精品解析：江苏省宿迁市宿城区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末调研测试 八年级语文 （满分150分 时间150分钟） 八年级准备在暑假开启“走天下”的研学之旅。学生会设计了以下几个方案，供同学们参考。请同学们帮助学生会完善相关内容。 运河研学行，楚风山水间——皂河古镇·项王故里历史文化探秘之旅 1. 阅读下面语段，按要求答题。 “一河碧水千年韵，两岸清风万卷诗”。清晨的运河，河水不急不缓地流淌，偶有船只经过，推搡出层层波纹，在阳光下泛着细碎的金光。岸边古柳苍劲，枝条低垂，仿佛在诉说千年的故事。曾几何时，这里是漕运要道，商船穿流不息，码头上人声鼎沸。站在皂河古镇的石阶上，往昔的盛景仍历历在目清楚地重现在眼前。一位qián诚的老船工告诉我，运河是有生命的。它像一条巨龙，时而平静，时而掀起漩涡，却始终滋养着两岸生灵。如今的宿迁段，经过生态治理，已是名fù其实的“绿色廊道”。 （1）请把对联的一副字在田字格中临写。 一河碧水千年韵 两岸清风万卷诗 （2）给文中加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①推搡___________ ②苍劲___________ ③qián___________诚 ④名fù___________其实 （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ___________改为___________ （4）划线句子有语病，请你写出修改意见。 【答案】（1）一河碧水千年韵    两岸清风万卷诗 （2） ①. săng ②. jìng ③. 虔 ④. 副 （3） ①. 穿 ②. 川 （4）删去“清楚地重现在眼前”或者“历历在目” 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“碧、韵、清、卷”等易错字的书写。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 ①推搡（tuī sǎng）：用力推拽。 ②苍劲（cāng jìng）：老练刚劲。 ③虔诚（qián chéng）：恭敬而有诚意的态度。 ④名副其实（míng fù qí shí）：名声或名称与实际相符合。 小问3详解】 本题考查字形。 穿流不息——川流不息：事物像水流一样连续不断。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 文中画横线句子为“站在皂河古镇的石阶上，往昔的盛景仍历历在目清楚地重现在眼前”，病句类型：语意重复。“历历在目”的意思是事物和景象清清楚楚地展现在眼前，或过去的事情清晰地重现在脑海中，与句子中的“清楚地重现在眼前”表意重复。所以删去“清楚地重现在眼前”或者“历历在目”。 2. 阅读下面文段，根据语境补全相关诗句。 中国文化中“和”的思想源远流长。古人讲究天人合一，《小石潭记》中“（1）俶尔远逝，______________，_____________________。”的游鱼，便体现了人与自然的相融相合。是啊，唯有人与自然和谐共生，才能体会到“（2）_________________，_________________。”（《题破山寺后禅院》）中那份怡然自得、杂念尽消的意境。同样，人与人的和谐相处，更能孕育“和美”的情谊。面对离别，李白以“（3）_____________________，________________________。”（《送友人》）借马的嘶鸣传递不舍，这份深情恰是人际和睦的印证。而古人对“和谐社会”的向往尤为迫切，在《大道之行也》中构想了“大道之行，天下为公，（4）___________________，___________________。”的理想图景。尤为可贵的是，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守理想，虽历经百折仍矢志不渝——如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间，（5）__________________。”的赤诚心声。而苏轼被贬黄州时写下“（6）拣尽寒枝不肯栖，__________________。”更是“和”思想的深刻诠释，隐含儒家“和而不同”的智慧：他身处逆境却不随波逐流，以独立精神追求内在品格与外在境遇的和谐统一。 【答案】 ①. 往来翕忽 ②. 似与游者相乐 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 挥手自兹去 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 选贤与能 ⑧. 讲信修睦 ⑨. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑩. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“翕、悦、潭、兹、萧、班、与、睦、庇、俱、洲”等字的正确书写。 3. 在研学过程中准备开展“以和为贵”的主题探究活动，学生会收集并整理了一些材料，请你参与活动，并完成下面问题。 在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但是________，________，________。大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国“以和为贵”的友好姿态。 （1）依据上下文，下面三句话依次填入横线处最恰当的一项是（ ） ①它根植于中国人血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧 ②体现了中国思想文化的博大精深和源远流长 ③它又是一个内涵丰富、意境深远的字 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② （2）根据搜集到的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请你在横线上补充B、C同学的解读内容。 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B同学说：“和”是“__________”，是百姓安居，世界太平。 C同学说：“和”是“__________”，是_____________________。 （3）在活动中学生会准备组织开展演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表看法，写出演讲稿的开头部分。（60字左右） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 今天，就让我们共同探寻“和而不同”这古老智慧，在个人成长、社会协作乃至国家发展中绽放的璀璨光芒。 【答案】（1）D （2） ①. 和平 ②. 和美 ③. 邻里互助，生活甜美（和蔼 态度温和，平易近人） （3）何为君子之风？“和而不同”是精髓！它倡导和谐共生，绝非盲目附和，而是尊重差异、包容碰撞，在思想激荡中闪耀智慧光芒！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查衔接与排序。 前文提到“‘和’字是一个结构简单、人人共识的字，但是……”，“但是”表转折，意味着需要转折后内容与前文“结构简单、人人共识”形成对比。③句“它又是一个内涵丰富、意境深远的字”中“又”字承接前文，且“内涵丰富、意境深远”与“结构简单、人人共识”形成转折，所以③句适合作为首句；③句阐述“和”字内涵丰富，①句“它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧”进一步说明“和”字内涵，是对③句的深化；②句“体现了中国思想文化的博大精深和源远流长”则是在①句基础上，上升到对中国思想文化层面的体现，是更宏观的总结。所以顺序为③①②。 故选D。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 B同学处：从“百姓安居，世界太平”的语境出发，要找一个体现社会安定、和平状态的含“和”字词语。“太平”相关且带“和”字的典型词语是“和平”，“和平”恰好能对应百姓安居乐业、世界无战乱的状态。 C同学处：先确定含“和”字且有独特内涵的词语，比如“和谐”“和乐”“和美”等。若选“和谐”，思考与之匹配的语境，像“邻里互助，社会融洽”，能体现人与人、社会各部分之间配合得当、和睦协调的状态，与该语境契合；若选“和乐”，可搭配“家庭美满，其乐融融”，展现家庭氛围的温馨和睦；若选“和美”，可搭配“家庭中成员关系融洽、氛围温馨”。 【小问3详解】 本题考查演讲稿。 开篇紧扣“君子和而不同”主题，用简洁、有感染力的语句引出。解释“和而不同”的核心内涵，如和谐、尊重差异、包容多样等。语言要富有文采，能吸引听众，为演讲营造氛围，控制在60字左右。 示例：“君子和而不同”是穿越千年的智慧！它让我们在和谐共处中，以开放包容姿态，聆听多元声音，在差异碰撞里，寻得共生共荣的成长力量。 追慕文公迹，体悟昌黎魂——韩愈精神文化探索之旅 阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B. 颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C. 颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D. 此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 5. 结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ 【答案】4. D 5. 运用了想象（或“虚写”、“借景抒情”）总有一天狂风会吹散瘴气，到那时明月初升照耀在潮州的浪西楼。诗人坚信韩愈所遭遇的困境会过去，冤屈会昭雪，所以这里表达的是相信朋友的冤屈终将暗雪的乐观信念。同时传递出对朋友的美好祝愿，希望朋友不要被眼前的困境打倒，相信未来会迎来光明，体现了对朋友的深切关怀。 【解析】 【导语】《寄韩潮州愈》以“此心”贯串，首联虚写牵挂随舟至天南，颔联实写诗文往来，颈联绘驿路孤峰、海城秋树之景，暗含关切。尾联想象瘴散月明，寄寓对友人冤雪的期盼，全诗意挚情浓，尽显深谊。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合首联“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”可知，这两句是诗人的想象，并非写实，诗人想象自己的心随着韩愈的木兰舟一直到天南潮水头，体现对友人的牵挂。结合颔联“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”可知，这两句写韩愈的诗篇和两人的书信往来，是真实发生的事情，属于写实。由此可知，选项中“首联写实，颔联写虚”的表述错误，应为“首联写虚，颔联写实”。 故选D。 【5题详解】 本题考查表现手法及情感理解。 结合尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”可知，意思是：总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。 这两句并非实写眼前之景，而是诗人展开的想象：一夜之间，象征着艰难处境的瘴烟会被狂风驱散，明亮的月光将初照潮州的浪西楼。这里运用了想象（虚写）的表现手法，借清新明朗的景象，寄托了诗人的情感。由此可知，诗人通过这样的想象，坚信韩愈所面临的困境终将过去，冤屈定会得到昭雪，既表达了对朋友冤屈终将昭雪的乐观信念，也传递出对朋友的美好祝愿与深切关怀，希望他能挺过眼前的艰难，迎来光明的未来。 阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊。 （节选自《汉书》） 6. 解释加点词语的意思。 （1）食马者_____________ （2）食之不能尽其材_____________ （2）执策而临之_____________ （4）君之明者善养士_____________ 7. 乙文画线句子有三处需要断句。 诏书A进贤良B赦小过C无求备D以博E聚英俊。 8. 翻译句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）其真无马邪？其真不知马也！ 9. 甲文在说“马”的时候，提到“伯乐”和“食马者”用意何在？ 10. 根据语段甲和语段乙的内容，按要求填空。 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段甲文（1）_____________（用原文的话回答）揭示千里马被埋没的直接原因；语段（乙）用（2）___________的论证方法，强调（3）______________________________（用自己的话概括） 【答案】6. ①. 同“饲”，喂 ②. 才能、才干 ③. 马鞭 ④. 善于 7. BCD 8. （1）想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不识得千里马啊！ 9. 马比喻人才，伯乐比喻善于发现人才的人；以食马者比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。提到“伯乐”是为了表明伯乐对千里马的决定性作用，表明善于发现人才的人对人才的重要性；提到“食马者”揭示了千里马悲惨遭遇的根本原因，并借对食马者的描写表达了对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。 10. ①. 食不饱，力不足，才美不外见 ②. 道理论证（引用论证） ③. 统治者应该采取措施，招贤纳士 【解析】 【导语】甲文以千里马喻人才，伯乐喻识才者，揭示人才埋没的悲剧源于“不知马”。文中反复强调“食不饱”“策之不以其道”，直指统治者昏聩无能，痛斥其扼杀人才却妄称“天下无马”。乙文以经典引证立论，强调“善养士”之君方能聚才。通过《诗》《传》之典与孔子之言，层层递进，提出“赦小过”“无求备”的用才之道。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：喂养马的人。食：同“饲”，喂。 （2）句意：喂养它，不能够充分发挥它的才能。材：才能、才干。 （3）句意：拿着鞭子面对着它。策：马鞭。 （4）句意：贤明的君主善于培养人才。善：善于。 【7题详解】 本题考查文言句子断句。 “诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊”的意思是：下诏书举荐贤良之人，赦免他们的小过错，不要求全责备，以此来广泛聚集才智出众的人。“诏书进贤良”“赦小过”“无求备”是三个并列的动宾短语，分别从“选拔贤才”“赦免小错”“不苛求完美”三个层面，阐述君主聚集人才的具体举措，“以博聚英俊”中“以”表目的，承接前文三项举措，说明其最终目标是广泛聚集优秀人才。据此断句为：诏书进贤良/赦小过/无求备/以博聚英俊 故选BCD。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）且：犹，尚且；欲：想要；与：和；常马：普通的马；等：相等；不可得：办不到；安：怎么；求：要求；其：它；千里：日行千里。 （2）其：表示加强诘问语气；真：真的；无：没有；马：千里马；不知：不识得。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 甲文在说“马”时，提及“伯乐”和“食马者”，实则运用了托物言志的手法，有着深刻的寓意。文中，“马”被用来比喻人才，而“伯乐”则象征着善于发现、赏识和任用人才的人。作者提到“伯乐”，是为了强调其对千里马的决定性作用——正如千里马需伯乐辨识才能施展千里之能，人才也需有识才者发掘，才能避免被埋没，充分发挥自身价值，以此突出善于发现人才的人对人才发展的重要性。同时，“食马者”被用来比喻那些愚妄浅薄、不识人才甚至摧残人才的统治者。作者通过描写食马者“不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的行为，揭示了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”“食不饱，力不足，才美不外见”的悲惨遭遇的根本原因。借对食马者的刻画，作者强烈地揭露和控诉了封建统治者埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸，表达了对人才被压抑的愤懑之情。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 由甲文“食不饱，力不足，才美不外见”可知，这是千里马被埋没的直接状况呈现。据此可以概括出：千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。 由乙文“《诗》曰：‘济济多士，文王以宁。’孔子曰：‘十室之邑，必有忠信。’”“《传》曰：‘土之美者善养禾，君之明者善养士。’”可知，《诗经》说，贤才众多，周文王因此使国家安宁；孔子言，十户小邑也有忠信之人；《传》记载，沃土善育禾苗，贤君善养人才，皆强调人才重要与培育之理。由此可知乙文运用了道理论证（引用论证）的方法阐述人才相关道理。据此可以概括出：统治者应该采取拓宽选拔途径、明确标准、加大鼓励等措施，招贤纳士。据此填空即可。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】《诗经》说：“人才众多，文王因此安宁。”孔子说：“即便是只有十户人家的小地方，也一定有忠诚守信的人。”这不是空话啊。陛下拥有天下这么多百姓，难道在四方边境没有能坚守的栋梁之材吗？恐怕是选拔人才的途径不够宽广，选取人才的标准不够明确，鼓励人才的措施不够深厚。《传》记载：“肥沃的土地善于培育庄稼，贤明的君主善于培养人才。”普通人都可以让他们成为君子。（希望陛下）下诏书举荐贤良之人，赦免他们的小过错，不要求全责备，以此来广泛聚集才智出众的人。 阅读下面文章，完成问题。 为吸引更多青年人才选择宿迁、留在宿迁，聚焦青年人才友好型城市建设，以“六有”为抓手，在5月21日举办的第三届宿迁人才周启动活动上重磅推出“青年人才12条”。 求职有补贴 01发放面试补贴 非市域范围全日制普通高校（含海外留学）的应届毕业生（含港澳台毕业生）来我市求职面试的，给予最高1000元一次性面试补贴。对来宿求职的非宿迁籍高校毕业生可免费入住宿青驿站，每次入住时间延长至7天，每人每年可申请入住2次。 02充分挖掘优质岗位 深入挖掘各类用人单位需求，每年面向青年人才推出优质就业岗位5万个以上，开发高质量实习岗位1万个以上、就业见习岗位1万个以上，给予在校大学生1000元的实习补贴，发放就业见习补贴。办好“宿迁籍大学生新春恳谈会”“千名学子进宿迁”“校园宿迁日”等活动，用好“迁宿迁直聘网”，搭建校企人才供需对接平台。 ____________________ 03支持创业人才落地 在“宿迁英才”计划中设立青创人才专项，简化程序给予立项支持。支持人才科创基金“投早、投小、投新”，投资青年人才项目。首次成功创业并正常经营半年以上的创业实体，给予5000元一次性创业补贴；初创企业吸纳其他劳动者就业，按照2000元/人的标准给予创业带动就业补贴。 04用好各类青创载体 打造“众创空间——孵化器——加速器——产业园”全过程创新创业孵化链条，创业项目用房租金可给予一定优惠。开发人才科创热力图，盘点存量科创载体，集成产业布局、科研平台、科创政策等要素信息。 创新有资助 05加大生活补贴发放力度 全日制研究生学历等高层次人才全职在宿企业工作的，全日制高校本科生全职在宿重点产业链企业工作的，根据人才层次发放3万元一50万元生活补贴。 06扩大科研补贴发放范围 企业（含民办学校、民营医院）全职引进的40周岁以下博士，事业单位引进世界前100强高校毕业的40周岁以下博士，10年内给予8万元/年的科研补贴。 成长有护航 07扩大青年人才项目比例 鼓励更多优秀青年人才“挑大梁、当主角”，提高对青年人才的支持比例。宿迁英才“雄英计划”每年占比20%左右，双创团队原则上至少含有1名。宿迁英才“群英计划”每期第三层次占比30%左右、第二层次占比15%左右。 08鼓励用人单位引进培养人才 企业（含民办学校、民营医院）申报入选国家引才计划、省“双创人才”和省“双创团队”的，给予用人单位1：1配套奖励；申报入选国家育才计划、省“333工程”第一层次、第二层次的，分别给予用人单位30万元/人、10万元/人、5万元/人奖励。 安居有保障 09建设品质人才社区 推进人才公寓建设三年行动计划，打造满足不同需求、更具青年元素的人才社区。配套布局青年友好生活空间，支持一批社区“主理人”常态化开展互动交流、文化娱乐等社群活动。 10支持人才购房 企事业单位（含民办学校、民营医院）全职引进或自主创业的各类人才，根据层次发放3万元200万元“购房券”。优先保障人才公积金贷款发放，贷款额度根据人才层次按照1——4倍放宽。 服务有温度 11完善配套服务体系 对首次在宿就业创业的青年人才提供文旅、咖啡、电影、非遗等城市体验券。建设一批青年人才友好型商图、街区和商户。 12提高政策兑现效率 建好宿迁人才e家政策兑现总入口，通过“免申即享”“直达快享”等方式，提升人才体验感。优化提升AI智能助手，升级人才政策计算器，提高人才政策触达率。 （宿迁英才网，2025年5月） 11. 请为文章画横线的地方拟写一个与上下文小标题结构一致的题目。 12. 《马说》中强调“策之以其道”才能发挥人才价值，请结合上面材料，说明哪些举措体现这一思想。 13. 宿迁市如何通过“非经济手段”体现对青年人才的“理解与尊重”。（非经济手段是指不直接涉及物质利益和经济关系，而是通过其他方式来实现目标的手段，常见的有行政手段、法律手段和思想教育手段等。） 14. 韩愈在《马说》中感叹：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”你认为现代社会是否还需要“伯乐”？为什么？ 【答案】11. 创业有扶持（支持） 12. 铺赛道（给机会）：每年推出5万个优质岗位，让人才有“奔跑之地”； 教跑法（培能力）：开发1万个实习岗，发放实习补贴，帮人才练好“奔跑本领”； 备粮草（供资源）：发放科研补贴、创业补贴，让人才“跑得更远”（如博士8万/年）； 建马厩（保安居）：提供购房券、人才公寓，解决后顾之忧，让人才“安心奔跑”。 （答出三点即可） 13. 建设品质人才社区、完善配套服务体系、提高政策兑现效率 14. 观点1：现代社会仍需伯乐。但伯乐不仅是“个人”，也可是政府，更是“机制”（如：公平的选拔制度、多元评价体系）。 观点2：现代社会不需要伯乐。是金子总会发光，金子更可主动展现光芒，不唯待伯乐。 【解析】 【导语】本文围绕宿迁市青年人才政策展开，以“六有”为框架，分条列述12项具体举措，涵盖求职、创业、成长等多维度支持。语言简洁明了，政策细节具体务实，如面试补贴、科研资助等，体现对青年人才的全周期关怀。标题设计工整，整体呈现政府引才的诚意与创新，兼具实用性与人文温度，符合当代城市人才战略的文本特征。 【11题详解】 本题考查拟标题。 先观察上下文小标题的结构，发现都是“两字+有+两字”的短语形式，且多为与人才发展相关的行为或保障方向。 再看画横线部分的内容，涉及支持创业人才落地、用好青创载体等助力创业的举措，据此可拟标题为“创业有助力”或“青创有支撑”。“助力”体现对创业的推动，“青创”明确针对青年创业，“支撑”指为人才创业提供的支持。 【12题详解】 本题考查材料提炼与概括。 《马说》中强调“策之以其道”才能发挥人才价值，意思是按正确方法驾驭、使用人才，遵循人才成长与发挥作用的规律，合理任用、提供条件，如此才能让人才充分展现价值，实现人尽其才。材料中很多举措体现这一思想： 由“02充分挖掘优质岗位”中“办好‘宿迁籍大学生新春恳谈会’‘千名学子进宿迁’‘校园宿迁日’等活动，用好‘迁宿迁直聘网’，搭建校企人才供需对接平台”可知，通过举办系列活动、打造专属直聘网，为青年人才和企业搭建起双向沟通桥梁，创造相遇、匹配机会，让人才精准找到适配岗位，企业高效招到合适人才，是为人才发展搭建施展平台，助力人才发挥价值。据此可概括出举措：搭平台（促对接）； 由“03支持创业人才落地”中“在‘宿迁英才’计划中设立青创人才专项，简化程序给予立项支持。支持人才科创基金‘投早、投小、投新’，投资青年人才项目”可知，针对青年创业初期的难点，通过专项支持、简化流程、资金倾斜，为初创人才扫除障碍、注入动力，助力有创业想法的人才将创意转化为实际价值，发挥创业才能。据此可概括出举措：扶初创（激活力）； 由“04用好各类青创载体”中“打造‘众创空间——孵化器——加速器——产业园’全过程创新创业孵化链条，创业项目用房租金可给予一定优惠”可知，构建从创意孵化到产业发展的完整生态，为不同阶段创业人才提供适配空间与扶持，助力人才在创业道路上逐步成长、持续发挥价值，推动人才与产业协同发展。据此可概括出举措：育生态（助成长）； 由“11完善配套服务体系”中“对首次在宿就业创业的青年人才提供文旅、咖啡、电影、非遗等城市体验券。建设一批青年人才友好型商圈、街区和商户”可知，从文化体验、生活场景打造入手，营造适配青年人才喜好与需求的城市环境，让人才在宿迁生活得舒适、有归属感，进而更愿意扎根、积极发挥价值。据此可概括出举措：强配套（优环境）； 由“12提高政策兑现效率”中“建好宿迁人才e家政策兑现总入口，通过‘免申即享’‘直达快享’等方式，提升人才体验感”可知，简化政策兑现流程，让人才无需繁琐申请就能享受政策福利，减少精力消耗，使人才更专注于自身发展事务，以高效服务保障人才安心投入工作，发挥才能。据此可概括出举措：优服务（提效率）。 【13题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料“09建设品质人才社区”中“推进人才公寓建设三年行动计划，打造满足不同需求、更具青年元素的人才社区。配套布局青年友好生活空间，支持一批社区‘主理人’常态化开展互动交流、文化娱乐等社群活动”可知，通过规划建设人才社区，从硬件（人才公寓）到软件（青年友好空间、社群活动），打造适配青年人才生活、社交需求的环境，体现对青年人才生活喜好、社交需求的理解，以主动营造优质生活场景的方式，传递对人才的尊重。据此可以概括出：优化居住与社交环境，建设品质人才社区； 由材料“11完善配套服务体系”中“对首次在宿就业创业的青年人才提供文旅、咖啡、电影、非遗等城市体验券。建设一批青年人才友好型商圈、街区和商户”可知，聚焦青年人才对城市文化体验、消费场景的需求，通过发放体验券、打造友好商圈等，让青年人才感受城市对其生活品质、文化需求的关注，是从精神文化体验层面，展现对青年人才的理解与尊重。据此可以概括出：丰富城市体验供给，完善配套服务体系； 由材料“12提高政策兑现效率”中“建好宿迁人才e家政策兑现总入口，通过‘免申即享’‘直达快享’等方式，提升人才体验感”可知，简化政策兑现流程，让青年人才无需耗费精力在繁琐申请上，以高效、便捷的服务模式，体现对青年人才时间与精力成本的重视，从服务效率与体验角度，传递理解与尊重。据此可以概括出：优化服务流程体验，提高政策兑现效率。 【14题详解】 本题考查谈看法。 本题只要观点明确，有理有据即可。无论选择哪种观点，都要紧扣观点内涵，从人才发展、社会环境、时代特性等维度，清晰阐述理由。 示例一：现代社会仍需伯乐。由材料中宿迁举办第三届人才周活动并推出“青年人才12条”政策，“02充分挖掘优质岗位”中“深入挖掘各类用人单位需求，每年面向青年人才推出优质就业岗位5万个以上，开发高质量实习岗位1万个以上、就业见习岗位1万个以上”可知，政府发挥着伯乐的作用。政府通过行政手段，搭建平台、挖掘岗位，让千里马（青年人才）有机会被发现和任用。同时，从完善配套服务体系、提高政策兑现效率等举措可以看出，公平合理的机制就像伯乐，能确保人才在一个公平有序的环境中竞争和发展，避免人才被埋没。在现代社会，仅靠人才自身的努力，可能无法及时被发现，所以政府和完善的机制作为“伯乐”是不可或缺的，它们能系统性地发现、培养和任用人才，促进人才资源的合理安置。 示例二：现代社会不需要伯乐。从当下互联网的发展趋势来看，各种社交媒体、求职平台以及专业领域的交流社区不断涌现。例如，许多青年人才可以在领英、BOSS直聘等平台上展示自己的专业技能、工作经验和研究成果，还能在专业论坛上分享见解、参与讨论，吸引行业内人士的关注。在这个信息高度发达的时代，人才有足够多的渠道和方式主动展现光芒，只要自身能力过硬，通过不断地自我推广、参与实践项目等方式，总能被社会所认可，实现自身价值，所以现代社会不一定需要传统意义上的伯乐。 观双瀑奇观，悟山水文心——壶口瀑布·德天瀑布自然文化探寻之旅 阅读文章，完成下面问题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而隆，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木藏蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么美好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有删改） 15. 文章以作者游德天瀑布的行踪为主线，描绘了游览德天瀑布时的所见所闻。通读全文，完成表格。 立足点 观察角度 景物特点 河畔小路 远眺 瀑布：（1）_______________________ （2）______ 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 （3）______ 平视 岩石：色彩斑驳，形状怪诞 仰视 虹桥：（4）____________ 瀑背山顶 （5）___________ 平湖：明澈如镜，世外桃源 16. 本文的语言极具特色，请结合文中划线句子赏析。 （1）河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。（从修辞手法角度赏析） （2）流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾……（从用词角度赏析） 17. 结合文本说一说，文章第②段有什么作用？ 18. 《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，又写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。 【答案】15. ①. 洋洋洒洒，层层叠叠 ②. 近观 ③. 河中竹筏 ④. 光彩斑斓 浑然不动 ⑤. 俯瞰 16. （1）运用夸张和比喻修辞手法，瀑布“自天而降”，又将瀑布比作“巨屏”，生动形象写出了瀑布的长宽、气势万千的特点，表达作者对德天瀑布的喜爱和赞美之情。 （2）运用一系列的动词。“泄入”写出瀑布流速快、水流量大；“翻卷”“飞溅”写出瀑布向下的冲击力之大，这些动词生动形象地写出德天瀑布的气势磅礴，奔腾汹涌的特点，同时使得瀑布富有动态美，表达作者对德天瀑布的喜爱和赞美之情。 运用叠词。运用叠词“一簇簇”“一缕缕”，生动形象地写出德天瀑布流速快、冲击力之大、气势磅礴、奔腾汹涌的特点，同时富有节奏感，读起来朗朗上口，表达作者对德天瀑布的喜爱和赞美之情。 （二选一） 17. 第②段写作者由远及近听到瀑布的声音由弱到强的变化。承接上文环境幽静的特点，同时为下文德天瀑布的出现做铺垫，表达作者对德天瀑布的喜爱和赞美之情。 18. 这两篇文章在结尾分别写到了”脚下的石”“越南的游客”相同点是为了引出作者所表达的思想感情。在《壶口瀑布》结尾，对“脚下的石”的描写，主要是为了引出下文对黄河的赞美，其实也是对中华民族的“博大宽厚、柔中有刚，压而不弯、勇往直前”的民族精神的赞美。在《德天瀑布记》结尾，作者提到越南游客为了突出和平的美好和珍贵，表达了作者对美好和平生活的珍视。 【解析】 【导语】这篇文章生动展现了德天瀑布的壮美景象，作者通过细腻的笔触描绘出瀑布的动静之美，从远眺到近观，再到深入探索，层层递进地呈现自然奇观。文章语言优美，善用比喻和拟人，既突出了瀑布的气势磅礴，又通过和平主题的升华，赋予自然景观人文情怀，体现了人与自然和谐共生的理念。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠”可知，作者在河畔小路远眺时，看到瀑布呈现出“洋洋洒洒，层层叠叠”的形态，体现其舒展、柔曼的视觉特点。故填写：洋洋洒洒，层层叠叠。 第二空：根据第④段中“沿着归春河畔小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下”可知，从“走近”“呈现在眼前”，这是近观视角，与远眺相对，近距离感受瀑布“滔滔滚滚，轰然而下”的气势。故填写：近观。 第三空：根据第⑤段中“随友人坐上竹筏……我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起……”可知，表明作者此时身处河中竹筏，以此为立足点观察岩石等景物。故填写：河中竹筏。 第四空：根据第⑦段中“一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起……那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动”可知，在河中竹筏上仰视，看到虹桥“光彩斑斓、浑然不动”，突出其在水雾中绚丽、稳固的视觉特征。故填写：光彩斑斓、浑然不动。 第五空：根据第⑧段中“来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖……”可知，站在山顶看平湖，是俯瞰视角，以自上而下的观察，呈现平湖“明澈如镜，世外桃源”的画面。故填写：俯瞰。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第③段中“河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上”可知，运用夸张修辞手法，“自天而降”突破常规空间认知，夸张地强调瀑布落差极大，仿佛水源直通天际，凸显其磅礴气势。运用比喻修辞手法，把瀑布比作“巨屏”，精准抓住瀑布“宽、平、气势规整”的形态特点，像巨大屏风横铺崖壁，让瀑布的视觉冲击力直观可感。二者结合，既突出瀑布的雄浑壮阔，又因比喻的形象性让读者易联想，传递出作者初见瀑布时的震撼与赞美。 （2）根据第④段中“流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾……”可知，“泻入”中“泻”字体现水流快速、汹涌，像有冲击力地“灌”进深潭，凸显水流量大、流速急；“翻卷”呈现水流冲击深潭后，形成的浪涛动态——不是平缓波动，而是有力地翻转、滚动，强化瀑布的力量感；“飞溅”突出水花受冲击力后，向四周迸射的状态，让瀑布的“动”更具画面感，三者连贯，生动还原瀑布奔涌的动态过程。 “一簇簇”描绘雪浪的形态，是成团、成丛的，展现浪涛的密集与规模；“一缕缕”刻画水雾的形态，是细长、轻盈的，细腻呈现水雾的飘散状态。叠词让描写更具节奏感，读来朗朗上口，也从细节处强化瀑布“声势浩大又灵动多姿”的特点，暗含作者对瀑布的欣赏。 【17题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第②段中根据“然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至”可知，以“静寂”为背景，突出奇异声响”的突兀与神秘。将声音比作“山谷林涛”“风雨哗响”，从听觉角度，让读者提前感知瀑布的雄浑气势——虽未见面，却借声音渲染出它的磅礴。 根据“随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊……”可知，声音“不断变大”，带动读者情绪与作者同频，“万马千军、金戈撞击”等联想，进一步强化瀑布的震撼力，为后文正面描写瀑布蓄势，让瀑布的“气势万千”更具冲击力。 结构上：根据第①段中“天地间，仿佛只写着两个字：幽静”，第②段中“然而静寂中却有奇异的声响传来”可知，用“声响”打破“幽静”，形成动静对比，让文章节奏有起伏。 通过对“声响” 的渲染，引发读者好奇——这神秘声响究竟来自何方？自然过渡到第③段“绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开……这就是德天瀑布”，顺理成章地引出瀑布，让瀑布的出现更具“悬念感”与“冲击力”，也暗含作者对瀑布的期待与赞美。 【18题详解】 本题考查内容理解。 《壶口瀑布》： 石与水的关联：前文写壶口瀑布的水“凿”“旋”“切”“剁”，结尾聚焦“脚下的石”——“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……它们不能再回到大地——回到大地上又离不开水，它们是平面的河床变成立体的岩石，愈是坚忍，愈是较劲，就愈是显出水的无畏”。石本“坚忍”，却被水“凿”出痕迹，以石的“刚”衬水的“无畏”，让瀑布的力量感更震撼；同时，石“离不开水”的依存关系，暗喻黄河水与大地（民族根基）的联结。由石与水的对抗，延伸到“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，将自然景观与民族精神挂钩。“脚下的石”成为过渡媒介，让对瀑布的赞美，升华为对黄河民族象征意义的歌颂，赋予自然景观深厚人文内涵。 《德天瀑布记》： 前文浓墨重彩写德天瀑布的壮美，结尾笔锋一转，根据第⑨段中“我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布”可知，瀑布是“跨越国界”的自然奇观，越南游客因瀑布而来，与中国游客互动，体现瀑布作为“纽带”，打破国界隔阂，让不同国家的人共享自然之美。 由“两国游人隔河致意”的画面，引出“和平，是多么珍贵多么美好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标”。“越南游客”的出现，让瀑布的“美”超脱自然范畴，成为和平的见证者，升华出对和平的珍视，赋予景观人文与时代价值。 相同作用：两篇文章中，“脚下的石”“越南游客”都是自然景观外的“延伸元素”：前者从自然对抗（石与水）切入人文精神（民族品格）；后者从跨国共享（游客互动）切入社会价值（和平珍贵）。它们打破单纯写景的局限，让景观与“人文思考”挂钩——壶口瀑布成为民族精神的象征，德天瀑布成为和平的载体，实现从“景的描绘”到“情与理的抒发”的升华，这是二者在结尾作用上的本质共性。 人生如逆旅，我亦是行人——浮生万象探心之旅 19. 学生会准备以《钢铁是怎样炼成的》为蓝本进行主题探究活动，请你帮助他们完善下面问题。 （1）请你给《钢铁是怎样炼成的》设计几个探究专题。 专题一：________________________________________ 专题二：________________________________________ 专题三：“红色经典”的现实意义 （2）《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天”的呐喊，道尽与命运抗争的勇气。在名著世界里，不乏与命运抗争的勇者，请你结合保尔关键经历谈一谈。 （3）作者在塑造保尔形象时候，还写了保尔企图自杀，是否会影响他英雄形象？为什么？ 【答案】（1） ①. 保尔·柯察金的成长史 ②. 保尔·柯察金的形象分析 （2）保尔，他在底层挣扎时饱受屈辱，战场上冲锋陷阵身负重伤，病榻上双目失明、全身瘫痪。但他用钢铁意志拿起笔，以文字为武器继续战斗，在《暴风雨所诞生的》中重塑生命。他呐喊：命运给你苦难，就用抗争熔铸不屈精魂！ （3）不会。这可以更加清楚地展现保尔从懦弱冲动到坚强成熟的成长过程，也可以使得保尔形象更加亲切更加真实。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 本题要求为《钢铁是怎样炼成的》这本书设计几个探究专题。题目已经给出了一个专题三的示例：“‘红色经典’的现实意义”，这提示我们设计的专题应该与书的内容、主题、人物、情节或其背后的深层意义等相关。同时，专题的设计需要具有一定的探究性和深度，能够引导学生进行深入的思考和讨论。 针对《钢铁是怎样炼成的》这本书，我们可以从多个角度进行专题设计。例如，可以从书中的主要人物保尔·柯察金的成长历程入手，设计一个关于“保尔的成长之路”的专题；或者从书中的“钢铁”意象出发，探讨其象征意义和在书中的具体体现，设计一个关于“‘钢铁’的象征意义”的专题；还可以从书中的革命精神和英雄主义出发，设计一个关于“革命精神与英雄主义”的专题。 示例： 专题一：保尔的成长之路 专题二：“钢铁”的象征意义 【小问2详解】 本题考查人物形象。 需紧扣“与命运抗争”的核心主题，结合保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的关键人生经历，分析其如何突破命运的枷锁，体现“我命由我不由天”的精神内核。需明确“命运”在保尔身上的具体体现（如出身底层、身体伤残、时代困境等），以及他“抗争”的行动与结果，最终关联“勇者”的特质。 保尔的一生始终在与多重“命运枷锁”抗争，完美诠释了“我命由我不由天”的勇者姿态。 对抗底层宿命的禁锢：出身贫困铁路工人家庭的保尔，自幼目睹沙俄统治的黑暗，被神父开除、在车站食堂受尽欺凌，仿佛注定要重复父辈“被压榨一生”的命运。但他拒绝沉沦，在朱赫来引导下接触革命思想，主动砸碎“底层麻木”的枷锁，从自发反抗到自觉投身革命，用行动证明“出身不能定义人生”。 对抗身体伤残的摧残：命运对保尔最残酷的考验，是接二连三的身体重创——战场头部中弹险些丧命、修路时感染风寒落下病根、最终双腿瘫痪、双目失明。当医生断言他“最多只能活三个月”，当他一度想过用枪结束生命时，命运似乎已为他划定“报废”的结局。但他选择用意志对抗肉体的局限：瘫痪后坚持在病榻上学习，失明后摸索着用硬纸做框子写小说，将笔当作“新的武器”，最终完成《暴风雨所诞生的》，证明“身体的残缺困不住精神的飞翔”。 对抗时代洪流的裹挟：在革命与建设的浪潮中，保尔多次面临“随波逐流”的诱惑与“妥协退让”的压力。如工作中的官僚主义、个人情感与革命的冲突，但他始终坚守“为人类解放而斗争”的初心，拒绝成为命运棋盘上的“棋子”。即便在最艰难的时刻，他也从未放弃对理想的追问，用一生践行了“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过……”的誓言，将“被安排的命运”改写为“主动创造的人生”。 示例：保尔的一生，是与命运死磕到底的征程。当被神父驱逐出学校，当在车站食堂被当作牛马使唤，底层的枷锁试图将他困在泥泞里，他却攥紧拳头，跟着朱赫来走向革命的烽火；当战场的弹片撕裂身体，当瘫痪与失明将他拖入黑暗深渊，命运妄图让他屈服，他却以笔为炬，在文字中点燃新的战斗激情。他用行动宣告：所谓命运，不过是用来被打破的枷锁，真正的强者，能在绝境中为自己重铸生命的铠甲。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 在遭受一系列沉重打击后，保尔一度陷入绝望，产生了自杀的念头。书中描写道：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 从这段保尔内心的自我挣扎与反思可以看出，起初他在巨大的伤痛和挫折面前，内心是懦弱和冲动的，试图用自杀来逃避痛苦。但随后他通过自我批判，回忆起曾经在战场上顽强拼搏、克服重重困难的经历，意识到自杀是怯懦的行为。这一情节清晰地展现了保尔从面对困境时的懦弱冲动，到经过深刻反思后逐渐走向坚强成熟的心理转变过程，让读者看到英雄并非生来就是坚强的，他们也有脆弱的时候，但能通过自我觉醒和斗争实现成长。 保尔在全身瘫痪、双目失明后，曾绝望地想“开枪自杀”，他在日记中写道：“即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活的方法，使生命变得有益于人民。”这句话前半段流露的脆弱，恰恰是对肉体与精神双重折磨的真实回应——英雄并非天生无畏，也会在极致痛苦中动摇；但后半段的觉醒，“找出活的方法”“有益于人民”，则凸显了他从挣扎到坚定的蜕变。 这种“动摇—反思—重生”的过程，让保尔跳出了“完美英雄”的悬浮感。他的自杀企图，是普通人面对绝境时可能产生的本能反应，却因他最终选择“用文字战斗”而更显可贵：真正的英雄主义，不是从未软弱，而是在软弱过后依然选择抗争。这一情节让保尔的“钢铁意志”有了更扎实的成长根基，形象也因此更立体、更贴近人心。 示例：不会。描写保尔企图自杀，反而让他的形象更真实。这说明英雄也有脆弱的时候，并非天生就坚强。而他最终战胜这种念头，更能体现他如何从挣扎中变得成熟坚定，这样的英雄才更贴近普通人，让人觉得可信可敬。 20. 有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 最好的旅行 人生如旅，每一次出行都像是在生命的画卷上添上一笔色彩。而在我的记忆中，那次与父亲一同攀登黄山的旅行，便是那最绚丽、最珍贵的一笔，堪称最好的旅行。 那是一个初夏，我因学习压力陷入迷茫与烦躁，父亲决定带我去黄山，说是要让我在大自然中寻找答案。站在黄山脚下，仰望那云雾缭绕的山峰，巍峨壮观，我心中既兴奋又忐忑。 开始攀登时，我精力充沛，步伐轻快，还不时回头催促父亲快点。山间景色美不胜收，奇松怪石，处处皆景。迎客松宛如热情的主人，伸展着枝干欢迎我们；猴子观海惟妙惟肖，仿佛真有一只猴子蹲坐在那里，凝视着云海。随着高度不断上升，山路愈发陡峭，台阶也变得又窄又陡。渐渐地，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分艰难，汗水湿透了衣衫，呼吸也急促起来。我开始抱怨，想要放弃。父亲却始终保持着平稳的步伐，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“孩子，爬山就像人生，遇到困难不能轻易放弃。越是艰难的时候，越要坚持，因为最美的风景往往在最险处。” 在父亲的鼓励下，我咬牙继续前行。越往上，风越大，云雾在身边缭绕，仿佛置身于仙境。当我们终于登上光明顶的那一刻，眼前的景色让我震撼得说不出话来。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中满是喜悦与自豪。 在山顶休息时，父亲和我聊起了人生。他说，学习和生活就如同攀登这座黄山，过程中会遇到各种困难和挫折，但只要心怀目标，坚持不懈，就能登上属于自己的“光明顶”，看到别人看不到的美丽风景。我望着远处的云海，细细品味着父亲的话，心中的迷茫渐渐消散，仿佛找到了前进的方向。 这次黄山之行，不仅让我欣赏到了大自然的壮美景色，更让我学会了坚持，收获了勇气和力量，加深了与父亲之间的感情。这便是我心中最好的旅行，它将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在人生的道路上勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的旅行”为题进行创作。“旅行”既可以指现实意义上的外出游玩，前往不同的地方欣赏风景、体验不同的风土人情；也可以是一次心灵的旅行，如阅读一本好书、经历某件事情等带来的精神层面的探索。“最好”是题眼，意味着这次旅行在众多经历中具有独特性、深刻性，可能是因为旅行中发生了难忘的故事，获得了宝贵的感悟，实现了自我成长等。立意方面，可围绕旅行带来的心灵触动、对自我的重新认知、收获的珍贵情谊等展开，突出这次旅行对自己的特殊意义和价值。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以写一次真实的户外旅行，如在攀登险峻山峰的过程中克服恐惧，领悟到坚持的力量；在偏远古镇的游览中，被当地居民的淳朴善良打动，感受到人性的美好。也可以写一次“心灵之旅”，比如阅读一部文学作品，仿佛跟随主人公游历不同的世界，从中汲取精神养分，获得对生活新的思考；参加一次公益活动，在帮助他人的过程中，实现了自我价值，完成了一次精神上的蜕变。在叙事时，可采用倒叙的手法，开篇点明“最好的旅行”，引发读者兴趣；也可运用细节描写，如对旅途中的景色、人物的语言动作、自己的心理活动等进行细致刻画，增强文章感染力；还可在结尾点明主旨，升华情感，让读者深刻体会到这次旅行“最好”的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末调研测试 八年级语文 （满分150分 时间150分钟） 八年级准备在暑假开启“走天下”的研学之旅。学生会设计了以下几个方案，供同学们参考。请同学们帮助学生会完善相关内容。 运河研学行，楚风山水间——皂河古镇·项王故里历史文化探秘之旅 1. 阅读下面语段，按要求答题。 “一河碧水千年韵，两岸清风万卷诗”。清晨的运河，河水不急不缓地流淌，偶有船只经过，推搡出层层波纹，在阳光下泛着细碎的金光。岸边古柳苍劲，枝条低垂，仿佛在诉说千年的故事。曾几何时，这里是漕运要道，商船穿流不息，码头上人声鼎沸。站在皂河古镇的石阶上，往昔的盛景仍历历在目清楚地重现在眼前。一位qián诚的老船工告诉我，运河是有生命的。它像一条巨龙，时而平静，时而掀起漩涡，却始终滋养着两岸生灵。如今的宿迁段，经过生态治理，已是名fù其实的“绿色廊道”。 （1）请把对联的一副字在田字格中临写。 一河碧水千年韵 两岸清风万卷诗 （2）给文中加点字注音，或者根据拼音写汉字。 ①推搡___________ ②苍劲___________ ③qián___________诚 ④名fù___________其实 （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ___________改为___________ （4）划线句子有语病，请你写出修改意见。 2. 阅读下面文段，根据语境补全相关诗句。 中国文化中“和”的思想源远流长。古人讲究天人合一，《小石潭记》中“（1）俶尔远逝，______________，_____________________。”的游鱼，便体现了人与自然的相融相合。是啊，唯有人与自然和谐共生，才能体会到“（2）_________________，_________________。”（《题破山寺后禅院》）中那份怡然自得、杂念尽消的意境。同样，人与人的和谐相处，更能孕育“和美”的情谊。面对离别，李白以“（3）_____________________，________________________。”（《送友人》）借马的嘶鸣传递不舍，这份深情恰是人际和睦的印证。而古人对“和谐社会”的向往尤为迫切，在《大道之行也》中构想了“大道之行，天下为公，（4）___________________，___________________。”的理想图景。尤为可贵的是，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守理想，虽历经百折仍矢志不渝——如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间，（5）__________________。”的赤诚心声。而苏轼被贬黄州时写下“（6）拣尽寒枝不肯栖，__________________。”更是“和”思想的深刻诠释，隐含儒家“和而不同”的智慧：他身处逆境却不随波逐流，以独立精神追求内在品格与外在境遇的和谐统一。 3. 在研学过程中准备开展“以和为贵”的主题探究活动，学生会收集并整理了一些材料，请你参与活动，并完成下面问题。 在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但是________，________，________。大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国“以和为贵”的友好姿态。 （1）依据上下文，下面三句话依次填入横线处最恰当的一项是（ ） ①它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧 ②体现了中国思想文化的博大精深和源远流长 ③它又是一个内涵丰富、意境深远的字 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② （2）根据搜集到的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请你在横线上补充B、C同学的解读内容。 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B同学说：“和”是“__________”，是百姓安居，世界太平。 C同学说：“和”是“__________”，是_____________________。 （3）在活动中学生会准备组织开展演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表看法，写出演讲稿的开头部分。（60字左右） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 今天，就让我们共同探寻“和而不同”这古老智慧，在个人成长、社会协作乃至国家发展中绽放的璀璨光芒。 追慕文公迹，体悟昌黎魂——韩愈精神文化探索之旅 阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B. 颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C. 颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D. 此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 5. 结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ 阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊。 （节选自《汉书》） 6. 解释加点词语的意思。 （1）食马者_____________ （2）食之不能尽其材_____________ （2）执策而临之_____________ （4）君之明者善养士_____________ 7. 乙文画线句子有三处需要断句。 诏书A进贤良B赦小过C无求备D以博E聚英俊。 8. 翻译句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）其真无马邪？其真不知马也！ 9. 甲文在说“马”的时候，提到“伯乐”和“食马者”用意何在？ 10. 根据语段甲和语段乙的内容，按要求填空。 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段甲文（1）_____________（用原文的话回答）揭示千里马被埋没的直接原因；语段（乙）用（2）___________的论证方法，强调（3）______________________________（用自己的话概括） 阅读下面文章，完成问题。 为吸引更多青年人才选择宿迁、留在宿迁，聚焦青年人才友好型城市建设，以“六有”为抓手，在5月21日举办的第三届宿迁人才周启动活动上重磅推出“青年人才12条”。 求职有补贴 01发放面试补贴 非市域范围全日制普通高校（含海外留学）的应届毕业生（含港澳台毕业生）来我市求职面试的，给予最高1000元一次性面试补贴。对来宿求职的非宿迁籍高校毕业生可免费入住宿青驿站，每次入住时间延长至7天，每人每年可申请入住2次。 02充分挖掘优质岗位 深入挖掘各类用人单位需求，每年面向青年人才推出优质就业岗位5万个以上，开发高质量实习岗位1万个以上、就业见习岗位1万个以上，给予在校大学生1000元的实习补贴，发放就业见习补贴。办好“宿迁籍大学生新春恳谈会”“千名学子进宿迁”“校园宿迁日”等活动，用好“迁宿迁直聘网”，搭建校企人才供需对接平台。 ____________________ 03支持创业人才落地 在“宿迁英才”计划中设立青创人才专项，简化程序给予立项支持。支持人才科创基金“投早、投小、投新”，投资青年人才项目。首次成功创业并正常经营半年以上的创业实体，给予5000元一次性创业补贴；初创企业吸纳其他劳动者就业，按照2000元/人的标准给予创业带动就业补贴。 04用好各类青创载体 打造“众创空间——孵化器——加速器——产业园”全过程创新创业孵化链条，创业项目用房租金可给予一定优惠。开发人才科创热力图，盘点存量科创载体，集成产业布局、科研平台、科创政策等要素信息。 创新有资助 05加大生活补贴发放力度 全日制研究生学历等高层次人才全职在宿企业工作的，全日制高校本科生全职在宿重点产业链企业工作的，根据人才层次发放3万元一50万元生活补贴。 06扩大科研补贴发放范围 企业（含民办学校、民营医院）全职引进的40周岁以下博士，事业单位引进世界前100强高校毕业的40周岁以下博士，10年内给予8万元/年的科研补贴。 成长有护航 07扩大青年人才项目比例 鼓励更多优秀青年人才“挑大梁、当主角”，提高对青年人才的支持比例。宿迁英才“雄英计划”每年占比20%左右，双创团队原则上至少含有1名。宿迁英才“群英计划”每期第三层次占比30%左右、第二层次占比15%左右。 08鼓励用人单位引进培养人才 企业（含民办学校、民营医院）申报入选国家引才计划、省“双创人才”和省“双创团队”的，给予用人单位1：1配套奖励；申报入选国家育才计划、省“333工程”第一层次、第二层次的，分别给予用人单位30万元/人、10万元/人、5万元/人奖励。 安居有保障 09建设品质人才社区 推进人才公寓建设三年行动计划，打造满足不同需求、更具青年元素的人才社区。配套布局青年友好生活空间，支持一批社区“主理人”常态化开展互动交流、文化娱乐等社群活动。 10支持人才购房 企事业单位（含民办学校、民营医院）全职引进或自主创业的各类人才，根据层次发放3万元200万元“购房券”。优先保障人才公积金贷款发放，贷款额度根据人才层次按照1——4倍放宽。 服务有温度 11完善配套服务体系 对首次在宿就业创业的青年人才提供文旅、咖啡、电影、非遗等城市体验券。建设一批青年人才友好型商图、街区和商户。 12提高政策兑现效率 建好宿迁人才e家政策兑现总入口，通过“免申即享”“直达快享”等方式，提升人才体验感。优化提升AI智能助手，升级人才政策计算器，提高人才政策触达率。 （宿迁英才网，2025年5月） 11. 请为文章画横线地方拟写一个与上下文小标题结构一致的题目。 12. 《马说》中强调“策之以其道”才能发挥人才价值，请结合上面材料，说明哪些举措体现这一思想。 13. 宿迁市如何通过“非经济手段”体现对青年人才的“理解与尊重”。（非经济手段是指不直接涉及物质利益和经济关系，而是通过其他方式来实现目标的手段，常见的有行政手段、法律手段和思想教育手段等。） 14. 韩愈在《马说》中感叹：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”你认为现代社会是否还需要“伯乐”？为什么？ 观双瀑奇观，悟山水文心——壶口瀑布·德天瀑布自然文化探寻之旅 阅读文章，完成下面问题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而隆，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木藏蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么美好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有删改） 15. 文章以作者游德天瀑布的行踪为主线，描绘了游览德天瀑布时的所见所闻。通读全文，完成表格。 立足点 观察角度 景物特点 河畔小路 远眺 瀑布：（1）_______________________ （2）______ 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 （3）______ 平视 岩石：色彩斑驳，形状怪诞 仰视 虹桥：（4）____________ 瀑背山顶 （5）___________ 平湖：明澈如镜，世外桃源 16. 本文的语言极具特色，请结合文中划线句子赏析。 （1）河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。（从修辞手法角度赏析） （2）流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾……（从用词角度赏析） 17. 结合文本说一说，文章第②段有什么作用？ 18. 《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，又写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。 人生如逆旅，我亦是行人——浮生万象探心之旅 19. 学生会准备以《钢铁是怎样炼成的》为蓝本进行主题探究活动，请你帮助他们完善下面问题。 （1）请你给《钢铁是怎样炼成的》设计几个探究专题。 专题一：________________________________________ 专题二：________________________________________ 专题三：“红色经典”现实意义 （2）《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天”呐喊，道尽与命运抗争的勇气。在名著世界里，不乏与命运抗争的勇者，请你结合保尔关键经历谈一谈。 （3）作者在塑造保尔形象时候，还写了保尔企图自杀，是否会影响他英雄形象？为什么？ 20. 有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$