课外古诗词诵读《逢入京使》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦《逢入京使》赏析，以王昌龄、李贺边塞诗的豪情导入，引出岑参诗中藏于铠甲下的牵挂，搭建从壮志到温情的情感支架，串联边塞诗多元情感脉络。 其亮点在于通过自主学习系统梳理边塞诗体裁及作者背景，培养文化自信，任务探究中以“双袖龙钟泪不干”的夸张手法、“马上相逢无纸笔”的情景描写，提升语言运用与思维能力，采用任务驱动与当堂检测，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，王昌龄写出的是戍边将士的壮志； “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，李贺写出的是为国捐躯的决绝。 但在漫长的戍边岁月里，除了豪情，更有藏在铠甲下的牵挂。《逢入京使》便聚焦这份“牵挂”，让边塞诗有了更真实的人间温度。 新课导入 逢入京使 岑参 1.了解作者及创作背景，把握节奏，有感情地朗读诗歌，把握诗意。 2.理解诗歌内容，体会古诗的意境，感悟诗人所表达的情感。 3.赏析诗歌运用的艺术手法。 学习目标 3 岑参（约715—769），河南南阳人，唐代著名边塞诗人。擅长七言歌行，作品风格气势豪迈，情辞慷慨，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，语言变化自如。其诗与高适齐名，并称“高岑”。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《行军九日思长安故园》《逢入京使》等。 自主学习——知作者 此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充任安西节度使高仙芝的幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。在通西域的大路上，他偶然迎面碰见一个老相识。此诗就描写了这一情景，表达了诗人的思乡之情。 自主学习——知背景 边塞诗以书写战争为主题，歌咏塞外风光，表现将士们驰骋沙场建功立业的壮志，也反映战争的残酷及征夫的思乡之情，作品大多气势奔放，慷慨激昂，给人奋发向上的力量。 一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，盛唐时代是边塞诗空前繁荣的时代，出现了边塞诗题材开阔，格调高亢，内容主要包括：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国，建功立业的抱负；边疆将士思乡的情思等。 代表诗人：高适、岑参、王昌龄，如：高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》等。 自主学习——识文体 边塞诗情感： 1、渴望杀敌报国、建功立业，为国捐躯的豪情壮志 2、思乡念亲、忧国 3、壮志难酬、怀才不遇 4、厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武 5、对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美 6、对战士们不畏艰苦、保家卫国的赞美 自主学习——识文体 任务一：把握节奏，有感情地朗读诗歌，把握诗意 1.有感情朗读诗歌。 逢/入京使 岑参 故园/东望/路漫漫， 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。 任务探究 8 2.理解诗意。 入京使：进京的使者。 故园：指长安和自己在长安的家。 漫漫：形容路途十分遥远。 龙钟：涕泪淋漓的样子。这里是沾湿的意思。 凭：托，烦，请。 传语：捎口信。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 任务探究 回头向东看自己的故乡，路途遥远， 满面泪水沾湿了衣袖，擦都擦不干。 途中与君邂逅，想要写封信却没有纸和笔， 烦劳您给我的家人捎个口信， 就说我一切安好。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 任务探究 任务二：理解诗歌内容，体会古诗的意境，感悟诗人所表达的情感 1.用简练的语句概括四句诗各写了什么内容。 ①离家之远：路漫漫 ②思乡之切：龙钟、泪不干 ③行色匆匆：马上相逢 ④捎个口信：传语报平安 任务探究 2.赏析“故园东望路漫漫”中“路漫漫”的妙处？它在诗中起到了什么作用？ 写眼前的实景。“路漫漫”既指诗人从边塞回望故乡时，漫长且遥远的实际路程，也暗指他与故乡之间难以跨越的时空距离。“漫漫”二字，给人以茫然的感觉。 作用是开篇即点明诗人身处异乡、远离故园的处境，为后文抒发思乡之情做铺垫。 任务探究 2.诗人“双袖龙钟泪不干”的原因是什么？“龙钟”一词有怎样的表达效果？ 诗人东望故乡，思念之情难以抑制，泪水不自觉打湿衣袖。“龙钟”在这里是沾湿的意思，形容泪水纵横的样子，用生动的神态描写，将抽象的思乡之情转化为具体可感的画面，突出了思念的深切。 任务探究 3.“马上相逢无纸笔”交代了怎样的场景？这个场景对诗人传递思乡之情有什么影响？ 交代了诗人在骑马行进途中，与入京使者偶然相遇，且当时没有笔墨和纸张的仓促场景。 直接导致诗人无法写下完整家书，只能选择“传语”的方式，让情感传递更具局限性，也更显无奈。 任务探究 4.结合“故园东望路漫漫”和“马上相逢”，说说诗歌营造出了怎样的整体环境氛围？ 营造出苍凉、孤寂且仓促的环境氛围。“路漫漫”体现出边塞的辽阔与荒凉，“马上相逢”则凸显出行程的匆忙，二者结合，让读者感受到诗人在异乡奔波的孤独与漂泊感。 任务探究 5.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理? 一是对家人的深切思念，即便只能传语，也要让家人知晓自己的近况； 二是无奈与愧疚，无法写下家书细说心事，只能用简短的“平安”慰藉家人； 三是对现实的妥协，在没有纸笔的仓促场景中，接受了最朴素的情感传递方式。 抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。 任务探究 任务三：赏析诗歌运用的艺术手法 再读诗歌，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ ①夸张：双袖龙钟泪不干。 写思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了。运用了夸张的修辞手法，表现了强烈的思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了很好的铺垫。 任务探究 ②情景描写：马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 生动地描绘了诗人与入京使者在马上匆匆相逢的情景，口语化的语言，清新明快，又含有丰富的韵味：诗人一方面对故园无限眷恋，一方面又渴望建功立业，柔情与豪情交织相融，感人至深。 这两句诗文字朴素，平平道来，直赋其事，却自有一种感人力量，写出了人之常情，使读者产生共鸣。 任务探究 “泪不干”是诗人内心思乡情感的外放，体现情感的浓烈与不加掩饰；“报平安”是诗人对外传递信息时的克制——他没有倾诉艰辛，只选择报喜。这种对比让情感更有层次：既展现了诗人对家人的深切思念，也凸显了他对家人的体贴（怕家人担忧），让人物形象更丰满，情感更显真实动人。 ③对比：“泪不干”的深情与“报平安”的克制形成对比 任务探究 这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。 课堂总结 逢入京使 故园东望 双袖 相逢 无纸笔 君 传语 报平安 思乡之情 渴望功名之情 板书设计 下列诗句中，与本诗表达的思乡情感不一致的一项是（ ） A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B.举头望明月，低头思故乡 C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 D.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 D 当堂检测 ①《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是： ， 。 ②《逢入京使》中诗人借故人捎口信表达对家乡亲人无限思念之情的句子是： ， 。 ③在《逢入京使》中表达作者乐观豁达的胸襟的句子是： ， 。 2.理解型默写 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 当堂检测 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $