第四单元 阅读综合实践-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册第四单元“青春年少”阅读综合实践，以《鹤骨笛》课外文本为导入，链接教材《我的叔叔于勒》《故乡》等篇目，搭建从课内到课外的学习支架，帮助学生迁移小说阅读方法。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用，通过“鹤骨笛”文化意象分析传承中华优秀传统文化，多视角情节梳理培养逻辑思维，结合教材对比阅读强化语言运用。解析中的“关键点拨”提供答题方法，学生提升阅读能力，教师获得实用教学资源。

语 文 九年级上册 RJ 1 2 3 第四单元 人文主题：青春年少 阅读综合实践 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 【2026山东滨州期中】阅读下面文章，完成下面小题。（14分） 鹤骨笛 肖 靖 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依 然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕 大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还 未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 6 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回 头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有____和____的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道，没有。 ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的吗？你爸去世前就一个心 愿……” ⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。 ⑦“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 ⑧“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我 来干。”停顿一下又加上一句：“看见你就心烦。” ⑨货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话 呢？” ⑩一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑪货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息 一天。” ⑫“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲 推着一鹤往外走。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 ⑬一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩儿着就干了，你回 去吧。”一鹤反过来推母亲。 ⑭货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治 你的腰了。” ⑮母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑯沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才 站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流 下来。一天的劳累，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲 累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺 着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑰父亲曾说：“鹤骨中空又坚硬，我们的先人用鹤骨做笛子，吹奏出来的音 律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔，才能展翅高飞。”父亲说这 些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑱记得那一年，父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都 上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙 鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲一生醉心于 考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 ⑲劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母 亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回 学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑳半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉 得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤 觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ㉑午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货 站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 ㉒邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板 扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股 小小的气流。 ㉓“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉔一鹤扭头看向货站老板。 ㉕“你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让 妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉖一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛：“爸爸，我实现了你的梦想。”她觉 得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲 向蓝天。 （有删改）#1.1.28 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（2分） B A.小说第①段中“硕大的箱子”和“母亲瘦小的身体”形成鲜明对比，直观地凸 显了母亲吃苦耐劳的形象。 B.小说第⑧段一鹤“停顿一下”，又说“看见你就心烦”，表明此时她非常反感 母亲。 C.第⑱段采用插叙的方式，交代了父亲对考古和鹤骨笛的痴迷，以及父亲对一鹤 的教育。 D.小说结尾写一鹤收到了清华大学的录取通知书，既在意料之外，又在情理之中。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 13 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。B项有误，小说第⑧段中 的“停顿一下”以及随后的“看见你就心烦”并不能表明她“非常反感母亲”,从 后文第㉕段中“你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是 为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可以看出，一鹤其实是为了让母亲多休息才故 意表现出这种态度的。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 14 2.请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节，补全下面的思路。（3分） 一鹤视角：到运河边寻找母亲→赶母亲回家→__________→收到录取通知书。 货站老板视角：__________________→劝说一鹤母亲回家→看着一鹤吃力劳动→ ____________________________________________。 艰辛工作 感觉一鹤太不懂事 看到录取通知书，得知真相（每空1分，共3分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 15 【解析】本题考查梳理文章情节的能力。一鹤“到运河边寻找母亲”“赶母亲回 家”对应开头至第⑮段。第一空，结合第⑯段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、 后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动 一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤替母亲工作，倍感 艰辛。据此可概括为：艰辛工作。第二空，结合第⑪段中“货站老板摇了摇头： ‘你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。’”可知，货站老板 一开始不知内情，认为一鹤太不懂事。据此可概括为：感觉一鹤太不懂事。第三 空，结合第㉕段中“你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子， 你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可知，货站老板看到一鹤的录取通知书， 才知道了真相。据此可概括为：看到录取通知书，得知真相。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 16 关键点拨 梳理文章情节题的答题方法 ①审题干：明确从“谁”的角度或按什么顺序梳理。②定区域：根据提示信息， 找准涉及的段落。③仿示例：在对应区域内总结有效信息，如具体事物、人物等 关键词，根据要求和提示组织答案。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 3. 回归教材 初中阶段对小说篇目的学习，给了同学们阅读课外小说的方法 指引，请你从不同角度品读小说，完成问题。（5分） 教材小说内容学习 《鹤骨笛》阅读 文 本 品 读 那时候大家简直好像马上 就会看见他挥着手帕喊 着：“喂！菲利普！” （《我的叔叔于勒》） 第⑯段：泪水藏在汗水里 流下来。 （1）品味富有表现力的 加点字，分享你的解读。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 18 教材小说内容学习 《鹤骨笛》阅读 文 本 品 读 他站住了，脸上现出欢喜 和凄凉的神情。 （《故乡》） 第③段：“考上了吗？” 母亲急切地问，脸上分明 有____和____的神情。 （2）请结合母亲的形 象，在第③段横线上填写 恰当的词语。 《孤独之旅》中有暴风 雨、芦苇荡等环境描写。 全文中有闷热的天气、大 雨等环境描写。 （3）结合小说内容，分 析第㉑段画线处环境描写 的作用。 续表 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 19 （1）_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）______________ __________________________ “藏”指躲藏，在这里形容一鹤泪水与汗水混杂在一起的样子，生动形象 地写出一鹤帮母亲背货箱时的艰辛，以及她为母亲的劳苦而感到的酸楚。（2分） 【示例】期待 担忧（每空0.5分，共1分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 20 【解析】本题考查揣摩人物心理的能力。根据第⑤段“怎么能没考上呢？你平时 学习不是挺好的吗？你爸去世前就一个心愿……”可知，母亲知道一鹤平时的成 绩很好，所以脸上会有期待的神情；根据第⑦段“你考不上大学，就得和我一样 干苦力”可知，母亲不愿一鹤和自己一样吃干体力活儿的苦，脸上会有对一鹤考 不上大学的担忧神情。 关键点拨 揣摩人物心理，首先可以从文章的情节入手，接着是人物的语言、动作以及神态 等，注意要联系文章的主旨整体分析。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 21 （3）__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】通过对午后“闷热”天气的描写，写出一鹤代替母亲背货箱时天气 的炎热，表现出一鹤干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气下，大雨“不带任 何悬念地来了”，为下文货站老板收到一鹤的录取通知书，明白一鹤的良苦用心 埋下伏笔。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 22 4.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和链接材料，向大家分享 你对“一鹤”这个名字的理解。（4分） 【链接材料】 鹤在中国文化中具有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的 道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代 多有咏鹤赞鹤的诗文，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君 子虽深居简出，嘉言善行却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词（其一）》中则借“晴 空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子， 吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为 笛，甚清越。” 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 23 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________#2.2 “一鹤”喻指君子品行，象征一鹤体贴母亲、隐忍懂事的“嘉言善行”，契合 “鹤鸣之士”的内涵；暗含昂扬向上的精神，寄托了父亲对一鹤的期许，一鹤坚 韧不拔，如“晴空一鹤”般展翅高飞。表达了作者对主人公如鹤般美好品行和精 神的赞美。（4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。从品行内涵来看：链接材料中，鹤 象征君子之风，“鹤鸣之士”喻指有嘉言善行之人。小说中一鹤高考后，为让腰 疼的母亲休息，主动承担重活，隐忍懂事，体贴长辈，其行为正契合鹤所承载的 高尚品行。从精神特质来看：链接材料中“晴空一鹤排云上”凸显昂扬向上的精 神。小说中，“一鹤”的名字寄托了父亲对一鹤的期许，一鹤虽经历磨砺，却坚 韧不拔，如仙鹤般展翅高飞，呼应了名字“一鹤”中蕴含的奋进力量。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 25 $