7.2 做中华人文精神的弘扬者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“做中华人文精神的弘扬者”，以端午节、屈原《楚辞》视频导入，从历史（诗书礼乐、五四运动）到现实（国潮节目、中式生活），构建“作用—做法”的学习支架，帮助学生理解人文精神的熏陶教化与凝聚示范作用。 其亮点在于融合政治认同（六尺巷故事与总书记讲话增强文化自信）、健全人格（张桂梅等榜样引导积极进取）、责任意识（调解冲突、校园展览活动），采用情境探究与案例分析，小结清晰且练习题巩固，助力学生深化理解与实践，为教师提供丰富教学素材。

-新课导入- 端午节是哪一天？纪念谁？ 端午节，中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五。 人们以吃粽子、戴香包、挂艾草、赛龙舟等各种形式度过这一传统佳节。 端午节的起源，自古到今说法不一，但流传最广的是为了纪念屈原。 -新课导入- 提示：爱国主义精神、坚持理想、坚守真理的抗争精神。 视频：屈原《楚辞》 思考：从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？ 第七课 弘扬中华人文精神 7.2 做中华人文精神的弘扬者 第三单元 传承中华优秀传统文化 弘扬中华人文精神之因 近年来，“国潮”文化类节目的兴起，对我们弘扬中华人文精神有何意义? “影视化”，讲典籍历史 赏中华诗词、品生活之美 从汉字窥探中国文化密码 诵读中华经典，传承华夏文明 这些节目说明当今社会对中华优秀传统文化的高度重视与大力弘扬。让优秀传统文化走进大众视野，激发人们对传统文化的热爱，推动文化传承创新，（熏陶教化），增强民族文化自信 。 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 一、中华人文精神的作用？P62 诗书礼乐：指先秦的《诗经》、《尚书》、《仪礼》、《乐经》四部儒家 探究与分享 喝热水 泡脚 这些中式生活方式来源于哪？ 《黄帝内经》强调“寒者热之，虚者补之”，热水温阳散寒，泡脚通络安神，皆是顺应四时调养身体的实践。（珍视生命） 探究与分享 穿汉服 行拱手礼 这些中式生活方式来源于哪？ 衣冠承载礼义，《论语》云：“‌不学礼，无以立‌。”汉服宽袍大袖，象征包容；拱手礼谦和有度，体现“‌和为贵‌”的儒家精神。 探究与分享 你还知道哪些中式生活方式？ 这些生活方式蕴含着怎样的人文精神？ 这种精神对我们的日常生活有什么作用？ 【学生发言】 如学生无法有效思考，说不上来，教师可以提醒讲解（供参考） 聚餐共享、不分餐 围桌共食不仅是一种饮食方式，更是“‌家庭本位、社群连接‌”的体现，是“‌和合共生‌”理念在社交中的落地 。 保温杯泡枸杞的中式养生‌ 注重日常保养，调理身体素质。 围炉煮茶 红泥小炉，茶香袅袅，烤着橘子和花生，谈天说地。这种“‌新中式‌”社交方式近年来风靡年轻人圈层 。它不只是复古风潮，更是一种对抗数字孤独的温暖回归——用慢节奏重建真实连接 养花种草 养一盆兰花、种一株竹子，不只是美化环境，更是“‌借物抒怀‌”的文化传统。古人以兰喻君子，以竹比气节，花草成了人格的投射 。如今阳台上的绿意，正是现代人对“诗意栖居”的温柔回应。 长辈先动筷，餐桌上的“礼”‌ 吃饭时等长辈先动筷，看似小事，实则是“‌孝道‌”与“‌长幼有序‌”的微小实践。它不靠说教传递，而在日复一日的动作中内化为行为本能。 课堂笔记 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 一、中华人文精神的作用？ 思考：如何弘扬中华人文精神？如何做中华人文精神的弘扬者？ -探究二：如何弘扬中华人文精神？ - 思考：《六尺巷》的故事体现了怎样的品质？ 与人相处要和睦谦让——以”和“为贵 2024年10月17日下午，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故。习近平总书记说，来这里看一看，很有感触。六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 《六尺巷》的故事，启示我们如何做中华人文精神的弘扬者？ ①弘扬促进社会和谐的思想文化 结合以上故事，说说今天我们应如何促进社会和谐。 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 2.如何弘扬中华人文精神？ 知识回顾 求同存异 求同 存异 找到共同点 保留不同点 倡导和谐相处 协调不同意见 但不盲从苟同 和而不同 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们就如何理解和谐展开讨论。 人们常说“家和万事兴”。每个“小家”过得和和美美，国家这个“大家”才会更加和谐美好。 古人说:“礼之用，和为贵。”人与人相处要找到彼此合适的位置，形成恰当的关系，从而达到和谐美好的状态。 “天时不如地利，地利不如人和。”无论是在日常生活中，还是在社会发展中，都要坚信“人心齐，泰山移”，团结就是力量。 （1）你还知道哪些提倡和谐的名言、事例？ （2）结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。 探究与分享P63 ★如何做中华人文精神的弘扬者？ 家庭成员应相互理解、包容，化解矛盾， 共建温馨和谐的家庭，促进社会和谐。 在人际交往与社会生活中，我们应以礼待人，减少矛盾纷争，形成和谐融洽的人际关系。 全国人民应心往一处想、劲往一处使。将个人奋斗融入国家社会的发展，以强大的合力推动国家不断发展 。 请围绕社会和谐这一主题，从不同角度列举切实可行的措施。 （可以从家庭和谐、邻里和谐、社会和谐等方面进行思考） “和谐”角度 切实可行的措施 家庭和谐 邻里和谐 社会和谐 尊老爱幼、夫妻和睦。家庭成员间互相关注，积极交流沟通是小家和谐; 邻里团结，谅解宽容、与人为善； 学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。 拓展提升——构建和谐社会，我们可以怎样做？ 课堂笔记 （1）弘扬促进社会和谐的思想文化。 怎么做：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 二、如何弘扬中华人文精神？ 如何弘扬人文精神？ - 视频：长沙开福好人馆，让榜样故事照应初心 开福好人馆位于湖南长沙浏阳河畔，是一座承载着道德光辉的馆舍，也是未成年人社会实践基地。馆内展示了31位“中国好人”、26位“湖南好人”、60位“长沙好人”的先进事迹，一张张照片、一段段影像，定格了平凡人的善举。这里有坚守岗位、默默奉献的劳动者，有孝老爱亲、乐于助人的普通人，还有主动担当、服务社会的志愿者。 什么是向上向善的思想文化？我们如何在生活中践行这种文化？ 爱心捐款 无偿献血 免费写春联 小交警指挥交通 帮助他人 主动让座 义务宣传 义务植树 课堂笔记 （2）弘扬向上向善的思想文化。 体现：立己达人，兼善天下 怎么做：我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 如何弘扬中华人文精神？ 名词赏析 立己达人 指自己成功，同时使别人也能成功。 出自《论语·雍也》：“己欲立而立人，己欲达而达人。” 对己尽心、对人推爱。它不是单向的施舍，而是双向的成长：唯有先“立己”，具备德行与能力，才能真正“达人”；而在“达人”的过程中，又反哺自身修养，实现更高层次的“立己” 。 兼善天下 指让天下人都得到好处。 源于《孟子·尽心上》：“穷则独善其身，达则兼善天下。” 困顿时不随波逐流，坚守道德底线；显达时不止于个人成就，而要以天下为己任，推行善政、普惠众生 。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是这一精神的典范。它强调，真正的“达”不仅是地位的提升，更是责任的扩展。 张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学校长，她扎根贫困山区40余年，用教育阻断贫困代际传递。 她身患多种疾病，却始终坚守教育一线，创办了全国第一所全免费女子高中，12年间帮助近2000名山区女孩走出大山、走进大学。她四处奔走筹集资金，用瘦弱的肩膀扛起了山区女孩们的希望，还推动了当地教育观念的转变，让越来越多的家庭重视教育。 她以“立己达人、兼善天下”的精神，将自己的一生都奉献给了山区教育事业，是当之无愧的“大山里的灯塔”，用行动诠释了教育的温度与力量。 你在张桂梅身上看到了什么品质？ 15岁“造车”少年刘开明： -探究二：弘扬中华人文精神的要求？ - 思考：结合以上案例，如何弘扬向上向善的思想文化？ 生活的艰辛没有磨灭他眼里的光，反而让他更早地懂得了责任与担当。在火花与线路之间，这个15岁少年为自己焊出了一条坚实的路。村道上的少年发明家，正朝着远方驶去。 2岁时，他父亲因病去世，母亲改嫁。他从小与奶奶相依为命，奶奶家的小院和杂物间，成了他梦想开始的地方。 \ 胡东平‌，14岁，2025年全国“新时代好少年”获得者 。累计获‌46项国家奖项、105项市级以上荣誉‌ 。在2026年央视春晚，他作为青少年代表向全国观众拜年，展现新时代少年的科技担当 。 积极进取 \ 秦皇岛“小海星”志愿服务队‌ ， 2025年全国“新时代好少年”获得者，通过义卖、募捐等形式为新疆帕米尔高原的儿童捐赠学习用品与御寒物资。 \ 公交车司机突发心梗，四名少年临危不乱，合力稳住失控公交。事发时车上有18人，因他们‌精准分工、默契配合‌，成功避免重大事故，被授予“新时代好少年”见义勇为团体称号。 。 爱人利人 勇敢担当   【学生回答，教师总结过渡】 新时代好少年们各具风采，胡东平凭借卓越学业成就展现积极进取精神，秦皇岛“小海星”志愿服务队用行动诠释热心公益、爱人利人，四名少年的冷静处置彰显勇敢担当、择善而行。我们应向他们学习，将个人发展融入国家进步，传承弘扬中华人文精神，在日常中践行，让其在新时代焕发光彩。 如何做中华人文精神的弘扬者？ ①弘扬促进社会和谐的思想文化。 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 ②弘扬向上向善的思想文化。 我们要积极进取，择善而行，向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 学生分组设计一个向上向善校园文化展览活动，鼓励同学们积极向上和展现善良行为。活动可以包括主题演讲、艺术展览、志愿服务项目等。 每组制定一个具体的行动计划，包括活动的目标、内容、时间表和预期成果，并在班级前展示你的行动计划或行动方案。 "向上向善，从我做起" 学以致用 运用“六尺巷调解法”，对下列冲突进行调解，促进班级和谐。 初一（3）班学生小宇和小航因为课间抢夺篮球发生了冲突。小宇认为小航故意撞自己导致自己摔伤，小航则坚称是小宇先抢球动作过猛才引发碰撞，双方各执一词，矛盾激化，甚至在班级里互不理睬，影响了班级的和谐氛围。 假如你是班长，你如何运用六尺巷调解法进行调解？   1. ‌听‌：倾听双方诉求，摸清冲突根源 分别单独和小宇、小航沟通，耐心倾听他们的陈述，同时观察学生的情绪状态；和当时在场的其他同学交流，全面了解冲突的起因、经过。 2. ‌辨‌：辨明是非曲直，明确行为对错 结合班级规则、校规校纪，分析双方行为的对错，明确各自应承担的责任。 3. ‌劝‌：动之以情，缓解对立情绪 用温和的语言安抚学生情绪，引导他们换位思考，理解对方的感受。 4. ‌借‌：借古喻今，传递礼让精神 讲述六尺巷“让他三尺又何妨”的典故，引导学生学习礼让、包容的处事态度。“咱们听过六尺巷的故事吧，张英尚书家和邻居为了地界争执，最后张英劝家人让出三尺，邻居也跟着让出三尺，就有了六尺巷。同学间相处也一样，退一步海阔天空，为这点小事闹矛盾不值得呀。” 5. ‌让‌：倡导互谅互让，寻求和解空间 鼓励双方各退一步，做出让步。 6. ‌和‌：握手言和，修复同学关系   【学生发言，教师总结】作为班长，首先要辨清事情的来龙去脉，分清是非对错，不偏袒任何一方；然后耐心听取小宇和小航各自的诉求和委屈，让他们把心里的话说出来；接着借用六尺巷的典故，给他们讲谦让包容的道理；再劝说两人换位思考，理解对方不是故意为之；引导双方互相让步，主动道歉；最终和解，重归于好。 生活中与同学、家人产生矛盾是难免的，我们要牢记求同存异、和而不同的理念，多一份包容、多一份谦让，用理性友善的方式化解矛盾，这就是我们青少年弘扬人文精神、构建和谐社会的具体行动。 瞻前而顾后兮，相观民之计极 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 苏世独立，横面不流兮 明明暗暗，惟时何为 圆则九重，敦营度之 秉德无私，参天地兮 对国家和人民未来命运的关切和担忧的体现 坚定地走在自己的理想道路上，不受世俗的干扰和诱惑 独自清醒独立于人世间，我行我素而绝不随波追流。 白天光明夜晚黑暗，究竟它是为何而然？ 表达了屈原对天地、自然和人世等事物现象的疑问和探索。‌ 你坚守美德从无偏私，为人高尚可配天地。 《楚辞》中的这些诗句，让今天的我们深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。 思 维 导 图 本课课堂小结 做中华人文精神的弘扬者 作用 做法 渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 ①弘扬促进社会和谐的思想文化。 ②弘扬向上向善的思想文化。 正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量 积极进取，向着更高更远的目标奋进 爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界 向榜样学习，勇担使命，久久为功， 争做向上向善的好少年 “同学们，如果这件校服是你的，你的第一反应会是什么？这位男孩最终的选择，给你带来了怎样的思考？” 核心素养目标 政治认同：通过故宫、六尺巷、湖南第一师范等文化地标的探究，增强学生对中华人文精神的认同感，坚定文化自信。 健全人格：感悟“求同存异”“和而不同”“向上向善”等精神品质，引导学生形成谦和礼让、积极进取的人格特质。 责任意识：通过榜样学习、调解模拟等活动，激发学生践行人文精神、服务他人、贡献社会的责任感。 1.中华人文精神在历史长河奔涌中嬗变升华，自诸子争鸣到宋明理学，兼收并蓄，融汇古今，与时代浪潮同频共进。中华人文精神（    ） ①渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中 ②为中华民族的发展提供强大物质保障 ③发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ④彰显中华民族对现实生活意义的探索 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 中华人文精神为中华民族的发展提供强大的精神动力，不是物质保障 2. 2025年2月6日，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁。他是中国核潜艇事业的开拓者和奠基者之一，为核潜艇隐姓埋名30年，主持设计了中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇。他一生大部分时间都是为国家国防事业奉献。他的事迹带给我们的启示是（    ） ①要向贤者和榜样学习，提升自我 ②要积极进取，追求不可实现的人生目标 ③只有奉献社会，才能实现自己的人生价值 ④要努力做到“心怀大爱”、“兼济天下” A．①② B．①④ C．③④ D．②④ B 过于绝对，奉献社会是重要途径但非唯一方式 3.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”下列属于止于至善做法的是（     ） ①佳佳每天都检视自身的不足，积极调整自己 ②真真利用课余时间去养老院，看望孤寡老人 ③乐乐只关注学习成绩，对其他事情漠不关心 ④可可主动与贫困的同学交往，尽力提供帮助 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 只关注成绩且漠不关心其他事，缺乏全面发展的意识和对他人的关怀 4.下列行为中，属于“向上向善”的是（    ） A．小李看到同学抄作业，装作没看见 B．小张每天坚持做一件好事，从小事做起 C．小王认为“至善”太难，普通人做不到 D．小赵只在老师检查时才讲文明礼貌 B 属于纵容错误行为 消极态度，违背了积极追求道德完善的要求 属于被动应付，缺乏内在道德自觉 “同学们，如果这件校服是你的，你的第一反应会是什么？这位男孩最终的选择，给你带来了怎样的思考？” 5.（2026年·七下·全国课后练）2025年3月，湖南长沙“新时代好少年”先进事迹发布活动开展。”新时代好少年”每年评选一次，入选的湖南好少年，有的深耕红色文化宣讲，让革命精神代代传；有的专注生态调研，守护家乡绿水青山；有的投身科技小发明，用创新点亮生活；有的热心校园互助，传递温暖与力量……他们德才兼备、青春洋溢，彰显出尊德崇礼、心系家国、勇于开拓、乐于奉献的可贵品质，以及为家乡发展、民族复兴接力奋斗的担当。他们是湖湘青少年可触可及的标杆，是弘扬时代精神、引领青春风尚的先锋力量。 结合材料，从中华人文精神角度，谈谈湖南持续开展“新时代好少年”评选有何意义。 【答案】有利于弘扬向上向善的思想文化，营造崇德向善的社会氛围；有利于提高青少年的道德修养，汲取青春奋进的力量；有利于促进社会和谐，成就美好人生等。 ①有利于弘扬向上向善的思想文化，营造崇德向善的社会氛围； ②有利于提高青少年的道德修养，汲取青春奋进的力量； ③有利于促进社会和谐，成就美好人生等。 $