精品解析：河南省新乡市新乡县2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末试卷 六年级 语文（二） 亲爱的同学们，经过一个学期的学习，又到了采撷硕果的时刻。请仔细审题，静心思考，认真作答，摘取属于你的累累果实吧！ 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 shū jí（ ），是智慧的老师，引导我们探索未知的lǐng yù（ ）；是最好的玩伴，陪伴我们走过yòu zhì（ ）的童年；是进步的jiē tī（ ），帮助我们向上攀登；是míng mèi（ ）的阳光，驱散我们前行的黑暗。 二、认真读题，选一选。 2. 下列各组词语中，加点字的读音和词语书写正确的一组是（ ） A. 涔涔（cén） 纬度（wěi） 挑剔 搜索 B. 徘徊（hái） 鄙夷（yí） 严竣 辩论 C. 搅和（jué） 温馨（xīn） 脉络 躲避 D. 简陋（lòu） 鸿毛（hóng） 燃烧 偏辟 3. 下列选项中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 朝露待日晞 日久见人心 B. 晓看红湿处 最是一年春好处 C. 谁道人生无再少 少壮不努力 D. 好雨知时节 孰为汝多知乎 4. 下列诗句中，诗人没有运用托物言志手法的是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 5. 依次填入下列句子中横线处的关联词语，最恰当的一项是（　　） _____小学校园生活即将结束，_____我们不会忘记这六年间成长的点点滴滴：我们_____记得老师的谆谆教诲，_____记得同学间的深厚友谊。无论何时何地，_____母校一声召唤，我们_____会立刻投入她的怀抱。 A. 因为 所以 不管 都 只要 就 B. 虽然 但是 只要 就 不管 都 C. 因为 所以 不仅 还 不管 都 D. 虽然 但是 不仅 还 只要 就 6. 下面是同学们写在留言册里的句子，其中没有语病的一项是（ ） A. 老师，您和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 B. 那次比赛，我们得了第一名，同学们高兴得欢呼起来。 C. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 D. 马上就要毕业了，小学六年的美好时光非常留恋我。 三、按要求完成句子练习。 7. 读例句，注意加点部分，用相同的修辞手法仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ________________________________ 8. 仿照例句，抓住外貌或神态写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 小新正在图书馆看书，他_______________________________ 四、根据所学知识填空。 9. 根据所学知识填空。 （1）诗中有情。王安石在“______________________，明月何时照我还”中表达思乡之情；黄庭坚在“百啭无人能解，______________________”中表达惜春之情；王维在“劝君更尽一杯酒，_____________________”中表达对友人的不舍和祝福；郑燮在“千磨万击还坚劲，______________________”中表达自己不屈的高尚情操…… （2）句中有理。“读书须用意，______________________”告诉我们读书要仔细斟酌；“常将有日思无日，______________________”告诉我们要居安思危；“穷则变，______________________，______________________”告诉我们要懂得变通。 五、综合性学习。 10. 毕业在即，学校将举办“依依惜别 少年起航”主题毕业联欢会，请你一起参加。 （1）下面是毕业联欢会节目单，请你仿照开场和结尾，结合节目内容，为第一幕和第二幕拟定主题名称，填写在横线上。 开场 【昨日重现】 播放师生影集，回忆六年点滴。 第一幕 【_______________】 合唱：《给老师的信》 舞蹈：《当我走过老师窗前》 第二幕 【_______________】 小提琴独奏：《童年》 小品：《谁说童年不精彩》 结尾 【拥抱未来】 朗诵：《相信未来》 合唱：《我的未来不是梦》 第一幕主题：______________ 第二幕主题：______________ （2）根据节目单，小品《谁说童年不精彩》之后是朗诵《相信未来》，请你在两个节目中间写几句串词。 ____________________________ （3）联欢会的最后是交换毕业赠言环节。请你在毕业赠言卡上，写下想对老师或同学说的话。（要求：恰当地引用一句古诗词或者运用一种修辞手法。） ____________________________ 六、阅读理解。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 11. 联系上下文，解释带点词的意思。 （1）人固有一死（ ） （2）或重于泰山（ ） 12. 选文主要论述了（ ） A. 如何对待“死” B. 如何对待批评 C. 如何对待困难 D. 如何对待团结 13. 读选文中画“_____”的句子，回答问题。 （1）这句话是什么意思？ _______________________________ （2）在这里引用这句话有什么好处？ _________________________ “成”与“功” ①失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是“成”与“功”两个字组成的。 ②“成”是“功”的积累，叫作“功到自然成”。晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成了黑色，才有了书法上炉火纯青的造诣。 ③“功”是“成”的基础。一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是“功”的积累过程。一滴水从檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年…坚硬的石头终于被水滴滴穿。 ④如果成功很容易，无须奋斗就能抵达的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就会失去它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ ⑤李时珍跋山涉水，遍尝百草，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受重创，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。 ⑥在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都需成功者付出相应的代价。成功是自私的，它决不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 14. 根据短文内容填空。 “成”和“功”有着密切的关系，“成”是“功”的______________________，“功”是“成”的______________________。 15. 第③自然段列举的事例可以用一个成语概括：______________________ 16. 短文列举了三个人的事例说明“功到自然成”，请简要概括这三个事例。 功到自然成 ①______ ②_______ ③__________ 17. 文中画线句中，作者说“成功是自私的”，又说“成功是公平的”，是否前后矛盾？为什么？ __________________ 18. 下列名句与短文所蕴含的道理相符的一项是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 只要功夫深，铁杵磨成针。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 近水知鱼性，近山识鸟音。 七、习作。 19. 在六年的小学生活中，我们要感谢许多人。每一句感谢，都带有温度。感谢家人的关怀备至；感谢良师的谆谆教诲；感谢益友的默默陪伴……请以“感谢___________”为题写一篇作文。 要求：①请将题目补充完整。②通过具体的事例，表达真情 实感。③不得出现真实的校名、人名。④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末试卷 六年级 语文（二） 亲爱的同学们，经过一个学期的学习，又到了采撷硕果的时刻。请仔细审题，静心思考，认真作答，摘取属于你的累累果实吧！ 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 shū jí（ ），是智慧的老师，引导我们探索未知的lǐng yù（ ）；是最好的玩伴，陪伴我们走过yòu zhì（ ）的童年；是进步的jiē tī（ ），帮助我们向上攀登；是míng mèi（ ）的阳光，驱散我们前行的黑暗。 【答案】 ①. 书籍 ②. 领域 ③. 幼稚 ④. 阶梯 ⑤. 明媚 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“域”“稚”“媚”正确写法。 二、认真读题，选一选。 2. 下列各组词语中，加点字的读音和词语书写正确的一组是（ ） A. 涔涔（cén） 纬度（wěi） 挑剔 搜索 B. 徘徊（hái） 鄙夷（yí） 严竣 辩论 C. 搅和（jué） 温馨（xīn） 脉络 躲避 D. 简陋（lòu） 鸿毛（hóng） 燃烧 偏辟 【答案】A 【解析】 【详解】B．徘徊（huái），严峻； C．搅（jiǎo）和； D．偏僻。 3. 下列选项中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 朝露待日晞 日久见人心 B. 晓看红湿处 最是一年春好处 C. 谁道人生无再少 少壮不努力 D. 好雨知时节 孰为汝多知乎 【答案】C 【解析】 【详解】A．太阳/时间； B．地方/时候； C．都是“年轻”的意思； D．知道/智慧。 4. 下列诗句中，诗人没有运用托物言志手法的是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【答案】C 【解析】 【详解】C．这两句诗出自朱熹的《春日》，描写的是春日的美好景象，表达对春天的赞美与喜爱，没有借助事物来表达个人志向，没有运用托物言志。 5. 依次填入下列句子中横线处的关联词语，最恰当的一项是（　　） _____小学校园生活即将结束，_____我们不会忘记这六年间成长的点点滴滴：我们_____记得老师的谆谆教诲，_____记得同学间的深厚友谊。无论何时何地，_____母校一声召唤，我们_____会立刻投入她的怀抱。 A. 因为 所以 不管 都 只要 就 B. 虽然 但是 只要 就 不管 都 C. 因为 所以 不仅 还 不管 都 D. 虽然 但是 不仅 还 只要 就 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查关联词的应用。 因为……所以……表示因果关系。 不管……都……表示条件关系，表示的是“无条件”，即无论出现什么条件，结果都只有一个。 只要……就……表示条件关系。其中 “只要”是“就”的充分非必要条件。 虽然……但是……表达转折关系。 不仅……还……表示递进关系。 分析阅读题干可知，“小学校园生活即将结束”和“我们不会忘记这六年间成长的点点滴滴”之间是转折关系，所以用“虽然……但是……”。“记得老师的谆谆教诲”和“记得同学间的深厚友谊”是递进关系，用“不仅……还……”。“母校一声召唤”是条件，“会立刻投入她的怀抱”是结果，条件关系用“只要……就……”。 故选D。 6. 下面是同学们写在留言册里的句子，其中没有语病的一项是（ ） A. 老师，您和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 B. 那次比赛，我们得了第一名，同学们高兴得欢呼起来。 C. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 D. 马上就要毕业了，小学六年的美好时光非常留恋我。 【答案】B 【解析】 【详解】A．搭配不当，“和蔼的笑容”不能在耳边响起，可删去“和蔼的笑容和”。 C．成分残缺，缺少主语，应在“不由想起”前加“我”。 D．主客颠倒，是“我留恋美好时光”，不是时光留恋我，可改为“我十分留恋小学六年的美好时光”。 三、按要求完成句子练习。 7. 读例句，注意加点部分，用相同的修辞手法仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ________________________________ 【答案】我饿得前胸贴后背，感觉一顿饭能吃下一头牛。 【解析】 【详解】例句采用夸张修辞，“眨眼就到了”夸大时间飞逝，凸显人们期盼春节的迫切心情，仿写句子也要运用夸张手法放大事物特征。 示例：树上的桂花一开，整条街道十里都能闻到香味。 8. 仿照例句，抓住外貌或神态写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 小新正在图书馆看书，他_______________________________ 【答案】裹着宽松的米色针织外套，指尖轻轻抵着书页。我看见了他微微低垂的脑袋下，满是投入与认真的侧脸。 【解析】 【详解】例句先描写人物衣着外形，再刻画头发、面部神态，以外貌和神情凸显人物性格，仿写时结合图书馆看书的场景，先写小新的穿着、外形，再描写眉眼、侧脸等神态，突出他看书时专注安静的特点； 示例：小新正在图书馆看书，他穿着干净的浅蓝色校服，鼻梁上架着一副黑框眼镜。我看见了他软软的刘海下专注又沉静的眉眼。 四、根据所学知识填空。 9. 根据所学知识填空。 （1）诗中有情。王安石在“______________________，明月何时照我还”中表达思乡之情；黄庭坚在“百啭无人能解，______________________”中表达惜春之情；王维在“劝君更尽一杯酒，_____________________”中表达对友人的不舍和祝福；郑燮在“千磨万击还坚劲，______________________”中表达自己不屈的高尚情操…… （2）句中有理。“读书须用意，______________________”告诉我们读书要仔细斟酌；“常将有日思无日，______________________”告诉我们要居安思危；“穷则变，______________________，______________________”告诉我们要懂得变通。 【答案】 ①. 春风又绿江南岸 ②. 因风飞过蔷薇 ③. 西出阳关无故人 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 一字值千金 ⑥. 莫把无时当有时 ⑦. 变则通 ⑧. 通则久 【解析】 【详解】书写时注意“蔷”“薇”“值”“通”的正确书写。 五、综合性学习。 10. 毕业在即，学校将举办“依依惜别 少年起航”主题毕业联欢会，请你一起参加。 （1）下面是毕业联欢会节目单，请你仿照开场和结尾，结合节目内容，为第一幕和第二幕拟定主题名称，填写在横线上。 开场 【昨日重现】 播放师生影集，回忆六年点滴。 第一幕 【_______________】 合唱：《给老师的信》 舞蹈：《当我走过老师窗前》 第二幕 【_______________】 小提琴独奏：《童年》 小品：《谁说童年不精彩》 结尾 【拥抱未来】 朗诵：《相信未来》 合唱：《我的未来不是梦》 第一幕主题：______________ 第二幕主题：______________ （2）根据节目单，小品《谁说童年不精彩》之后是朗诵《相信未来》，请你在两个节目中间写几句串词。 ____________________________ （3）联欢会的最后是交换毕业赠言环节。请你在毕业赠言卡上，写下想对老师或同学说的话。（要求：恰当地引用一句古诗词或者运用一种修辞手法。） ____________________________ 【答案】 ①. 师恩难忘 ②. 童年回忆 ③. 童年的精彩回忆尚且历历在目，成长的脚步便匆匆而来。告别童年，成长的路上难免会有迷茫、有坎坷，但我们不能放弃，应继续满怀信心，相信未来！下面，请欣赏朗诵——《相信未来》！ ④. 敬爱的老师，您是“随风潜入夜，润物细无声。”的春雨，六年来，知识的甘霖早已浸润我们的心田，当初稚嫩的小树苗们早已抽枝展叶，他日必将如您期盼的那样，长成栋梁！ 【解析】 【详解】（1）第一幕节目全是歌颂、感恩老师的歌曲，节目的核心是感念师恩，可以拟题为师恩难忘、感念师恩、师恩永存；第二幕节目围绕童年生活，核心应该是难忘的童年生活，可以拟题为多彩童年、童趣时光、缤纷童年。 （2）结合题干要求，两个节目之间的串词，应该承接上一个小品《谁说童年不精彩》，总结童年的欢乐； 自然过渡到结尾板块《相信未来》，衔接流畅；可以采用活泼一点的语气，表达对未来的期待。 例：有趣的小品让我们重温了六年无忧无虑的童年时光，那些欢笑与陪伴都将珍藏心底。童年落幕，新的征程正向我们招手，下面有请同学们带来朗诵《相信未来》，一同奔赴崭新远方！ （3）结合题干中“交换毕业赠言”“引用一句古诗词或者运用一种修辞”等关键信息，引用的古诗词需要表达感恩或者祝福的主题，如“落红不是无情物，化作春泥更护花。”表达对老师的感谢，赞颂其无私付出，“随风潜入夜，润物细无声。”表达对老师的感谢与付出等。使用比喻修辞，可以把同学比作暖阳，生动写出对方带来温暖、陪伴。 例：①敬爱的老师，六年您悉心教导伴我成长。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，谢谢您无私的付出。前路漫漫，我永远不会忘记您的教诲！ ②同窗六年，你像一束暖阳，照亮我整个小学时光。愿我们各自努力，顶峰相见！ 六、阅读理解。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 11. 联系上下文，解释带点词的意思。 （1）人固有一死（ ） （2）或重于泰山（ ） 12. 选文主要论述了（ ） A. 如何对待“死” B. 如何对待批评 C. 如何对待困难 D. 如何对待团结 13. 读选文中画“_____”的句子，回答问题。 （1）这句话是什么意思？ _______________________________ （2）在这里引用这句话有什么好处？ _________________________ 【答案】11. ①. 本来，原来 ②. 有的人 12. A 13. ①. 人总是要死的，有的人死得有价值、有意义，比泰山还重；有的人死得无价值、无意义，比鸿毛还轻。 ②. 引用司马迁的名言，增强了论证的说服力，也为后文的论述做铺垫。 【解析】 【导语】本段节选自《为人民服务》，以司马迁名言为切入点，采用道理论证、对比论证区分生死价值，观点鲜明。文字简洁庄重，逻辑层层递进，先提出生死意义不同，再用名言佐证，最后结合张思德事例点明主旨，兼具说理力量与思想高度，说理直白易懂。 【11题详解】 （1）人本来就会有死亡。固：本来、原本。 （2）有的人死的价值比泰山还要重。或：有的人。 【12题详解】 A．选文开头点明人死亡的意义有区别，引用司马迁的话区分死的轻重，又对比为人民牺牲、替压迫者卖命两种死亡的不同价值，最后评价张思德的死重于泰山，整段文字全部围绕死亡的价值、看待死亡的态度展开，是本段论述核心。 【13题详解】 画横线的句子为“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” （1）固：本来；或：有的人；于：比；鸿毛：大雁的羽毛，比喻轻微、没有价值。 根据字词意思，故整句意思，示例：人本来都是要死的，有的人死得价值比泰山还重，有的人死得价值比鸿毛还轻。 （2）作者引用司马迁的这句名言，既增添文采、增强说理的说服力，又借助泰山与鸿毛的鲜明对比，清晰区分两种生死的不同价值，承接前文“死的意义有不同”的观点，也为后文论述为人民牺牲价值重大、评价张思德做好铺垫。 “成”与“功” ①失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是“成”与“功”两个字组成的。 ②“成”是“功”的积累，叫作“功到自然成”。晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成了黑色，才有了书法上炉火纯青的造诣。 ③“功”是“成”的基础。一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是“功”的积累过程。一滴水从檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年…坚硬的石头终于被水滴滴穿。 ④如果成功很容易，无须奋斗就能抵达的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就会失去它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ ⑤李时珍跋山涉水，遍尝百草，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受重创，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。 ⑥在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都需成功者付出相应的代价。成功是自私的，它决不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 14. 根据短文内容填空。 “成”和“功”有着密切的关系，“成”是“功”的______________________，“功”是“成”的______________________。 15. 第③自然段列举的事例可以用一个成语概括：______________________ 16. 短文列举了三个人的事例说明“功到自然成”，请简要概括这三个事例。 功到自然成 ①______ ②_______ ③__________ 17. 文中画线句中，作者说“成功是自私的”，又说“成功是公平的”，是否前后矛盾？为什么？ __________________ 18. 下列名句与短文所蕴含的道理相符的一项是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 只要功夫深，铁杵磨成针。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 近水知鱼性，近山识鸟音。 【答案】14. ①. 积累 ②. 基础 15. 水滴石穿##滴水石穿 16. ①. 王羲之20年临池学书，终成书法大家。 ②. 李时珍跋山涉水、笔耕不息，编成《本草纲目》。 ③. 司马迁忍辱负重、坚持写作，完成《史记》。 17. 不矛盾。这两句话从不同角度说明成功只眷顾奋斗者、不施舍懒惰者。 18. B 【解析】 【导语】这是一篇说理透彻的议论文。文章开篇破题，点明“成”是“功”的积累、“功”是“成”的基础，接着以王羲之、李时珍、司马迁的事例，辅以“滴水穿石”的意象，层层印证“功到自然成”的道理。文末用“自私”与“公平”的辩证表述收束，批判了对成功的投机心态，强调奋斗的价值。全文理据结合，语言质朴晓畅，兼具说服力与启发性。 【14题详解】 原文第②段提到“成”是“功”的积累，叫作“功到自然成”； 第③段提到“功”是“成”的基础。所以“成”是“功”的①积累，“功”是“成”的②基础。 【15题详解】 第③段讲的是“水滴长期滴落，最终把石头滴穿”的故事，对应的成语是“水滴石穿”或“滴水石穿”，这个成语的含义是只要有恒心、不断努力，就能做成很难的事。 【16题详解】 ①王羲之：晋代大书法家王羲之，坚持20年临池学书，洗笔把池水都染黑了，最终书法达到炉火纯青的境界。 ②李时珍：他跋山涉水、遍尝百草，长期笔耕不息，最终编成药学巨著《本草纲目》。 ③司马迁：他游历名山大川、博览经典秘籍，忍辱负重坚持写作，最终完成了《史记》。 【17题详解】 “成功是自私的”是指成功不会把辉煌和成果施舍给懒惰、不肯付出努力的人。“成功是公平的”是指成功会把回报和荣耀毫无保留地给予坚持不懈、付出努力的奋斗者。这两句话是从不同角度说明成功的特点：成功只属于愿意付出的人，对懒惰者和奋斗者的态度不同，所以不矛盾。 示例：不矛盾。前者说明成功不会施舍给偷懒的人，后者说明坚持付出就一定能获得成功，一正一反共同点明成功需要实干，不存在冲突。 【18题详解】 短文的核心道理是成功需要长期的积累和坚持努力。 A．强调时间能检验人品/能力，和“积累努力”无关。 B．强调只要肯下功夫、坚持努力，就能做成难事，和短文道理一致。 C．强调他人的建议很有价值，和“积累努力”无关。 D．强调实践出真知，和“积累努力”无关。 七、习作。 19. 在六年的小学生活中，我们要感谢许多人。每一句感谢，都带有温度。感谢家人的关怀备至；感谢良师的谆谆教诲；感谢益友的默默陪伴……请以“感谢___________”为题写一篇作文。 要求：①请将题目补充完整。②通过具体的事例，表达真情 实感。③不得出现真实的校名、人名。④不少于450字。 【答案】例文： 感谢我的班主任 六年小学时光匆匆走过，无数温暖的瞬间藏在记忆里，我最想由衷感谢的，是我的班主任。 刚上三年级时，我的语文成绩一落千丈，作文总是写得干巴巴，我渐渐害怕上语文课，上课总低着头不敢发言。一次单元作文我只得了及格，放学后我留在教室默默掉眼泪。班主任轻轻走到我身边，没有半句责备，拉着我坐在课桌旁，逐字逐句帮我修改作文。她温柔地告诉我，写作不用害怕，多观察生活就能写出真情。之后每天午休，她都会抽出十分钟陪我读短文，教我积累好词好句，一点点开导我。 运动会那天我跑步摔倒，膝盖擦破一大块皮，疼得站不起来。她立刻冲过来蹲下身，小心翼翼帮我清理伤口，一边吹着我的膝盖一边轻声安慰我，还把我扶到办公室，细心贴上创可贴。看着她紧锁眉头担心我的模样，一股暖流填满我的心底。 平日里，她也始终细心关照班里每一位同学。谁忘记带文具，她总会递上备用的；谁闹了小矛盾，她耐心调解；临近毕业，她放弃休息时间，整理复习资料，一遍遍梳理知识点，生怕我们遗漏重点。 她从不用严厉的话语批评我们，总是温柔包容，用耐心陪伴我们成长。是她带我爱上文字，教会我勇敢，在迷茫时给我指引。千言万语道不尽心中谢意，谢谢您，老师，您的谆谆教诲我会永远珍藏心底。 【解析】 【详解】一、审题。这是半命题感恩类记叙文，需先补全题目，写作对象限定小学六年里给予自己温暖帮助的人，核心要求是依托真实具体事例抒发真情，规避真实校名人名，字数不少于450字。 二、立意。通过一件或多件校园生活小事，细致刻画人物带给自己的温暖与成长，抒发发自内心的感激之情，体现身边平凡人的善意与陪伴带给自己的力量。 三、写作思路。 开头：点题，点明小学六年收获许多温暖，引出要感谢的人，奠定感恩抒情基调。 中间：选取两件典型具体事例，细节描写人物的动作、神态，写出对方如何帮助、关怀自己，写出自身内心情感变化。 结尾：总结人物带给自己的成长与改变，直抒胸臆表达感谢，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $