宁夏吴忠市第四中学2025-2026学年七年级下学期语文6月阶段学情自测

**基本信息** 宁夏吴忠四中七年级语文6月学情自测卷，以教材为基、生活为桥，通过基础积累、分层阅读与情境写作，融合文化传承（《爱莲说》《驿路梨花》）、语言运用（病句修改、标语拟写）、思维探究（图表分析、议论文论证）与审美创造（平凡人品质写作），全面考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|5题/28分|字音字形、病句修改、名著阅读（《海底两万里》）、古诗文默写|结合教材文本（如《黄河颂》）设题，融入“我的语文生活”综合性学习，考查语言运用与文化积累| |阅读理解|3篇/42分|文言文（《爱莲说》）、记叙文（《驿路梨花》节选）、议论文（《孩子，你为什么要努力》）|经典文本与现实议题结合，设题从基础字词到拓展探究（如莲的君子品质、小屋精神传承），培养思维能力| |作文|1题/50分|半命题“那个______的人”|引导关注平凡人美好品质，要求真情实感，激发审美创造与情感表达|

宁夏吴忠市第四中学2025-2026学年第二学期6月学情自测七年级语文试卷 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 题号 一 二 三 总分 得分 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前请将密封线内的项目填写清楚。 3. 请用黑色签字笔或钢笔在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 4. 保持答题卡面清洁，不要折叠、弄破。 一、基础积累与运用（28分） 1. 阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（6分） 语文课本为我们打开了一扇文学之门。在这里，我们欣赏了《黄河颂》的磅礴气势，感受到了作者对中华民族精神的赞美；我们学习了《驿路梨花》，被小茅屋主人那种助人为乐、无私奉献的精神所感动；我们阅读了《叶圣陶先生二三事》，体会到了一代大家待人宽、律己严的____（1）____品质。语文学习，让我们遇见了一个更广阔、更美好的世界。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ① 磅bó（     ） ② 律己（     ） （2）在文中横线（1）处填入一个恰当的成语。（2分） （3）文段中画线句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 修改意见：_______________________________ 2. 班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（8分） （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分） （2）【探究材料】下面是某机构对中学生课外阅读情况进行的调查统计。请你分析表格，写出你的探究发现。（3分） 年级 课外阅读时间（每周） 阅读数量（每学期） 阅读偏好 七年级 2.5小时 4本 小说、故事类 八年级 3.8小时 6本 名著、散文类 九年级 4.2小时 8本 文学、社科类 我的发现：_________________________________________ （3）【名著阅读】《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的经典科幻小说。请根据你的阅读积累，选择下列选项中不正确的一项（     ）（3分） A. 尼摩船长是小说中的核心人物，他制造了“诺第留斯号”潜艇，在海底进行了一场充满传奇色彩的旅行。 B. 小说构思巧妙，情节惊险，充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩。 C. 书中描绘了奇妙的海底世界，如珊瑚王国、海底森林、采珠场等，体现了作者丰富的想象力。 D. 在游览海底世界的过程中，阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰都对尼摩船长的身份和过去产生了浓厚的好奇心。 3. 古诗文名句默写。（10分） （1）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） （2）__________，自__________。（王安石《登飞来峰》） （3）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》（其五）） （4）《木兰诗》中描写边塞军营生活艰苦、战斗环境恶劣的诗句是：__________，__________。 （5）《陋室铭》中点明陋室不陋的原因的句子是：__________，__________。 （6）面对别人的误解，我们可以引用《论语》中的句子“__________，_______________？”来表达自己清白的品格和光明磊落的胸怀。 4. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（     ）（2分） A. 在这次科技博览会上，各种高科技产品琳琅满目，令人目不暇接。 B. 他虽然是第一次参加演讲比赛，但毫不怯场，在台上侃侃而谈，赢得了阵阵掌声。 C. 学习遇到困难时，我们要发扬锲而不舍的精神，而不是浅尝辄止。 D. 在辩论会上，他思路清晰，能言善辩，面对对方的提问，总能海阔天空地侃侃而谈。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（     ）（2分） 印象中，成熟的向日葵花盘都是低垂着头的，。。。。 ______。 ①于是，它考虑得不周全，它忙着与太阳周旋，却忽略了自身的厚度。 ②我们常说，知识是力量，但知识若不内化为自己的血肉，就只是外在的装饰。 ③也正因如此，这饱满的、低垂的葵花头颅，才让人感到它的分量。 ④而那些尚未成熟的葵花，则高昂着头，显得与众不同。 ⑤所以，我常想，一个人如果总是高昂着头，恰恰说明了他的内在是空虚的。 A. ④①③⑤② B. ④①②⑤③ C. ②①④③⑤ D. ②⑤③①④ 二、阅读理解（42分） （一）阅读下面的文言文，完成6-9题。（12分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）可爱者甚蕃（     ） （2）濯清涟而不妖（     ） （3）不蔓不枝（     ） （4）陶后鲜有闻（     ） 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：_________________________________________________ （2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 译文：_________________________________________________ 8. 文章以 “莲” 为歌颂对象，却在开头先写 “菊” 和 “牡丹”，这样写有什么作用？ （2分） 9. 作者把 “莲” 比作 “君子”，请结合文中对莲的描写，谈谈你认为 “君子” 应具备哪些品质。（2分） （二）阅读下面的文段，完成10-13题。（13分） 驿路梨花（节选） 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。原来，1995年的一天，一队解放军战士在山上执行任务，在密密的竹林里迷了路，眼看天就要黑了，他们决定在这深山中露宿。第二天，他们想，这里要是有一间给过路人避风雨的小屋就好了，于是他们就用砍来的竹子、树皮和茅草，搭建了这间小屋。战士们还砍来了几棵树，准备修一个篱笆，但任务紧迫，他们来不及修好，就继续赶路了。临走前，他们在屋前的小木牌上写下了这样一行字：请任何人，不论是什么时候，请尽你的力量，为这间小屋，为过路的人做点什么。 梨花姑娘被解放军的精神感动了。她常常来照料这间小屋，给小草房挑水，打扫，并把自己在山里采的蘑菇、蔬菜送给过路人。她说，她要用自己的行动，像解放军那样，为人民做好事。 后来，战士们都走了，但他们的精神在这里生了根。梨花嫁到了山外，她的妹妹接过了她的任务，也常常来照料这间小屋。 10. 简要概括选文的主要内容。（3分） 11. 文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3分） “吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来。” 12.请结合文章内容，分析小姑娘（梨花妹妹）具有怎样的品质？（3分） 13.解放军战士和梨花姐妹的故事体现了怎样的精神？（4分） （三）阅读下面的文章，完成14-18题。（17分） 孩子，你为什么要努力 ①我参加了一个亲戚的婚宴，席间有个十六七岁的男孩。他学习成绩不好，但他似乎并不在意，反而在酒桌上大谈特谈自己的“人生规划”：“我以后肯定是要做老板的，读书有什么用，现在好多大学生毕业还不是给我这样的小学毕业生打工？我不读书，以后照样混得好！” ②他的父亲在一旁尴尬地笑着，不知道该说什么好。我问他：“你想做什么老板？”他说：“什么赚钱做什么，反正肯定不比读书差。”我又问他：“那你觉得，你能当上老板凭的是什么？”他愣了一下，然后很自信地说：“我有胆量，我不怕失败，而且我们家有关系。” ③我看着他稚气而又自信的脸，突然觉得他很可怜。是的，可怜。他以为自己掌握了成功的捷径，却不知道，他所谓的“胆量”“关系”，在真正有知识、有眼界的人面前，是多么不堪一击。 ④孩子，你为什么要努力？因为，你只有努力，才能拥有选择生活的权利，而不是被迫谋生。当你努力到一定程度，你才有资格去选择你真正热爱的事业，而不是为了生存而去做自己不喜欢的事情。 ⑤努力，还会让你拥有见识和格局。你读过的书，走过的路，会塑造你的眼界和胸怀。你不会因为一点蝇头小利就沾沾自喜，也不会因为一次失败就一蹶不振。你看到的世界，是更广阔、更深刻的。 ⑥努力，更是一种积极向上的人生态度。它会让你在困难面前不低头，在挫折面前不气馁。你会明白，人生没有白走的路，每一步都算数。你流下的汗水，最终会浇灌出成功的花朵。 ⑦孩子，不要在该奋斗的年纪选择安逸。请收起你的“做老板”的梦，脚踏实地，去努力，去拼搏。当你真正通过自己的努力，实现了自己的价值，你才会明白，那种掌握自己命运的感觉，远比当上老板更令人踏实和自豪。 14.请概括本文的中心论点。（3分） 15.文章第①段在文中有何作用？（3分） 16.文章第③段中，作者为什么觉得那个男孩“很可怜”？（3分） 17. 请简要分析第⑥段所用论证方法及其作用。（4分） 18. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对 “在该奋斗的年纪选择安逸” 这句话的理解。（4分） 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，在某个瞬间，以自己的善良、正直、勇敢或坚持，给我们带来温暖和 力量，让我们感受到人间的美好。可能是为我们默默付出的亲人，可能是素不相识的陌生人，也可 能是一路陪伴的师长或朋友。 请以 “那个______的人” 为题，写一篇文章。 要求： （1）先把题目补充完整（如：善良、温暖、勇敢、特别……）； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）说真话，抒真情，忌抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）不少于600字。 600 七年级语文试卷参考答案及解析 一、基础积累与运用（28分） 1. （6分） （1）（2分） ① 磅礴 ② jǐ （每空1分） （2）（2分） 示例：高尚（或：崇高、优秀、美好等，与 “品质” 搭配恰当即可） （3）（2分） 修改意见： 将 “被小茅屋主人那种助人为乐、无私奉献的精神所感动” 改为 “我们被小茅屋主人 那种助人为乐、无私奉献的精神所感动”。（或删去 “被” 和 “所”） （找出语病1分，提出修改意见1分。其他改法正确亦可） 【预估难度】容易 【答题思路】 （1）考查基础字音字形。“páng bó” 是对 “磅礴” 一词的考查，注意 “磅” 的读音是 “páng”。 “律己” 的 “己” 字要注意读音，容易读成 “yǐ”。 （2）考查词语搭配与成语运用。此处应填写一个形容 “品质” 的形容词，如 “高尚”“崇高” 等。 注意要结合语境，原文是形容叶圣陶先生 “待人宽、律己严” 的品质，这是非常高尚的品德。 （3）考查病句辨析与修改。原句 “被小茅屋主人那种……” 成分残缺，缺少主语。应补充主语 “我们” 或将 “被”“所” 去掉，改为 “感动了我们”。 2.（8分） （1）（2分） 示例：漫步语文世界，品味诗意人生。（运用对偶） 评分标准： 符合 “我的语文生活” 主题1分；使用一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶、排比等） 且表达通顺1分。 （2）（3分） 我的发现： 随着年级的升高，中学生课外阅读的时间、数量都在增加，且阅读的偏好逐渐从娱乐 性较强的小说、故事类向更具深度的名著、文学和社科类转变。（或：中学生的课外阅读量与年级 呈正相关，阅读内容也更趋理性和深刻。） 评分标准： 能准确提炼表格信息，从 “阅读时间”“阅读数量”“阅读偏好” 三个维度进行概括， 各1分。如有其他合理发现亦可酌情给分。 （3）（3分） 【答案】A 【解析】 A项错误，“诺第留斯号”的制造者是尼摩船长，但小说并未明确描绘他“制造”潜艇的传奇经历，而是直接使用。且选项中的表述不够严谨。其余选项：B项是《海底两万里》的普遍评价，正确。C项准确概括了小说的奇特想象。D项正确，阿龙纳斯教授等人确实对尼摩船长的身份充满好奇。 【预估难度】中等 【答题思路】 此题考查名著阅读的细节把握。学生需对《海底两万里》主要人物、情节、主题有一定了解。A项混淆了“诺第留斯号”的制造者及其制造过程。学生易因对尼摩船长丰富知识的印象而误以为他亲自制造了潜艇，忽略了原文中“诺第留斯号”是他在荒岛上秘密建造的细节，但选项中“制造”一词的表述不够精确，故为错误项。 3.（10分） （1）柳暗花明又一村 （2）不畏浮云遮望眼,缘身在最高层 （3）化作春泥更护花, （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （5）斯是陋室，惟吾德馨。 （6）人不知而不愠，不亦君子乎？ 【预估难度】容易 【答题思路】 考查课内外古诗文默写。主要涉及七下教材中的古诗词和文言文。默写时需注意避免错别字，如“明”易误写为“名”，“柝”易误写为“拆”，“馨”易误写为“香”等。 4.（2分） 【答案】D 【解析】 A项“目不暇接”指东西多，眼睛来不及看，符合语境。B项“侃侃而谈”形容说话理直气壮、从容不迫，符合语境。C项“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，比喻不深入钻研，符合语境。D项“海阔天空”原形容大自然的广阔，后比喻想象或说话毫无拘束，不着边际。“海阔天空地侃侃而谈”语义重复，且“海阔天空”多用于贬义或中性，用来形容辩论中的“能言善辩”不够贴切，可改为“旁征博引”。 【预估难度】中等 【答题思路】 此题考查成语的正确使用。解题关键在于理解成语的含义、感情色彩和适用语境。D项 “海阔天空” 与 “侃侃而谈” 搭配不当，且带有贬义色彩，与 “能言善辩” 的褒义语境不协调。 5.(2分) 【答案】 A 【解析】 这是一道句子排序题。横线前的句子说 “成熟的向日葵花盘都是低垂着头的”，那么接下来应承接 “低垂”，故④句 “而那些尚未成熟的葵花，则高昂着头” 与之衔接最紧密。①句紧承④句，解释未成熟向日葵 “高昂着头” 的原因。③句 “也正因如此” 中的 “此” 指代上文提到的内容，与前文形成总结。最后⑤句和②句则是由此及彼，展开议论。正确的顺序是④①③⑤②。 【预估难度】 中等 【答题思路】 此题考查语言表达连贯的能力。解题关键在于找出语句间的逻辑关系。观察句子特点，发现④句与开头句形成对比，①句承接④解释原因，③句总结前文，⑤句从 “低下头” 引出 “内空虚” 的议论，②句再深化到知识和思想层面。通过梳理这种 “现象—原因—总结—议论—深化” 的逻辑，即可得出正确答案。 二、阅读理解 （42分） （一）文言文阅读 （12分） 6.(4分) （1） 多 （2） 洗 （3） 旁生枝茎 （或： 生藤蔓）（4） 少 （每小题1分） 【预估难度】 容易 7.(4分) （1） 我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 （2） 香气传播得越远就越清芬，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏却不能靠近去玩弄它。 （每句2分，翻译出关键词 “独”“染”“妖”“濯”“益”“亭亭”“植”“亵玩” 等，语句通顺即可） 【预估难度】 容易 （第1句） / 中等 （第2句） 8.(2分) 作用：运用了衬托（或对比）的手法，用 “菊” 和 “牡丹” 来衬托 “莲”，突出莲的高洁品格，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 【评分标准】答出 “衬托” 或 “对比” 手法1分，答出作用（突出莲的品格、表达作者情感）1分。 9.(2分) 示例： “君子” 应具备以下品质：（1） 洁身自好，不与世俗同流合污（出淤泥而不染）；（2） 内心通达，行为正直（中通外直）；（3） 美德传扬，品行高洁（香远益清）；（4） 仪态端庄，令人敬重，不可轻慢亵渎（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）。 【评分标准】答出任意两点，并能结合文中语句分析，每点1分，共2分。只答出品质不给分。 【预估难度】中等 【答题思路】 第8题考查写作手法。文章开篇写 “菊” 和 “牡丹”，是为了引出 “莲”，并通过对比突出作者对莲花的喜爱和对其品格的赞美，这是典型的衬托手法。 第9题考查对文章内容的理解和人物形象的把握。需要从文中描写莲花的句子中，提炼出 “君子”应具备的品质。“出淤泥而不染” 对应 “洁身自好”；“中通外直” 对应 “内心通达，行为正直”； “香远益清” 对应 “品德高尚，影响深远”；“亭亭净植，不可亵玩” 对应 “仪态庄重，令人尊敬”。 （二）记叙文阅读 （13分） 10.(3分) 主要内容：我们（或 “我” 和瑶族老人）在梨树林遇到一群哈尼小姑娘，瑶族老人误以为是她们盖了小屋表示感谢，小姑娘解释房子是解放军叔叔盖的，并讲述了小屋的来历和梨花姐妹接力照料的经过。 【评分标准】答出关键人物（哈尼小姑娘）1分，答出主要事件（解释小屋来历、讲述故事）2分。 11.(3分) 修辞手法： 比喻、拟人。 表达效果： 生动形象地写出了小姑娘们被瑶族老人的大礼吓了一跳后的活泼情态，表现了她们的纯真、可爱和天真率直的性格。 【评分标准】指出修辞手法1分（满分2分，写出一个得1分），分析表达效果2分。 12.(3分) 品质： 心地善良、乐于助人、无私奉献、信守承诺（答出其中两点即可）。 结合内容： 她接替姐姐的任务，常常来照料小屋，为路人挑水、打扫，送东西，体现了她继承和发扬解放军和姐姐助人为乐精神的美好品质。 【评分标准】 答出品质1分（如 “乐于助人”“无私奉献” 等），结合内容分析2分。 13.(4分) 精神： 全心全意为人民服务、无私奉献、互相帮助、接力传承的雷锋精神（或：助人为乐、无私奉献、集体主义精神）。 【评分标准】 答出 “无私奉献”“助人为乐” 等类似品质2分，答出 “继承”“传承”“接力” 等关键词2分。 【预估难度】 中等 【答题思路】 第10题考查概括能力。需抓住人物和核心事件：哈尼小姑娘澄清误会，讲述小屋来历。 第11题考查修辞手法及表达效果。“像小雀似的蹦开了” 是比喻，“哈哈大笑” 是拟人，生动写出小姑娘的天真可爱。 第12题考查人物形象分析。从 “不让谢”“接替姐姐” 等细节，分析出小姑娘善良、乐于助人、有责任感的品质。 第13题考查文章主旨。整个故事围绕 “小屋” 的修建、维护与传承展开，核心是 “雷锋精神” 的代代相传。 （三）议论文阅读 （17分） 14.(3分) 中心论点： 孩子，你应该努力（或：努力才能拥有选择生活的权利，拥有见识和格局，是一种积极的人生态度）。 【评分标准】 意思对即可，如回答 “人应该在奋斗的年纪努力” 或 “努力很重要” 等给2分，未明确表达观点的不给分。 【预估难度】 中等 15.(3分) 作用： 通过叙述一个16岁男孩不重视学习、理想肤浅的故事，引出下文关于 “为什么要努力” 的论述；作为反面事例，与后文作者的观点形成对比，增强说服力；激发读者的阅读兴趣。 【评分标准】 引出话题/论点1分，作为事实论据/反面例子1分，激发兴趣1分。 16.(3分) 作者觉得他可怜，是因为他 “以为自己掌握了成功的捷径”，实则缺乏对努力和知识重要性的真正认识。他所谓的 “胆量”“关系”，在没有知识、眼界的支撑下，是 “不堪一击” 的。 【评分标准】 答出 “自以为掌握了捷径” 或 “认识肤浅” 1分，答出 “缺乏知识、眼界” 或 “幻想” 1分，答出 “不堪一击” 等关键句1分。 【预估难度】 较难 17.(4分) 论证方法： 举例论证、正反对比论证。 作用： 通过列举拥有知识和眼界的人不会 “沾沾自喜” 或 “一蹶不振” 的正面事例，与前面缺乏见识、目光短浅的反面事例形成鲜明对比，有力地论证了 “努力会让你拥有见识和格局” 这一分论点，使论证更具说服力。 【评分标准】 答出举例论证1分，答出对比论证 （或正反对比）1分，结合内容分析论证作用2分。 （如答 “道理论证”：答 “人生没有白走的路，每一步都算数” 是道理论证，也可给1分，但需找出完整的论证方法。本题建议答出两种主要方法） 18.(4分) 示例： 我赞同这句话。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。在需要努力学习的年纪，如果选择安逸和享乐，未来就可能失去很多机会，甚至被迫谋生。我们在学校里努力学习，就是在为未来的自己积蓄力量。比如，我们班有的同学觉得学习太苦，选择沉迷游戏，这就是在 “选择安逸”，长远来看，是不明智的。我们应该脚踏实地，在该拼搏的时候全力以赴。 【评分标准】 观点明确 （赞同/反对，但须有理有据）1分，结合文章内容阐述理由2分，联系生活实际1分。语言表达1分。 【预估难度】 较难 【答题思路】 第14题考查概括中心论点。议论文的论点通常在标题、开头或结尾。本文标题是疑问句，引出了论题；开头叙述故事引出问题；结尾明确点出 “孩子，不要在该奋斗的年纪选择安逸”。综合来看，中心论点可以概括为 “孩子应该努力” 或 “努力的意义”。 第15题考查议论文开头段落的作用。常见的功能有：引出论题或论点；作为事实论据证明观点；引起读者阅读兴趣。结合本文，①段讲述了具体故事，显然是引出后文论述。 第16题考查对文章内容的理解。需要联系上下文，特别关注第3段后的议论，理解 “可怜” 的内涵。他 “可怜” 不是因为物质，而是因为思想上、认识上的贫乏。 第17题考查论证方法及其作用。第⑥段列举了两个例子 “不会因一点蝇头小利就沾沾自喜” 和 “不会因为一次失败就一蹶不振”，这是举例论证；同时，这两个 “不会” 的正面表现与前面反面例子形成对比，是对比论证。作用是具体有力地论证了论点。 第18题是开放性试题，考查对文章主旨的理解和迁移运用。需先明确自己的观点，然后结合原文内容和自身实际进行阐述。言之有理，条理清晰即可。 三、作文（50分） 19.作文评分标准 项目 一等（50-45分） 二等（44-38分） 三等（37-27分） 四等（26-0分） 内容（20分） 切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚。 符合题意，立意明确，中心较突出，内容较充实，情感真实。 基本符合题意，立意一般，中心基本明确，内容单薄，情感基本真实。 偏离题意，立意不当，中心不明确，内容空泛，情感不真实。 语言（20分） 语言准确、流畅、生动，有文采。 语言准确、通顺。 语言基本通顺，有少量语病。 语言不通顺，语病较多。 结构（6分） 结构严谨，条理清晰，详略得当。 结构完整，条理较清晰。 结构基本完整，条理不太清晰。 结构不完整，条理混乱。 文面（4分） 卷面整洁，字体工整，标点规范。 卷面较整洁，字体端正，标点较规范。 卷面基本整洁，字迹清楚，标点有少量错误。 卷面不整洁，字迹潦草，标点错误较多。 （一）立意与选材（20分）  一等（20-17分）：能够准确理解“那个______的人”的内涵，从“平凡”中挖掘出“不平凡”的品格，立意深刻，能有效提升文章的思想高度。选材典型、新颖，能有力支撑中心。  二等（16-13分）：能基本理解题意，立意明确、正确。选材符合题目要求，但可能不够典型或新颖。  三等（12-9分）：立意一般，对“那个人”的描写流于表面，缺乏深度。选材较为普通。  四等（8-0分）：偏离题意，立意不明确或错误。选材空洞或不当。 （二）语言表达（20分）  一等（20-17分）：语言流畅、生动，能灵活运用多种表达方式（叙述、描写、议论、抒情），富有感染力，细节描写到位。  二等（16-13分）：语言通顺，表达清晰，能较好地运用记叙和描写。  三等（12-9分）：语言基本通顺，但缺乏文采，有少量语病。  四等（8-0分）：语言不通顺，病句较多，表达不清。 （三）结构与文面（10分）  结构（6分）：文章结构完整，层次清晰，过渡自然，详略得当。开头结尾有力，首尾呼应。  文面（4分）：书写工整，无涂改，卷面整洁，能体现出认真的写作态度。 （四）特别说明 1. 扣分项： o 未将题目补充完整的，扣2分。 o 文中出现真实的人名、校名、地名的，扣3分。 o 套作、抄袭的，在四等以内评分。 o 不足600字的，每少50字扣1分。 o 3个错别字扣1分，重复不计，扣至5分为止。 2. 加分项： o 立意新颖、深刻，有独到见解，可酌情加3-5分。 o 语言富有文采，或能巧妙运用多种修辞手法，可酌情加2-4分。 o 结构严谨，构思巧妙，如采用倒叙、插叙等手法，可酌情加1-3分。 o 情感真挚，能打动读者，可酌情加2-4分。 3. 规范：作文评分建议评阅两人，取平均值，差距超过7分需重评。 学科网（北京）股份有限公司 $