精品解析：2026年广东云浮市中考二模语文试题

2025-2026学年广东省初中学业水平（第二次）模拟检测语文 本试卷共7页，21小题，满分120分，用时120分钟。 注意事项：1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 请你参与班级开展的“厚植家国情怀”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品经典古韵，悟家国初心】 同学们分组整理了承载家国情怀的经典名句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 家国情怀，要心系国家与人民。（1） “僵卧孤村不自哀，______”（《十一月四日风雨大作》（其二）），从年老力衰仍心系边疆的执念里，我们看到了陆游至死不渝的爱国热忱；（2） “______，______”（《春望》），从国破城残的荒凉景象里，我们看到了杜甫忧国伤时的沉痛之情；（3） “_______，_______”（《卖炭翁》），从卖炭翁衣着单薄却又期盼天气更冷的矛盾中，我们看到了白居易对底层百姓疾苦的深切同情与对社会不公的批判。（4） “_______，簪缨散，几时收？”（《相见欢》<金陵城上西楼>），从对国土沦丧的追问里，我们看到了朱敦儒对收复失地的渴望。 第二组 家国情怀，要胸有远见与气节。（5） “______，出则无敌国外患者，______”（《生于忧患，死于安乐》），从居安思危、警醒治国的论断里，我们看到了孟子心系国家安危、深谋远虑的家国情怀。（6） “______，______”（《南安军》），从宁死不食周粟的坚守里，我们看到了文天祥被俘后不屈的爱国气节。 第三组 家国情怀，要勇于付诸行动。（7） “万里赴戎机，_______”（《木兰诗》），木兰奔赴战场的矫健英姿，诠释了朴素的爱国情感；（8） “____，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》），将士们渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理中，亦充满了家国情怀。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 【活动二：赏楹联雅趣，承家国文脉】 同学们参与了楹联欣赏活动，下面是有关材料。 楹联底蕴悠长，书院有“知水仁山，在此堂宇；经神学海，发为文章”，藏着士人修身治学、济世报国的追求；祠堂有“忠孝传家久，____________”，（1）zhāng xiǎn着忠孝传家、家国同构的初心；商铺有“公平招远客，____________”，蕴含着诚信立身、助力家国兴盛的理念……这些楹联将汉字韵律与处世之道、家国理念赓续传承，不但藏文化之魂，而且显语文之妙。笔墨间透出的不仅是文字的遒劲风骨，更凝聚着家国共生的深切（2）qī xǔ。 2. 请根据材料中的两处拼音写出相应词语。 （1） zhāng xiǎn （ ） （2） qī xǔ （ ） 3. 材料中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 4. 根据对联的要求及材料内容，给祠堂、商铺的上联选择恰当的下联（填选项），完成小题。 【祠堂】上联：忠孝传家久 下联： _______ 【商铺】上联：公平招远客 下联： _______ A厚道聚良财 B. 宗枝百世昌 C. 诗书继世长 D. 生意通四海 【活动三：寻红色足迹，传家国情怀】 班会上，班级将以“寻红色足迹，传家国情怀”为核心，开展系列实践活动。 系列活动名称 活动内容与目的 活动一：诗歌传情 品读红色诗篇，感受革命先烈的满腔激情 活动二：书信追思 品读红色家书，体会革命先辈的家国情怀 活动三：（1）________ （2）_____________ 5. 请你参照表格示例，再设计一个活动，补全（1）（2）空。 6. 在“诗歌传情”活动中，小鱼需要上台结合爱国诗篇进行演讲。请结合《艾青诗选》里的诗歌，帮小鱼写一段演讲稿的开头部分（80字左右）。 二、阅读（45分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 吴群，字无党，番禺人。幼而颖悟，有致远器，少捧乡书，登绍兴壬戌进士。三历令掾，所至有声。寻以员外郎通判琼州，时海盗窃发，群出俸廪，立城堡以御之。峒獠为乱，群单骑诣其营垒，开谕利害，遂载兵归耕。初，同邑李谔为琼州安抚也筑外罗城州人赖之。群至益加修缮，弭盗恤民，政声与谔埒，琼人并德之。有贤令，皆番禺之颂，群尤廉慎，未尝一介取于民，终朝奉郎卒。 （节选自《广州人物传》，有删改） 【注】①乡书：此指乡邑发给吴群赴京参加礼部省试的证明。②埒（liè）：等同，齐等。 【丙】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》<其五>） 7. 下列对【乙】中加点词语及其内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，与《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”意思不相同。 B. 之，代词，与【甲】中“七里之郭”的“之”意思不同。 C. 益，更加，与成语“精益求精”的“益”意思相同。 D. 德，有道德、恩德、感激等意思，“琼人并德之”的“德”意为“感激”。 8. 【乙】文中画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是（ ） 同邑李谔为琼州A安抚也B筑外罗城C州D人赖之 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1） 寡助之至，亲戚畔之。 （2） 幼而颖悟，有致远器。 10. 【甲】文提出“人和”是治国理政的核心。请结合【乙】文内容，概括吴群在琼州任职期间的哪些行为体现了对“人和”的践行。 11. 请围绕“担当”一词，结合三篇诗文的具体内容，分析孟子、吴群、龚自珍三人“担当”精神的不同表现，并谈谈对你的启示。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2025年11月2日，人形机器人“夸父”的身影刷爆全网——在十五运会深圳站火炬传递中，它稳步跑完百米路程，将圣火递给了下一位火炬手。这令人惊叹的火种，源头藏着更震撼的科技传奇。 ②10月9日上午，广州南沙，碧海蓝天之间，十五运会和残特奥会火种采集仪式举行。那一刻，火焰从南海深处“燃冰”而起，跨越1522米深海，跃入世人视野。水下机器人将这束全球体育运动史上首次从深海海底直接获取的圣火递交给了人类，“水火相济”的海底奇观，彼时同样刷屏全网。 ③两场跨越时空的“人机传火”，既定格了科技与体育的惊艳碰撞，更串联起粤港澳大湾区科创实力的生动注脚：这片创新沃土孕育的硬核力量，正让千年圣火焕发新时代的科技光芒。 ④两场科技传火，是大湾区科创中心建设成效的集中亮相。作为国家重要科创枢纽，大湾区早已形成“基础研究+技术攻关+成果产业化”的完整创新体系：深海装备、水下机器人、人形机器人、机器狗、无人驾驶、低空经济、人工智能等战略性新兴产业集群在此集聚，为圣火传递提供了全方位技术支撑；而火炬传递中的科技应用，又反向成为技术迭代的“试验场”，加速创新成果的产业化转化。 ⑤这束由大湾区科技点燃的圣火，照亮的不仅是全运赛场，更是中国科创的未来征程。 （摘编自《“燃冰成炬”“人机传火”何以意义非凡？》，《羊城晚报》） 材料二 ①作为首次由粤港澳三地联合举办的全运会，十五运会以“激情全运会，活力大湾区”的如火热情吸引着八方宾朋，这场体育盛会带来的巨大“流量”不仅引爆了赛事经济，还为推动大湾区文体旅融合发展提供了重要机遇，使赛事经济不断转化为人文经济，有力促进大湾区“心联通”。 ②如何借势十五运会，让体育比赛的热度赋能大湾区文体旅深度融合？一个有效的方式便是让赛事“流量”变为文旅“留量”。事实上，在盛会前夕，广东就以全运会热点为契机，举办了“跟着海岛去旅行”文旅消费促进活动，以“全民全运”的理念不断促进文体商旅融合。比赛期间，大湾区已陆续推出数十条特色旅游线路，串联各地文旅资源，挖掘消费空间、激发市场活力。 ③比赛有多火爆，从门票销售情况可见一斑。观赛者从全国各地涌向赛场，多项热门赛事门票开售即“秒光”，一票难求成为常态。门票消费背后，还有交通、住宿、餐饮、购物等环节，这些共同构成了“全运经济”新气象。 ④十五运会以体育为桥，以赛事为媒，将文化同源、人缘相亲、民俗相近的粤港澳三地紧密相连，激发区域融合发展活力，不断把硬联通、软联通转化为“心联通”。在硬联通上，不断延展的交通网络让粤港澳大湾区加快了融为一体的步伐，生动诠释了“粤港澳路路通，大湾区一家亲”的道理。在软联通上，相关便捷通道开启，让参与者舒心、安心、放心。比如，持票观众可以走绿色通道，出入境证件“全国通办”，凭赛事门票还可“急事急办”。硬联通和软联通相得益彰，增进了三地对“心联通”的认同感。站在决胜“十四五”、谋划“十五五”的历史关口来看，这场体育盛会既是“一国两制”在体育领域的创新实践，也是大湾区在更广领域、更深层次融合发展的“心联通”实践。 （摘编自《让十五运会的“流量”变“增量”》，《光明日报》2025年11月12日） 12. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 两场跨越时空的“人机传火”，主要意义在于彰显了大湾区的科创成果。 B. 材料二中的“硬联通”主要指发达的交通网络，“软联通”则主要指让参与者舒心的便捷措施。 C. 因为大湾区推出特色旅游线路，所以热门赛事门票开售即“秒光”，推动了“全运经济”的发展。 D. 两则材料从不同角度呈现了十五运会与粤港澳大湾区发展的深度关联，彰显大湾区发展活力。 13. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先通过（1）_____和深海“燃冰”取火两场科技感十足的“人机传火”，展现了科技与体育的碰撞，引出大湾区科创实力的核心话题。接着阐述大湾区已经形成的完整创新体系，为圣火传递提供了技术支撑，以及（2）_____对技术迭代与产业化转化的加速作用。最后总结这束科技点燃的圣火的意义：既照亮了全运赛场，更照亮了（3）_____的未来征程。 14. 【内容概括】十五运会对粤港澳大湾区的发展具有多方面的推动作用，请结合两则材料简要概括。 15. 【学以致用】假如你是十五运会广州或深圳赛区媒体中心宣传小组的一员，请为其设计一条宣传口号（不超过20个字），并结合两则材料说明你的设计理由。 （三） （15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭古道踏春来 南翔 ①在我曾经生活过整20年的南昌西北郊有一个梅岭，山岚挟翠，此与赣江边落霞孤鹜的滕王阁一道，2004年统收在国家重点风景名胜区之列。我念兹在兹，一直想去踏勘的，乃是另一个梅岭-赣粵交界处的大庾岭，又称梅岭。 ②我与几位朋友自深圳驱车到赣南的大余县城，不过5小时。这是“不辞长作岭南人”的苏东坡“不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅”的梅岭，这也是赴南安（大余旧名）贡院任主考官的黄庭坚“章川贡川结襟带，梅岭桂岭来朝宗”的梅岭，这还是被贬徐闻当典史的汤显祖“岭色随行棹，江光满客衣”的梅岭。 ③时令为立春，我们顶着寒风细雨，向梅岭进发——“梅关和古驿道”是大余县的两处全国重点文物保护单位之一，还有一处是南安镇东南隅水口山的嘉祐寺塔。远望梅关有一个隘口，两壁夹含，在雾霭中影影绰绰。路边所见不甚粗的黑干虬枝的梅树，有的红白含羞，散发出若有若无的香气；有的已然花谢叶生，新绿如万千落在枝头的粉蝶。 ④虽然梅花是我国传统名花中长寿的花木之一，古驿道上的梅树却少见粗大者，多为近几十年陆续栽种。道途中歇憩处，一棵扑面而来的枫香树，在众多后生小辈的树丛中巍巍然，老而弥坚，令人惊诧仰望。这棵1400多岁的老树，需得四五人拉手方能合围，边上有六个通红大字碑识：江西枫香树王。在一条古驿道上，霍然挺立一棵参天大树，大到连地面暴露的根茎也俨如一块块巨石。我仿佛听到千余年前车马呼哧呼哧的气喘声，挑夫汗落如雨的噼啪声，令人肃然而生缅想与崇敬。 ⑤古驿道当然不是石条铺就，也不是鹅卵石。我们脚踏着的梅岭古道铺满一块块钝立的碎石，大则半尺，小则满拳，或侧或卧，参差嵌入泥土。路边有一个“马蹄印”的介绍：“大量的车碾马踏使路面凹凸不平，在斜长的坡道上留下了一个个似圆非圆的坑道，有圆形的马蹄印和椭圆形的拐锥孔，用物态的方式记载着2000年的繁荣兴衰。”我们沿着弯曲的古驿道低头缓行，脚下的石块上，点点花瓣洒落，不忍践踏。石块路，窄处三米，宽处七米，中间有一条分界线，用较大的石头砌成。遥想当年人马车队，相向而行，是何等热闹。我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。思之那么多年来，成千上万匹骡马车辆首尾相接，不绝如缕。唯其如此，碎石块路的承接，才能重荷到永久。如同一帧淋漓的水墨，反复皴擦，浓淡干湿，青赤黄白黑，相互叠加，氤氲满纸。 ⑥登到梅岭古道的最高处--梅关。南面就是广东韶关的南雄。此关即两县、两省的分水岭。 ⑦原本的关楼是两层建筑，上层为楼阁，下层为驿路通道。风雨沧桑，今上层已倒塌，仅存关门。门洞深逾5米，洞门内两侧墙留有闸门逢道和闩门洞眼，说明关门也重叠数层。现存关楼重修于明万历二十六年，关楼南北面的门楣上都嵌有麻石匾额，大余这边题的是“南粵雄关”，南雄那边题的是“岭南第一关”。 ⑧梅关关楼建筑在岭巅隘口的险要之处，其作用有三：一是界分赣粤两省，二是军事防御要塞，三是征收货物关税。作为收税的关卡，梅关是封建时代府库收入的重要之地。据传清嘉庆年间，大庾岭商道课税比同期武昌关还多两倍，可见梅关税卡在当时国库收入中占据的重要地位，故而也有人说梅关其实是最早的海关。 ⑨当地朋友解释，梅岭，因地处大余县境内，又称大庾岭，为五岭之首。驿道一侧有汉代庾将军祠，庾将军不仅南来征战，安定南疆，且传播中原文化和耕种技术。后人为了纪念他，遂称大庾；迨至1957年，因庾字生僻，改为大余。 ⑩至于大庾岭之庾，主因庾将军岭下筑城，岭上建寨，且岭形似禀庾（粮仓），故又称庾岭（梅岭）。庾的释义：露天的谷仓。简言之，大庾岭之名来自山形，与庾将军之庾，是一个巧合。 ⑪下山之时，恰见两路舞龙队伍，欢腾而来。这是迎春的队伍，我看见路边的白梅与红梅在锣鼓声中，翩跹而落，好似在配合春姑娘的召唤。 （有删改） 为深化对赣粤交界处历史文化的理解，班级准备前往梅岭开展“行走梅岭·探寻赣粤文脉”研学游览活动。请结合《梅岭古道踏春来》这篇文章，完成下面的研学任务。 16. 【研学准备·规划路线】研学游览开始前，需要根据文章内容规划本次游览的路线，请你补充完整研学途经地点及对应研学内容。 研学途经地点 研学内容 大余县城 溯源苏黄文脉，初识赣粤文化纽带 （1）__________ 观梅树、踏碎石路，体味历史文心 （2）__________ 探庾将军与梅岭的渊源，溯文化符号 梅关 观麻石匾额，（3）__________ 17. [研学札记·语言品味】游览时，你在古驿道上驻足观赏，对文中描写古驿道的语句印象深刻。请品味第⑤段画横线的句子。 我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。 18. 研学归来，在班级分享会上，有同学建议把这篇文章作为八年级下册第五单元的课外拓展阅读篇目，你赞同吗？请结合下面的单元导读，从选文的内容、结构、写作手法、语言、主题中，选取适当角度，写出三个理由。 单元导读 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 19. 【研学实践·讲解服务】游览结束后，班级需推选同学担任梅岭“小小讲解员”，向后续研学团队介绍梅岭古驿道。请你结合文章内容，撰写一段讲解词的开头部分（80字左右）。要求：突出梅岭古驿道的特点与人文价值，语言准确，富有吸引力。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在课文《老山界》中，红军战士在长征途中半夜被冻醒，却静静欣赏如宝石般的星空。这份困境中的乐观，正是长征精神的缩影之一。 你是否有过在困难中仍发现美好的经历？请据此写一篇文章，可叙述经历，亦可论述道理。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年广东省初中学业水平（第二次）模拟检测语文 本试卷共7页，21小题，满分120分，用时120分钟。 注意事项：1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 请你参与班级开展的“厚植家国情怀”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品经典古韵，悟家国初心】 同学们分组整理了承载家国情怀的经典名句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 家国情怀，要心系国家与人民。（1） “僵卧孤村不自哀，______”（《十一月四日风雨大作》（其二）），从年老力衰仍心系边疆的执念里，我们看到了陆游至死不渝的爱国热忱；（2） “______，______”（《春望》），从国破城残的荒凉景象里，我们看到了杜甫忧国伤时的沉痛之情；（3） “_______，_______”（《卖炭翁》），从卖炭翁衣着单薄却又期盼天气更冷的矛盾中，我们看到了白居易对底层百姓疾苦的深切同情与对社会不公的批判。（4） “_______，簪缨散，几时收？”（《相见欢》<金陵城上西楼>），从对国土沦丧的追问里，我们看到了朱敦儒对收复失地的渴望。 第二组 家国情怀，要胸有远见与气节。（5） “______，出则无敌国外患者，______”（《生于忧患，死于安乐》），从居安思危、警醒治国的论断里，我们看到了孟子心系国家安危、深谋远虑的家国情怀。（6） “______，______”（《南安军》），从宁死不食周粟的坚守里，我们看到了文天祥被俘后不屈的爱国气节。 第三组 家国情怀，要勇于付诸行动。（7） “万里赴戎机，_______”（《木兰诗》），木兰奔赴战场的矫健英姿，诠释了朴素的爱国情感；（8） “____，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》），将士们渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理中，亦充满了家国情怀。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 【活动二：赏楹联雅趣，承家国文脉】 同学们参与了楹联欣赏活动，下面是有关材料。 楹联底蕴悠长，书院有“知水仁山，在此堂宇；经神学海，发为文章”，藏着士人修身治学、济世报国的追求；祠堂有“忠孝传家久，____________”，（1）zhāng xiǎn着忠孝传家、家国同构的初心；商铺有“公平招远客，____________”，蕴含着诚信立身、助力家国兴盛的理念……这些楹联将汉字韵律与处世之道、家国理念赓续传承，不但藏文化之魂，而且显语文之妙。笔墨间透出的不仅是文字的遒劲风骨，更凝聚着家国共生的深切（2）qī xǔ。 2. 请根据材料中的两处拼音写出相应词语。 （1） zhāng xiǎn （ ） （2） qī xǔ （ ） 3. 材料中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 4. 根据对联的要求及材料内容，给祠堂、商铺的上联选择恰当的下联（填选项），完成小题。 【祠堂】上联：忠孝传家久 下联： _______ 【商铺】上联：公平招远客 下联： _______ A厚道聚良财 B. 宗枝百世昌 C. 诗书继世长 D. 生意通四海 【活动三：寻红色足迹，传家国情怀】 班会上，班级将以“寻红色足迹，传家国情怀”为核心，开展系列实践活动。 系列活动名称 活动内容与目的 活动一：诗歌传情 品读红色诗篇，感受革命先烈的满腔激情 活动二：书信追思 品读红色家书，体会革命先辈的家国情怀 活动三：（1）________ （2）_____________ 5. 请你参照表格示例，再设计一个活动，补全（1）（2）空。 6. 在“诗歌传情”活动中，小鱼需要上台结合爱国诗篇进行演讲。请结合《艾青诗选》里的诗歌，帮小鱼写一段演讲稿的开头部分（80字左右）。 【答案】1. （1）尚思为国戍轮台 （2）国破山河在，城春草木深 （3）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （4）中原乱 （5）入则无法家拂士；国恒亡 （6）饿死真吾志，梦中行采薇 （7）关山度若飞 （8）浊酒一杯家万里 2. ①. 彰显 ②. 期许 3. 将“藏文化之魂”与“显语文之妙”调换位置 4. ①. C ②. A 5. 示例：红色寻访/走访革命旧址，追寻先辈奋斗足迹 6. 示例：各位同学大家好！艾青用饱含热泪的笔触书写对祖国深沉的爱恋。从《我爱这土地》到《雪落在中国的土地上》，诗人把满腔赤诚献给苦难又坚韧的祖国。今天，就让我们走进艾青的诗篇，一起感受滚烫的家国情怀。 【解析】 【1题详解】 默写时注意“戍”“怜”“拂”“恒”等字词的写法。 【2题详解】 略。 【3题详解】 语序不当，“不但……而且……”是递进关系，语意范围要由浅入深、由表及里。楹联首先直观体现的是语言文字的精妙，深层才承载文化精神、家国内核；因此先浅层“语文之妙”，再深层“文化之魂”才符合递进逻辑，故改为“不但显语文之妙，而且藏文化之魂”。 【4题详解】 A.“良财”适合商铺，结构为“名词+动宾结构”，尾字为平声字符合下联的要求； B.侧重宗族兴旺，适合祠堂，“偏正结构的名词+时间词+形容词”，尾字为平声字符合下联的要求； C.“继世长”适合祠堂，结构为“并列结构的名词+动宾结构的动词+形容词”，尾字为平声字符合下联的要求； D.“生意”适合经商，“名词+动宾结构”，尾字为仄声字不符合下联的要求。 第一空：祠堂上联结构为“并列结构的名词+动宾结构的动词+形容词”，场景围绕家风传承，C选项结构、主旨均符合要求，故选C。 第二空：商铺上联结构为“名词+动宾短语”，场景围绕经商诚信盈利，A选项结构、主旨均符合要求，故选A。 【5题详解】 示例结构为“活动名称（四字短语）+活动内容+活动目的”，活动要紧扣红色、家国、先辈足迹等关键词，拟定简洁的活动名称，对应写出具体做法+情感目标，格式和示例保持一致，语言通顺贴合主题即可。 示例：英烈宣讲/讲述红色事迹，传递革命先辈精神 【6题详解】 开头先礼貌问候听众，点明演讲主题；再结合艾青创作核心情感（对祖国、土地、人民深沉的热爱），选取经典篇目简要提及；最后简单点出诗人的家国情怀，自然引出下文演讲内容，控制字数在80字左右，语言流畅得体即可。 示例：各位同学，大家好！艾青始终把土地、人民与祖国放在心底。无论是《大堰河——我的保姆》里对底层人民的深情眷恋，还是《黎明的通知》中对光明祖国的热切期盼，字里行间都是滚烫的家国热爱。今天，就让我们走进艾青的诗作，聆听最赤诚的爱国心声。 二、阅读（45分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 吴群，字无党，番禺人。幼而颖悟，有致远器，少捧乡书，登绍兴壬戌进士。三历令掾，所至有声。寻以员外郎通判琼州，时海盗窃发，群出俸廪，立城堡以御之。峒獠为乱，群单骑诣其营垒，开谕利害，遂载兵归耕。初，同邑李谔为琼州安抚也筑外罗城州人赖之。群至益加修缮，弭盗恤民，政声与谔埒，琼人并德之。有贤令，皆番禺之颂，群尤廉慎，未尝一介取于民，终朝奉郎卒。 （节选自《广州人物传》，有删改） 【注】①乡书：此指乡邑发给吴群赴京参加礼部省试的证明。②埒（liè）：等同，齐等。 【丙】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》<其五>） 7. 下列对【乙】中加点词语及其内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，与《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”意思不相同。 B. 之，代词，与【甲】中“七里之郭”的“之”意思不同。 C. 益，更加，与成语“精益求精”的“益”意思相同。 D. 德，有道德、恩德、感激等意思，“琼人并德之”的“德”意为“感激”。 8. 【乙】文中画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是（ ） 同邑李谔为琼州A安抚也B筑外罗城C州D人赖之 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1） 寡助之至，亲戚畔之。 （2） 幼而颖悟，有致远器。 10. 【甲】文提出“人和”是治国理政的核心。请结合【乙】文内容，概括吴群在琼州任职期间的哪些行为体现了对“人和”的践行。 11. 请围绕“担当”一词，结合三篇诗文的具体内容，分析孟子、吴群、龚自珍三人“担当”精神的不同表现，并谈谈对你的启示。 【答案】7. A 8. BC 9. （1）帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。 （2）（吴群）年幼就聪慧悟性高，具备能够实现远大抱负的才干。 10. ①海盗作乱时，拿出自己俸禄粮草，修筑城堡抵御海盗，安定百姓；②面对峒獠叛乱，单人前往军营晓以利害，化解战乱，避免百姓遭受战火；③修缮前人修筑的城池，平息盗患、体恤百姓；④为官清廉谨慎，从不搜刮百姓财物，深得民心。 11. 不同表现：①孟子：立足治国层面担当，提出“得道多助，失道寡助”，主张君主施行仁政、聚拢民心，以天下安定为己任，是治国理政的家国担当。②吴群：立足地方为官担当，在琼州抵御海盗、安抚少数民族、修缮城池、体恤百姓、清廉奉公，守护一方百姓安宁，是守土安民的为官担当。③龚自珍：立足个人家国情怀担当，辞官离京仍心系国事，借落红护花自喻，甘愿牺牲自我为国奉献，是心系社稷的文人担当。启示：无论身处何种身份，都要心怀责任，坚守担当，心系他人、家国，在自己的位置上奉献付出。 【解析】 【导语】甲文以战争事例逐层论证，阐明施行仁政、赢得民心才是治国取胜的核心；乙文记叙吴群任职琼州时御寇安民、修缮城池、清廉爱民的事迹，用史实印证得道得民心；丙诗借落花自喻，抒发虽辞官仍心系家国、甘愿奉献的情怀。三文从治国、为官、个人志向角度，诠释为民济世的价值追求。 【7题详解】 A.句子意思：不久因为员外郎身份担任琼州通判。寻：随即，不久。《桃花源记》“未果，寻病终”句意：没有实现，不久就病逝了。两处均为“不久”，意思相同。 【8题详解】 句子意思：同乡李谔担任琼州安抚使，修筑了外罗城，琼州百姓依靠这座城池安居乐业。 第一层主语“李谔”，谓语“为琼州安抚使”，“也”表句末停顿，故在B处断开；“筑外罗城”是李谔的第二个动作，“州人赖之”是事件带来的结果，主语更换为州人，因此在C处断开。 故断句为：同邑李谔为琼州安抚也/筑外罗城/州人赖之。 【9题详解】 翻译时重点单字的意思： （1）之：到；至：极点；亲戚：内外亲属；畔：同“叛”，背叛。 （2）颖悟：聪慧悟性高；致远：实现远大志向；器：才干、禀赋。 【10题详解】 依据【乙】文第四句可知，遭遇海盗作乱，吴群拿出个人俸禄粮草修筑城堡抵御盗寇，守护百姓生命安全，安定民心，践行人和。第五句写吴群面对少数民族叛乱，孤身前往劝说化解冲突，避免战争伤及百姓，促成各方和睦，收获民心。第七句写吴群修缮城池、平息盗患、体恤百姓疾苦，保障民生，凝聚百姓。最后一句直接点明吴群为官清廉，不盘剥百姓，赢得百姓拥戴，实现上下和睦，正是“人和”的体现。 【11题详解】 孟子：【甲】文孟子立足于天下安定，劝说君主施行仁政、收拢民心，主张依靠人和治理国家，心怀天下苍生，是政治家治国安邦的担当。 吴群：【乙】文写吴群御海盗、安抚峒獠、修缮城池、体恤百姓、清廉从政的相关语句。吴群身为地方官员，危难之时主动化解战乱、守护一方百姓安宁，体恤民生不贪私利，用实干守护百姓安居乐业，是基层官吏安民守土的责任担当。 龚自珍：【丙】文是龚自珍辞官之后所作，“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出诗人牵挂国家前途命运，甘愿牺牲自我、默默奉献报效国家，是古代文人心系家国、无私奉献的精神担当。 结合三篇诗文可知，担当不分身份高低，身居高位要心怀天下、体恤百姓；身处岗位要恪尽职守、守护他人；平凡境遇也要心怀家国，甘于奉献，坚守自身责任，主动担当作为。 【点睛】参考译文 【甲】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心团结、内部和睦。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。既然包围攻打，一定是得到了有利于作战的天时，可是没能取胜，这是因为有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器铠甲不是不坚固锋利，粮食不是不充足，守城者却弃城而逃，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心团结、内部和睦。所以说：使百姓定居下来不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武器的锋利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那些连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，作战就一定能胜利。 【乙】吴群，字无党，是番禺人。年幼时聪慧过人，有远大的才能，年轻时拿到赴考文书，考中绍兴壬戌年间的进士。先后三次担任县令、属官，任职之处都留下好名声。不久凭借员外郎的身份担任琼州通判，当时海盗作乱兴起，吴群拿出自己的俸禄粮食，修筑城堡来抵御海盗。少数民族叛乱，吴群独自一人骑马前往对方军营，开导告知叛乱的利弊，对方于是收兵回乡耕种。当初，同乡李谔担任琼州安抚使时修筑外罗城，琼州百姓依靠这座城池安居乐业。吴群到任后进一步修缮城池，平息盗患、体恤百姓，政绩名声和李谔不相上下，琼州百姓一同感念两人恩德。当地有贤良官吏，都被番禺百姓称颂，吴群尤其清廉谨慎，从来没有从百姓身上索取一丝财物，最终在朝奉郎任上去世。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2025年11月2日，人形机器人“夸父”的身影刷爆全网——在十五运会深圳站火炬传递中，它稳步跑完百米路程，将圣火递给了下一位火炬手。这令人惊叹的火种，源头藏着更震撼的科技传奇。 ②10月9日上午，广州南沙，碧海蓝天之间，十五运会和残特奥会火种采集仪式举行。那一刻，火焰从南海深处“燃冰”而起，跨越1522米深海，跃入世人视野。水下机器人将这束全球体育运动史上首次从深海海底直接获取的圣火递交给了人类，“水火相济”的海底奇观，彼时同样刷屏全网。 ③两场跨越时空的“人机传火”，既定格了科技与体育的惊艳碰撞，更串联起粤港澳大湾区科创实力的生动注脚：这片创新沃土孕育的硬核力量，正让千年圣火焕发新时代的科技光芒。 ④两场科技传火，是大湾区科创中心建设成效的集中亮相。作为国家重要科创枢纽，大湾区早已形成“基础研究+技术攻关+成果产业化”的完整创新体系：深海装备、水下机器人、人形机器人、机器狗、无人驾驶、低空经济、人工智能等战略性新兴产业集群在此集聚，为圣火传递提供了全方位技术支撑；而火炬传递中的科技应用，又反向成为技术迭代的“试验场”，加速创新成果的产业化转化。 ⑤这束由大湾区科技点燃的圣火，照亮的不仅是全运赛场，更是中国科创的未来征程。 （摘编自《“燃冰成炬”“人机传火”何以意义非凡？》，《羊城晚报》） 材料二 ①作为首次由粤港澳三地联合举办的全运会，十五运会以“激情全运会，活力大湾区”的如火热情吸引着八方宾朋，这场体育盛会带来的巨大“流量”不仅引爆了赛事经济，还为推动大湾区文体旅融合发展提供了重要机遇，使赛事经济不断转化为人文经济，有力促进大湾区“心联通”。 ②如何借势十五运会，让体育比赛的热度赋能大湾区文体旅深度融合？一个有效的方式便是让赛事“流量”变为文旅“留量”。事实上，在盛会前夕，广东就以全运会热点为契机，举办了“跟着海岛去旅行”文旅消费促进活动，以“全民全运”的理念不断促进文体商旅融合。比赛期间，大湾区已陆续推出数十条特色旅游线路，串联各地文旅资源，挖掘消费空间、激发市场活力。 ③比赛有多火爆，从门票销售情况可见一斑。观赛者从全国各地涌向赛场，多项热门赛事门票开售即“秒光”，一票难求成为常态。门票消费背后，还有交通、住宿、餐饮、购物等环节，这些共同构成了“全运经济”新气象。 ④十五运会以体育为桥，以赛事为媒，将文化同源、人缘相亲、民俗相近的粤港澳三地紧密相连，激发区域融合发展活力，不断把硬联通、软联通转化为“心联通”。在硬联通上，不断延展的交通网络让粤港澳大湾区加快了融为一体的步伐，生动诠释了“粤港澳路路通，大湾区一家亲”的道理。在软联通上，相关便捷通道开启，让参与者舒心、安心、放心。比如，持票观众可以走绿色通道，出入境证件“全国通办”，凭赛事门票还可“急事急办”。硬联通和软联通相得益彰，增进了三地对“心联通”的认同感。站在决胜“十四五”、谋划“十五五”的历史关口来看，这场体育盛会既是“一国两制”在体育领域的创新实践，也是大湾区在更广领域、更深层次融合发展的“心联通”实践。 （摘编自《让十五运会的“流量”变“增量”》，《光明日报》2025年11月12日） 12. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 两场跨越时空的“人机传火”，主要意义在于彰显了大湾区的科创成果。 B. 材料二中的“硬联通”主要指发达的交通网络，“软联通”则主要指让参与者舒心的便捷措施。 C. 因为大湾区推出特色旅游线路，所以热门赛事门票开售即“秒光”，推动了“全运经济”的发展。 D. 两则材料从不同角度呈现了十五运会与粤港澳大湾区发展的深度关联，彰显大湾区发展活力。 13. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先通过（1）_____和深海“燃冰”取火两场科技感十足的“人机传火”，展现了科技与体育的碰撞，引出大湾区科创实力的核心话题。接着阐述大湾区已经形成的完整创新体系，为圣火传递提供了技术支撑，以及（2）_____对技术迭代与产业化转化的加速作用。最后总结这束科技点燃的圣火的意义：既照亮了全运赛场，更照亮了（3）_____的未来征程。 14. 【内容概括】十五运会对粤港澳大湾区的发展具有多方面的推动作用，请结合两则材料简要概括。 15. 【学以致用】假如你是十五运会广州或深圳赛区媒体中心宣传小组的一员，请为其设计一条宣传口号（不超过20个字），并结合两则材料说明你的设计理由。 【答案】12. C 13. ①. 人形机器人“夸父”深圳站火炬传递 ②. 火炬传递中的各类科技应用 ③. 中国科创 14. 集中展示大湾区科创实力，完善创新体系，加速科技成果产业化转化，推动中国科创发展；引爆赛事经济，推动大湾区文体旅深度融合，释放消费活力；依托赛事实现粤港澳三地硬、软联通，促进三地人文相融，实现区域“心联通”，助力大湾区深度融合发展。 15. 示例： 科技赋能全运盛会，湾区携手同心前行。 理由：材料一写十五运会依靠水下机器人、人形机器人完成人机传火，展现大湾区科创力量，体现科技赋能体育；材料二赛事拉动文旅经济，拉近粤港澳三地距离，实现三地心联通，凸显湾区携手融合发展的内涵。 【解析】 【导语】两则材料围绕粤港澳十五运会展开，材料一聚焦深海采火、机器人传火两大科技亮点，展现大湾区完备科创体系与硬核技术实力，凸显科技赋能体育的时代价值；材料二从经济与区域融合角度，阐述赛事流量带动文体旅融合，催生全运经济，依托软硬联通实现粤港澳三地人文互通、心灵相融。 【12题详解】 C.材料二第③段第二句表明，门票火爆是观众观赛热情导致，大湾区推出旅游线路是带动全运经济的举措，二者不存在因果关系，选项强加因果。 【13题详解】 第一空：材料一第①段写第一场人机传火为人形机器人“夸父”完成深圳站火炬传递。 第二空：依据材料一第④段最后一句，可提取“火炬传递中的科技应用”。 第三空：依据材料一第⑤段，直接提取“中国科创”。 【14题详解】 依据材料一第④段写大湾区科创中心的科创体系“圣火传递提供了全方位技术支撑”“而火炬传递中的科技应用，又反向成为技术迭代的‘试验场’”，概括出集中展示湾区科创实力，加速科技成果转化，助力中国科创发展。 依据材料二第①段第一句、第②段“大湾区已陆续推出数十条特色旅游线路……激发市场活力”，可概括出拉动赛事经济，推动文体旅深度融合，激发消费活力。 依据材料二第④段“将文化同源、人缘相亲、民俗相近的粤港澳三地紧密相连……不断把硬联通、软联通转化为‘心联通’”，概括出依托赛事完善三地软硬联通，实现人文互通，推动大湾区深度融合。 【15题详解】 口号拟定及理由紧扣两大核心：材料一核心是大湾区科创赋能十五运体育盛会，材料二核心是赛事促进粤港澳三地融合、心灵相通。 示例： 宣传口号：燃科技全运圣火，筑湾区同心未来 设计理由：材料一“两场跨越时空的‘人机传火’，既定格了科技与体育的惊艳碰撞”，深海、人形机器人完成圣火传递，以硬核科创点亮全运圣火；材料二提到十五运会以赛事为纽带，实现粤港澳三地硬联通、软联通，促成区域“心联通”，推动大湾区融合共进，因此口号融合科创特色与湾区协同发展两大主题。 （三） （15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭古道踏春来 南翔 ①在我曾经生活过整20年的南昌西北郊有一个梅岭，山岚挟翠，此与赣江边落霞孤鹜的滕王阁一道，2004年统收在国家重点风景名胜区之列。我念兹在兹，一直想去踏勘的，乃是另一个梅岭-赣粵交界处的大庾岭，又称梅岭。 ②我与几位朋友自深圳驱车到赣南的大余县城，不过5小时。这是“不辞长作岭南人”的苏东坡“不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅”的梅岭，这也是赴南安（大余旧名）贡院任主考官的黄庭坚“章川贡川结襟带，梅岭桂岭来朝宗”的梅岭，这还是被贬徐闻当典史的汤显祖“岭色随行棹，江光满客衣”的梅岭。 ③时令为立春，我们顶着寒风细雨，向梅岭进发——“梅关和古驿道”是大余县的两处全国重点文物保护单位之一，还有一处是南安镇东南隅水口山的嘉祐寺塔。远望梅关有一个隘口，两壁夹含，在雾霭中影影绰绰。路边所见不甚粗的黑干虬枝的梅树，有的红白含羞，散发出若有若无的香气；有的已然花谢叶生，新绿如万千落在枝头的粉蝶。 ④虽然梅花是我国传统名花中长寿的花木之一，古驿道上的梅树却少见粗大者，多为近几十年陆续栽种。道途中歇憩处，一棵扑面而来的枫香树，在众多后生小辈的树丛中巍巍然，老而弥坚，令人惊诧仰望。这棵1400多岁的老树，需得四五人拉手方能合围，边上有六个通红大字碑识：江西枫香树王。在一条古驿道上，霍然挺立一棵参天大树，大到连地面暴露的根茎也俨如一块块巨石。我仿佛听到千余年前车马呼哧呼哧的气喘声，挑夫汗落如雨的噼啪声，令人肃然而生缅想与崇敬。 ⑤古驿道当然不是石条铺就，也不是鹅卵石。我们脚踏着的梅岭古道铺满一块块钝立的碎石，大则半尺，小则满拳，或侧或卧，参差嵌入泥土。路边有一个“马蹄印”的介绍：“大量的车碾马踏使路面凹凸不平，在斜长的坡道上留下了一个个似圆非圆的坑道，有圆形的马蹄印和椭圆形的拐锥孔，用物态的方式记载着2000年的繁荣兴衰。”我们沿着弯曲的古驿道低头缓行，脚下的石块上，点点花瓣洒落，不忍践踏。石块路，窄处三米，宽处七米，中间有一条分界线，用较大的石头砌成。遥想当年人马车队，相向而行，是何等热闹。我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。思之那么多年来，成千上万匹骡马车辆首尾相接，不绝如缕。唯其如此，碎石块路的承接，才能重荷到永久。如同一帧淋漓的水墨，反复皴擦，浓淡干湿，青赤黄白黑，相互叠加，氤氲满纸。 ⑥登到梅岭古道的最高处--梅关。南面就是广东韶关的南雄。此关即两县、两省的分水岭。 ⑦原本的关楼是两层建筑，上层为楼阁，下层为驿路通道。风雨沧桑，今上层已倒塌，仅存关门。门洞深逾5米，洞门内两侧墙留有闸门逢道和闩门洞眼，说明关门也重叠数层。现存关楼重修于明万历二十六年，关楼南北面的门楣上都嵌有麻石匾额，大余这边题的是“南粵雄关”，南雄那边题的是“岭南第一关”。 ⑧梅关关楼建筑在岭巅隘口的险要之处，其作用有三：一是界分赣粤两省，二是军事防御要塞，三是征收货物关税。作为收税的关卡，梅关是封建时代府库收入的重要之地。据传清嘉庆年间，大庾岭商道课税比同期武昌关还多两倍，可见梅关税卡在当时国库收入中占据的重要地位，故而也有人说梅关其实是最早的海关。 ⑨当地朋友解释，梅岭，因地处大余县境内，又称大庾岭，为五岭之首。驿道一侧有汉代庾将军祠，庾将军不仅南来征战，安定南疆，且传播中原文化和耕种技术。后人为了纪念他，遂称大庾；迨至1957年，因庾字生僻，改为大余。 ⑩至于大庾岭之庾，主因庾将军岭下筑城，岭上建寨，且岭形似禀庾（粮仓），故又称庾岭（梅岭）。庾的释义：露天的谷仓。简言之，大庾岭之名来自山形，与庾将军之庾，是一个巧合。 ⑪下山之时，恰见两路舞龙队伍，欢腾而来。这是迎春的队伍，我看见路边的白梅与红梅在锣鼓声中，翩跹而落，好似在配合春姑娘的召唤。 （有删改） 为深化对赣粤交界处历史文化的理解，班级准备前往梅岭开展“行走梅岭·探寻赣粤文脉”研学游览活动。请结合《梅岭古道踏春来》这篇文章，完成下面的研学任务。 16. 【研学准备·规划路线】研学游览开始前，需要根据文章内容规划本次游览的路线，请你补充完整研学途经地点及对应研学内容。 研学途经地点 研学内容 大余县城 溯源苏黄文脉，初识赣粤文化纽带 （1）__________ 观梅树、踏碎石路，体味历史文心 （2）__________ 探庾将军与梅岭的渊源，溯文化符号 梅关 观麻石匾额，（3）__________ 17. [研学札记·语言品味】游览时，你在古驿道上驻足观赏，对文中描写古驿道的语句印象深刻。请品味第⑤段画横线的句子。 我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。 18. 研学归来，在班级分享会上，有同学建议把这篇文章作为八年级下册第五单元的课外拓展阅读篇目，你赞同吗？请结合下面的单元导读，从选文的内容、结构、写作手法、语言、主题中，选取适当角度，写出三个理由。 单元导读 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 19. 【研学实践·讲解服务】游览结束后，班级需推选同学担任梅岭“小小讲解员”，向后续研学团队介绍梅岭古驿道。请你结合文章内容，撰写一段讲解词的开头部分（80字左右）。要求：突出梅岭古驿道的特点与人文价值，语言准确，富有吸引力。 【答案】16. ①. 梅岭古驿道 ②. 庾将军祠 ③. 了解关楼功用、两省分界及古关的历史地位 17. 这句话运用虚实结合的写法，实写当下所见的古道遗迹，虚写想象中昔日古道上车马往来、商贾云集的热闹景象。“嘚嘚之声泛黄”运用通感的手法，将听觉感受与岁月流逝相融，生动写出古道历经千年沧桑，繁华早已远去，暗含作者对古道历史的追忆与感慨。 18. 示例：我赞同。①本文是一篇典型游记，以游览行踪为线索推进内容，清晰展现游览过程，契合单元学习把握游踪的要求。②文章描摹梅岭风物、古迹，穿插历史典故与人文知识，能够丰富见闻、增长知识。③文章综合运用景物描写、联想、比喻等多种手法，语言优美生动，适合揣摩品味游记语言，积累佳句。 19. 示例：大家好，欢迎漫步梅岭古驿道！脚下碎石路上深浅交错的车辙蹄印，诉说着两千载风霜。古道连通赣粤两地，古时商旅往来不绝，是融合南北风物与文脉的重要通道。 【解析】 【导语】文章以游览行踪为线索，移步换景描摹梅岭古道风光。文中融古迹、花木、历史典故与人文传说于一体，文笔清雅优美，虚实结合。既描绘当下春景，又追忆古道千年繁华，兼具景物之美与历史厚重感，字里行间流露对古驿道的怀古之情。 【16题详解】 （1）第③段描写了路边的梅树，第④段写古驿道旁的千年枫香树，第⑤段详细介绍由碎石铺就的古驿道路面、路面上的马蹄印与车辙痕迹。题干对应研学内容为观梅树、踏碎石路，体味历史文心，这些景致与体验都集中在古驿道区域，因此本空应填写：梅岭古驿道。 （2）第⑨段明确提到驿道一侧建有汉代庾将军祠，还讲述了庾将军征战南疆、传播技术，以及后人建祠纪念他的故事，同时解说了梅岭名称和庾将军的关联。题干研学内容为探究庾将军与梅岭的渊源、追溯文化符号，对应的地点就是庾将军祠，因此本空应填写：庾将军祠。 （3）第⑥段点明梅关是赣粤两省的分水岭，第⑦段介绍了梅关关楼形制与南北两侧不同的麻石匾额，第⑧段详细说明梅关具备分界、军事防御、征收关税三大功用，还列举史料体现其重要的经济与历史地位。结合“观麻石匾额”这一前置行为，可确定此处研学内容为：了解关楼功用、两省分界及古关的历史地位。 【17题详解】 根据第⑤段内容可知，作者漫步在历经两千年风雨的梅岭古驿道上，俯身能清晰看见路面上深浅交错的车辙压痕，这些留存至今的实物痕迹是当下真实所见的景象，属于实写内容。作者又顺着眼前的古道遗迹展开丰富联想，追忆往昔这里骡马成群、车马络绎不绝，往来商贾人声喧闹的繁盛场面，以想象中的旧时画面作为虚写内容，虚实结合的写法让古今场景相互映衬，丰富了语句的层次与意境。句中“嘚嘚之声”专门描摹古代马蹄踏地的清脆声响，原本属于听觉范畴，作者大胆运用通感手法搭配“泛黄”一词，把抽象的岁月流逝转化为看得见、可感知的视觉画面，生动体现出漫长时光悄然远去，古道昔日的喧嚣繁华早已不复存在。作者将眼前实景、往昔想象、独特用词和内心感触融为一体，细致传递出面对沧桑古驿道时，对历史变迁的叹惋以及对千年古道的缅怀与遐思。 【18题详解】 本单元导读明确，本单元选文均为游记，学习目标是跟随文本领略风光、丰富见闻，掌握游记游踪、写景角度与手法，同时揣摩品味语言、积累优美语句。本文作为一篇游记，从结构上看，全文以作者游览路线为脉络，依次行经大余县城、梅岭古驿道、庾将军祠、梅关，游踪清晰分明，是典型的移步换景式游记；从内容上看，文章既描摹梅树、古枫、驿道、关楼等山水与人文胜迹，又融入历代文人诗词、地名由来、关隘功用、古代商贸历史等知识，见闻丰富；从写作手法上看，文中运用比喻、联想、虚实结合等多种写景技巧，让景物描写生动立体；从语言上看，文字雅致灵动，炼字精巧，有大量值得品读积累的语句；从主题上看，作者借游览梅岭古迹，抒发对历史风物的怀古之情与对人文文脉的感慨。综合来看，文章各方面特点都贴合本单元的学习要求，适宜作为课外拓展阅读篇目。 示例：我赞同。①文章采用移步换景的游记写法，游览路线清晰完整，便于我们学习梳理游踪，落实单元学习要点。②文中将山水风光、历史典故、名人诗文融为一体，内容详实厚重，可以帮助我们拓宽视野、积累文史知识。③文章巧用虚实结合、比喻等手法写景，用词凝练雅致，富有文学美感，适合学习写景技巧、品味并积累优美语句。 【19题详解】 第⑤段细致描写古驿道碎石路面上留存千年的马蹄印、车辙，是古道直观的岁月实景依据，第⑥至⑧段点明古道坐落于赣粤分界处，兼具通行、戍防、商贸征税多重功能，见证南北经济与文化交融，这是人文价值层面的文本依据；讲解词属于现场口头表达，开篇要有礼貌问候拉近与听众距离，写作时需要把路面样貌、千年历史、古道多重历史作用浓缩整合，语言通俗有感染力，同时精简文字，将整体篇幅控制在80字左右。 示例：大家好，欢迎来到梅岭古驿道！这条千年古道以碎石铺就，路面的马蹄印见证两千年岁月。它横亘赣粤之间，曾是交通、商贸要道，更是承载着悠久文脉的历史长廊。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在课文《老山界》中，红军战士在长征途中半夜被冻醒，却静静欣赏如宝石般的星空。这份困境中的乐观，正是长征精神的缩影之一。 你是否有过在困难中仍发现美好的经历？请据此写一篇文章，可叙述经历，亦可论述道理。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 石阶缝里的星光 去年深秋，我跟着爷爷去爬城郊那座未完全开发的山，想赶在日落前看山顶的红枫。没成想半路上突然下起了冷雨，山路上的黄泥被泡得软滑，我踩空一步崴了脚，裤腿全裹上了泥，背包里的相机也进了水，连手机信号都断得干净。 我坐在冰凉的石阶上，脚踝肿得老高，冷风裹着雨丝往领子里钻，满心都是懊恼：好好的周末偏要出来折腾，现在上不去也下不来，简直是自找苦吃。爷爷没催我赶路，他把外套脱下来裹在我身上，指着石阶缝隙里让我看。我眯着眼凑过去，才发现那窄得只能塞进指甲缝的泥缝里，挤着几丛小小的野菊，明黄色的花瓣沾着雨珠，在灰扑扑的石缝里亮得像撒了碎阳光。 雨没下多久就停了，天慢慢暗下来，我们没法继续往山顶走，只能找了一处背风的山坳等着路过的护林人。我靠在树干上揉脚踝，抬头忽然撞见了漫天的星星。城市里的夜空总蒙着一层化不开的雾，我从来没见过这么密这么亮的星，像《老山界》里红军战士看见的那样，每一颗都像擦得透亮的宝石，连银河的轮廓都清清楚楚铺在头顶。风里裹着刚被雨洗过的松针味，远处的山坳里飘来几声不知名的鸟叫，刚才还让我觉得难熬的困境，忽然就软和了下来。 我之前总觉得，困境里只有熬不完的苦，要等所有难题都解决了，才有资格去谈美好。可那天我坐在山坳里，摸着还在发疼的脚踝，看着石缝里的小菊花和头顶的星空，忽然懂了《老山界》里那些冻醒的红军战士的心情。他们不是忘了脚下的泥泞和身上的寒意，而是哪怕在最难熬的时刻，也愿意抬眼去接住那些藏在缝隙里的光亮。 后来护林人找到我们的时候，已经是后半夜了。那次我终究没看成山顶的红枫，可我记住了石阶缝里开在冷雨里的野菊，记住了山坳里铺得满满当当的星光。原来美好从来不是等困境过去之后才会出现的奖励，它就藏在你以为走不通的路上，只要你愿意多停半秒，多抬一次眼，就能在满脚泥泞的时候，伸手摸到落在肩头的星光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 写作时要抓住两个关键要素：一是“身处困难、困境”，二是“仍能发现美好”。文章的内容要能体现出从困境到发现美好的转变，突出乐观心态这个核心。这份美好不需要宏大，星空是抬头就能看见的日常景致，对应到写作里，不需要写惊天动地的大成就，小到一杯热姜茶、墙角的野花、同伴的一句玩笑，都可以成为困境里的美好载体；主题上要能突出“困境中的乐观”这一精神内核。 二、选材构思。 选材可以从自身经历出发，不用写宏大叙事，同学们的日常困境就可以，比如备考失利、学才艺遇到瓶颈、体育训练受伤、一次远足迷路之类的，都很真实。如果选写记叙文，可先写自己遇到的困境（比如期中联考失利，每天刷题很压抑，觉得前途灰暗），然后某个瞬间偶然发现美好（比如放学路上闻到老巷里的桂花香，或者看到楼下花坛里被暴雨冲歪还开花的太阳花，或者同桌悄悄放的糖配的鼓励小纸条），然后感悟到：哪怕身处不顺，只要有心就能发现美好，乐观走下去就好。如果选写议论文，别写成“乐观很重要”的泛泛之谈，要把核心论点落在“困境里的美好，是比咬牙硬扛更有韧性的力量”。可以从《老山界》的星空切入，再用自己某次被困在暴雨里，反而看见城市里没人注意的积水倒影的经历当引子，接着举一两个贴合的小例子，比如守岛人在礁石缝里种出的太阳花，科研人员在戈壁滩上捡的彩色石头，最后落点在：这种在难里看见美的能力，从来不是矫情，是一代代人熬过长夜的小秘密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $