山东烟台市莱山区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 试卷以文化传承与现实生活为情境，通过古诗文情境默写、名著脸谱设计、青年成长论述等题，考查文化自信、思维能力与语言运用，适配中考二模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/27分|古诗文默写、文学常识、名著阅读、语言运用|结合阅读情境默写（如陶渊明、王安石诗句），名著题要求设计脸谱并阐释理由（如《西游记》《儒林外史》人物），体现审美创造| |阅读理解|4篇/43分|诗歌鉴赏、文言文阅读、议论文（两则文本）、记叙文|现代文围绕“奋斗”“内卷”设题（如文本一、二），引导辩证思维；文言文考查迁移与翻译（如王珪传），注重语言运用| |写作|1题/50分|材料作文|以“扎根”为主题，关联成长与文化（如树木扎根喻人生根基），考查思维深度与表达能力|

烟台市莱山区25-26学年中考模拟测试语文试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（27分） 1．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） 手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“采菊东篱下，①________”的心境，摒除纷扰，与文字相伴。翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“②_______，自缘身在最高层”的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白在《行路难》中“③________，________”的坚定信念，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己；亦如陆游《游山西村》“④________，________”的豁然开朗，指引我们在阅读中突破瓶颈。 2．下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使。 B．《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 C．《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。 D．剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字。 3．戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在以下两部名著中任选一个人物，仿照示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。（4分） 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 （1）吴承恩《西游记》    （2）吴敬梓《儒林外史》 4．《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。（4分） A．行者武松 B．黑旋风李逵 C．花和尚鲁智深 我选择___和___，____ 阅读下面的文字，完成下面小题。（8分） 楹联底（yùn）_______悠长，书院有“知水仁山，在此堂宇；经神学海，发为文章”，藏着士人修身治学、济世报国的追求；祠堂有“忠孝传家久，诗书继世长”，彰显着忠孝传家、家国同构的初心；商铺有“公平招远客，厚道聚良财”，含有诚信立身、助力家国兴盛的理念（     ）这些楹联将汉字韵律与处世之道、家国理念赓续传承，不但藏文化之魂，而且显语文之妙。笔墨间透出的不仅是文字的遒劲风骨，更_______（凝聚 凝结）着家国共生的深切期许。 5．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）(yùn)_______        （2）劲_______ 6．在括号内填入的标点符号是_______（2分） 7．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 8．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。（2分） ___________ 二、阅读理解（43分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（6分） 从军行七首（其二） 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱注边愁听不尽，高高秋月照长城。 【注】撩乱：纷乱。 9．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句描写热闹的宴饮场面，与第三句中的“边愁”形成了鲜明对比。 B．次句“总是”表明无论曲调如何变，乐曲中包含的离别之情不会变。 C．第三句中的“撩乱”既写出乐曲的繁杂，也表现了将士内心的纷乱。 D．这是一首意境开阔的边塞诗，朗诵时可为其配一首雄浑激越的乐曲。 10．诗歌中选取了“秋月”这一意象，其有何作用？（3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分） 王珪，字叔玠。性沉澹，志量隐正，恬于所遇，交不苟合。太宗召为谏议大夫。珪推诚纳善，每存规益，帝益任之。珪少孤且贫，人或馈遗，初无让。及贵，厚报之，虽已亡，必酬赡其家。性不苛察，临官务举纲维，去甚不可者，至仆妾亦不见喜愠。奉寡嫂，家事咨而后行。教抚孤侄，虽其子不过也。宗族匮乏，周恤之，薄于自奉。独不作家庙，四时祭于寝，为有司所劾，帝为立庙愧之，不罪也。世以珪俭不中礼，少之。始，隐居时，与房玄龄、杜如晦善，母李尝曰：“而必贵，然未知所与游者何如人，而试与偕来。”会玄龄等过其家，李窥大惊，敕具酒食，欢尽日，喜曰：“二客公辅才，汝贵不疑。” （选自《新唐书·王珪传》，有删改） 11．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 珪推诚纳善 课内迁移法：察纳雅言（《出师表》） （1）______________ 帝益任之 语法分析法：帝[益]任之 （2）______________ 会玄龄等过其家 语境分析法：联系上下文推测。 （3）______________ 敕具酒食 查阅字典法：①具备；具有。②准备。③全；都。④器具。 （4）______________ 12．下列句子中加点的“而”，与“家事咨而后行”中的“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ）（3分） A．泉香而酒洌（《醉翁亭记》） B．乃记之而去（《小石潭记》） C．鸣之而不能通其意（《马说》） D．河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） 13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）珪少孤且贫，人或馈遗，初无让。 （2）宗族匮乏，周恤之，薄于自奉。 14．王珪身上哪种品质最能打动你？（3分） 阅读下面两则文本，完成下面小题（10分） 文本一 奋斗是青年成长的必修课 ①青年的成长从没有捷径，脚踏实地的奋斗，是贯穿青春的必修课。时代浪潮里，无数青年以实干破局，用拼搏书写成长答卷。不少大学生毕业后主动放弃城市优渥岗位，扎根偏远乡村做驻村干部，走村入户摸排民情，因地制宜发展特色种植、乡村文旅，在田间地头化解村民难题；科研院所里，大批年轻科研人员沉下心深耕实验室，日复一日反复试验，突破关键技术壁垒；各行各业的青年从业者立足本职，打磨技艺，在平凡岗位积攒力量。 ②顺境容易滋生安逸，挫折方能淬炼心性。青年在奋斗途中难免遭遇失败，有人创业受挫负债累累，有人钻研课题长年毫无进展，但正是一次次跌倒再起，才沉淀阅历、增长本领。温室里长不出参天大树，安逸中养不出过硬本领。当下部分青年向往躺平、畏惧吃苦，殊不知回避奋斗，便是错失成长契机。青春的价值，不在于清闲度日，而在于迎难而上。把困难当作磨刀石，在实干中补齐短板，才能冲破局限，实现自我蜕变。可以说，奋斗不是选择，而是青年奔赴成长、实现理想的必经之路。 文本二 理性追梦，拒绝盲目内卷 ①当下“内卷”成为青少年群体高频词，不少学生被焦虑裹挟，陷入无意义的比拼：盲目报满课外辅导班，不分昼夜刷题熬夜，一味对标别人的学习进度，忽略自身作息与兴趣，最终身心俱疲，学习效率反而持续下滑。盲目内卷本质是目标迷失，被外界评价绑架，错把同质化竞争当作成长唯一路径。 ②真正的成长讲究张弛有度、找准节奏。追梦离不开拼搏奋进，但拼搏不等于内耗式比拼。每个个体天赋、特长、成长节奏各不相同，有人擅长理科逻辑，有人深耕文艺特长，照搬别人的成长模式只会本末倒置。新时代青年既要保有进取之心，脚踏实地精进学业，树立合理目标稳步前行；也要学会接纳自我，跳出攀比怪圈。学会合理规划时间，劳逸结合，立足自身优势规划成长方向，拒绝无谓内耗，在从容踏实的步调里稳步提升。拼搏为成长铺路，理性为追梦掌舵，二者兼备，才是青少年最优的成长姿态。 15．下列对两个文本内容理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一列举多领域青年事例，论证奋斗是青年成长必不可少的经历。 B．文本二批判所有努力拼搏的行为，认为奋进内卷毫无成长意义。 C．两文均立足青年成长，分别从实干奋斗、理性成长两个角度展开论述。 D．盲目攀比、跟风补课是青少年陷入无效内卷的典型表现。 16．文本一多处运用举例论证，请结合文章内容，简析其表达效果。（3分） 17．结合两则文本，联系自身学习实际，说说新时代青少年该怎样平衡拼搏奋进与从容成长。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） “权总管” 陈世敏 ①姓权，偏偏没权——当了一辈子老师，能有多大权？ ②老权其貌不扬，走在校园里，就像一滴水融进了河流。他教书兢兢业业，可“先进教育工作者”“优秀教师”“师德先进个人”这些荣誉像躲着他似的。有人鸣不平，老权嘿嘿一笑：“咱把书教好，问心无愧就行。” ③老权也有在乎的时候。他用蝇头小楷誊写教案，字迹工整得堪比书法小品。要是哪个学生作业潦草，他绝不会轻易放过。老权爱干净，文具杂物被他一一归拢放进收纳盒，办公桌上的书摆放得整整齐齐。看到邻桌的桌面杂乱，他也帮忙归置。同事开玩笑说：“你比女人还爱干净。”老权说：“生活嘛，不管男人女人，丁是丁，卯是卯，物归其位，心里才妥帖。” ④一晃几十年过去了，岁月这一晃力道不轻，把老权晃出了病——心脏出了问题，做了支架手术。学校让老权去管卫生，反正再有一年多他就该退休了。管卫生这活儿，说难也难，说简单也简单。前任，是把卫生区域划分到各个班级，时不时巡查几眼。有问题了，通知班主任，班主任再叫学生去收拾。若有上级检查或重大活动，那另当别论；平时没啥大事情，得过且过，没人真当回事。 ⑤老权接管后，除了给各班划分卫生辖区外，他还培训班级卫生委员，把犄角旮旯的陈年垃圾清理干净。于是，学校环境立马焕然一新。随后，老权每天巡查，一手提垃圾袋、一手拿捡拾钳，见了塑料瓶、果皮、口香糖……他自己动手，查漏补缺，确认处处都干净了才作罢。有人劝他：“你是管卫生的老师，又不是清洁工，跟班主任说一声，让学生去干。”老权说：“举手之劳的事，能不耽误学生学习就不耽误。”在他的管理下，校园总是干净整洁。有人把他捡垃圾的照片发到教工群里，很多人都竖起了大拇指。当然，也有人说他爱出风头。这话传到老权耳朵里，他说：“只要能保持校园清洁，我就出这个风头！” ⑥老权天天在校园里巡查卫生，走的地方多，发现的问题也就多。有一天，他发现操场边的银杏树都快长到三层楼高了，但树身上还捆着一圈旧铁丝——铁丝早嵌进树皮里，勒出一道深痕，看着就替树疼。老权本想把铁丝剪掉，可没带老虎钳。他给几个部门打电话，对方都一口咬定不归自己管。原来，校园绿化是外包的。当年栽树时，用铁丝固定支架。可这么多年过去，树早活稳了，长高了，那圈铁丝却没人管。老权一怒之下，拍了张照片发到教工群里。领导看到照片过问了此事，第二天那圈铁丝就被去掉了，老权心里甭提多高兴。 ⑦发现教工群里反映问题真灵，老权继续发扬光大。看到水龙头坏了没人管，白花花的水“哗哗”流淌，他拍；大白天，走廊的灯无理由地亮着，他拍；有些人下班走了，办公室的空调外机还“嗡嗡”转着，他也拍；好好的草坪中间本没有路，走的人多了也便成了路，他还拍……老权的随手拍引起了校方关注，学校随后制定了相关奖惩制度。受到处罚的人背地里骂老权：“一个管卫生的啥都管，还真成总管了？”老权也收到过匿名短信，说他多管闲事，连老婆也埋怨他：“你真是狗拿耗子！”老权说：“水白白淌，电白白耗，看着心疼。那些小事得有人管一下……”也有人和他开玩笑，说老权是学校里管事最多的；于是，“权总管”这外号不胫而走。 ⑧不过说归说，骂归骂，明面上还真有人怕老权。想抄近道的，看见老权，叹口气，乖乖绕开了；想随手扔垃圾的，见到他便一路小跑，把垃圾放进垃圾箱……要是被老权发到群里，丢脸！ ⑨年终，学校被评为“文明单位”，有奖金。上级要求，奖金发放必须进行绩效考核，不能搞平均主义，不能让老实人吃亏。老权的绩效被考核为末等。一个管卫生的，旁人能瞧出他对学校有多大贡献呢？ ⑩老权退休了，再没人特意提起他。慢慢地，校园垃圾又多了，草坪上又被踩出了小路，有时厕所的水管破了，水从五楼漫下来，顺着楼梯淌得满楼道都是…… ⑪有人想起老权来，心想：要是“权总管”在，怎么会这样呢？ （摘编自《西安日报》2026年4月24日） 18．【梳理情节】小说讲述了老权平凡又动人的故事，人物经历数次身份与境遇的转变。请阅读全文，完成表格填写，梳理故事情节。（4分） 一转变 二转变 三转变 四转变 情节 ①___ 患病转岗，负责校园卫生 直面非议，四处监督管事，得名“权总管” ④__ 心理 淡泊从容 ②__ ③___ 安然平静 19．【品析手法】小说善用细节描写、语言刻画等手法，请结合全文作答。（4分） （1）文章第三段细致描写老权誊写教案、整理桌面、要求学生作业工整等内容，有什么作用？ （2）联系本文，赏析文中加点词语的表达效果。 只要能保持校园清洁，我就出这个风头！ 20．【人物探究】结合小说具体情节，简要分析老权这一人物形象。（2分） 21．【主旨探究】本文结尾耐人寻味，请从写作手法和主题思想两个角度谈谈其作用。（3分） 三、写作（50分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 树木向下扎根，才能抵御风雨，向上生长；人生夯实根基，方能行稳致远，奔赴远方。扎根，是默默坚守，是厚积薄发，是成长最坚实的力量。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《扎根》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《烟台市莱山区25-26学年中考模拟测试语文试题》参考答案 1． 悠然见南山 不畏浮云遮望眼 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 2．C 3．示例一：我为唐僧设计脸谱。它以红色为主色调，契合知识卡片中“红忠”的内涵，象征唐僧对取经事业矢志不渝，对佛祖虔诚忠正，从未在九九八十一难中动摇取经初心。额头正中点饰一枚金色的小佛印，对应“灵神佛精，金银普照”的定义，既呼应唐僧金蝉子转世的佛家门生身份，也凸显他向佛修行的纯粹本心。这一设计，鲜明地展现出唐僧慈悲忠厚、信念坚定的圣僧形象。 示例二：我为范进设计脸谱。它以灰色为主色调，契合知识卡片中“灰贪”的内涵，象征范进一生被科举制度裹挟，毕生贪图功名利禄，精神世界早已被功名异得空洞贫瘠。左侧脸颊添一道淡白色歪斜纹路，既暗合范进中举后喜极而疯的人生转折点，也呼应他怯懦迂腐、灵魂扭曲的性格特质。这一设计，鲜明地展现出范进迂腐麻木、被科举制度深度毒害的下层文人形象。 4． 示例一：武松 鲁智深 相同点：二人都嫉恶如仇、武艺高强、重情重义。 不同点：武松行事谨慎，有勇有谋；鲁智深性情豪爽直率，做事随性，见义勇为不计得失。示例二：我选择李逵和鲁智深。相同点：性格直率、嫉恶如仇、力气过人。不同点：李逵鲁莽暴躁，行事冲动；鲁智深粗中有细，心怀慈悲。 5． 蕴 jìng 6．…… 7．将“藏文化之魂”与“显语文之妙”调换位置。 8．凝聚 9．D 10．诗歌中写秋月照耀长城，以清冷之景烘托戍边将士的思归之情。（意思对即可） 11． 接纳 更加，越发 适逢，恰巧 准备 12．B 13．（1）王珪年少时父亲去世，生活贫困，有人赠送他财物，他一开始没有推辞。 （2）宗族中有人生活贫困匮乏，王珪就接济抚恤他们，对自己的奉养很俭薄。 14．示例一：知恩图报最能打动我，王珪贫寒时受人馈赠，富贵后加倍回报，甚至即使馈赠者已经去世，也要酬谢他的家人，这份重情重义、不忘根本的品质非常可贵。 示例二：清廉俭朴最能打动我，王珪身居高位却不置办家宅，祭祀也只用寝庙，俸禄多用于接济宗族，自己生活俭朴，不追求物质享受，在封建时代的官员中十分难得。 15．B 16．列举基层驻村青年、科研青年、普通从业者三类不同群体的奋斗实例，具体真切论证奋斗是青年成长必修课的中心论点，让论证内容充实具象，增强文章说服力，贴近现实易于理解。 17．学习上树立进取目标，踏实刻苦夯实基础，直面错题与考试失利，坚持拼搏提升自我；摒弃盲目攀比跟风补课的内卷行为，找准自身学习短板与优势，合理安排作息，劳逸结合，按照自己的成长节奏稳步前进，在奋进中从容成长。（言之有理即可） 18． 勤恳从教多年，始终未获得各类荣誉 认真尽责、不辞辛劳 坦荡豁达、坚守本心 正式退休，校园乱象再现 19．（1）运用细节描写，刻画了老权做事严谨细致、一丝不苟的性格特点；为后文认真管理校园卫生、事事较真的行为做铺垫，让人物形象前后统一；凸显他处事规整、恪守原则的生活态度。 （2）“出这个风头”本义指刻意张扬、卖弄自己，多含贬义；这里运用反语，写出旁人对老权的误解与非议，表现出老权不惧流言、坦荡无私、一心为公的高尚品格 20．①淡泊名利、甘于平凡：教书几十年兢兢业业，从不争抢评优评先荣誉，只求问心无愧；②严谨细致、自律认真：教案书写工整，物品摆放规整，对工作、生活一丝不苟；③踏实尽责、务实肯干：管理卫生亲力亲为，亲自捡拾垃圾，体谅学生、不敷衍工作；④正直勇敢、心怀集体：主动曝光校园各类问题，不惧非议责骂，坚守原则维护集体利益。 21．写作手法：运用对比，将老权在岗与退休后的校园环境形成反差；采用留白手法，以旁人感慨收束全文，余味悠长，引人思考。主题思想：赞美了老权默默奉献、坚守原则的可贵品质；反思了平凡实干者易被忽视的现实；表达了作者对普通劳动者的敬重与惋惜。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $