第一单元 习作：推荐一本书（课件）语文统编版五年级上册（统编版 新教材）

该小学语文课件聚焦五年级上册“推荐一本书”习作教学，通过书桌书架、图书馆等情境导入关联单元课文，依托分级选材、思维导图、提纲模板等支架，帮助学生掌握完整写作格式与多角度理由表述方法。 其亮点在于梯度化设计，分层选材拓宽古典名著、科普读物等阅读视野培养文化自信，读写迁移课文写法提升语言运用能力，病文修改与范文赏析发展思维能力。如《少年读苏东坡》推荐理由结合诗句分层阐述，助力学生写出真情实感，教师可高效解决选材单一、理由空洞等教学难题。

习作：推荐一本书 五年级上册八单元 梯度化教学设计 1 习作信息 梯度化 教学设计 习 作 信 息 思路导航 教学过程 真题演练 教材版本：部编版小学语文五年级上册第一单元 单元主题：多读书，读好书，品读书之乐，悟读书之法 单元语文要素：根据表达需要，分段表述，突出重点；多角度写清推荐书籍的理由 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错题修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《古人谈读书》《忆读书》《走遍天下书为侣》；班级同龄满分范文1篇；单元习作易错病文练习题 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 五年级学生具备基础读书积累、口头推介书籍能力，乐于分享喜爱的读物，喜爱读书感悟类文字，依托本单元三篇课文学习，初步掌握梳理书中信息、结合情节谈感受、以书喻友抒情写法，具备简单摘抄书中佳句、提炼阅读感悟的能力，但本班习作共性短板突出： 第一，推介书籍角度单一固化，全班大多只挑选童话、漫画两类读物，内容千篇一律，得分平平； 第二，推荐理由空洞无物，只会写“这本书很好看、很有趣”，不会结合书中人物、情节、语言、思想分层写理由，全文缺少细节支撑； 学 情 分 析 第三，读写脱节，不会迁移《忆读书》对比评书、《走遍天下书为侣》反复品读感悟、《古人谈读书》提炼读书道理的写法，推介文字平铺直叙，没有真情实感与感染力； 第四，结构混乱，开头不交代书籍基础信息、中间多条理由混杂不分段、结尾无阅读号召，全文缺少推介氛围感，达不到单元清晰分段、多角度说理的语文要素。本课双线教学，课内迁移三篇课文读书感悟、评书记叙写法，课外搭建好书推介写作支架，分层适配优等生、中等生、学困生，一站式破解推荐作文空洞、素材雷同、结构混乱难题。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：掌握好书推介作文完整写作格式，熟练运用比喻、拟人、引用等修辞；结合书中情节、人物、佳句多角度描摹阅读画面；精选2～3个互不重复、特色鲜明的书籍亮点作为推荐依据，打磨书面表达，贴合好书分享真诚亲切的推介语气，写出流畅细腻、富有感染力的文字，构建读书推介专属表达体系。 思维发展与提升：打破习作选书固化思维，拓宽古典名著、科普读物、散文传记、哲理童话多元选材视角；理清“介绍书籍基础信息—分层阐述推荐理由—真诚发出共读邀约”完整行文逻辑，分层搭建结构化写作提纲，培养多角度赏析、条理化构思、有逻辑说理的高阶读写思维。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：品读单元读书课文、考场满分推荐范文，感悟人物刻画、情节铺陈、名句升华的写作技巧；在日常阅读中捕捉文字之美、故事之美、思想之美，提升品鉴书籍、赏析文字的审美能力；锤炼摘抄、叙议结合的表达手法，培育细腻独特的文字审美感知与文字创造能力。 文化传承与理解：深挖经典书籍、传统文化读物中的精神内核与文化底蕴，感受文字承载的民族精神、人生哲理；从古今中外优秀读物中汲取精神养分，养成良好阅读习惯，传承书香文化；主动向他人分享优质好书，传播经典文化，树立阅读自信与文化自信。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 书桌书架 窗边阅读 图书馆 捧着书本摘抄 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 本单元我们跟着古人、冰心、尤安・艾肯一起品读读书的乐趣，学到很多读书方法。每个人心里都藏着一本爱不释手的好书，文字动人、人物鲜活、读完收获满满，如果让你把最喜爱的书，推荐给全班同学，你会选择哪一本？今天学习单元习作《推荐一本书》。 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 打开课本单元页面，全班齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 围绕书籍的基本信息、推荐的理由，将自己喜爱的一本好书推荐给同学。分段表述推荐这本书的理由，把重要的理由写清楚。 习作要素 要素解读 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材:本单元，我们学习了从古到今人们读书的态度、方法、经历与感悟。说一说：你读过哪些生动、精彩的书？把它们推荐给你的同学吧。（记叙作文） 写作题材 介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，分段写清楚推荐理由，把重要的理由写具体，激发同学的阅读兴趣。 打开课本习作页，全班齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 二、呈现话题，明确习作内容 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们一样。 推荐的时候,要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由,如,内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪。 写出书的基本信息 写出推荐理由 2.选择自己最想推荐的一本书。 二、呈现话题，明确习作内容 写的时候注意以下几点： ◇推荐理由可以只写一点,也可以写几点。注意分段写。 ◇把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由,可以转述和摘录书中的精彩片段,还可以引用别人对这本书的评价。 写好后,把自己的习作读给同学听。大家交流一下,谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。 写作要求2 写作要求1 3.写出书籍特色与专属阅读感悟。 二、呈现话题，明确习作内容 写作主体：我，第一人称，以自身阅读视角推介书籍 写作内容：书名、作者、出版社；书中精彩情节、人物、优美句子；阅读趣事、读后收获感悟 写作核心：2～3个不重复推荐理由，理由翔实，搭配书中细节支撑 禁写内容：没完整读过的书、内容低俗不适宜小学生的读物、漫画图集（无文字内涵） 格式字数：五年级本次作文450-550字，全文4自然段，字迹工整，分段清晰 4.分步讲解审题要点（慢速、逐条讲，全班记笔记） 二、呈现话题，明确习作内容 理由独特：找准书籍专属亮点，小说写人物情节、科普写新奇知识、散文写优美文字、名著写人生启迪，贴合书本特质写作； 描写具象：摘抄书中精彩语句、复述经典片段，结合阅读时的心情感受，文字真实有画面； 文体到位：语气真诚亲切，文末发出共读邀约，贴合好书推介的写作目的。 5.把握得分核心： 三、分类选材，敲定写作书目 1.现在让你写想推荐的书，你想写什么？ “推荐一本书”的关键在于找到书籍的闪光点，想一想：在你读过的书中，哪一本书最让你印象深刻？哪一个亮点（情节、人物、知识、语言等）让你觉得非推荐不可？选择最能打动你的那本书、那个亮点，把具体感受融进去，习作就会更有说服力。如： 三、分类选材，敲定写作书目 2.分类选材，贴合写作水平。 本单元我们跟随文字领略各类书籍的魅力，冰心品读小说，尤安・艾肯反复细读心爱书本。生活中大量浅显易懂的好书，适合新手写作。 可选书目：普通童话、校园小故事、简易科普绘本、短篇寓言集。特点：内容简单易懂，素材好梳理，只需写故事情节+阅读乐趣两点理由，构思简单，轻松达标字数。 第一类：基础稳妥选材（易上手，好写不跑题） 三、分类选材，敲定写作书目 从《忆读书》学“结合感受推荐”：冰心奶奶因为“读书好，多读书，读好书”的体验推荐书籍，我们可以分享书籍带给自己的启发或乐趣。 从《我的“长生果”》学“结合收获推荐”：作者从书籍中学习写作方法，我们可以推荐书籍带来的知识增长、视野拓展等收获。 三、分类选材，敲定写作书目 （1）什么类型的书才能算好书，值得推荐呢？ 内容健康向上，生动有趣的。 文笔优美的书，例如冰心、老舍、巴金等大作家的作品。 获得国家大奖的小说，例如：茅盾文学奖等。 第二类：中等加分选材（稍加润色即可提分） 三、分类选材，敲定写作书目 （2）梳理素材清单： 情节类：书中最精彩、最难忘的片段（如《哈利・波特》中魔法世界的奇妙场景）。 人物类：最喜欢的人物及理由（如《草房子》中桑桑的纯真善良）。 知识类：学到的新奇知识（如《海底两万里》中关于海洋生物的科普内容）。 感悟类：书籍传递的道理及对自己的影响（如《假如给我三天光明》教会的坚强）。 三、分类选材，敲定写作书目 （3）习作提示的推荐内容（举例说明）： 推荐的时候，要介绍好书的基本信息，基本信息包括什么？我们可以从哪些方面写推荐理由？ 基本信息包括书名、作者、出版社等。 可以推荐新奇有趣的内容,也可从语言优美生动方面推荐。 可以推荐吸引人的情节 可以推荐人物个性鲜明，也可以从思想给人启迪方面推荐。 三、分类选材，敲定写作书目 填写表格，聚焦核心（举例说明） 三、分类选材，敲定写作书目 选材要“真而具体”，不用选晦涩难懂的名著，生活中读过的儿童文学、科普书、绘本等都可以，只要是你真正喜欢、有真实感受的书，再结合具体细节阐述，就是最好的推荐素材。比如推荐《夏洛的网》，不用泛谈“这本书很好看”，写“夏洛用蜘蛛网编织‘了不起’‘光彩照人’等词语拯救威尔伯，这份跨越物种的友谊让我热泪盈眶”，就足够有感染力。 第三类：小众高分选材（独特素材，阅卷加分） 三、分类选材，敲定写作书目 （1）四大类别书目写作思路拆解 小说故事类：重点梳理主要人物、经典故事情节，运用对比、细节描写，理由主打情节精彩、人物鲜活。 科普读物类：重点书写新奇知识点、有趣实验现象，理由主打拓宽眼界、增长知识。 散文诗集类：重点摘抄优美词句，描写阅读时宁静治愈的感受，理由主打文字优美、舒缓心情。 经典名著类：重点分析人物品质、书中蕴含的道理，结合单元读书名句升华感悟，理由主打启迪成长、明白事理。 四、拓展思路，指导选材技巧 （2）选择真实的材料： 要让推荐有说服力，必须选自己真正读过、有深刻感受的书。比如：读完《西游记》，被孙悟空的勇敢无畏深深吸引；看完《十万个为什么》，解答了“天空为什么是蓝色的”的疑惑，这些真实的阅读体验才能让理由更可信。 三、分层选材，确定写作书目 （3）选择有亮点的材料： 选材时要选有“画面感”的变化，比如写“雨中即景”，不如选“雨停后，树叶上的水珠滚落到地面，砸出小小的水圈，泥土里飘出青草的香味”——有视觉、有听觉、有嗅觉，细节能让画面落地。 三、分层选材，确定写作书目 2.总结选材写作思路 （1）选择完整读完、印象深刻的书：只有熟读书本，才能抓住独特亮点，推荐理由真实饱满，更有说服力。 示例：翻开《西游记》，我立刻被天马行空的故事吸引。孙悟空火眼金睛、七十二变，一路护送唐僧西天取经；猪八戒贪吃可爱，常常闹出笑话；沙僧忠厚老实，默默挑担随行。三打白骨精、大闹天宫的片段我读了一遍又一遍，每一次都看得津津有味。 三、分层选材，确定写作书目 （2）文学小说类（童话、名著、校园故事）：按故事发展顺序梳理片段，借鉴《忆读书》品评人物的写法，用细节刻画角色，融入自己阅读时的喜怒哀乐，表达喜爱。 例1：推荐《三国演义》，开头点明书名、作者；中间详写桃园三结义、诸葛亮草船借箭片段，分析人物性格；结尾写出书本教会我遇事多动脑筋，邀请大家一起阅读。 例2：书中的哈利·波特勇敢又善良，面对伏地魔从不退缩。魔法学校里漂浮的蜡烛、会说话的分院帽、神奇的飞天扫帚，每一处场景都写得栩栩如生，我仿佛跟着他一起穿梭在魔法世界，跟着他经历一场场冒险。 三、分层选材，确定写作书目 （3）科普人文类（科普、历史、人物传记）：书写书本独特知识点、人物生平事迹，写出阅读收获，突出书籍增长见识的价值。 示例：这本海洋科普书带我潜入深蓝大海，我知道了发光水母、巨型蓝鲸、会变色的小丑鱼。书里搭配高清插图，还有趣味小问答，原本陌生的海洋知识变得简单易懂，读完我认识了几十种海底生物，开阔了眼界。 （4）散文诗集类：摘抄书中优美段落，描写安静阅读的氛围感，借鉴《走遍天下书为侣》沉浸式品读的写法，抒发内心治愈、放松的感受。 示例：这本散文集文字温柔细腻，写春日花开、夏夜星光、秋日落叶。傍晚坐在书桌前翻看，文字像清风拂过心头，烦躁的心情瞬间平静，每一段话都值得反复摘抄背诵。 三、分层选材，确定写作书目 （5）经典名著节选：结合单元《古人谈读书》治学道理，从书中提炼做人、学习的道理，升华文章主旨。 示例：读《论语小故事》，我读懂“知之为知之，不知为不知”，学习不能不懂装懂；“敏而好学，不耻下问”提醒我遇到难题主动请教，这本书不仅故事有趣，更教会我正确的读书与做人态度。 （6）学生分享范例： 我准备给大家推荐《西游记》。这部小说是我国古典四大名著之一，是一部非常了不起的神话小说。每次读到描写孙悟空和妖怪打斗场面的部分时，我都情不自禁地抡起手臂，把自己当成孙悟空。 三、分层选材，确定写作书目 4.照样子，说一说自己的选材。 我准备给大家推荐《灰尘的旅行》。这本书用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得形象生动，揭去了科学神秘的面纱，带领我们轻松进入神奇的科学世界。 我准备给大家推荐《水浒传》。这本书讲述了北宋末期以宋江为首的一百零八名好汉在梁山泊聚义的故事，书中塑造了一群性格鲜明的人物形象，故事情节也特别精彩。 三、分层选材，确定写作书目 我推荐的书是《 》，作者是，出版社是________。最让我推荐的理由是：；书中具体的内容/情节/片段是，读了之后我_____________________。 三、分层选材，确定写作书目 3.巧用导图，总结选材思路 四、依托课本，学习写作方法 1.学《古人谈读书》——引用名句+提炼道理，升华主旨 知之为知之，不知为不知，是知也。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 引用书中名言、课文读书名句，结合书本内容提炼成长道理；用道理升华推荐理由，提升作文深度，拉开文笔差距。 四、依托课本，学习写作方法 一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 开篇直接点出自己喜爱读书，顺势引出第一本阅读的书，开门见山点明推荐对象。开门见山，交代书籍基础信息 2.学《忆读书》——分层品评书籍，多角度说理 五、研读课文片段，学习写作方法 分层表达推荐理由，一层赏析人物、一层品读情节、一层谈阅读收获；可以用书与书对比的方式突出本书优势，内容有层次，不杂乱。 五、研读课文片段，学习写作方法 “听得津津有味”，说明这本书深深地吸引了作者。这样，故事内容有趣就可以是推荐这本书的一个理由。 四、依托课本，学习写作方法 首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 不只复述故事，写出自己深度阅读的思考；写反复阅读发现的新细节、新感悟，写出专属个人的读书体验，告别千篇一律的空话。 3.学《走遍天下书为侣》——沉浸式品读感悟，写出独特体会 四、依托课本，学习写作方法 4.单元通用结构法——总分构段，理由分层清晰 万能段式：中心句（点明本条推荐理由）+书中细节/片段摘抄+个人阅读感悟 示例中心句：这本书最打动我的，是一个个鲜活立体的人物。后文接着复述人物经典片段、分析人物品质，构成完整标准得分段落。 记忆口诀：一书两点三细节，品读感悟不空洞，名句道理提文采，开头点题结尾邀，整篇作文稳得分。 板书：总分构段，理由分层 五、借助片段和佳作，学习写作方法 通过引用书中的段落，写出了自己推荐这本书的理由，激发了读者的阅读兴趣。 1.借助片段学技法 五、借助片段和佳作，学习写作方法 我最想推荐的书是《草房子》。书中最打动我的是纯粹温暖的少年情谊。油麻地的芦苇随风起伏，桑桑、杜小康、纸月相伴成长，他们一起放牛、看戏、经历苦难。文字质朴干净，没有华丽辞藻，却总能戳中人心。读到杜小康独自在芦苇荡放鸭的段落，我既心疼又敬佩，也懂得了勇敢与坚强的意义。 以中心句开启段落，结合书中场景、人物故事、自身读后感受多角度表达，借鉴《忆读书》品评书籍的写法，把书中画面与内心感悟结合，理由具体饱满，没有空洞套话。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 翻开《三国演义》，开篇“话说天下大势，分久必合，合久必分”一下把我带入乱世风云。我最爱品读草船借箭这一回，大雾漫天，诸葛亮轻摇羽扇，几条草船便借来十万支箭，神机妙算令人赞叹。读到关羽败走麦城，我忍不住红了眼眶；看到三国终归一统，又心生感慨。书中英雄各有风骨，情节跌宕起伏，每次翻阅都有全新体会。 按照阅读感受变化行文，写出读书时不同的心情，真实有感染力。引用书中原文开篇，选取经典情节细致描写，用具体片段支撑推荐理由。分别评价诸葛亮、关羽等人物，分层赏析角色，条理清晰。 六、佳作欣赏，学习技巧 我推荐《小王子》 一本你喜爱的书就是一位随时相伴的挚友，今天我想把《小王子》推荐给每一位同学。 初次翻开这本书，我只觉得这是一本简单可爱的童话。小王子游历各个星球，遇见虚荣的国王、忙碌的商人、死板的点灯人，一个个小故事简短有趣，插图温柔治愈，我一口气就读完了大半。 2.佳作欣赏，学习技巧 五、借助片段和佳作，学习写作方法 可当我第二次静下心细读，才读懂文字背后藏着深刻的道理。小王子来到地球，遇见狐狸，狐狸告诉他“驯养就是建立羁绊”，要为自己爱的事物负责。读到这里，我忽然明白，朋友、家人之间的陪伴，都需要用心珍惜。书中的玫瑰骄傲又脆弱，像极了我们身边闹小脾气却真心相待的伙伴。 我常常像尤安・艾肯一样，反复翻看这本书。每次阅读都能发现从前忽略的细节：飞行员与小王子在沙漠寻找井水、小王子思念自己的玫瑰…… 简单的文字，没有复杂的情节，却总能抚平我烦躁的心情。冰心奶奶说读书是人生最大的快乐，读《小王子》时，我真切体会到这份简单纯粹的快乐。 这本书不只是给孩子的童话，更是教会我们真诚、温柔与珍惜的成长之书。如果你也想读懂陪伴与真心，一定要翻开这本《小王子》细细品读。 六、佳作欣赏，学习技巧 亮点借鉴： 精准聚焦书籍核心亮点：全文围绕《小王子》温柔治愈、蕴含成长道理两大特点展开，不泛泛罗列内容，推荐理由集中突出。 以阅读经历串联全文：按照初读、再读、反复品读的顺序行文，借鉴《走遍天下书为侣》反复阅读的写法，写出层层递进的阅读感悟，真实有代入感，避免单纯复述故事情节。 多维度细节支撑：引用书中人物、经典对话、关键情节，结合自身读书心情，兼顾文字赏析与人生感悟，理由充实不空洞。 勾连单元课文写法：自然引用《忆读书》《走遍天下书为侣》的读书观点，把课内学到的读书感悟写法迁移到习作中，提升文章深度。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学习优点： ①情感表达：以读悟情：结合不同阶段阅读的心理变化，自然抒发喜爱与收获，结尾真诚发出阅读邀约，情感真挚，不生硬喊口号。 ②结构布局：层次分明：开头点明推荐书目，中间分层写两层推荐理由，每层用中心句引领，首尾呼应，段落清晰，符合单元分段表述的要求。 ③语言技法：巧用修辞与引用：运用比喻、拟人描写书中人物，引用书中经典语句，结合单元课文读书名句升华主旨，文笔细腻有感染力。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如： 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 你打算推荐什么书？这本书的主要内容是什么？你觉得这本书有什么特色？哪一点更能让读者喜欢？你推荐的理由是什么？在书中能找到哪些内容证明你的理由？你打算拟什么题目？出示习作提纲范例，思考：这次的习作该怎么列一个完整的写作提纲？写作提纲由哪些部分组成？ 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：利用好书推荐卡梳理推荐理由。 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：借助名言开头。 七、巧拟题目，学列提纲 ③提纲三：联系实际谈理由。 七、巧拟题目，学列提纲 ④提纲三：内容丰富，有理有据。 七、巧拟题目，学列提纲 我的提纲 以《鲁滨孙漂流记》为例来说明。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写书籍内容的词语：情节曲折 跌宕起伏 环环相扣 引人入胜 妙趣横生 波澜壮阔 扣人心弦 通俗易懂 深入浅出 寓意深远 荒诞离奇 真实可感 跌宕有致 一波三折 耐人寻味​ ◆描写人物形象的词语：栩栩如生 个性鲜明 形象丰满 有血有肉 机智勇敢​ 善良正直 坚韧不拔 临危不惧 乐观向上 知错能改​ 舍己为人 勤奋好学 风趣幽默 沉着冷静 敢作敢为 八、积累素材，创意表达 ◆描写阅读感受的词语：爱不释手 手不释卷 回味无穷 受益匪浅 豁然开朗 心潮澎湃 感慨万千 深受启迪 荡气回肠 百读不厌 身临其境 触景生情 茅塞顿开 肃然起敬 热血沸腾​ ◆推荐常用词语：强烈推荐 诚意推荐 力荐 值得一读 不容错过 经典之作 传世佳作 必读书目 宝藏书籍 口碑爆棚 独具匠心 别具一格 匠心独运 发人深省 启迪心灵 八、积累素材，创意表达 ◆(基本信息)《红楼梦》原名《石头记》,这本书的作者是清代的曹雪芹但通行本的后四十回传为高鸮所续。它是中国四大古典名著之一也是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品。书中不仅写了贾史、王、薛四大家族的兴衰史,还揭露了封建社会由盛转衰的必然性。 ◆(介绍内容)《西游记》出自明代小说家吴承思之手,是一部家喻户晓、闻名中外的长篇神魔小说。这本小说以丰富瑰奇的想象,描写了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒四人历尽艰难,降妖除魔,历经九九八十一难,终于取得真经的故事。 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆(精彩情节)《小王子》的情节别致新奇。其中,让我印象最深刻的就是酒鬼的故事。小王子在第三个星球遇到了一个酒鬼。那个酒鬼在不停地喝酒,而他喝酒是因为羞愧,小王子不禁有些怜悯他,于是问他羞愧什么,他说为喝酒而羞愧。这可真是个有趣的恶性循环这也告诉我们在面对问题时,不能一味逃避,否则只会越陷越深。 ◆（推荐经典名著）《西游记》是一部充满奇幻色彩的经典名著。书中孙悟空大闹天宫的桀骜不驯、三打白骨精的机智果敢、西天取经路上的坚持不懈，每一个情节都扣人心弦。作者用天马行空的想象，塑造了一个个鲜活的人物形象，既有降妖除魔的紧张刺激，又有师徒四人相依相伴的温暖瞬间，读完让人回味无穷。 八、积累素材，创意表达 ◆（推荐科普书籍）《昆虫记》是一部兼具科学性与文学性的科普巨著。法布尔用生动有趣的语言，将昆虫的生活习性、繁殖方式娓娓道来。从萤火虫的发光秘密到蚂蚁的协作精神，从螳螂的捕食技巧到蜜蜂的筑巢智慧，每一个知识点都让我惊叹不已。这本书让我爱上了大自然，也学会了用细致的眼光观察世界。​ ◆（推荐成长励志书）《假如给我三天光明》让我深深感受到了生命的力量。海伦・凯勒在失明失聪的困境中，依然保持着对生活的热爱与执着，用顽强的意志克服了重重困难，最终成为了家喻户晓的作家。她的故事告诉我们：无论遇到多大的挫折，都不能放弃希望，只要坚持不懈，就一定能创造奇迹。 八、积累素材，创意表达 ◆（描写书籍亮点）这本书最吸引我的是它跌宕起伏的情节。当主角陷入绝境时，我为他捏一把汗；当他凭借智慧化险为夷时，我又忍不住为他欢呼。作者的叙事节奏把握得恰到好处，每一个转折都出人意料，却又在情理之中，让人一旦读起来就舍不得放下。​ ◆（表达阅读收获）读完《爱的教育》，我的心灵受到了深深的震撼。书中一个个平凡而又感人的小故事，传递着亲情、友情、师生情的温暖。它让我明白，爱就在我们身边，只要我们用心去感受、去付出，就能让世界变得更加美好。现在，我也学会了主动关心家人和同学，这本书真的让我成长了许多。 八、积累素材，创意表达 ◆(人物评价)海伦·凯勒接受了生命的挑战,以惊人的毅力去应对困境,用爱去拥抱世界,她虽身处黑暗之中,却把光明带给了所有人。 ◆(推荐理由)《昆虫记》中的一字一句都让我感受到法布尔对昆虫浓厚的兴趣。翻开书本,我眼前优美的文字变成了一幅幅昆虫在大自然中活动的鲜活画面,我自己也仿佛成为它们中的一员,和蝉一起高声歌唱，与蟋蟀一起建造住宅,和蜘蛛一同结网捕虫…… ◆没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，以自然为背景，以万物为中心，泰戈尔独到的见解与过人的智慧，铸就了这本清灵洒脱的《飞鸟集》。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆引用开篇：华兹华斯说:“书是纯洁、美好的特殊世界,生活在其中,其乐无穷。”这句名言让我想起了一本书--《安徒生童话》。 ◆ 直入主题：如果你问我最喜欢哪本书，我一定会毫不犹豫地告诉你——《城南旧事》。这本书就像一位温柔的老友，陪伴我度过了许多美好的时光，今天我一定要把它推荐给你。 ◆对比突出：在我家的书架上有许多书,比如《西游记》《伊索寓言》《三国演义》《时代广场的蟋蟀》《格林童话》………但最让我爱不释手的,还是《红岩》。 八、积累素材，创意表达 ◆设问引入：你是否曾为一本好书而废寝忘食？你是否曾被书中的故事深深打动？今天，我要向大家推荐一本让我回味无穷的书，它就是《小王子》。​ ◆引用引入：“书籍是人类进步的阶梯。”在我读过的众多书籍中，《鲁滨逊漂流记》是最让我深受启发的一本。它教会了我勇敢、坚持与乐观，现在我想把这份收获分享给每一个人。 ◆感受引入：有一种书，读起来让人热血沸腾；有一种书，读完后让人深受启迪。《钢铁是怎样炼成的》就是这样一本好书，它像一盏明灯，照亮了我的成长之路。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆悬疑式：想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的吗？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！ ◆ 直抒胸臆：《海底两万里》的世界充满了神奇与未知，它不仅让我领略了海底的壮美风光，更拓宽了我的眼界。相信你读完之后，也会和我一样爱上这本精彩的书！​ ◆ 呼吁倡议：如果你想感受成长的力量，如果你想体会友情的珍贵，如果你想探索未知的世界，那就赶紧读一读《汤姆・索亚历险记》吧！它一定会给你带来意想不到的收获。 八、积累素材，创意表达 ◆回味悠长：合上书页，《水浒传》中英雄们的身影依然在我脑海中浮现。他们的忠义、勇敢与豪情，让我久久不能忘怀。这真是一本值得反复品读的经典之作，推荐你也来读一读。 ◆巧用修辞：《安徒生童话》就像一颗璀璨的明珠，照亮了我的童年。它里面的每一个故事都充满了智慧与温暖，像春雨般滋润着我们的心灵。相信你一定会爱上这本神奇的童话书！ ◆归纳总结：《西游记》是中国四大古典名著之一,书中的想象丰富神奇,情节曲折有趣,人物形象鲜明,让我不禁沉浸其中,百看不厌。 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 下面是《一只猎雕的遭遇》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。 诊断：对于巴萨查的悲惨，没有具体内容印证；对于它的善良和忠诚，具体例子有点少，需要再补充。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。它遇到的人和雕，都在利用它——利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的……可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大，宛若刚烈正直的太阳，闪烁着不朽的金光。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待；即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中。 解析：红字部分让作者的推荐理由更具体，甚至能引起读者的强烈共鸣。 总结：简要概括故事内容。所选理由一定是大家都喜欢的内容。用书的具体内容证明你的理由。写作时要透露出自己对书的喜爱。 病文修改 “《淘气包马小跳》系列”和前面的书名重复，改为“这一系列的书”。这一自然段后面，应该对书做一个简单的介绍。 第二自然段前面，还应该写出马小跳的性格特点。 淘气包马小跳 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我虽然看过很多书，但我最喜欢的还是《淘气包马小跳》，《淘气包马小跳》系列讲的是毛超、唐飞、张达和马小跳四个调皮蛋在一起发生的所有的事。 马小跳的性格也和我们一样，具有很强的求知欲、好奇心，做事马马虎虎。你们别以为马小跳只会淘气，他有时也很负责任：有一次，他把泡泡糖吐到了一个路曼曼新买的裙子上，老师把他爸爸叫到了自己办公室。马小跳的爸爸马天笑听后很生 2.篇章修改 病文修改 气，马小跳费了半天劲儿才买到一条非常漂亮的红方格裙子。还有被同学们称为河马大叔的张达。因为他嘴长得大，舌头也大，所以说话模糊不清，把“马小跳”喊成“马到”，“是不是”说成“气不气”，闹了不少笑话。再说废话大王毛超，你不得不佩服他的口才，有一次，妈妈生气不理他，他竟然对着一盆花说：“给你点阳光，你就灿烂；给你点水你就泛滥。”气得妈妈朝他干瞪眼。 马小跳有一个很好的品质。只要他想做的事情，他一定会认真去做，并把它做好，坚持不懈。还有一点我也很欣赏，马小跳拥有一颗积极向上的心，对未来永远充满希望。我认为这比什么都重要！我喜欢马小跳，更喜欢马小跳的个性！ “模糊不清”改为“含糊不清”，更合适。 病文修改 “从”和“丛”要区分开，在这里是“丛”而不是“从”。 我喜欢《淘气包马小跳》系列从书，它给我单一枯燥的生活带来了许多新鲜的空气。每当我心情烦躁的时候，想起那“淘气包”，想起他做过的那些个傻事、乐事、好事，微笑就会悄悄地爬上我的嘴角…… 《淘气包马小跳》还有很多很多精彩的故事，这些故事将会伴我们成长，会教育我们一辈子！俗话说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 最后加上“大家都来看这个系列的书吧，它会辅导我们走上人生的道路！”更能突出作者对这本书的喜爱。 升格作文 淘气包马小跳 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我虽然看过很多书，但我最喜欢的还是《淘气包马小跳》，这一系列的书讲的是毛超、唐飞、张达和马小跳四个调皮蛋在一起发生的所有的事。 书里的故事幽默生动、十分逗人。这本书之所以吸引了很多的同学，是因为马小跳发生的事和我们这个年龄段的同学们都差不多，也是同学们之间的打打闹闹、和父母发生矛盾等等。 马小跳的性格也和我们一样，具有很强的求知欲、好奇心，做事马马虎虎。你们别以为马小跳只会淘气，他有时也很负责任：有一次，他把泡泡糖吐到了一个路 升格作文 曼曼新买的裙子上，老师把他爸爸叫到了自己办公室。马小跳的爸爸马天笑听后很生气，马小跳费了半天劲儿才买到一条非常漂亮的红方格裙子。还有被同学们称为河马大叔的张达。因为他嘴长得大，舌头也大，所以说话含糊不清，把“马小跳”喊成“马到”，“是不是”说成“气不气”，闹了不少笑话。再说废话大王毛超，你不得不佩服他的口才，有一次，妈妈生气不理他，他竟然对着一盆花说：“给你点阳光，你就灿烂；给你点水你就泛滥。”气得妈妈朝他干瞪眼。 马小跳更逗，他之所以这么调皮好玩，还因为有一个和他一样好玩的爸爸。他爸爸十分同情他的作业多，多得和他玩的时间都没有，于是忍不住帮儿子做，可糟糕的是还写了个错别字，把“真”字少写了一横，结果被老师查出来罚他老爸抄100遍认真的“真”字，你说逗不逗？ 升格作文 马小跳有一个很好的品质。只要他想做的事情，他一定会认真去做，并把它做好，坚持不懈。还有一点我也很欣赏，马小跳拥有一颗积极向上的心，对未来永远充满希望。我认为这比什么都重要！我喜欢马小跳，更喜欢马小跳的个性！ 我喜欢《淘气包马小跳》系列丛书，它给我单一枯燥的生活带来了许多新鲜的空气。每当我心情烦躁的时候，想起那“淘气包”，想起他做过的那些个傻事、乐事、好事，微笑就会悄悄地爬上我的嘴角…… 《淘气包马小跳》还有很多很多精彩的故事，这些故事将会伴我们成长，会教育我们一辈子！俗话说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”大家都来看这个系列的书吧，它会辅导我们走上人生的道路！ 升格作文 修改后的习作首尾呼应，开篇引用名言引出《淘气包马小跳》，结尾再用名句发出共读邀约，结构完整清晰。文中选取书中马小跳、张达、毛超等鲜活人物与趣味事例，结合同龄生活共鸣展开推荐，理由分层不重复。叙议结合，既复述书中搞笑情节，又提炼马小跳乐观、有责任心的可贵品质，把故事内容与自身阅读感悟紧密融合。语言朴实自然、真实接地气，贴合小学生口吻，能勾起读者阅读兴趣，完整落实多角度推荐书籍的习作要求。 整体赏析 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 引用开篇:开篇引用苏轼的诗词，点明苏轼“胸怀浩然气”的特点语言生动，自然引出对《少年读苏东坡》一书的推荐。 一点浩然气,千里快哉风 ——推荐《少年读苏东坡》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”“明月几时有,把酒问青天。”这些流传千古的名句,打破了时空的界限,如今依旧在我们耳边回响。那你是否好奇,到底是怎样的传奇人生,才会使苏轼胸怀浩然之气,写下诸多绝美的诗词文章呢? 若你同我一样,对苏轼怀揣仰慕之心,又觉得史书晦涩难懂,那么《少年读苏东坡》将是你绝佳的选择。此书为王兆胜、王子罕共同执笔,由青岛出版社出版,专为我们少年朋友精心编写。 佳作展示 人诗合一:结合苏轼的人生经历及其特点引用恰当的诗句，为我们展现了《少年读苏东坡》一书寓教于乐的特点。 《少年读苏东坡》以苏轼的生平为主线,其中巧妙地穿插了诗词和历史知识,寓教于乐,使读者收获颇丰。苏东坡的人生波折重重，人生低谷时,他虽言“世事一场大梦,人生几度秋凉”,但依然热爱生活,难掩“吃货”本质。他吃野菜,是“烂蒸香荠白鱼肥”;吃笋,是“人间有味是清欢”;吃荔枝,是“日啖荔枝三百颗”……这一桩桩趣事连同他那波澜壮阔的六十四年人生，都浓缩在这本书里。书中对苏东坡鲜活、立体的展现,让我们领略到他的豪情、才情和真性情。 佳作展示 举例推荐:引用书中将王安石和苏轼比作班长和学习委员的具体表述，展现了书中语言幽默风趣、通俗易懂的特点。 真挚推荐:再次推荐《少年读苏东坡》一书，语气真挚,令人心动。 《少年读苏东坡》的语言幽默风趣,通俗易懂。它把朝廷比作一个班级，王安石和苏轼就是班长和学习委员。“王安石当班长的时候,组织了一大堆活动,想借此把同学们的学习成绩提上来,结果大家又累又烦……苏轼当学习委员的时候,严肃又认真,觉得王安石的想法不对,就和他叫板……”这种形象的比喻让人忍俊不禁,一下子就理解了当时复杂的人物关系。“人生缘何不快乐,只因未读苏东坡。”快来阅读这本《少年读苏东坡》吧!让我们一起在酣畅淋漓的阅读中穿越时空,感受苏轼的魅力! 这篇推荐作文开篇借苏轼诗词设置悬念，开门见山点明《少年读苏东坡》，完整交代作者、出版社，要素齐全。文章分层给出两大推荐理由：一是以生平串联诗词，展现苏轼豁达通透的人格；二是语言通俗风趣，巧用生活化比喻简化历史，理由差异化不重复。文中多处引用东坡诗句，读写结合，夹叙夹议，结尾发出阅读邀约，首尾呼应，文笔雅致有文采，多角度凸显书籍价值，完美契合习作推荐要求。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 连续问句，让读者对书中的答案产生了好奇。 心灵的时光旅行 ——推荐《没有秋天的一年》 如果能穿越到未来,你最想遇到什么?你又是否有勇气面对未知的未来呢?让我们一起在《没有秋天的一年》中寻找答案吧。 这本书的作者是英国女作家莉兹·凯斯勒,她曾与朋友、狗狗环游欧洲,并因此诞生了源源不断的灵感,写下了这本书。 书中的情节一波三折,那曲折离奇的穿越故事深深吸引着我。一天，当珍妮乘坐旧电梯去好朋友秋天家时,她发现自己穿越到了未来的一年:秋天家遭遇不幸,活泼的秋天变得 名师点评 佳作展示 对比鲜明:这一连串对比更加突出了书中情节的一波三折。 举例表述:巧用珍妮为守护友情而对抗命运的具体事例，为读者展现了友谊的力量。 颓废;珍妮自己家里也是一团糟。她不忍心看到亲友这样,于是原本柔弱自卑的珍妮消失了,勇敢坚强的珍妮站了起来,她牢牢把握住“旧电梯”这个命运之门,穿梭于两个时空,拼尽全力阻止悲剧发生。 书中的情谊令人动容,让我感受到了友谊的力量。为了拯救自己的朋友，一向胆小的珍妮不再退缩,她勇敢地和时间赛跑,与命运搏斗。即使这场不同寻常的穿越有着未知的危险，她也不曾放弃，因为珍妮坚信什么都无法断绝自己和秋天的友谊，如果未来本该如此,那就击碎它! 名师点评 佳作展示 分段推荐:从书中的情节、情谊和道理三个角度分段表述推荐理由条理清晰。 这本书还告诉了我要勇敢地面对自己的命运。有着神奇魔法的旧电梯,不仅带珍妮穿越了时间,更引领她通往灵魂的深处,让她学会掌控自己的命运,懂得友情的珍贵。每当我迷茫时，书中的话就会在我的耳畔响起:“不要被动地接受既定的生活,对任何事情都要有存疑的态度。永远尝试做不可能的事,要勇敢。” 友谊的力量是如此强大,它打破了时间和命运的束缚。请你翻开《没有秋天的一年》,来一场心灵的时光旅行,感受友谊之爱吧! 名师点评 佳作展示 这篇习作本文标题富有诗意，开篇以设问引发读者好奇，完整交代书籍作者与创作背景。推荐理由层次清晰：先写跌宕曲折的穿越剧情，再品真挚动人的友情，最后提炼直面命运、勇敢突破的人生感悟，三个角度互不重复。文中结合主角珍妮的经历与书中金句展开叙述，叙议结合，情感真挚。首尾呼应“心灵的时光旅行”，语言细腻有感染力，多角度突出书籍魅力，完全符合《推荐一本书》习作要求。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 升格作文 苦难中的温暖，成长中的力量 ——推荐《青铜葵花》 “苦难几乎是永恒的。”曹文轩的这句话，道尽了《青铜葵花》这本书的内核。今天，我想把这本充满爱与力量的书推荐给大家。 《青铜葵花》是曹文轩创作的一部儿童长篇小说，由江苏凤凰少年儿童出版社出版。故事讲述了城市女孩葵花意外来到大麦地，被哑巴男孩青铜一家收养，两人以兄妹相称，在苦难中相依为命的故事。 我推荐这本书，首先是因为它让我读懂了苦难中的人性光辉。青铜一家虽然贫穷，却用最质朴的方式爱着葵花。为了让葵花上学，青铜放弃了自己的机会，每天接送她； 升格作文 为了给葵花做一盏灯，青铜在寒冷的冬夜去捕捉萤火虫。这些细节让我明白，爱不是锦衣玉食，而是困境中的守护。 其次，书中的语言如诗一般优美。曹文轩用细腻的笔触描绘了大麦地的芦苇荡、葵花田，也刻画了人物内心的柔软与坚强。读到葵花爸爸意外离世那段，“他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树”，简单的文字却让我泪如雨下。 读《青铜葵花》，就像在寒冷的冬天捧着一杯热茶，它让我懂得了苦难的意义，也让我学会了珍惜与坚强。如果你也想感受这份质朴的温暖，一定要翻开这本书，相信你会被深深打动。 升格作文 结构清晰：开篇引用名言引出书籍，中间分层阐述两大推荐理由（人性光辉+语言优美），结尾发出邀约，分段明确，逻辑严谨。 理由具体：没有空喊口号，而是结合青铜送葵花上学、制作萤火虫灯等具体情节，以及原文句子来支撑观点，让推荐理由真实可信，极具说服力。 读写结合：不仅推荐书籍，还点明了书中值得学习的写作方法，实现了从阅读到写作的迁移，立意更高。 语言真挚：情感流露自然，用比喻“像捧着一杯热茶”传递阅读感受，能有效激发读者的阅读兴趣，是一篇标准的满分范文。 满分分析 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区)以“推荐一本书”为题，写一篇习作。要求：①介绍书籍的书名、作者、出版社等基本信息；②重点写推荐理由，至少两点，且需结合书中具体情节、人物或片段说明；③语句通顺，情感真挚，不少于 400 字。 真题一 写作提示 ①加入自身阅读感受，比如“读到主人公克服困难时，我深受鼓舞”，让推荐更具感染力。 ②结构上先介绍基本信息，再分点阐述理由，结尾发出阅读邀请，逻辑更清晰。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 生活中总有一本好书让你受益匪浅，请你将它推荐给同学。题目自拟，要求：①明确推荐书籍的名称、作者；②推荐理由具体，能结合书中的精彩内容或自身收获；③表达有吸引力，能激发他人的阅读兴趣。 真题二 写作提示 ①拟题可突出书籍特点或阅读收获。 ②引用书中经典语句或精彩片段，再结合自己的理解分析，让理由更有说服力。 ③语言风格亲切自然，像和同学分享好物，避免生硬说教。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)请以“一本让我______的书”为题（补充完整题目，如：深受感动、豁然开朗、爱不释手），写一篇习作，向同学推荐这本书。要求：①补充的题目能体现书籍的核心魅力；②介绍书籍基本信息，阐述推荐理由，内容具体；③结构清晰，情感真实。 写作提示 ①补充的题目要贴合书籍主题。②理由可围绕“题目关键词”展开。③结尾呼应题目，升华阅读收获，让文章结构更完整。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)在阅读中，总有一本书能触动你的心灵。请你以“向你推荐一本好书”为主题，写一篇习作。要求：①明确推荐的书籍，说明推荐的核心原因；②结合书中的具体内容或阅读后的变化，让理由更可信；③语句流畅，不少于450字。 可选情境 ①核心原因不用过多，1-2个即可。 ②可写阅读后自己的改变，增强推荐的说服力。 ③适当运用比喻、拟人等修辞，让语言更生动。 真题四 动笔写作，牢记习作规范：全文统一使用第一人称“我”写作，优先选择小众优质读物，避开童话、漫画等同质化素材；文章详略得当，选取2～3个角度不重复的推荐理由，结合自身真实阅读经历抒发感悟，让推荐文字更有真情、更有说服力。习作完成后，自主修改语句不通顺之处，补充书中细节、摘抄片段，打磨邀约式结尾，升华读书带来的成长启发。希望同学们广泛阅读各类好书，打破单一写作思路，灵活运用课内学到的读书写作方法，用细腻文字分享阅读乐趣，写出结构清晰、细节充实、文笔优美、情感真挚的优秀推荐作文。 写作更轻松 学习超有趣 $