1.1 描述位置（教学课件）科学冀人版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“描述位置”核心知识点，通过“情境·问题”模块以儿歌、教室座位等生活场景导入，引导学生圈画方位词，再经“探究·实践”中的听口令做动作、记忆游戏活动巩固前后左右等方位词及参照物概念，最后通过“拓展·迁移”中迷路找位置任务形成完整学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维培养，如“听口令做动作”活动强化方位词应用，“记忆游戏”引导理解参照物逻辑，地图方向学习渗透空间认知。情境化、游戏化教学方法激发学生好奇心，帮助建立空间方位体系，教师可直接使用丰富活动设计提升教学效率。

1.描述位置 冀人版二年级上册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：认识并熟练使用前后、左右、上下、远近等方位词，能准确描述生活中物体的相对位置关系，建立初步的空间方位认知体系。 科学思维：理解描述位置必须有参照物这一核心逻辑。掌握辨别东南西北的基本方法，并能在简单的平面图中应用。 探究实践：积极参与课堂活动，如游戏、观察等，能够运用所学方位知识描述生活中的方位，寻找相关问题，并敢于尝试。 态度责任：结合生活情境，增强方位意识，激发对周围世界的好奇心和探索欲，培养主动发现问题、探究问题的科学精神。 01 情境·问题 小鸟树上叫，小猫树下跑…… 圈里三头牛，圈外几头 牛，看谁数得清…… 圈出表示位置和方向的词语 右侧秋千高又远， 左侧秋千低又近… 你在前，我在后， 排好队，玩滑梯。 同学们，你们在教室里能说清楚自己的座位在哪里吗？你的前面是谁？后面是谁？你的左边是谁？右边是谁？ 让我们带着这些问题，开始今天的探索吧！ 01 情境·问题 活动一：听口令，做动作 02 探究·实践 组长发口令，组员齐行动 口令１：女生向左转，男生向右转。 口令 2：女生向前走三步，男生向后退一步。 口令 3：女生向右转，后退两步；男生向左转，前进三步。 活动一：听口令，做动作 02 探究·实践 找一找做错动作的原因，下次如何改正？ 活动二：记忆游戏 02 探究·实践 快速记住物品的位置，仔细观察找变化。 活动二：游戏中用到哪些词语描述位置？ 02 探究·实践 描述位置和方向时，除了前后左右上下远近里外等，还会用到东西南北在地图或平面图上一般为上北下南，左西右东。 拓展活动：我在哪儿 03 拓展·迁移 快来帮助迷路的小朋友，描述他所在的位置。 拓展活动：如果迷路了，还有什么方法确定位置？ 03 拓展·迁移 认识方位词，学会寻找方向 地图通常利用：上北下南左西右东。 迷路时，一定不要和陌生人走 04 巩固·练习 1 2 3 一、填空 1.描述物体的位置，必须先确定一个（参照物）。 2. 我们常用上下、（前后）、左右、里外、远近描述物体相对位置。 3. 地图和平面图遵循：上北、下（南）、左西、右（东）。 04 巩固·练习 一、填空 1.描述物体的位置，必须先确定一个（参照物）。 2. 我们常用上下、（前后）、左右、里外、远近描述物体相对位置。 3. 地图和平面图遵循：上北、下（南）、左西、右（东）。 04 巩固·练习 二、选择 1、想要说清课桌在哪，先要找（）当参照物。 A. 空气 B. 黑板 / 讲台 C. 云朵 2、面朝北方时，我们的右手边是（）。 A. 东方 B. 西方 C. 南方 3、小红在小明左边，小明在小红的（）。 A. 左边 B. 右边 C. 前面 04 巩固·练习 二、选择 1、想要说清课桌在哪，先要找（B）当参照物。 A. 空气 B. 黑板 / 讲台 C. 云朵 2、面朝北方时，我们的右手边是（A）。 A. 东方 B. 西方 C. 南方 3、小红在小明左边，小明在小红的（B）。 A. 左边 B. 右边 C. 前面 04 巩固·练习 三、判断 1、不用参照物，也能准确说出物体位置。（×） 2、上北下南，左东右西是地图规则。（×） 3、我在大树近处，大树就在我的远处。（√） 04 巩固·练习 三、判断 1、不用参照物，也能准确说出物体位置。（×） 2、上北下南，左东右西是地图规则。（×） 3、我在大树近处，大树就在我的远处。（√） 04 巩固·练习 Lavf59.14.100 $