2027届新高考日语新题型高三年级一轮总复习阶前固本仿真模拟训练（四）

**基本信息** 高三日语一轮复习仿真模拟卷，全面覆盖听、读、写技能，以日常交际、社会热点（如游戏进化、环保）及个人成长为素材，注重语言能力与思维品质培养，适配高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常交际（时间、行为、原因）|情境真实，贴近生活对话| |阅读|20题/50分|社会现象（游戏进化）、环保（垃圾分类）、个人成长|素材多样，考查信息提取与分析| |语言运用|20题/30分|语法（助词、时态）、词汇运用|语境连贯，注重基础巩固| |写作|2题/40分|应用文（倡议书）、话题表达（家务心得）|结合实际，培养表达与文化意识|

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。试音到此结束。听力。考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。请再。听。一遍。听下面的录音，回答第二小题。请。再听。一遍。听下面的录音，回答第三小题。请再。听。一遍新的路。听下面的录音，回答第四小题。真的。哟。死。了。请。再。听一遍了。听下面的录音，回答第五小题。这你就你芝麻点的。请再。听一遍。逼的。这你就。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有三个小题，从题中所给的ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟. 听完后。各小题将给出5秒钟的作答时间。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。嘻嘻，疙瘩。有你。国大药。你这克罗米C娃。请再听一遍。嘻嘻，疙瘩。在有你。你。搜索。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。I that could I . know all. 请再听一遍。的国家。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。多。烦。请再听一遍。躲躲藏。到吉尼那里有。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。On this. 我的。请再听一遍。was on . this。git. 听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。八个。什么。This call. Yeah, we should stay to. 请再听。一遍1-2. 莫斯卡。我在萨苏。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 参考答案 第一部分 听力 1-5：CABBA　　　　6-10：ABACB　　　　11-15：BAABB　　　　16-20：BABCC 第二部分：阅读理解 （一）21-25：CBABC （二）26-30：CBDAA （三）31-35： ACDBC （四）36-40： BBCDC 第三部分 语言运用 第一节：41-45： ADBBA　　　　46-50： ACBCB 第二节：51.を　　　　52.が　　　　　53.まで　　　54.眠って　　　　　　55.涼しい 56.寝　　　　57.着い　　　　58.に　　　　59.むちゅう　　　　　60.ときどき 第四部分 作文 第一节： 　教室のドアのところにこ意見箱を設置しています。より良いクラスになるには、皆さんからの声や協力が大切です。寄せられたこ意見は週に1回皆さんにお知らせします。ぜひ、皆さんのこ意見を聞かせて、一緒に改善に取り組んでいきましょう。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（111字） 第二节： 家事の手伝い 　家事とはこく普通のことです。私は高校生として、基本的に学校生活を優先していますが、帰宅するとよく家の手伝いをします。主に食器を洗ったり、掃除をしたり、洗濯物を干したりします。私は食べることに興 があるから、時には簡単な料理を作ることもあります 　家事は生きていくために必要なことです。私は家事を通して、学んだことがたくさんあります。だから、将来のために今から家事に慣れておくのもいいと思います。また、私にとって家事も運動になります。休みの日は外に出たくない場合、掃除や片付けで体を動かし、部屋も気持ちも整います。それに、家事をすることで、家族との粋を深めることができます。家の中がきれいになっていると家族が喜んでくれるのです。　（310字） 学科网（北京）股份有限公司 $ 听力原文 1. 女：お風呂は食事の前ですか、後ですか。 男：後です。その後、ゆっくりビールを飲むこともあります。 女：いいですね。寝る前にビールですか。テレビは見ないんですか。 男：たまには見ますよ。そして、必ず日記を付けた後で布団に入ります。 2. 女：あのう、よかったら、座ってください。 男：いえ、大丈夫です。 女：私、次の駅で降りますから、どうぞ。 男：そうですか。じゃ、すみません。 女：いいえ。 3. 男：ああ、頭が痛い。 女：どうしたの？顔色が悪いね。最近仕事しすぎてるんじゃない？ 男：いや、そうじゃなくて。 女：じゃ、風邪だろう。昨日寒かったから。 男：実は昨日、みんなと野球をやった。 女：野球？ 男：で、その後、飲み会があってさ。 女：そうなんだ。 4. 男：いつも言っているのに、どうして分からないんだ。 女：だって、今度の試験、すごく難しかったんだよ。 男：そんなこと言ってるんじゃない。 女：ちゃんと勉強してるし、いつもはもっといい点数取ってるもん。 男：そうじゃなくて…。どうしてお父さんにすぐ見せないんだ。 5. 男：ええ、今度のレポートは20日までに出してください。 女：先生、20日は日曜日ですが…。 男：そうですか。じゃあ、21日にしましょう。 女：ああ、21日は祝日で休みです。 男：じゃあ、22日までに出してください。 6.7.8. 女：そろそろ映画館に入ろうか。 男：ちょっと早くない？私たちが見る映画は7時からだよね。まだ5時半だよ。 女：あ、そうだね、その前に何か食べようか。 男：うん。そうしよう。あの店はどう？ 女：あそこは高そうだね。 男：そうだね。じゃ、この店は？ 女：この店は安そうだけど、込んでるわ。もう少し探そう？ 男：もう時間がないよ。やっぱり高いほうの店に入ろうか。 女：そうしよう。 9.10.11. 男：明日図書館まで何で行く？歩いて行く？ 女：ちょっと遠いから、車で行こう。 男：でも、車は明日弟が使うから。 女：そう。じゃ、自転車で行こうか。 男：でも、自転車に乗ることができないのよ。 女：そうか。じゃあ、私一人で行くよ。 男：でも、私も借りたい本があるから。あさって車で行くのはどう？ 女：いいよ。 12.13.14. 男：これ、うちの家族の写真なんだ。 女：へえ、この人は、山田君の弟さん？ 男：うん、似てるだろう？ 女：似てるなんてものじゃないわよ。 男：顔はそっくりなんだけど、性格は全然違うんだ。ぼくはうちで本を読んだり、音楽を聞いたりするのが好きだけど、弟は外で遊ぶのが好きなんだ。それから、ぼくは知らない人と話すのが苦手だけど、弟は誰とでもすぐ友達になり、よくうちに新しい友達を連れて来るんだ。 女：へえ、ずいぶん違うんだね。私は弟さんのほうに似ているわ。うちにいるより外で新しいことを体験したり、新しい人に会うのが好きなの。 15.16.17. 女：あれ、林さん、どうかしたんですか。 男：あ、皆さんに渡すプレゼントを忘れたんです。今取りに行きます。 女：林さんはこの後の卒業式であいさつをするんですよね？私が取ってきますよ。 男：じゃあ、お願いします。本当にすみません。 女：大丈夫ですよ。卒業式が始まるまで、少し休んだほうがいいですよ。 男：ええ、でも、まだ準備しなければならないことがあって。 女：頑張ってね。 18.19.20. 男：こんにちは。田中さん。 女：あ、佐藤さん、こんにちは。 男：田中さん、今お時間ありますか。 女：ええ。何かありますか。 男：さっき、木村さんがお茶に誘ってくれたんですよ。 女：あ、そうですか。 男：それで、よろしければ、ご一緒にいかがですか？ 女：あ、わざわざ誘ってくださって、ありがとうございます。でも、本当にいいんですか？ 男：ええ。木村さんも「田中さんが来てくれたら嬉しいです」と言っていましたよ。 女：そうですか。じゃ、ご一緒させていただきます。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级阶前固本仿真模拟训练（四） 日语试题 （满分150分，用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.考试结束后将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 　　听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は寝る前にいつも何をしますか。 　　A. ビールを飲む。　　　　　　　B. テレビを見る。　　　　　　　C. 日記をつける。 2. 女の人は何をしましたか。 　　A. 男の人に席を譲った。 　　B. 男の人と同じ席に座った。 　　C. 男の人に席を譲ってもらった。 3. 男の人はどうして頭が痛いのですか。 　　A. 風邪を引いたから　　　　　　B. お酒を飲んだから　　　　　　C. 仕事をし過ぎたから 4. お父さんはどうして怒っていますか。 　　A. 娘はちゃんと勉強していないから 　　B. 娘はテストの点数を見せなかったから 　　C. 娘はいつもより悪い点数を取ったから 5. 何曜日までにレポートを出しますか。 　　A. 火曜日　　　　　　　　　　　B. 金曜日　　　　　　　　　　　C. 日曜日 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 　　听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 今は何時ですか。 　　A. 5 時半　　　　　　　　　　　B. 6 時　　　　　　　　　　　　C. 7 時 7. 次の映画が始まるまでは、どのぐらいの時間がありますか。 　　A. 1 時間 　　　 　　 B. 1 時間半 　　　　 C. 5 時間半 8. 二人はこれからまず何をしますか。 　　A. 食事に行く。　　　　　　　　B. 映画館に入る。　　　　　　　C. 安い店を探す。 听下面的录音，回答第9至11题。 9. 二人はいつ図書館へ行きますか。 　　A. 今日 　　　　　 B. 明日 　　　　　 C. 明後日 10. 二人は何で行きますか。 　　A. 自転車で 　　　　　 B. 車で 　　　　　　 C. 歩いて 11. 会話の内容に合っているものはどれですか。 　　A. 女の人は今日一人で図書館に行く。 　　B. 男の人は図書館から借りたい本がある。 　　C. 男の人の弟さんは明日男の人の自転車を使う。 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 男の人の言ったことに合っているのはどれですか。 　　A. 男の人の顔は弟と似ている。 　　B. 男の人の顔は弟とあまり似ていない。 　　C. 男の人の性格は弟ととても似ている。 13. 男の人の弟さんについて、正しいのはどれですか。 A. 外で遊ぶのが好きだ。　　　 B. 本を読むのが嫌いだ。　　　 C. 映画を見るのが好きだ。 14. 女の人はどんな人ですか。 　　A. うちで遊ぶのが好きな人 　　B. 新しい人に会うのが好きな人 　　C. 知らない人と話すのが苦手な人 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 今日何が行われますか。 　　A. 成人式 　　　　　　 B. 卒業式 　　　　　　 C. 入社式 16. 男の人は今から何をしますか。 　　A. あいさつをする。 　　 B. 準備をする。 　 　 C. 休む。 17. 女の人は今から何をしますか。 　　A. プレゼントを取りに行く。 　　B. プレゼントを買いに行く。 　　C. 皆さんにプレゼントを渡す。 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 木村さんが最初に誘ったのは誰ですか。 　　A. 田中さん 　　　　　 B. 佐藤さん 　　　　 　　C. 山下さん 19. もし女の人が一緒に行ったら、木村さんはどんな気持ちになりますか。 　　A. 悔しい 　　　　 B. 悲しい 　 　 　 C. 嬉しい 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 　　A. 男の人は女の人と、二人でお茶を飲みに行く。 　　B. 男の人は木村さんと、二人でお茶を飲みに行く。 　　C. 男の人は女の人と木村さんと、三人でお茶を飲みに行く。 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 　私の家の近くの道路の両側には、数十メートルにわたって、マリーゴールド(万寿菊)など赤や黄色の花が咲いて、通る人々の心をリラックスさせてくれています。 　聞くところによると、この花は地域を「花いっぱい」にしようと近くの小学校で苗を育てられ、配られたものだそうです。その後の管理は、地域へお願いしているようで、近所の人が水をやったり雑草を抜いたりして大事に育てています。 　夏のある日のタ方のことでした。 　ご近所に住むおばあさんと3歳くらいのお孫さんが、一輪車(独轮车)に水がいっぱい入った大きなバケツ(水桶)を乗せて、花の所へ行かれていました。そのお子さんは、植えられている花にひしゃく(水瓢)を使って水をやり始めたのです。小さな両手でひしゃくの柄を持って、大事そうに花に水をやるお孫さん。その横で、笑顔でじっと見つめているおばあさん。とても(　ア　)光景でした。水は1回では足りないので、再び一輪車を押して、何度となく家から水を運んでいました。30分くらい水やりをされていたでしょうか。終わった後、おばあさんがお孫さんに、「武ちゃんが水をやってくれたので、お花が喜んでいるよ」と言われたとき、そのお孫さんは、両手を挙げて「やったー」と喜んでいました。夕焼け空で真っ赤に染まった空の下で、小さな心に「感動の心」が育ったのではないでしょうか。 　そこには、今でもマリーゴールドが咲いています。犬の散歩で毎朝その横を通る私は、咲いている花に幸せと感じるとともに、あの日のおばあさんと小さなお子さんの笑顔を思い出します。 21. 花が咲いている道路の両側はどのように管理されているか。 　 A. 小学校の生徒が每日世話をしている。 　 B. 地域の専門の業者が管理している。 　 C. 地域の人々が水をやり、雑草を抜いている。 　 D. 祖母と孫が二人で世話をしている。 22. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.やさしい　　　　　　　B. あたたかい　　　　　　C. いそがしい　　　　　　D. はずかしい 23. 祖母と孫が花に水をやっているときはどんな気持ちを持っていると考えられるか。 　 A. 二人とも楽しそうに花を大切にしていた。 　 B. 孫は遊びたかったが、仕方なく水をやっていた。 　 C. 祖母は疲れていたが、孫のために頑張っていた。 　 D. 孫は疲れていたが、祖母のために頑張っていた。 24. 文章によると、「感動の心」が誰の中で育ったのか。 　 A. 筆者　　　　　　　　　B. 孫　　　　　　　　　　C. 読者　　　　　　　　　D. 祖母 25. 朝の散歩の時、筆者が感じる幸せはどういうことか。 　 A. 朝のきれいで静かな環境に幸せを感じる。 　 B. 咲いている花が命が強いから、幸せを感じる。 　 C. 花を通して地域の人とのつながりを思い出して、幸せを感じる。 　 D. 可愛い犬と一緒に花のそばを通ることができて、幸せを感じる。 （二） 最近のゲームの進化には驚かずにはいられない。携帯型ゲームや、TVゲームは今までは子どもや若者のもので、一人で遊ぶ個人的な娯楽という印象があった。しかし、今では使用者の年齢層も広がり、活用法も様々になってきた。 新しい使い方としては、受験、資格対策、外国語学習などがあり、英単語学習に取り入れている学校もあるようだ。さらに、「脳を鍛える」というゲームまで、登場している。 女性や主婦に人気があるのは、ダイエットや、レシピ集(菜谱集)、家計簿(账本)などだ。また、スポーツを楽しめるものもある。(　ア　)、ヨガ(瑜伽)ゲームのように健康管理をするものや、テニス、野球ゲームのように実際にはしたことがないスポーツでも画面上で楽しめるものもある。これらのスポーツのゲームは楽しくトレーニング(训练)ができるので、医療機関や老人ホームでも取り入れているところもあるそうだ。 今日のゲーム機は娱楽性を高めつつ、老若男女を問わず、多くの人が知識を深めたり、健康を維持したりするのに役立っている。ゲームは「一人で部屋にいながら遊ぶもの」という負のイメージから、大勢で楽しさを共有できるもの、友だちはもとより、親と子、祖父母と孫を結ぶものというイメージも持つものとなっている。ゲーム機は世代を超えた人と人が触れ合うコミュニケーションの道具に変化してきたと言っても過言ではない。 26. 文中に「ゲームの進化には驚かずにはいられない」とあるが、どういう意味か。 　 A. ゲームが簡単になったことに驚いている。 　 B. ゲームの広がるスピードの速さに驚いている。 　 C. ゲームの活用法が多くなったのに驚いている。 　 D. 若い使用者の拡大に驚いている。 27. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.そして　　　　　　　　　B. たとえば　　　　　　　　C. つまり　　　　　　　　　D. すると 28. 文中の「今日のゲーム機」は、どんなことに使われているか。 　 A. 学校の入学や資格を取るための手続きに使われている。 　 B. 主に健康を維持するために使われている。 　 C. 人とのコミュニケーションを必要としない人に使われている。 　 D. 知識を深め、または健康を維持するのに使われている。 29. 文中に「人と人が触れ合うコミュニケーションの道具」とあるが、どういう意味か。 　 A. 世代を問わず交流できる道具 　 B. 若者同士、高齢者同士が楽しむ道具 　 C. スポーツを通して、人と交流できる道具 　 D. 集中して勉強することができる道具 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 　 A. 今のゲーム機は娱楽だけでなく、教育や健康などの道具に進化した。 　 B. 今のゲーム機は娱楽性は高すぎるせいで、学習に取り入られていない。 　 C. ゲーム機のおかげで、今の若者は友達より家族のほうを会話の相手にした。 　 D. 今のゲーム機は人と人が触れ合うコミュニケーションの道具に過ぎない。 （三） 　わたしたちの身の回りには生活用品がたくさんあります。それらは古くなれば、ごみになります。また、古くならなくても、もっと便利なものが出てくれば、新しくて便利なものをわたしたちは買います。それでは、ごみは増えていくばかりです。 　ごみが増えれば、環境にも影響を与え、生活しにくくなります。さらに、環境が悪くなれば、自然界の生物が生きていけなくなります。もちろん、わたしたちもです。 　(　ア　)、最近注目されているのが、「リサイクル」や「リュース」という考え方です。「リサイクル」は「再生利用」、「リュース」は「再使用」などとも言われます。「リサイクル」は、不要になったものを回収して再び利用することです。例えば、アルミ缶やスチール缶を溶かして、アルミニウムや鉄にするなど、原料として使うことです。「リュース」は、一度使用したものをそのままの形で再び使用することです。古着や中古品を他の人に譲ったり売ったりすることです。生産者の企業が回収して再使用することもあります。もちろん、リサイクルやリュースをするにはきちんとごみを分別することが必要です。 　ところで、リサイクルやリュースを進めることは、わたしたちの生活を見直すことにもなります。今までわたしたちは資源ごみを無駄にしてきました。それではいけません。生活を見直して、貴重な資源を節約しなければならないのです。それがわたしたちの生活環境を守ることにつながるのです。 31. 文中の「リサイクル」とはどのようなことか。最も適当なものはどれか。 　　A. 要らなくなったものを集めて、原料にしてから新しいものを作ること 　　B. 要らなくなったものを集めて、海中に埋めて新しい土地を作ること 　　C. 不要になったものを回収して、企業に売ること 　　D. 不要になったものは捨てないで、他の人に使ってもらうこと 32. 文中の(　ア　)に入る適当な言葉はどれか。 　　A. しかし　　　　　　　　B. つまり　　　　　　　　C. そこで　　　　　　　　D. こうして 33.「再生利用」と「再使用」について間違っているのはどれか。 　　A. ビール瓶をきれいに洗って、もう一度ビール瓶として使うのは「再使用」だ。 　　B.「再生利用」も「再使用」もきちんとごみを分別することが大事だ。 　　C. 古紙をパルプに戻して、新しい紙に再生して使うのは「再生利用」だ。 　　D. ペットボトルを回収し、それを繊維にして新しい服を作るのは「再使用」だ。 34. 文中の「それ」が指すものはどれか。 　　A. わたしたちはこれまで努力して、便利な生活を手に入れたこと 　　B. わたしたちは便利な生活を見直して、資源の節約に努めること 　　C. わたしたちは便利な生活をやめて、不便な生活に戻ること 　　D. わたしたちは便利な生活を追い求めて、貴重な資源を無駄にしてきたこと 35. この文章の内容に合っているものはどれか。 　　A. ごみが増え続けても、地中に埋めてしまえば、環境が汚染されることはない。 　　B. ごみが増えることとわたしたちが便利な生活をしたいと思うこととは全く関係ない。 　　C. ごみを分別して、リサイクルやリュースを進め、資源を大切に使いたいものだ。 　　D. ごみを回収して、すべてを燃やしてしまえば、ごみ問題は解決するだろう。 （四） 　長年、どんな分野であれ、「成功は一に才能、二にやる気」だと信じられていた。世界レベルのスポーツ選手や音楽家を育てるため、専門家はまず「天性の才能」を持った人間を探し、(　ア　)彼らのやる気を育てようとする。バスケットボールのマイケル・ジョーダンのようなダンクシュート(扣篮)ができたり、ベートーベンのようにピアノが上手に弾けたりする人物を見つけたければ、まず跳躍力(弾跳力)と音感について調べるのが当たり前だろう。 　しかし、近年、心理学者は、このやり方では本末転倒(本末倒置)かもしれないと考えるようになった。レイモンド・カテルという心理学者が、「知力投資説」を展開し、「関心」を持つことで、人は自分で時間とエネルギーを費やして努力し、自分の技術や能力を発達させると主張した。今では、関心が強いことのほうが、才能をどう伸ばすかよりも「優先される」と考えられるようになった。つまり、人が才能を伸ばすきっかけになるのは、「やる気」だというのである。 36. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　　A. それが　　　　　　　　B. それから　　　　　　　C. それとも　　　　　　　D.それでも 37. 文中には「本末転倒」とあるが、「本」の指すのはどれか。 　　A. 音楽家などを見つけるために、まず天性の才能を持った人間を探すこと 　　B. 音楽家などを見つけるために、まずその人のやる気について調べること 　　C. 音楽家などを見つけるために、まずその人のスキルなどについて調べること 　　D. 音楽家などを見つけるために、まずその人の基礎知識について調べること 38. 文中に「優先される」とあるが、優先されるのはどれか。 A. 才能を伸ばすこと　　　　　　　　　　　　　　　 B. 知識基盤を固めること C. 関心の強さ　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D. 時間を費やすこと 39. 文中には「きっかけ」とあるが、それは何を指すか。 　　A. 天性　　　　　　　　　B. 知力　　　　　　　　　C. 才能　　　　　　　　　D. やる気 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 　　A.「成功は一に才能、二にやる気」だと信じている人はいないはずだ。 　　B. レイモンド・カテルは人に時間とエネルギーを費やさせ、能力を発達させるのは才能だと主張した。 　　C. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されると考えられるようになった。 　　D. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されるということは本末転倒かもしれない。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 　わたしは中学の頃は英語が　41　、成績もよくありませんでした。　42　、ある時、英語が得意な友達からペンフレンド(笔友)を　43　。わたしは英語で手紙を書いたくなかったのですが、仕方なく一回だけ手紙を書く　44　。もちろん英語で手紙を書くのはそんなに簡単ではありませんでした。それで、本屋で「英文手紙の書き方」という本を買って　45　。そして、その中の例文をそのまま写して手紙を　46　。2、3週間後、わたしは返事をもらいました。手紙には「あなたの英語はとても上手だ」と書いてありました。わたしは「これは大変だ」と慌てて、またほかの例文を写して返事を書きました。始めは、一回だけでやめる　47　でしたが、手紙のやりとり(交换)はずっと続き、結局、「英文手紙の書き方」の例文を使い尽くしてしまいました。　48　、英語を勉強し直す決心をしました。中学一年の教科書から、分からないところを徹底的に勉強して、例文を全部暗記しました。こうしたことの効果が　49　、成績は一気に90点を超えました。成績がよくなると、英語が面白くなり、勉強することも　50　。 41. A. 大嫌いで　　　　　　　B. 得意で　　　　　　　　C. 大好きで　　　　　　　D. 上手で 42. A. そして　　　　　　　　B. そのため　　　　　　　C. ところで　　　　　　　D. ところが 43. A. 紹介しました　　　　　　　　　　　　　　　　　 B. 紹介されました 　　C. 紹介させました　　　　　　　　　　　　　　　　 D. 紹介させられました 44. A. ことになりました　　　　　　　　　　　　　　 　B. ことにしました 　　C. ことにされました　　　　　　　　　　　　 　　　D. ことになれました 45. A. きました　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B. いきました 　　C. まわりました　　　　　　　　　　　　　　　　 　D. あげました 46. A. 出しました　　　　　　　　　　　　　　　　　 　B. もらいました 　　C. 行きました　　　　　　　　　　　　　　　　　 　D. 来ました 47. A. まま　　　　　　　　　B. こと　　　　　　　　　C. つもり　　　　　　　　D. たい 48. A. それに　　　　　　　　B. そこで　　　　　　　　C. しかし　　　　　　　　D. ところで 49. A. 得て　　　　　　　　　B. 得た　　　　　　　　　C. 得られた　　　　　　　D. 得させた 50. A. 楽しくしました　　　　　　　　　　　　　　　 　B. 楽しくなりました 　　C. 嬉しくしました　　　　　　　　　　　　　　　 　D. 嬉しくなりました 第二节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　天気がよくて風もない春の日です。 　亀がのんぴり、散歩　51　楽しんでいます。そこへ、ウサギが飛んできました。 　「やあ、亀さんは遅いね。これからオソガメと、名前を換えたら、どう。」 　亀は、怒りました。 　「そんなことを言うのなら、どっち　52　速いか、かけっこ(赛跑)をしてみようよ。」 　「いいよ、やってみよう。」 　ウサギと亀は小山の向こうにある高い木をゴールに決めました。 　「いいかい、あの高い木のところ　53　だよ。ようい、どん。」 　ウサギと亀は、スタートしました。 　ウサギはぴょんと跳ねて駆け出しましたが、亀はのろのろ(慢吞吞)と這い出しました(开始爬)。 　ウサギが途中で振り返ってみると、亀はずっと後ろにいました。 　「なんだ。ここでちょっと、一眠りしていこうか。」 　ウサギは、道草をして、ぐうぐう(呼噜呼嚕)眠りました。ウサギが　54　（眠る）いる間、亀はウサギを追い越しました。 　ウサギは眠り込んでいて、気が付きません。夕方の　55　(涼しい)風が吹いてきて、ウサギは目を覚ましました。 　「しまった。　56　(寝る)すぎた。」 　ウサギは、跳ね起きて、駆け出しました。けれど、ウサギは亀に追いつくことはできませんでした。ウサギがゴールに　57　（着く）た時には、亀がもう待っていました。第7页，共8页 第8页，共8页 　「万歳、僕が勝ったよ。」 　足の遅い亀が、足の速いウサギー　58　勝ったのです。 　「亀さん。おめでとう。きみをばかにして、ごめんね。」 　「いや、僕は走れないから、ただ　59　(夢中)に歩いたのさ。」 　こうして、亀とウサギは仲良しになって、　60　(ときどき)追いかけっこをします。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分10分） 最近，教室门口设置了意见收集箱(ご意見箱),收集到的意见将会每周公布一次。请你以班长的身份用日语写一则倡议书，呼吁大家为共创优秀班级积极献言献策。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节 （满分30分） 做家务是很平常的事情，你平时会帮家里做什么家务呢?有怎样的心得体会呢?请你以「家事の手伝い」为题，写一篇日语短文。内容包括： （1）说说你平时做什么家务； （2）根据你的经验谈谈你对做家务的看法。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 $