1.5 隋唐时期的民族交往与交融 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

这是一份初中历史同步教学课件，围绕七年级下册“隋唐时期的民族交往与交融”，以课前传说导入，通过地图阅读、表格梳理、史料分析等学习支架，涵盖文成公主入藏、突厥等史事及唐朝民族政策。 资料特色鲜明，融合时空观念（对比唐前期后期疆域图）、史料实证（引用《资治通鉴》及王建诗句），以任务驱动（回纥时间轴梳理、民族关系表格填写）和图文结合（《步辇图》等插图）设计，适合七年级学生形象认知特点，能提升史料分析与时空思维能力，为教师提供丰富教学素材，助力核心素养落地。

课前导读 吐蕃位于唐朝的哪一方位？ 隋唐时期民族交往中还有哪些历史佳话吗？ 传说，唐朝文成公主在远嫁吐蕃赞普松赞干布的路上，途经赤岭。她回首眺望，取出皇后所赠“日月宝镜”，镜中呈现出长安的绚烂景象。不料宝镜失手落地，摔成两半，分别落在东西两座山上。此时，落日余晖与初升月色交相辉映，日月山由此得名，成为唐蕃友好交往的象征。 【希沃白板】课件分享 : 《七下第5课（2024版新教材）》 https://13.r302.cc/bxdRbW2?platform=enpc&channel=copylink 点击链接直接预览课件 隋唐时期的民族 交往与交融 2022年版义务教育历史课程标准 2024年统编版新教材（七年级下册） 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 学习目标：知道隋唐时期民族交往交流交融的史事，认识中华民族多元一体格局的发展。 唐朝前期边疆各族分布图 唐 突厥 靺鞨 南诏 吐蕃 回纥 读地图Ｐ２９ 唐朝各个方向分布有哪些民族？ 阅读教材P25-28，概括唐朝是如何处理与周边少数民族的关系呢？ 少数民族政权 唐朝统治者的措施 吐蕃 突厥 回纥 渤海国 南诏国 回纥 渤海和南诏 突厥 文成公主入藏 P25 1.吐蕃发展： 唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。 他推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官制等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。 松赞干布（？—649）塑像 《步辇图》（局部） 唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来求婚使者的场景。 回纥 渤海和南诏 据教材上这两段文字，分析文成公主入藏的意义？ 突厥 文成公主入藏 P25 ２.唐蕃友好关系发展： （１）唐太宗时，文成公主入藏 　　641 年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经医药、历法、生产技术等方面的书籍。 　　松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。 意义：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。 回纥 渤海和南诏 突厥 文成公主入藏 P25 ２.唐蕃友好关系发展： 唐蕃会盟碑 （２） （３） 回纥 渤海和南诏 根据材料一分析，唐朝推行此民族政策的原因。 突厥P26 文成公主入藏 　　唐朝统治集团是南北朝时期民族交融的产物。唐朝的统治者具有少数民族血统，如唐高祖之母为鲜卑化的匈奴独孤氏；唐太宗之母是鲜卑族窦氏，皇后长孙氏亦是鲜卑人。李唐统治集团与少数民族接触、交融，更容易吸取历史的经验与教训，并充分认识到民族问题之所在，发展进步的民族观，推行较为开明的民族政策。 　　　　　　　　　　　　　　　——摘编自范香立《唐代和亲研究》 　　唐太宗说：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——《资治通鉴》卷一九八 这句话反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张？ 主张：反映了唐太宗实行开明的民族政策。 回纥 渤海和南诏 阅读教材Ｐ26-27，梳理突厥发展史和唐朝与突厥的关系？ 突厥P26 文成公主入藏 ６世纪中期 隋朝时 唐太宗时 唐高宗时 武则天时 ７４４年 ８世纪后期 兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。 分裂为东突厥和西突厥 唐太宗击败东突厥； 册封各首领，唐太宗被北方各族尊奉为“天可汗” 设置安西都护府 设置北庭都护府 唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。 唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国。 解体，在我国北方退出历史舞台。 突厥石人像 回纥 渤海和南诏 突厥P26 文成公主入藏 读地图Ｐ29 找到北庭都护府和安西都护府所在的位置。 描述回纥居住的地理位置。 渤海和南诏 突厥 文成公主入藏 回纥P27 阅读教材Ｐ２７－２８，按照时序梳理回纥发展，演变迁移的时间轴。 　　郭子仪，华州郑县人，出身于官宦世家，早年以武举从军。安史之乱爆发后，郭子仪率军平叛，收复河北、河东，后收复长安和洛阳。763年，吐蕃、回纥趁乱袭扰，长安失陷，郭子仪率军再次收复长安。郭子仪因功勋卓著获封汾阳郡王，被誉为中兴名臣。 Ｐ21 唐玄宗时 唐朝中后期 ９世纪 回纥首领骨力裴罗统一漠北，接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗 回纥曾出兵助唐平叛安史之乱。后改名回鹘。 双方贸易往来频繁 回鹘部众离散，汗国灭亡，成为维吾尔族先民的主体。 突厥 文成公主入藏 回纥 渤海和南诏P28 唐朝与渤海和南诏友好交往有哪些史事可以佐证？ 渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖 千寻塔 ①唐玄宗册封渤海国首领大祚（zuò）荣为渤海郡王，以渤海为号。 ①唐玄宗册封首领皮逻阁为云南王。 ②皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗。 南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学，就学者多达上千人。 ②渤海与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学。 渤海 南诏 阅读教材P25-28，概括唐朝是如何处理与周边少数民族的关系呢？ 少数民族政权 唐朝统治者的措施 吐蕃 突厥 回纥 渤海国 南诏国 反击东、西突厥；在西域设置安西都护府（唐太宗）和北庭都护府（武则天）加强管理。 唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗 唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王 唐玄宗封南诏首领为云南王 唐太宗时，文成公主入藏；唐中宗时，金城公主入藏；唐穆宗时，唐蕃会盟碑 隋唐时期民族交往的主要方式有哪些？ 以和为主 （１）战争； （２）和平友好交往： 　①设置机构管辖； 　②和亲； 　③会盟； 　⑤经济、文化往来。 唐朝前期边疆各族分布图 唐朝后期边疆各族分布图 对比观察两幅地图，唐朝的疆域有何变化？ 　　唐朝前期，边疆地区得到开发，中央王朝加强了对各族地区的统辖，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。 唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。 1. 阅读材料，回答问题。 　　蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 　　　　　　　　　　　　　　——王建《凉州行》 　　女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。 　　　　　　　　　　　　　　——元稹《法曲》 （1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？ （2）诗句反映出怎样的社会情况？ P３０ （1）“蕃”和“胡”都是我国古代对外族的通称； 后来“胡”专指我国古代北方和西部各族。 （2）社会情况：唐朝时期周边各族向汉人学习农业耕作技术，种植谷物，同时周边各族的音乐、饮食、服装等也在唐朝广为流传。各族相互影响，不断交融，共同发展。 本课小结 $