浙江2025-2026学年中本一体化期末联合考试高一下学期语文试题

2025学年第二学期浙江省中本一体化期末联合考试 高一年级语文试卷 本试题卷共四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 姓名： 班级： 准考证号： 考生注意： 1,答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸 规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的 作答一律无效。 一、现代文阅读(35分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 刘媛媛 在开始这个演讲之前，我先问大家一个问题，你们当中有谁觉得自己是家境普通，甚至出身贫 寒，将来想要出人头地只能靠自己？你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的 时候可以从父母那里得到一点助力？ 之前，有一个在银行工作了十年的HR(人力资源管理师)，他在网络上发了一篇帖子，叫做《寒 门再难出贵子》。意思是说在当下，我们这个社会里面，寒门的小孩儿他想要出人头地，想要成功， 比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了广泛的讨论，你们觉得这句话有道理吗？ []先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们家都不算寒门，我们家都没有门。我现在想想 我都不知道，当初我爸跟我妈那么普通的农村夫妇，他们是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农 村供出来上大学，上研究生。我一直都觉得自己特别幸运，我爸跟我妈都没怎么读过书，我妈连小 学一年级都没上过，她居然觉得读书很重要，她吃再多的苦，也要让我们三个孩子上大学。 我一直也不会拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩儿去作计较，我说我们之间会有什么不同， 或者有什么不平等，但是我们必须要承认这个世界是有一些不平等的，他们有很多优越的条件，我 们都没有，他们有很多的捷径我们也没有，可是我们不能抱怨，每一个人的人生都是不尽相同的，有 些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有。 人生和人生是没有可比性的，我们的人生是怎么样，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感 受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生，你一辈 子都立志于改变这个社会，那你的一生就是一个斗士的一生。 英国有一部纪录片，叫做《人生七年》，片中访问了十二个来自不同阶层的七岁小孩儿，每七年 再去重新访问这些小孩儿。到了影片的最后就发现，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人， 第1页（本试卷共8页） 但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩儿，他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授，可见命运 的手掌里面是有漏网之鱼的。而且，现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数。 所以当我们遭受失败的时候，我们不能把所有的原因都归结到出生上去，更不能抱怨自己的父 母为什么不如别人的父母，因为家境不好，并没有斩断一个人他成功的所有的可能。 当我在人生中遇到很大的困难时，我就会在北京的大街上走一走，看着人来人往，而那时候我 就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是一无所依，你有的只是你自己，你什么都没有，你现在能做 的就是单枪匹马的，在这个社会上杀出一条路来。 其实刚刚在我问的时候就发现了，我们大部分人都不是出生豪门的，我们都要靠自己，所以你 要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的 故事。 [b]这个故事关于独立，关于梦想，关于勇气，关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点 人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；这个故事是苦心人天不负，卧薪 尝胆，三千越甲可吞吴。 (有刷改) 1.下列对选文有关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )(3分) A.作者认为家境普通甚至出身贫寒的人只能靠自己，而有钱人家的小孩儿则不需要自己奋斗，可 以坐享其成。 B.作者以自己从农村考上研究生的经历为例，说明只要父母足够重视教育，寒门子弟必定能够出 人头地。 C.作者承认社会存在阶层差距和不平等，但强调人生的意义取决于个人感受与态度，寒门子弟仍 有机会通过奋斗改变命运。 D.作者引用英国纪录片《人生七年》是为了证明“寒门再难出贵子”这一观点具有普遍性和一定的 正确性。 2.下列事例中，不能证明作者观点的一项是 ()(3分) A.晋代车胤家贫无灯油，夏夜以白绢袋盛萤火虫照读，出身贫苦却勤学不辍，最终学有所成。 B.三国蜀亡后，后主刘禅迁居洛阳，司马昭设宴试探，他直言“此间乐，不思蜀”，安于眼前享乐。 C.欧阳修四岁丧父，家贫无纸笔，母亲在沙地上用芦苇教他写字。最终，欧阳修成为唐宋八大家 之一。 D.范仲淹幼年丧父，家境窘困，寄居寺院苦读。他在清贫中磨砺心志，终凭才学身居高位。 3.下列两个标题，哪一个最适合作为本文的标题？请简述理由。(3分) ①寒门贵子 ②寒门难出贵子吗？ 4.演讲开篇提出问题有哪些作用？(4分) 5.演讲的语调、语速至关重要。请为文中标注a、b的两个段落分别设计演讲的语调与语速，并阐述 理由。(6分) 第2页（本试卷共8页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 在酒楼上 鲁迅 我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就到了S城。我午餐没有绝，又没有可以消遣的事 情，便来到先前一家很熟识的小酒楼。狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧，但从掌柜以至堂信却 已没有一个熟人，我在这儿也完全成了生客。我竟不料在这里意外地遇见朋友了，一假如他现在 还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同富，也是做教员时代的旧同事，面貌虽然颜有些改 变，但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。 “阿，一纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。” “阿阿，是你？我也万想不到…” 我就邀他同坐，但他似乎略略踌躇之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且 不快了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓 唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采。 “我们，”我高兴的，然而颜不自然地说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是 实在懒得太难，终于没有写一封信。…” “彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早 搬走了，搬得很干净。” “你在太原做什么呢？”我问。 “教书，在一个同乡的家里。” “这以前呢？” “这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无 非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。” 堂馆搬上新添的酒菜来，排满了一桌，楼上又添了烟气和油豆腐的热气，仿佛热闹起来了；楼外 的雪也越加纷纷地下。 “你也许本来知道，”他接着说，“我曾经有一个小兄弟，是三岁上死掉的，就葬在这乡下。今年 春天，一个堂兄就来了一封信，说他的坟边已经渐渐的浸了水，不久怕要隋入河里去了，须得赶紧去 设法。母亲一知道就很着急，几乎几夜睡不着，然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫：当时什 么法也没有。一直挨到现在，趁着年假的闲空，我才得回南给他来迁葬。我在城里买了一口小棺 材，带着棉絮和被褥，雇了四个土工，下乡迁葬去。到得坟地，果然，河水只是咬进来，离坟已不到二 尺远。我站在雪中，决然地指着它对土工说，‘据开来！'待到掘着扩穴，我便过去看，然而出乎意外！ 被褥，衣服，骨骼，什么也没有。” “其实，这本已可以不必再迁，只要平了土，卖掉棺材，就此完事了的。但我不这样，我仍然铺好 被褥，用棉花襄了些他先前身体所在的地方的泥土，包起来，装在新棺材里，运到我父亲埋着的坟地 上，在他坟旁埋掉了。因为外面用砖墩，昨天又忙了我大半天：监工。但这样总算完结了一件事，足 够去骗骗我的母亲，使她安心些。一阿阿，你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是 第3页（本试卷共8页） 的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打 起来的时侯。但我现在就是这样子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看 见我，怕会不认我做朋友了。一然而我现在就是这样。” 他又掏出一支烟卷来，衔在嘴里，点了火。 “这些无聊的事算什么，只要模模糊糊地过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去。” “你教的是‘子曰诗云’么？”我觉得奇异，便问。 “自然。你还以为教的是ABCD么？我先是两个学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又 添了一个，女的，读《女儿经》。连算学也不教，不是我不教，他们不要教。” “我实在料不到你倒去教这类的书，…” “他们的老子要他们读这些，我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便 便，…” “你借此还可以支持生活么？”我一面准备走，一面问。 “是的。一我每月有二十元，也不大能够敷衍。” “那么，你以后预备怎么办呢？” “以后？一我不知道。你看我们那时预想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天 怎样也不知道，连后一分…” 堂馆送上账来，交给我；他也不像初到时候的谦虚了，只向我看了一眼，便吸烟，听凭我付了账。 我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅 馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄昏，和屋宇和街道都织在密雪的纯白而 不定的罗网里。 (选自《彷徨》，有删改) 【注释】小说写于“五四运动”落潮时期。 6.下列对文章有关内容的理解，正确的一项是 ()(3分) A.“我”再逢吕纬甫时，心中想到“假如他现在还许我称他为朋友”，看出曾经“我”与吕纬甫有过比 较深的恩怨。 B.吕纬甫说自己做些“无聊的事情”，说明他对自身当前状态并不认可，期望自己能有所建树，做 真正有价值的事情。 C.吕纬甫教授“子日诗云”令“我”感到奇异，因为在“我”的印象里，吕纬甫作为一名进步知识分 子，应当教授学生算学。 D.堂倌送账来付钱时，选择交给“我”付钱，可见吕纬甫的落魄，而吕纬甫任凭“我”付账，看出他颇 有心机。 7.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文中运用“格外迂缓”“颓唐”“失了精采”等多种描写方法反映人物内心变化，塑造人物形象。 第4页（本试卷共8页） B.文中一共有两处对比，一处是吕纬甫人物形象前后的对比，一处是“我”与昌纬甫的对比，通过 对比刻画出吕纬甫的沉沦。 C.文中插叙吕纬甫为小兄弟迁坟这一情节，补充交代吕纬甫回乡的缘由，丰富人物形象，体现出 其孝顺的性格特点。 D.“我”与吕纬甫的对话推动了故事情节的发展，便于展现人物之间的感情交流，更易剖析人物的 精神世界。 8.赏析文中画横线的句子。(4分) 我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄昏，和屋宇 和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里。 9.结合文章内容，概括吕纬甫形象变化之处，并分析变化的原因。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本大题共5小题，共22分）》 材料一 《书》曰：“罪疑惟轻功疑惟重与其杀不辜宁失不经。”鸣呼！尽之矣！可以赏，可以无赏，赏之过 乎仁；可以罚，可以无罚，罚之过乎义。过乎仁，不失为君子；过乎义，则流而入于忍人。故仁可过 也，义不可过也。古者赏不以爵禄，刑不以刀锯。赏之以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加，而不行于 爵禄之所不加也。刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。先王知天下 之善不胜赏，而爵禄不足以劝也；知天下之恶不胜刑，而刀锯不足以裁也。是故疑则举而归之于仁 以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道。故曰：忠厚之至也。 (选自苏轼《刑赏忠厚之至论》) 材料二 《书》曰：“不作无益害有益，功乃成；不贵异物贱用物，人乃足。犬马非其土性不畜，珍禽奇兽弗 育于国。”陛下贞观之初，动遵尧、舜，捐金抵壁，反朴还淳。顷年以来，好尚奇异，难得之货，无远不 臻；珍玩之作，无时能止。上好奢靡而望下敦朴，未之有也。末作滋兴，而求丰实，其不可得亦已明 矣。此其渐不克终，五也。 (选自魏征《十渐不克终疏》) 材料三 孟子曰“徒法不能以自行”，非此之谓乎？然则方今之急，在于人才而已。诚能使天下之才众 多，然后在位之才可以择其人而取足焉。在位者得其才矣，然后稍视时势之可否，而因人情之患苦， 变更天下之弊法，以趋先王之意，甚易也。今之天下，亦先王之天下。先王之时，人才尝众矣，何至 于今而独不足乎？故曰：陶治而成之者，非其道故也。 (选自王安石《上仁宗皇帝言事书》) 第5页（本试卷共8页） 10.材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题纸上相应位置的答案涂黑。(3分) 罪[A]疑惟轻[B]功[C]疑惟重[D]与其杀[E]不辜[F]宁失[G]不经 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是 ( )(3分) A“而爵禄不足以劝也”的“劝”意为“鼓励，劝勉”，与“劝说”的“劝”词义不同。 B.“以君子长者之道待天下”的“天下”与“诚能使天下之才众多”的“天下”均意为“全国”，词义 相同。 C.“不贵异物贱用物”的“贵”是使动用法，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”中的“安” 字用法相同。 D.“然则方今之急”的“急”和《六国论》“侵之愈急”中的“急”均意为“频繁”，词义相同。 12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分)】 A.苏轼认同《尚书》中罪疑从轻、功疑从重的理念，主张刑赏宽仁，认为施政宁可过于仁爱，也不 可过度严苛，沦为刻薄冷酷之人。 B.在魏征看来，君主摒弃质朴、喜好奇珍奢靡之物，会助长末作，违背治国正道，国家也就难以实 现富足安定。 C.王安石认为若想法令独自发挥作用，治国的首要任务就是培育人才，人才充足之后，革新弊政 便会事半功倍。 D.三则材料均为古代治国理政名篇，苏轼谈刑赏、魏征谏君德、王安石论人才，从不同维度为君 主施政提供了借鉴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。(4分) (2)上好奢靡而望下敦朴，未之有也。(4分) 14.从论证内容、论证方法和论证结构中任选一个角度，结合内容，比较三则材料在论述方面的异 同。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 红绣鞋·洞庭”道中 张可久 逐名利长安日下，望乡关倦客天涯，孤雁南来倍思家。乱山云掩翠，老树雪生花，冻吟诗骑瘦马。 【注释】①洞庭：指江苏太湖的洞庭山。 15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.“逐名利长安日下”中的“日下”代指京城，与下句“望乡关”形成空间上的对照，凸显诗人奔波 仕途、有家难回的苦闷。 B.“望乡关倦客天涯”以“倦客”自称，既写出诗人长途跋涉的疲惫，又暗含对功名利禄的厌倦，与 “倍思家”的情感一脉相承。 第6页（本试卷共8页） C.“孤雁南来倍思家”中“南来”意为大雁从南方飞来，诗人见此情景，联想到自己无法归乡，思家 之情更加强烈。 D.末句“冻吟诗骑瘦马”运用倒装句式（正常语序为“骑瘦马冻吟诗”），将“冻”字前置，突出天寒 地冻中诗人的艰难与落魄。 16.请分析“乱山云掩翠，老树雪生花”两句的妙用。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，共6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(1空1分，共6分) (1)岳阳楼烟波浩渺，却难消诗人愁绪。杜甫触景伤怀，写下“① ,② ”(《登岳阳楼》)，抒发孤身漂泊、知音难觅的身世之叹。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》化用杜牧诗句，借古讽今、抒发怀古忧思的句子是：“至今商女， ① ,② 。” (3)下图为张孝祥《念奴娇·过洞庭》的配图，词中最契合该画面的两句是：“① ② 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18一22题。 ①“赢学”的建构逻辑，否定不利事实、夸大己方战果，总是强调“赢”的叙事，未必全属自欺，有 时更是情绪宣泄或群体认同策略。 ②就如人都不想被批评，喜欢被表扬一样，“赢学”一开始或许反映了一种正常的心理现象，但 一旦与流量、群体认同挂钩，情绪生长开来，就成了“精神胜利法”。 所以，走出“赢学”制造的迷雾，必须重新确立对真实的尊重与耐心。真实的人生与国家发展， 都充满灰度、妥协与不确定性。与一路高歌猛进、鲜花满地，或者突然放大招的“爽文”叙事，有着截 然不同的色调。 接受这种真实，接受非线性的、累计式的成长、成功路径，需要拿出比沉溺于“赢学”幻觉更大的 勇气和智慧。 对个人而言，要懂得接纳短板、深耕自我，真正的强者，从不用精神胜利掩饰平庸，而是直面差 距、主动破局。 第7页（本试卷共8页） 人生本无完美，有差距、有缺憾是常态，摒弃自欺欺人的“赢学”心态，正视自身存在的不足，补 齐技能短板和能力缺口，才能用扎实的积累实现逆袭。 真正的“赢学”，显然不是( )、自我吹捧，而是正视差距、久久为功的实干突破和长远 布局。 18.下列对语段中标序号句子的判断和修改，不正确的一项是 ()(3分) A.①句“建构逻辑”后缺少“是”字，导致主语混淆，应当补正，使句子成分完整，表达清晰。 B.①句词语使用逻辑不当。“未必…更是…”不符合逻辑，应调整为“未必…也是…”。 C,②句“生长”一词使用不当，“情绪”应用“蔓延”搭配，更符合“情绪”无形但具有扩散性的特点。 D.②句语序不当。“喜欢被表扬”应当放在“不想被批评”前面，先扬后抑，体现作者批判立场。 19.下列对语段画线句标点符号的分析，正确的一项是 (。)(3分) A.句中两处顿号均表示并列词语之间的停顿，所起到的句义分隔作用完全相同。 B.“赢学”使用双引号，表示引用他人的观点，用以进一步引出自身想表达的观点。 C.第二个逗号使用错误，后半句是对前句的递进，应使用分号呈现递进关系。 D.句子以句号收尾，语气恳切真挚，陈述观点客观，体现了评论者的理性思维。 20.填人语段括号内的词语，最不恰当的一项是 ()(3分) A.故步自封 B.夜郎自大 C.墨守成规 D.坐井观天 21.根据语段内容，请简要概括网络语境下“赢学”存在的问题。(3分) 22.生活中与“赢学”相对的还有“输学”。不少同学常把“不会”“没办法”挂在嘴边，却不愿主动改 变，这正是“输学”的典型表现。请结合语段内容简要评价这一现象。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 苏洵作《六国论》，借“六国破灭，弊在略秦”的观点针砭时弊，批评北宋交纳“岁币”换取和平 的做法，担忧朝廷一味妥协将埋下亡国隐患，忧国济世。 而从经济层面考量，北宋每年支付的“岁币”远低于常年征战的军费开支；“澶渊之盟”所支 付的“岁币”更促成宋辽百余年边境和平，带动社会发展。 有人认为应当多角度看待历史，有人认为应当立足当下自身看待历史，有人认为历史没有 价值。请结合材料，谈谈你如何看待历史 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 第8页（本试卷共8页）