江苏扬州市2025-2026学年高二下学期期末调研语文试题

**基本信息** 高二语文期末调研卷，以现代诗学建构、苏轼贬谪文化及AI写作等为素材，融合语言运用与思维能力考查，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/20分|诗学理论与实践（戴望舒诗歌分析）|理论与实践结合，考查逻辑思维与审美鉴赏| |古诗文阅读|8题/35分|文言文翻译、苏轼与陶潜文化比较、诗歌鉴赏|情境化分析，强化文化传承与辩证思维| |语言文字运用|5题/20分|病句修改、AI语义分析（如“风”与“旧”语义关联）|时代性素材，考查语言运用与创新思维| |写作|1题/60分|综合应用|开放命题，注重审美创造与文化表达|

高二语文调研参考答案 1.C（选项中“也使得新诗回归了‘诗’的本体”表述有误，原文只是说“为新诗找回诗性提供了关键方向”） 2.A（B项中“体现出他对新诗忽视古典传统的失望态度”有误，于文无据；C项中“根源在于诗歌语言由文言转变为白话”有误，强拉因果；D项“戴着脚镣跳舞”是路径之一，不是“唯一条件”，表述绝对化。） 3.D（A项以写实手法点明对象，无象征；B项描写景物，重在表达赞叹，无象征；C项无具体意象象征；D项用红烛象征奉献与忧思。） 4.①材料一从理论层面，阐述现代诗学如何在古典传承和西方借鉴中完成建构与变异；②材料二从实践层面，讲述新诗从诞生到三派匡正其弊病的做法、走向诗性本体的发展历程。（每点2分，其它言之成理可酌情给分） 5.戴望舒的诗回归了“诗”的本体：①注重意象锤炼与意境营造；②具有语言音乐性与形式美感；③情感节制与表达含蓄。（每点2分，其它言之成理可酌情给分） 6.D（“对比之中流露出对归隐生活的向往”理解有误，作者不愿追随仕途得意的东坡、愿陪他在桄榔庵，核心是认同东坡在民间困境中坚守精神丰盈、超然旷达的人生境界，并非单纯向往“归隐生活”。） 7.C（“全仗苏轼的提携”有误，表述绝对化，不符合文意。） 8.①“更广大”指广阔的社会空间与精神天地（所到地域广、所涉人群广）；②“更真实”指褪去虚浮后直面苦难的本真生存；③这句表达了作者对苏轼在广阔的民间烟火中坚守精神丰盈人生态度的认同及推崇（每点2分，答对两点，给4分。） 9.①境遇相似，产生情感共鸣。苏轼远谪荒岛，陶潜辞官归隐，皆处乡野困境，令苏轼心生认同。②心境相契，均能安贫乐道。陶潜“审容膝之易安”，苏轼“居之甚安”，皆于困窘中保内心宁静。③审美相通，均能于平凡寻诗意。陶潜“乐琴书以消忧”，苏轼觉“凡物皆有可观”，皆化日常为雅趣。④志趣相合，均在自然中获精神突围。陶潜归田以解“心为形役”之苦，苏轼于黄州儋州的自然中躬耕泛舟、汲江煎茶以越困厄，皆于自然中获精神解脱。（每点2分，需结合文本具体内容作答，答出三点即可，其它言之成理可酌情给分） 10.BDF 11.A（“增减”非偏义复词） 12.C（陆佃的错误是将属于“蒿草”一类的“苹”误当成“浮萍”；“区分了浮萍和紫萍”说法错误，“紫萍”应是“浮萍”的一种） 13.（1）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。（“乃”“考击”“其实”及语句通顺各1分） （2）真理的高深、丰美，哪里比不上山洞沟壑、清泉奇石的奇特，泰山、华山、长江、黄河的壮阔呢?（“其”“奚啻于……哉”“岱、华、江、河之大”及语句通顺各1分。“其”译为“它”亦可，承接上文，指代“道”，前文“入焉”“味焉”的“焉”都是指学者所求之“道”。“奚啻于……哉”译为“何止于……呢”“哪里（怎么）是……所能比的呢”“哪里比……差呢”亦可） 14.①古代中国自然科学研究领域广泛，在地质、天文、医药等领域都有研究；②古代中国自然科学研究方法多样，注重实地考查、观测比较、文献考证等科学方法；③古代中国自然科学研究精进深入，不断修正讹误，完善改进技术；④古代中国自然科学研究者科学精神可嘉，专注投入，严谨细致，不畏艰险，穷尽真理。（每点2分，答出三点给5分，其它言之成理可酌情给分） 15.C（“反衬”错误。诗句意为“深不可测的沧海都不及人的心机（机筹）之深”，应为正衬。） 16. ①棋手默然相对、凝神思虑，启示我们遇事当沉心静气，专注投入。②人有争胜争先之心，要洞察人心，谨慎处世。③恃强有失，守分方稳，警示世人不可逞强行事。④人心权谋算计深于沧海，劝诫世人少弄机巧、淡泊处世。（每点2分，答出三点即可，其它言之成理可酌情给分） 17.①茕茕孑立，形影相吊；②三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间；③铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。） 18.①：修改为“‘词元’是人工智能大模型处理信息的最小单位”；④：修改为“从而实现对语言结构的模拟与重组”。（每处2分） 19.①不同意。（1分）②“瑕不掩瑜”指缺点掩盖不了优点，整体上肯定事物价值，褒义；（1分）③而文段意在批判AI写作缺乏整体立意的统一性，认为其语言华丽的优点无法弥补这一核心缺陷，即“优点掩盖不了缺点”。因此，“瑜不掩瑕”准确契合文段观点。（2分）（其它言之成理可酌情给分） 20.①AI的信息生成模式是根据算法进行语言字符匹配，②作者的文化思维模式是根据生活体验、处境灵感进行文字熔铸，③二者在语言生命力上有着本质差异。（每句1分） （或①AI采用信息生成模式，②这种模式是根据算法进行语言字符匹配。（1分）③作者采用文化思维模式，④这种模式是根据生活体验、处境灵感进行文字熔铸。（1分）⑤二者在语言生命力上有着本质差异。（1分）） 21.C 22.①语义距离：图表显示，在词元空间中，“风”与“寒冷”的共现频率高，语义距离较近；“风”与“旧”共现频率低，语义距离较远。因此，“风”与“旧”直接建立语义关联的可能性低。②生活体验：作者以风吹旧物体的生活体验，将“风”与“旧”二词联结，是其亲身经历与情感体验的投射。这种“陌生化”表达超越了统计规律，是当下的AI创作难以实现的。（每点2分，其它言之成理可酌情给分） 23.参照高考评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $