精品解析：湖北省襄阳市襄城区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

机密★启用前 襄城区2024-2025学年度下学期期末学业水平诊断 六年级语文试题 （本试卷共4页，满分100分，考试时间100分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷和答题卡上。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题。（16分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ） A. 日晷（guǐ） 徘徊（huái） 缥缈（miǎo） 衣衫褴褛（lǚ） B. 唾沫（tuò） 栖息（qī） 叙述（xù） 匍匐前进（fú） C. 炽热（chì） 惆怅（chàng） 栅栏（zhà） 凹凸不平（āo） D. 急遽（jù） 纬度（wéi） 畜养（xù） 锲而不舍（qì） 2. 下面词语中书写没有错误的一组是（ ） A. 侵袭 念叨 沉郁 泪潸潸 高歌曼舞 B. 严峻 截然 占踞 乱篷篷 焉知非福 C. 宽慰 觉查 肿涨 皱巴巴 死得其所 D. 防御 辟静 抵抗 赤裸裸 不可思意 3. 下列各组加点字意思不相同的一项是（ ） A. 卧薪尝胆 尝与诸小儿游 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 千言万语 脉脉不得语 4. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 在激烈的100米短跑比赛中，宁宁奋力奔跑，拔得头筹。 B. 运动场上一位同学意外骨折，这种司空见惯的事情应引起大家注意。 C. 爷爷处理问题十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。 D. 马上就进考场了，他只得走马观花地翻了一遍课本。 5. 下列四句关于传统节日的古诗，请你按照时间先后顺序进行排序（ ） ①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ③①④② B. ①④②③ C. ①④③② D. ③①②④ 6. 下列句子中加横线的词语表达的意思不同的是（ ） A. 读书节活动上，小龙在征文比赛中夺得桂冠，小庆在课本剧表演上拔得头筹。 B. 爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再苦思冥想找到事情的真相。 C. 班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁。 D. 为了实现“神舟十八号”的顺利发射，航天组全体人员群策群力。当成功入轨的消息传来，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 7. 下列诗句描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（ ） A. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 读书交流会上，如果你的想法与大多数人都不一样，那就不用表达自己的想法了。 B. 即兴发言，由于时间紧迫，所以我们无须事先组织语言，临场发挥、态度大方就行。 C. 辩论赛上，对方陈述时要注意倾听，抓住对方的漏洞进行有力反驳，无须文明用语。 D. 写作品梗概，要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，可适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 二、综合性学习。（30分） 9. 结合语境，看拼音写词语。把字写的正确、美观。 生活如歌，时节如流，世界在流光中wàn xiàng gēng xīn（ ）。生活，是无字的shū jí（ ）。细心阅读，留心观察，你便能从寻常的风景里感受到别样的诗情画意；能从普通的故事里汲取智慧，迸发líng gǎn（ ）；能从极其平常的现象中jiàn wēi zhī zhù（ ），探究新知……感谢生活这本大书，给予我们无穷无尽的美好！ 10. 按原文填空。 （1）书中有气节：人总是要死的，但死的意义有不同。司马迁说过：“人固有一死，或________，或________。”我们要学习第一种人，如“人生自古谁无死？_________________”的民族英雄文天祥，如“_________________，要留清白在人间。”的于谦。 （2）书中有真情：默默时，便从________的双眼前过去；我________他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。正如苏轼所说：“_________________？门前流水尚能西！_________________。” （3）书中有哲理：读书要下苦功夫，因为“读书须用意，__________________”为人要懂得节俭，做到“__________________，莫把无时当有时。” 11．按要求写句子。（9分） 11. 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请你从“考试结束、课间活动、周末出游”中任选一个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 _______________________________ 12. 仿照例句，用夸张的写作手法，写一个表现“安静”的句子。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _______________________________ 13. 仿写句子例句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 _____________如_________，______________________，__________，______________________。 14. 仿照例句，用神态、动作、语言描写来表现所给词语。 难过——我眼里含着泪水，低着头喃喃自语：“下次，我一定要为学校争光！” 兴奋——________________________ 15. 六（1）班准备在班级里开展一次好书推荐活动，请你将以下策划书补充完整。 好书推荐活动策划书 活动名称 ①__________________ 活动流程 ②________ 激发同学们的读书热情，使同学们养成好读书、读好书的习惯。 1．主题演讲；2．好书推荐；3．③________ 我推荐的书：④《____________》 推荐理由：⑤________________ 活动时间 2025年6月28日，下午2:00 活动地点 学校阅览室 三、阅读理解。（24分） 对比阅读。 【选文一】 七律・长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 ①泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。守城的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们□过来吧！” ②红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。——《飞夺泸定桥》（节选） 16. 选文一以“万水千山”为面，以五幅“征难图”为点，叙述了红军长征途中的重重困难。请照样子选择另外两个场景各取一个小标题。 飞夺泸定桥 ____________ ____________ 17. 选文二中也巧妙地运用了这种“点面结合”的手法，面上写红四团发起总攻，点上分别描写了团长和政委、_____________、二连、三连的激烈战斗。这样写的好处是_______________________________。 18. 阅读选文二第①段时，阳阳发现有个字被墨水染黑了，请你联系上下文，想一想，以下_____（A．走；B．飞；C．冲）字更合适，理由是________________________________。 课外阅读。 当人生遭遇不自由时 毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪，从意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿智的思想，更有乐观旷达、闲适洒脱的心境。他命运多舛，人生路途风雨飘零，曾多次遭贬，但他依然乐观高歌，纵笔抒怀《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》成千古名唱。 当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下子跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园里获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的夹缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，向世界说出了最为健全而丰满的思想。 人生漫漫，在学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无须迷茫、徘徊，更无须消沉，命运执掌在自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” 19. 联系上下文，解释文中加点词的意思。 豁然开朗：__________________________ 徘徊：______________________________ 20. “不自由”本来指受到约束与限制，在题目中具体指（ ） A. 喜欢守旧，不懂创新。 B. 孤独寂寞，不会与人交往。 C. 不能说出想说的话。 D. 遭受挫折，陷入困境。 21. 本文的主要观点是：_____________。主要运用了________说明方法。 22. 本文的开头和结尾________________，这样写的好处是：________________________。 23. 短文最后引用了思想家伏尔泰的名言，说说这样写的好处。 _____________________________________ 24. 成长路上，我们也曾遭遇“不自由”。围绕“遭遇不自由是好事还是坏事”展开辩论。联系文章内容，说出你的观点和理由。 观点：____________________________ 理由：______________________________ 四、妙笔生花。（30分） 25. 习作。 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感，用细节打动读者。请任选一题完成一篇习作，450字左右。 选题一：瞧，六年的学习成长，我又多了一份自信，多了一份成熟，多了一份担当，多了一份勇敢，多了一份孝心……请你以《瞧，我又多了一份______》为题，写一篇记叙文。 选题二：小学六年的日子里，一定有许多的人、事、物给了你前行的力量，或许是老师的一句叮咛，父母的一路相伴，同学的一次帮助，亦或是一本书、一件事。请以《感谢有你》为题，完成一篇习作。 写作提示：1．围绕中心意思，把事情的经过写具体；2．在叙事中融入自己的真情实感；3．语句通顺，正确运用标点符号；4．格式规范，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 襄城区2024-2025学年度下学期期末学业水平诊断 六年级语文试题 （本试卷共4页，满分100分，考试时间100分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷和答题卡上。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题。（16分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ） A. 日晷（guǐ） 徘徊（huái） 缥缈（miǎo） 衣衫褴褛（lǚ） B. 唾沫（tuò） 栖息（qī） 叙述（xù） 匍匐前进（fú） C. 炽热（chì） 惆怅（chàng） 栅栏（zhà） 凹凸不平（āo） D. 急遽（jù） 纬度（wéi） 畜养（xù） 锲而不舍（qì） 【答案】D 【解析】 【详解】D．纬度（wěi），锲而不舍（qiè）。 2. 下面词语中书写没有错误的一组是（ ） A. 侵袭 念叨 沉郁 泪潸潸 高歌曼舞 B. 严峻 截然 占踞 乱篷篷 焉知非福 C. 宽慰 觉查 肿涨 皱巴巴 死得其所 D. 防御 辟静 抵抗 赤裸裸 不可思意 【答案】A 【解析】 【详解】B．占据，乱蓬蓬； C．觉察，肿胀； D．僻静，不可思议。 3. 下列各组加点字意思不相同的一项是（ ） A. 卧薪尝胆 尝与诸小儿游 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 千言万语 脉脉不得语 【答案】A 【解析】 【详解】A．尝：品尝、尝试/曾经。 B．汤：都是指热水。 C．弗：意思都是不。 D．语：都是说话、话语的意思。 4. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 在激烈的100米短跑比赛中，宁宁奋力奔跑，拔得头筹。 B. 运动场上一位同学意外骨折，这种司空见惯的事情应引起大家注意。 C. 爷爷处理问题十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。 D. 马上就进考场了，他只得走马观花地翻了一遍课本。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“司空见惯”指某事经常见到，已经不觉得新奇、平常。同学意外骨折是受伤事故，并不是平常常见、不值得在意的小事，用这个词不符合语境，使用不恰当。 5. 下列四句关于传统节日的古诗，请你按照时间先后顺序进行排序（ ） ①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ③①④② B. ①④②③ C. ①④③② D. ③①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】③“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”是写春节，农历正月初一，是一年当中最早的传统大节； ①“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是写寒食节，在春季、清明前一两天，时间晚于春节； ②“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是写中秋节，农历八月十五，时值秋季； ④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是写重阳节，农历九月初九，在中秋之后。 按一年时间先后排序为：春节→寒食节→中秋节→重阳节，即③①②④，对应选项D。 6. 下列句子中加横线的词语表达的意思不同的是（ ） A. 读书节活动上，小龙在征文比赛中夺得桂冠，小庆在课本剧表演上拔得头筹。 B. 爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再苦思冥想找到事情的真相。 C. 班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁。 D. 为了实现“神舟十八号”的顺利发射，航天组全体人员群策群力。当成功入轨的消息传来，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．夺得桂冠：桂冠原指月桂枝编的帽子，古代奖励胜利者；现指比赛、考试拿到第一名，赢得最高荣誉。 拔得头筹：筹是古代计数用的签，头筹就是第一支签，指在竞争、竞赛中取得第一名。 二者都指得第一名，二者表达意思相同。 B．打破砂锅问到底：比喻对事情的根源追问到底，侧重追问探究。 苦思冥想：费尽心思，反复深入地思考。形容为了解决难题、想出答案而绞尽脑汁。 二者表达意思不同。 C．勤勤恳恳：形容做事踏实努力，任劳任怨，从不偷懒懈怠。 老黄牛：比喻勤勤恳恳、埋头苦干、不计较得失的人，是褒义词。 二者都指任劳任怨，表达意思相同。 D．群策群力：大家一起出主意、一起出力，集中众人的智慧和力量办事。 人心齐，泰山移：只要所有人一条心，团结协作，就算像泰山那样沉重的大山也能搬动，形容团结力量无穷大。 二者都表示团结，表达的意思相同。 7. 下列诗句描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（ ） A. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】A 【解析】 【详解】A．诗句只单纯描绘园内春色茂盛、红杏探出墙头的春日景物画面，没有借杏花象征、寄托人的品格与远大志向。 B．诗句以墨梅自比，借梅花表达不求他人夸赞、只愿留存高洁清香的君子品格，赋予事物人的品格志向。 C．诗句借竹子历经磨难依旧挺拔的形象，象征人坚韧不屈、不惧外界打压的志向，赋予人格志向。 D．诗句借残菊凌霜挺立的姿态，赞美坚贞不屈、不畏严寒的高尚气节，赋予人格志向。 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 读书交流会上，如果你的想法与大多数人都不一样，那就不用表达自己的想法了。 B. 即兴发言，由于时间紧迫，所以我们无须事先组织语言，临场发挥、态度大方就行。 C. 辩论赛上，对方陈述时要注意倾听，抓住对方的漏洞进行有力反驳，无须文明用语。 D. 写作品梗概，要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，可适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 【答案】D 【解析】 【详解】A．读书交流会的目的是交流多元看法，哪怕想法和多数人不一样，也应当大胆清晰表达自身观点，该说法错误。 B．即兴发言虽准备时间短，仍要快速梳理思路、简单组织语言，不能毫无条理临场乱说，该说法错误。 C．辩论赛反驳对方观点时，全程需要文明有礼、规范用语，不能言辞过激，该说法错误。 D．写作品梗概的规范要求就是用简洁叙述语言提炼主干情节，适度补充衔接语句，保证行文连贯通顺，该说法正确。 二、综合性学习。（30分） 9. 结合语境，看拼音写词语。把字写的正确、美观。 生活如歌，时节如流，世界在流光中wàn xiàng gēng xīn（ ）。生活，是无字的shū jí（ ）。细心阅读，留心观察，你便能从寻常的风景里感受到别样的诗情画意；能从普通的故事里汲取智慧，迸发líng gǎn（ ）；能从极其平常的现象中jiàn wēi zhī zhù（ ），探究新知……感谢生活这本大书，给予我们无穷无尽的美好！ 【答案】 ①. 万象更新 ②. 书籍 ③. 灵感 ④. 见微知著 【解析】 【详解】书写时注意“新”“籍”“感”“微”的正确写法。 10. 按原文填空。 （1）书中有气节：人总是要死的，但死的意义有不同。司马迁说过：“人固有一死，或________，或________。”我们要学习第一种人，如“人生自古谁无死？_________________”的民族英雄文天祥，如“_________________，要留清白在人间。”的于谦。 （2）书中有真情：默默时，便从________的双眼前过去；我________他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。正如苏轼所说：“_________________？门前流水尚能西！_________________。” （3）书中有哲理：读书要下苦功夫，因为“读书须用意，__________________”为人要懂得节俭，做到“__________________，莫把无时当有时。” 【答案】 ①. 重于泰山 ②. 轻于鸿毛 ③. 留取丹心照汗青 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 凝然 ⑥. 觉察 ⑦. 谁道人生无再少 ⑧. 休将白发唱黄鸡 ⑨. 一字值千金 ⑩. 常将有日思无日 【解析】 【详解】（1）书写时注意“泰”“鸿”“汗”“碎”的正确写法。 （2）书写时注意“凝”“察”“休”的正确写法。 （3）书写时注意“值”“常”的正确写法。 11．按要求写句子。（9分） 11. 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请你从“考试结束、课间活动、周末出游”中任选一个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 _______________________________ 【答案】考试结束：考试结束的铃声落下，天边的云朵慢悠悠散开，风裹着桂花清香扑面而来，连窗台的小草都舒展着叶片，处处景物都在烘托我卸下压力后的轻松畅快。 【解析】 【详解】本题需要从三个情境里任选其一写作，核心手法是融情于景，也就是不直接直白抒发心情，把自身喜怒哀乐寄托在身边花草、微风、阳光等景物描写中，景物的状态、色调要和人物当下情绪保持统一，本题答案不唯一。 示例1（考试结束）：交完试卷走出考场，微风温柔地撩动窗外的梧桐叶，金灿灿的阳光慢悠悠铺在走廊，路边小野花轻轻摇晃，所有景物都变得柔和，抚平了我考前紧绷的焦虑。 示例2（课间活动）：下课铃一响，窗外的小鸟叽叽喳喳唱着歌，操场的微风裹着草木清香，阳光暖洋洋洒在身上，处处都透着轻松欢快。 示例3（周末出游）：山间溪流叮咚流淌，野花漫山肆意开放，温柔的春风绕在身边，每一处风景都藏着我出游的欢喜。 12. 仿照例句，用夸张的写作手法，写一个表现“安静”的句子。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _______________________________ 【答案】礼堂瞬间安静下来，每个人的心跳声都清晰可闻。 【解析】 【详解】例句运用夸张手法，刻意放大吼声的威力，超出现实真实程度，以此强化声音大的特点。仿写要求用夸张放大环境安静的程度，夸大细微声响都能清晰听见，以此凸显极致安静，本题答案不唯一。 示例：教室里安静极了，连一根针掉在地上都听得清清楚楚。 13. 仿写句子例句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 _____________如_________，______________________，__________，______________________。 【答案】 ①. 遥远的记忆 ②. 海浪 ③. 被海风吹散了 ④. 如沙砾 ⑤. 被蚌壳磨砺了 【解析】 【详解】仿写句子时注意：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，如修辞手法、对偶、排比等。 观察例句可知，本句句式为“……如……，被……，如……，被……”，且连续运用了两个比喻句，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地描绘了时间的流逝和过去的痕迹被抹去的过程。故在仿写时也应运用上同样的句式和修辞手法。 示例：童年的记忆如落花，被泥土掩藏了，如流星，被黑夜吞没了。 14. 仿照例句，用神态、动作、语言描写来表现所给词语。 难过——我眼里含着泪水，低着头喃喃自语：“下次，我一定要为学校争光！” 兴奋——________________________ 【答案】听到这个好消息，他激动得热泪盈眶，飞奔到伙伴们的身边，大声喊着：“成功了！我们成功了！”。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句使用了神态描写，写出了“我”眼里含着泪水；使用动作描写，“我”低着头；使用语言描写，写出“我”说的话语。体现出“我”难过的心情。仿写的句子要体现出人物兴奋的心情，则要使用表示兴奋的神态词语，如：眉飞色舞、欢天喜地、兴高采烈等；还要使用表示人物兴奋的动作词语，如：跑、跳、一蹦一跳等；还要使用语言描写，将人物兴奋时所说的话语写出来即可。如：他兴高采烈的跑到妈妈身边，对妈妈说：“这次我考到了第一名！” 15. 六（1）班准备在班级里开展一次好书推荐活动，请你将以下策划书补充完整。 好书推荐活动策划书 活动名称 ①__________________ 活动流程 ②________ 激发同学们的读书热情，使同学们养成好读书、读好书的习惯。 1．主题演讲；2．好书推荐；3．③________ 我推荐的书：④《____________》 推荐理由：⑤________________ 活动时间 2025年6月28日，下午2:00 活动地点 学校阅览室 【答案】 ①. 共读好书，共赴成长 ②. 活动目的 ③. 好书互换传阅 ④. 《朝花夕拾》 ⑤. 这本书记录鲁迅童年往事，文字细腻温暖，既能积累优美词句，也能让我们体会不同年代的少年生活，提升文学素养。 【解析】 【详解】本题需要结合读书活动主题，根据栏目功能填写适配文字即可，本题答案不唯一。 ①活动名称：围绕班级好书推荐拟定，简洁有校园书香氛围。 示例：书香满班级，好书共推荐 ②观察右侧内容为活动开展的目标，因此该栏标题填写“活动目的”。 ③活动流程需承接主题演讲、好书推荐环节，补充合理的读书互动收尾步骤。 示例：读书心得交流 ④推荐书目选取适配六年级学生阅读的经典课外书籍。 示例：《鲁滨逊漂流记》 ⑤推荐理由简要概括书籍情节、人物，写明阅读带来的收获与价值。 示例：鲁滨逊流落荒岛顽强生存，身上坚韧乐观的品质打动了我，故事跌宕有趣，能教会我们直面挫折，非常值得阅读。 三、阅读理解。（24分） 对比阅读。 【选文一】 七律・长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 ①泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。守城的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们□过来吧！” ②红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。——《飞夺泸定桥》（节选） 16. 选文一以“万水千山”为面，以五幅“征难图”为点，叙述了红军长征途中的重重困难。请照样子选择另外两个场景各取一个小标题。 飞夺泸定桥 ____________ ____________ 17. 选文二中也巧妙地运用了这种“点面结合”的手法，面上写红四团发起总攻，点上分别描写了团长和政委、_____________、二连、三连的激烈战斗。这样写的好处是_______________________________。 18. 阅读选文二第①段时，阳阳发现有个字被墨水染黑了，请你联系上下文，想一想，以下_____（A．走；B．飞；C．冲）字更合适，理由是________________________________。 【答案】16. ①. 喜登岷山雪 ②. 巧渡金沙江 17. ①. 号手们 ②. 通过点面结合的写法，既展现总攻宏大壮阔的整体场面，又通过各类战士的细节描写塑造人物，兼顾全局与个体，突出红军奋勇杀敌的英雄气概 18. ①. B ②. 这里是敌人狂妄的嘲讽，“飞”运用夸张手法，敌人觉得泸定桥地势险要，红军根本不可能飞快渡过来，凸显敌人的嚣张自大，贴合当时的语境。 【解析】 【导语】本文以《七律・长征》与《飞夺泸定桥》节选构成对比阅读，诗词高度概括长征全过程，短文细致还原飞夺泸定桥的真实战斗场景，一概括一具体，两段文字相互印证。习题紧扣点面结合、炼字、画面概括等阅读考点，围绕红军长征精神设题，文本互证，兼顾文言诗词与现代记叙文阅读训练，在文字赏析中渗透红色革命教育，读写训练融合自然。 【16题详解】 选文一《七律・长征》五幅征难图景：翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山。题目给出范例“飞夺泸定桥”为五字短语，需仿写五字小标题，任选剩余两处场景即可。 示例：①喜踏岷山雪 ②腾越五岭山 【17题详解】 ①结合选文二第②自然段，可知文段分层写总攻里不同群体，依次是团长政委、号手们、二连、三连。 ②“面”整体写红四团总攻的宏大场面，“点”分别刻画不同身份战士的战斗表现；整体场面烘托战争激烈，局部细节刻画各类红军战士的英勇，文章层次清晰，人物形象立体饱满。 【18题详解】 结合选文标题《飞夺泸定桥》，对比三个字词：“走”节奏缓慢，无嘲讽意味；“冲”侧重向前猛攻；“飞”带有夸张嘲讽的语气，敌人借此嘲笑泸定桥天险难以跨越，凸显敌人嚣张，契合语境。 课外阅读。 当人生遭遇不自由时 毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪，从意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿智的思想，更有乐观旷达、闲适洒脱的心境。他命运多舛，人生路途风雨飘零，曾多次遭贬，但他依然乐观高歌，纵笔抒怀《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》成千古名唱。 当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下子跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园里获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的夹缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，向世界说出了最为健全而丰满的思想。 人生漫漫，在学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无须迷茫、徘徊，更无须消沉，命运执掌在自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” 19. 联系上下文，解释文中加点词的意思。 豁然开朗：__________________________ 徘徊：______________________________ 20. “不自由”本来指受到约束与限制，在题目中具体指（ ） A. 喜欢守旧，不懂创新。 B. 孤独寂寞，不会与人交往。 C. 不能说出想说的话。 D. 遭受挫折，陷入困境。 21. 本文的主要观点是：_____________。主要运用了________说明方法。 22. 本文的开头和结尾________________，这样写的好处是：________________________。 23. 短文最后引用了思想家伏尔泰的名言，说说这样写的好处。 _____________________________________ 24. 成长路上，我们也曾遭遇“不自由”。围绕“遭遇不自由是好事还是坏事”展开辩论。联系文章内容，说出你的观点和理由。 观点：____________________________ 理由：______________________________ 【答案】19. ①. 形容突然明白，顿时通达领悟。 ②. 来回走动，犹豫不决 20. D 21. ①. 主要观点是“当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对” ②. 举例子 22. ①. 首尾呼应 ②. 使文章结构完整严谨，中心观点更加突出鲜明 23. 引用名人名言，既升华了文章主旨，又增强了观点的说服力，让文章更有权威性和感染力。 24. ①. 我认为遭遇不自由是好事。 ②. 文中毛毛虫经历束缚才换来破茧成蝶的飞舞，牡蛎忍受痛苦才孕育出莹润的珍珠，苏轼被贬仍写出千古名篇，史铁生在困境中坚持写作留下了饱满的思想。遭遇不自由能磨练我们的意志，让我们学会乐观坚持，最终助力我们成长，收获更大的进步。 【解析】 【导语】本文以“困境中寻自由”为核心，以自然现象开篇引题，以苏轼、史铁生的人生事例为论据，层层递进论证观点。语言凝练有力，结构清晰严谨，用自然类比人生，以人物事迹共情，既传递了乐观旷达、直面困境的人生态度，又兼具议论文的逻辑力量与散文的感染力。 【19题详解】 徘徊：表示在一个地方来回走动。比喻犹豫，拿不定主意。结合第五自然段中“我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉”可知，“徘徊”的意思：形容我们在遭遇不自由时，拿不定主意。 酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。结合第二自然段中“纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》成千古名唱”可知，“酣畅淋漓”在文中指作者的文笔流畅，把人物刻画得很生动。 【20题详解】 “不自由”本来指受到约束与限制。结合短文中的几个相同的句子“当人生遭遇不自由时”，可知，“不自由”在文中是指人们在生活中遭受挫折，陷入困境。故选D。 【21题详解】 “运用具体事例说明观点”是本文表达的基本特点。文章运用毛毛虫、牡蛎以及苏轼、格桑德吉、史铁生的事例，告诉人们当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。所以本文的观点在第一自然段最后，即是：当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。 【22题详解】 这篇散文开头提出论点“当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。”结尾又进一步论述“人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。”由此可知，开头与结尾相呼应，这样写的好处是：强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨，从而加深了读者的印象。 【23题详解】 伏尔泰是知名思想家，名人名言具有权威性； 名言“不经巨大的困难，不会有伟大的事业”，刚好对应本文“遭遇困境要勇敢面对”的核心； 效果：增强文章说服力，有力支撑中心论点，同时升华主题，点明磨难对成长的意义。 【24题详解】 针对“遭遇不自由是好事还是坏事”，任选一种立场，结合文中苏轼/史铁生事例说理即可。 示例：观点：遭遇不自由是坏事。 理由：长期的困境容易让人消沉、失去信心。如果无法调整心态，会陷入自卑、迷茫，阻碍正常的学习与生活，带来长久的精神痛苦，所以遭遇不自由是坏事。 四、妙笔生花。（30分） 25. 习作。 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感，用细节打动读者。请任选一题完成一篇习作，450字左右。 选题一：瞧，六年的学习成长，我又多了一份自信，多了一份成熟，多了一份担当，多了一份勇敢，多了一份孝心……请你以《瞧，我又多了一份______》为题，写一篇记叙文。 选题二：小学六年的日子里，一定有许多的人、事、物给了你前行的力量，或许是老师的一句叮咛，父母的一路相伴，同学的一次帮助，亦或是一本书、一件事。请以《感谢有你》为题，完成一篇习作。 写作提示：1．围绕中心意思，把事情的经过写具体；2．在叙事中融入自己的真情实感；3．语句通顺，正确运用标点符号；4．格式规范，书写工整。 【答案】选题一例文： 瞧，我又多了一份担当 时光匆匆，六年小学时光一晃而过。从前遇到麻烦事，我总第一时间躲在爸爸妈妈身后，可经历那件事后，我才发现，瞧，我又多了一份担当。 上周三放学回家，妈妈发烧卧床，爸爸临时出差不在家。推开家门，往日整洁的客厅乱糟糟的，厨房堆着没洗的碗筷，妈妈蜷缩在卧室床上，额头贴着退热贴，连说话都有气无力。换作以前，我只会扔下书包自顾自看电视，等着妈妈起身做饭，但那天看着妈妈苍白的脸，我心里酸酸的。 我轻轻关好卧室门，走进厨房系上围裙。冷水冲洗碗筷时，油腻的泡沫沾了满手，我皱了皱眉，却没有停下。洗完餐具，我又拿起抹布擦干净餐桌，扫地、拖地，把散落的书本整齐摆进书桌。做完家务，我翻出药盒，按照说明书倒好温水，小心翼翼端到床边，扶着妈妈慢慢坐起吃药。 晚饭我煮了简单的小米粥，盛到碗里吹凉，一勺一勺喂给妈妈。妈妈看着忙碌的我，眼眶泛红，轻轻摸了摸我的头顶。那一刻，我忽然明白，担当不是惊天动地的大事，而是家人需要时主动站出来，扛起属于自己的责任。 夜深了，我守在妈妈床边，时不时伸手探探她的体温。回想低年级，我连自己的书包都懒得整理，事事依赖大人，如今我能独自照顾生病的母亲，主动分担家务。 六年成长褪去了我的幼稚，磨难教会我成长。瞧，我不再是只会索取的小孩，我的心底，又多了一份沉甸甸、温暖的担当。 选题二例文： 感谢有你 回望六年漫漫小学路，有欢笑，有失落，有挫折，每当我陷入低谷，总有一个温柔的身影默默陪着我。老师，千言万语汇成一句：成长路上，感谢有你。 四年级那次语文单元考，我发挥失常，作文跑题，总分跌至班级中下游。拿到试卷的那一刻，鲜红的分数刺得我眼眶发烫，课间我躲在教学楼角落，攥着试卷偷偷掉眼泪，满心自卑，甚至不想再开口读书。 您发现缺席的我，悄悄走到我身边，没有严厉的批评，只是轻轻坐在台阶上，把温热的纸巾递到我手中。您翻看我的作文，逐句温柔指点问题，耐心告诉我一次失败不算什么，文字是心声，不必害怕犯错。您握着我的笔，带着我重新梳理写作思路，轻声鼓励我：“你的内心细腻，只要坚持积累，一定能写出动人的文字。” 往后的日子，您格外留意我的进步。课堂上主动点我朗读，作文本上满满都是细致的批注，遇见好词好句总会单独摘抄给我。在您的引导下，我不再畏惧写作，慢慢爱上文字，期末作文还登上了班级优秀范文展示墙。 六年春夏秋冬，清晨的早读、午后的辅导、失意时的安慰，全都藏在您温柔的目光里。您教会我坚持，教会我正视挫折，给我不断向前的勇气。 岁月匆匆，小学时光即将落幕，但您给予我的温暖永远不会消散。漫漫成长旅途，因为有您的指引，我才能勇敢奔赴前路。老师，成长一路，感谢有你。 【解析】 【详解】例文一： 审题：这是一道半命题作文，需补充体现成长品质的词语，限定小学六年成长背景，“又多了一份”突出前后对比，体裁为记叙文。 立意：通过一件亲身经历的完整小事，展现自己从前逃避责任到主动承担责任的变化，凸显成长带来的担当品质，传递正向成长感悟；可优先选取贴合小学生生活真实小事，如主动承担班级值日、照顾生病家人、独自完成集体任务、主动认错弥补过错等，事件要有清晰的前、中、后心理变化，搭配动作、神态细节支撑情感。 结构： 开头：对比式开篇，写从前遇事总退缩，引出如今多了一份担当的成长变化。 中间：详写核心事件，分层次写事件起因、自己内心挣扎、主动扛起责任的过程，加入细节描写。 结尾：总结事件带来的收获，抒发拥有担当之后的内心感悟，点题升华。 例文二： 审题：固定命题抒情记叙文，“你”可以是人、书籍、事物，限定小学六年成长历程，核心是写出对方带给自己前行的力量，叙事中寄托感恩之情。 立意：选取一位对自己影响深刻的对象，通过一件典型往事，写出对方如何在失落、迷茫、受挫时给予鼓励与陪伴，抒发发自内心的感激，表达这份陪伴带给自己长久的力量；可选班主任、父母、同桌、一本励志书籍、陪伴自己的老物件，事件要有波折，写出自己低落的状态，再写对方的开导与帮助，融入语言、神态、动作细节。 结构： 开头：开门见山，点明心中想要感谢的人，总写对方六年给予我的陪伴与力量。 中间：详细记叙一件低谷时对方帮助我的往事，细致刻画场景与人物细节，写出内心转变。 结尾：回望六年时光，抒发长久的感恩，点明对方永远是我前行的底气，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $