小船快速驶出，商人就选 择最大的一株笋抛掷到水面上，呼唤园中人说：“捞笋！”（然后） 划船桨飞快离开。园丁划小船拾起大笋，（笋）形状犹如象牙， 像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。煮着吃，妙不可 言，只有惭愧。 15.(1)于是，就(2)用于主谓之间，取消句子独立性 16.(1)哪个晚上没有月光？哪里没有竹子和柏树？(2)但 是清风明月，幸好属于清闲之人。 17.安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏 18.景物描写：运用比喻手法，生动形象地描绘出一幅月光空灵 清澈和竹柏倒影清丽淡雅的空灵宁静的世界。情感表达：表 达了对自然景物的欣赏，又流露出一种自我调侃和对人生的 思考。 19.①清闲之人。苏轼和欧阳修，一个被贬，一个辞官退休，这 样的处境使他们有时间走进自然，亲近清风明月。②恬适之 人。苏轼因心境空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明 的景象。欧阳修“并游”“独往”“至欢然而会意，亦傍若 于无人”，流连于山水间，自得其乐。③旷达之人。“但少闲 人如吾两人者耳”一句中的“但”字显示了苏轼在逆境中的 旷达。欧阳修辞官之后，“鸣蛙暂听，安问属官而属私；曲 水临流，自可一觞而一咏”，心无挂碍，平和旷达。 【材料二参考译文】 从前王子猷喜爱竹子，到了人家门前也不去拜望主人。陶渊 明躺在车里，遇到了酒就在路上逗留。何况西湖（这样）的美 景，在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良辰，本来大多见于 盛大的宴会。但是清风明月，幸好属于清闲之人。一起交游或许 会结成好友，趁着兴致有时也会独自去（游玩）。听听蛙鸣，何 必问它属于官家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水，自然可以 喝一杯酒就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时，也好像旁边没 有别人一样。于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来游玩 前人说过的话是值得相信的。这一切虽然不是自己的，但是自己 的收获却已经很多。于是就翻看旧有的诗词，写出新的词调，冒 昧地陈述一番薄技，姑且表达清新欢快之意。 13与朱元思书 1.D【解析】A.缥碧（piǎo);B.窥谷(kui);C.俱净 (jù)。 2.（1)全，都(2)同样(3)独一无二(4)这里指飞 奔的马(5)凭借(6)冲击，撞击(7)至，到达 平息(8)筹划、治理看到 3.(1)到极点的，不能超越的/停止(2)方位名词作动词， 向上/方位名词作状语，在上面(3)数词，十个十/数词， 极言其多(4)直接/笔直 4.C【解析】“反”同“返”，返回。 5.C【解析】A.表示约数/允许；B.尽/穷困：C.全，都/ 全，都；D.太阳/日子。 6.A【解析】A.掩映；B.形容词用作动词，争着往高处伸 展；C.形容词用作动词，消散；D.方位名词作动词，向东 或向西 7.吴均朱元思书信 8.(1)游鱼细石直视无碍(2)急湍甚箭猛浪若奔 9.(1)示例：百舸竞流，异水传来鼓角鸣(2)示例：我选吴 均的“奇山异水，天下独绝”。理由：因为他是第一个从文学 角度描写富春江之美的人，后来赞誉富春江的诗文大都受到 他的文章的影响，而且这一句简明扼要地概括了富春江美景 的特色。从宣传语的角度来看，这一句中的八个字，读起来 也铿锵有力。 (3)示例：保护环境，从我做起 10.(1)朱德。平易近人，吃苦耐劳，生活节俭。(2)示例 一：①飞夺泸定桥②1935年5月29日，以第2连连长廖 大珠为突击队长的22名勇士，冒着密集的枪弹，攀着桥栏， 踏着铁索向对岸冲击。③这次战役是长征中具有战略意义 的重大胜利之一，体现了红军无限忠于人民革命事业的大无 畏精神。示例二：①过草地②1935年8月21日，红军 开始过草地。③在极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同 的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神迎难 而上。 11.(1)跟、随(2)停止 12.(1)争着向上，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 (2)绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 13.寄寓了作者对奇山异水、秀美风光的热爱和对名利的鄙弃、 对自由和谐的向往、对生命的礼赞。 14.材料一中的“猿”和“鸟”增加了景物的声音，生动描写出 了山间幽静美妙、和谐悦耳的天籁（或反衬山间的寂静）； 材料二中的“猿”和“鸟”使文章与前文一起构成有静有 动、动静结合的描写，给山水增添了蓬勃的活力。 【材料二参考译文】 故郭县往东三十五里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山 峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来 的鸟，比翼竞飞；口渴思饮的猿猴，手臂相接。秋露变为霜，春 草覆盖着小路。“又是刮风，又是下雨，天色昏得像夜晚一样， 鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情， 使人心胸开阔，内心有所感悟。 15.(1)从(2)书信 16.(1)蝉长久不断地鸣叫，猿猴也长久不断地啼叫。 8 (2)抬头只见山寺中的一两个僧人，有的坐着，有的睡着。 2.美好的东西太多，一时接受不完 17.因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿 3.C【解析】第③句，缺少主语，应删掉“通过”。 18.绝 4.并列短语 19.作者对追求名利之徒的蔑视和爱慕美好自然、避世退隐的高 5.(1)大漠孤烟直(2)山山唯落晖(3)鸢飞戾天者望 洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）对挚友的怀念和 峰息心(4)晴川历历汉阳树(5)山随平野尽江入大 知足常乐、随遇而安的旷达之情 荒流 【材料二参考译文】 6.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)其中的 我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰 7.又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有的人说这是 下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离 鹤鹤。 去。于是建造一座草堂，前有十几株高大的松树、上千棵修长的 8.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人 竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环 9.A【解析】写山的句子是“两岸连山，略无阙处。重岩叠 绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲 嶂，隐天蔽日”，以静为主。 花，分别生长在石阶下边的水池中。大致如此，不能详尽记述。 10.这句话通过写“高猿长啸”，衬托出三峡秋季的凄清悲凉， 每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这 诵读时，应该用轻柔、舒缓的语调来读，要读出清幽、凄婉 里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的 之美。 事。想到您很久没有得到我的信，一定更加盼望，现因此记下这 11.三则材料描写山高都是正面描写和侧面描写相结合。材料一 三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面吧。 中“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，“自非亭午夜分， 微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子 不见曦月”是侧面描写；材料二中“大石侧立千尺，如猛兽 下面，随手拿笔，随意乱写。写好封信的时候，不知不觉天快要 奇鬼，森然欲搏人”是正面描写，“山上栖鹘，闻人声亦惊 亮了。抬头只见山寺中的一两个僧人，有的坐着，有的睡着。又 起，磔磔云霄间”是侧面描写；材料三中“天姥连天向天 听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾啾鸣叫。平生老友，距离 横，势拔五岳掩赤城”这两句主要运用正面描写，表现其高 我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。 峻奇伟之势，“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用 14唐诗五首 侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。 1.xi du yan du qin qi peng jing di ying sai wei 【材料二参考译文】 2.C【解析】征蓬：古诗中常用来比喻远行之人。 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈 3.(1)唐王绩伯夷叔齐(2)唐崔颗(3)唐王 将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所 维(4)青莲居士唐浪漫诗仙杜甫(5)唐白 说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处 居易乐天香山居士现实 4.(1)树树皆秋色山山唯落晖(2)牧人驱犊返猎马带禽 敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑，并不相信。到了 晚上月光明亮时，我独自和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山 归(3)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(4)日暮乡关 何处是烟波江上使人愁(5)征蓬出汉塞归雁入胡天 石倾斜地耸立着，有千尺高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴 (6)大漠孤烟直长河落日圆(7)山随平野尽江入大荒 森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来， 流(8)月下飞天镜云生结海楼(9)几处早莺争暖树 在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声 谁家新燕啄春泥（10)最爱湖东行不足绿杨阴里白 音，有的人说这是鹣鹤。 沙堤 12.既指意儿熟练优雅的手语，又指借手语传递的爱心和美好。 5.(1)树树皆秋色山山唯落晖(2)晴川历历汉阳树芳草 13.设置悬念。开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己 萋萋鹦鹉洲(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)山随平 对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，能够激发读者的阅 野尽江入大荒流(5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 读兴趣。 6.(1)C(2)A(3)示例：荡胸生曾云决眦入归鸟乱 14.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿 花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 态的优美，为文章平添诗意之美。 7.(1)周恩来西安(2)到渭水对岸的咸阳找他丢失的行 15.意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之 囊。 (3)对比，突出共产党人的坦荡和对百姓的爱护。 心，尽自己的力量回报社会，她热爱生活、积极乐观的心灵 8.“空”字不仅写出了被送之人渐行渐远的状态，同时烘托出诗 感染着很多人。 人空虚寂寞的心境。 16.示例：意儿热爱生活、积极乐观的精神鼓舞着我，让我懂得 9.诗人运用借景抒情(“虚实结合”亦可)的手法，借助眼前烟 了爱这个世界，爱生活。 水、飞鸟、青山和白巅等景物，通过遥望和凝思，想象别友人 17.(1)示例：做诚信学子，树文明风尚；践行诚信，从我做起 后的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离情别绪。 (言之有理即可)(2)无人书店，诚信买单（意思接近， 10.颈联笔法飘逸流动，故意用动与静的错觉，进一步渲染了磅 符合题干即可)(3)C【解析】A.“人背信则名不达 礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景都 意思是：人如果失去了信用，那么他的名声也就被毁掉了； 活了起来。 B.“儒有不宝金玉，而忠信以为宝”意思是：儒家不把金玉 11.诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情，充 看作宝贝，而是把忠信当作宝贝。强调了忠信的重要性： 满了积极乐观（追求美好境界)的情绪，表达了留恋山水 C.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”意思是：不要因为 (寄情山水)的志趣。 是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去 12.营造了一种寂寥凄凉的氛围，表现了诗人的思乡之情。 做。强调了不要因为一件坏事很小就去做，也不要因为只是 13.此联对仗工整，“闲月色”烘托出凄冷的氛围，“静虫声”以 一件善事很小就不去做。与诚信无关；D.“三杯吐然诺，五 声衬静，更加突出环境的幽静。 岳倒为轻”意思是：几杯酒下肚，就作出了承诺，并且把承 第三单元测试 诺看得比五岳还要重。形容承诺的事情非常重大。 1.(1)tuan(2)峻 18.略。 答景12短文二篇 ★字词训练 1.给加点字注音。 夕日欲颓() 仙都( 与其奇者() 欣然() 藻、荇交横() 未寝() 竹柏() 2.解释下列句中加点词语。 (1)答谢中书书 书： (2)五色交晖 晖： (3)四时俱备 时： 俱： (4)夕日欲颓 欲： (5)念无与为乐者 念： (6)相与步于中庭 相与： (7)但少闲人如吾两人者耳 但： 耳： 3.下列加点词意思相同的一项是 A.山川之美 友人惭，下车引之 B.四时俱备 学而时习之 C.自康乐以来 自李唐来 D.未复有能与其奇者 念无与为乐者 4.下列句中加点词的古今意思相同的一项是 A.晓雾将歇 B.夕日欲颓，沉鳞竞跃 C.盖竹柏影也 D.但少闲人如吾两人者耳 5.下列句中加点词不属于词类活用的一项是 A.五色交晖 B.猿鸟乱鸣 C.晴初霜旦 D.回清倒影 ★文学文化常识训练 6.下列文学、文化常识的表述不正确的一项是 A.《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之 “山中宰相”。 B.《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 C.“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 D.古代常用皇帝年号纪年，如“自康乐以来”“元丰六年十月”等。 ★句子训练 7.在下面田字格中填写相应内容。 (1)《答谢中书书》中运用仰视俯察的视角，写出高山、白云、流水三重风物的对偶句是： 3 第三单元 (2)《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现一派绚烂辉煌气象的对偶句是： (3)《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静人动，表现一日之美，传达生命气息的对偶句是： (4)《答谢中书书》中最能体现作者思想感情的议论句是： (5)《记承天寺夜游》中，不明写月光，但月光的意境却宛然俱现，描写月光高度传神的句子 是： (6)《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的句子是： ★综合性学习 8.实验中学开展“一起来写信吧”活动，请你一起参与。 (1)请你为此次活动拟写一则标语。 (2)校园筹备组开展了一个讨论会，请根据情境将对话内容补充完整。 李老师：关于“一起来写信吧”的活动，大家可以说说自己的活动设想。 青青：趁着活动，我们可以向全校发出倡议，① 小祥：你的倡议设想有理有据，有可行性，接下来，② 李老师：不止于此，我们还要把活动方案的每一步都确定好再行动。 (3)活动中，王成同学的妈妈收到孩子的书信后感动不已，她想写一封感谢信表达对学校领导和 老师的感谢之情，请你帮她拟写这封感谢信。（落款日期统一为×年×月×日） 山川风物 ★名著阅读 9.(吉林中考)班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动， 请你参与并完成任务。 (1)【任务一走进长征】为深入了解红军长征的历程，班长搜集了以下材料，从中你发现红军 长征时期经历了哪些困难？请写出其中的三点。 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战 ▲爬过18条山脉 ▲平均每天一次遭遇战 ▲渡过24条河流 ▲二百三十五天的白天行军 ▲经过12个省份 ▲十八天夜间行军 ▲占领过62座大小城市 ▲平均每天行军七十一华里① ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲平均每天走一百一十四英里②休息一次 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【注】①1华里=0.5千米②1英里≈1.6千米 (2)【任务二感悟精神】回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务，你感悟到的红军长征精神 是什么？ ★文言文阅读 (一)阅读下面材料，完成10~14题。 材料一： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓 雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 材料二： 天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若 乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此，轻知而飞出，牙人⑦择顶大笋一林掷水面，呼园人曰捞笋鼓枻⑧飞 去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。 (选自张岱《天镜园》) 【注释】①浴凫堂：天镜园中的一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地 名，以产笋著称。⑥轻知(dāo):小船。⑦牙人：商人。⑧枻(y):船桨。 10.解释下列加点词语。 (1)晓雾将歇 歇： (2)夕日欲颓颓： (3)破塘笋必道此道： (4)无可名言名：一 11.把下列语句翻译成现代汉语。 (1)实是欲界之仙都。 3 无敌战卷语文 (2)形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。 12.用“/”材料二中画波浪线的部分断句（限断两处）。 呼园人曰捞笋鼓枻飞去 13.两则材料分别用 突出水的清澈明净。（用原文回答） 14.材料一在写景的基础上进行 (表达方式)；材料二则先写景，再描写 的 场面。 (二)阅读下面材料，完成15~19题。 材料一 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 材料二： 昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人。陶渊明之卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东 颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会①。而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独 往。鸣蛙暂听，安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍②若于无人。乃知偶 来常胜于特来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调。敢陈薄伎， 聊佐清欢。 (选自欧阳修《西湖念语》③) 【注释】①高会：盛大的宴会。②傍：同“旁”。③此文写于欧阳修辞官退休流连颖州西湖山水之时。 15.解释下列加点词语。 (1)遂至承天寺寻张怀民 遂： (2)昔者王子猷之爱竹 之： 16.把下列语句翻译成现代汉语。 (1)何夜无月？何处无竹柏？ (2)而清风明月，幸属于闲人。 17.用“/”给材料二中画波浪线的部分断句（限断两处)。 安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏 18.请从景物描写和情感表达的角度，赏析材料一中画双横线的句子。 19.上述两则材料中的“闲人”有多重内涵。请结合材料内容，说说你的理解。 2 八年级上(R)