江苏连云港市2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题

2025~2026学年第二学期期末考试 高一语文试题 注意事项： 1.考试时间共150分钟，分值150分。 2.请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。（共19分） 材料一： 历史文化遗产是民族文化的表征，是传承历史文脉、增强文化自信的重要载体。当前， 以深度学习、大语言模型、计算机视觉等为代表的人工智能技术正取得突破性进展，深刻 重塑着各行业的运行形态与发展逻辑，为文化遗产保护传承注入全新的创新动能，推动其 实现从被动抢救向主动守护、从静态保存向动态传承、从单点作业向系统协同的根本性转 变。 以精准化监测与修复推动保护模式向主动预防转型，是A!赋能文化遗产保护的核心 突破点。人工智能通过数字模型、传感监测、大模型分析的协同应用，构建起全周期精准 化保护体系。通过在文化遗产本体及周边微环境中部署监测温湿度、光服辐射、地质振动、 生物侵蚀等各类传感设备，A!算法可实时采集、分析海量非结构化数据，精准预警风化、 酥碱、腐蚀、沉降等潜在风险，实现“治未病”的主动预防性保护。此外，整合历史修复 案例与材料科学数据训练的专用分析大模型，能自动诊断病害类型、量化损害程度，进而 生成科学、非破坏性的适配性修复方案。清华大学团队研发的智能监测系统，通过A!算 法分析应县木塔振动数据，预判结构安全隐患：超成半导体公司与永乐宫壁画保护研究院 合作构建的全流程A|修复体系，实现壁画毫米级修复，进一步提升了文化遗产保护的专 业化、精细化水平。 同时，人工智能与高精度三维扫描、多模态感知技术相结合，可完成文化遗产全息化、 高精度数字化存档，精准还原文物形制、纹理、色彩乃至建筑榫卯内部结构、壁画底层病 害分布等隐性信息，生成高保真、全要素的数字化资产。国家文物局建成文物保护领域首 个科学数据中心，全国文物资源大数据平台累计汇聚数据超180TB,为文化遗产智能化保 护提供了坚实数据支撑。 (摘编自张萌萌《人工智能赋能文化遗产保护传承》) 材料二： 生成式A!的兴起，为中华优秀传统文化的传播与创新开辟了全新路径，但其在应用 过程中也暴露出诸多伦理与文化风险，需要我们理性审视、审慎应对。 从传播优势来看，生成式A|打破了传统文化传播的时空限制与形式壁垒。在内容生 产上，A|可快速完成古籍文本校勘、神话故事改编、传统纹样创新设计等工作，大幅降低 文化创作的门槛，实现创意普惠化；在传播形式上，AI结合VR/AR、数字孪生等技术，打 高一语文试题第1页（共8页) al“"1…%o¤ 可 造沉浸式体验场景，让观众跨越时空与文物、历史人物对话，增强传统文化的感染力与吸 引力。例如，故宫博物院“数字故宫”小程序借助A1实现文物360度全景展示与智能讲 解，河南博物院“数字洛神”通过三维数智人技术实现实时互动，都让传统文化以更鲜活 的方式走进大众生活。 但与此同时，生成式A!的应用也存在不容忽视的问题。其一，文化失真风险，通用 大模型缺乏传统文化专业知识储备，易出现史实错误、文化符号误用、审美偏差等“幻觉” 问题，消解传统文化的原真性与严肃性：其二，版权归属争议，A|生成的传统文化相关内 容，涉及古籍、文物、传统技艺等多重版权主体，版权界定与利益分配机制尚不健全：其 三，过度娱乐化倾向，部分平台为追求流量，用A1恶搞经典、解构传统文化内涵，让文 化传承沦为单纯的娱乐消费，弱化了传统文化的精神价值。 数字时代的文化传承，既要借助技术红利释放活力，更要坚守文化内核，守住伦理底 线。我们需建立健全A!文化应用的监管机制，加强专业大模型研发，强化创作者的文化 素养，让技术成为传承文化的工具，而非取代文化本身的载体。 (摘编自李然《生成式AI与传统文化传承的机遇及反思》2025年第16期) 材料三： 文化传承的核心是精神的传承，技术只是助力传承的手段，二者绝非对立关系，而是 扣辅相成、协同共生的有机整体。中华优秀传统文化历经数千年积淀，蕴含着独特的价值 理念、人文精神与道德规范，这是文化传承的根本，任何技术应用都不能偏离这一核心。 实现技术与文化的深度融合，关健要做到“守正创新”。“守正”，就是坚守中华优 秀传统文化的核心价值与精神内核，保留文化的原真性、完整性：“创新”，就是依托前 沿技术，创新文化的表达形式、传播路径与应用场景，让传统文化适配当代人的审美与需 求。唯有以文化为根、以技术为翼，才能让传统文化在数字时代真正“活”起来，实现可 持续传承，让中华文化的精神基因代代相传。 (摘编自蔡新元《以人工智能技术提升文化创新创造活力》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A人工智能技术推动文化遗产保护实现三大转变，其中主动预防性保护依托大模型分析， 可提前预判文物病害风险。 B.人工智能对文化遗产的数字化存档，不仅能还原文物外在形态，还能捕捉建筑内部结 构、壁画底层病害等隐性信息。 C生成式A!能降低文化创作门槛，打造沉浸式传播场景，让传统文化突破形式壁垒，以 更鲜活的方式融入大众生活。 D.让传统文化在数字时代真正“活”起来，以创新的方式让其适配当代人的审美与需求， 需要以文化为主，以技术为辅。 2.下列选项中，最适合作为论据支撑材料三“守正创新”观点的一项是（3分) A利用A1技术批量制作古代名画，自主修改并让其走向大众。 B博物馆依托数字技术复刻文物，保留文物内涵，推出线上展览。 C网红作家利用A1技术改编古典名著，迎合大众娱乐口味。 D,北方某地文旅部门筹划打造特色古镇，再现江南水乡风情。 高一语文试题第2页（共8页） al“"1…%o¤ 可只 3.请结合材料三的核心观点，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) ①) ,历来离不开技术的推动。技术的每一次革新，都为文化传永拓展了 边界。但技术始终是“器”，文化才是“道”，②一，必然会让文化传承陷入形 式主义的误区。 4.材料二在论证上逻辑严谨，请简要分析。(4分) 5.在“文博热”“非遗热”不断升温的今天，有人认为借助A1传承中华传统文化有利有弊。 请结合材料二、材料三谈谈你的看法。(5分) (二)阅读Ⅱ（本小题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 黎明的河边（节选） 峻青 说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样的 激动过。几分钟以前，我还考虑如何节省子弹，争取时间等待老头子回来，现在我什么都 忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。这时候，南面的敌人虽然 被我们火力压在沙丘后面，但是，西面和北面的敌人却越来越近，蜂子似的围攻上来了。 我根本没有把他们放在心上，我只是射击，射击，猛烈地射击！我的全身似乎是被复仇之 火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！ 复仇！复仇！为老大娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害的群众复仇！ 可是，在这狂酣的战斗中，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。 他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头向河里张望。突然，他抓住了胳膊， 狂喜地喊道：“姚队长，你瞧！我爹回来了。” 我回头一看，老头子像箭似的向着提下凫过来。小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，快 呀，快…” 他突然停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前诵了出来。我 忽地扑到他身上，拉着他的胳膊，大声地喊道：“小陈，小陈。” 敌人趁着这个机会，又向前冲锋了。 热血在我的全身沸腾得更加热烈了，我端起匣枪来，猛地向着提下扫射，匣枪一抖一 抖地跳动着，亮晶晶的弹壳像妈蚱似的四处乱飞，我完全沉浸在复仇的快感里了… 突然，一只有力的大手，抓住了我的肩膀。我吃了一惊，回头一看，原来是陈老头。 “快下河！” “不。”我执拗地说，继续向着敌人射击。 陈老头在我的身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，大胡须抖动了一下，双手 抓住了儿子的手，喊道：“孩子！孩子！” 小陈微微地睁开眼晴，看见老爹，嘴一咧笑了，沙哑着声音说：“爹，你来得正好， 快，快带他下河。” 老头子没有吭气，脸色突然变得像雪一样的苍白。他看见了提下大娘和小佳的尸身， 高一语文试题第3页（共8页） a^“"1%o¤ 可织 大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来了。但他立刻抬起了手，狠狠地擦了擦眼晴， 紧紧地抓着我的胳膊，大声地说：“走！快走！” “不，”我说，“我不走，我要和小陈…” “走，你快走，”小陈大声的喊道。“我掩护你！”说着，冲锋枪爆豆似的响了起来。 “不行，不行…”我的话还没说完，老头子就拽住了我，扑通一声跳进了河里… “小陈，小陈…”我在水里大声地叫喊着。一个浪头打来，河水灌进了我的嘴里， 把我呛得好久都喘不上气来。 风吹卷着骂扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。 我回头向提上望去，看不见小陈的影子，只看见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭 绕… 太阳从重重的云海中升起来了，金色的光投射在不平静的河面上。白花花的浪头，一 个跟一个的压下来，把我们推上了半空，又抛下了深谷。我的头被摇晃得眩晕起来了。然 而，我仍然挣扎着回头向西张望，我的心像掉在壕沟里似的。突然，一个惊人的场面把我 怔住了：西面大提上的冲锋枪声停止了，谈蓝色的硝烟被风吹散了，在已经晴明了的西方 天空的碧蓝色的背景的烘托下，迎着金色的阳光，出现了一个人影。 啊！是小陈，只见他从壕沟里忽地站了起来，把冲锋枪往河里一丢，返回身去，抱着 一个冲到他面前的匪徒，向着浊浪滚滚的潍河里跳了下去… 我难过得闭上了眼晴。老头子的手颤抖得更厉害了，呼吸更急促了，抱着我的胳膊也 越来越紧了，泪水像雨点似的顺着他那多皱的脸腮淌了下来。 西面大提上，出现了一片黑鸦鸦的人影，在向我们射击，子弹落在离我们很远的地方， 我们已经冲过河中心的急流了。这时候，东大提上，也响起了枪声，这是老杨掩护我们渡 河。啊！我可以安全地到达东岸了，可是小陈！我再一次地转头向小陈跳下去的地方张望， 那里什么也看不见，只有重重登叠的巨浪，在汹涌地翻腾… 我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了。 我突然觉得陈老头的那只挟我的胳膊痉孪了一下，接着就软软的一松，于是，我的身 子一沉，就落进了水里。 我挣扎了两下，一个巨浪劈头压下来，水呛进了我的嘴里、鼻子里，我一阵眩晕，什 么也看不见了… 当我清醒过来的时候，唔唔地吐了一两口水，睁眼一看，我仍然在陈老头的挟抱中。 我惊讶地望着陈老头，只见他的脸色异常苍白，满头流着大汗，张着嘴，呼哧呼哧地直喘， 吃力地挥动着手臂。就在他身子向上一挺的时候，我看见他的肩膀上面有一股般红的血。 啊！他负伤了！ 我看得出他是使用着最后的一滴力气在挣扎。 我激动极了，也惭愧极了，我在心里自己叫着自己的名字说：“姚光中呀，姚光中」 你给人民做了些什么？你对党有一点什么贡献？你凭什么让小陈用一家人的性命来掩护 你一个人？凭什么？啊？你究竞凭什么？”想到这里，我的心难过得颤抖起来了。我含着 眼泪，大声地喊道：“老大爷，放下我！放下我…” “老实，别乱动！”老头子厉声地喝道，并且看了我一眼，生气地说：“放下你？说 了些啥呀！” 高一语文试题第4页（共8页) a^“"1%。a 向 说着，他咬紧牙关，继续挥动着手臂，分开了重重的波浪，向东急进，在他身后面混 浊的河水里，拖着一缕鲜红的血流… (选文有删改) 文本二： 《黎明的河边》是新中国成立后革命历史题材小说的重要作品，充满革命英雄主义色 彩，将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉：是胶东军民斗争生活的生动写服，也是 跨越时空的精神丰碑。 一一中国作家网 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”从考虑节省子弹到疯狂射击，情绪的剧烈变化源于对敌人残害小陈一家的刻骨 仇恨，凸显战斗的惨烈。 B小陈战斗中“节省弹药”“回头张望”，既体现他的沉着冷静，也暗含他对父亲归来 完成护送任务的期盼。 C陈老头目睹家人牺性、儿子重伤，还强忍悲痛护送“我”渡河，体现了他对革命同志 的爱护和对革命工作的忠诚。 D.“我”目睹十八岁的小陈壮烈牺牲而流泪，是因为内心脆弱，为年轻生命的逝去感到 惋惜，同时满怀悲痛与自责。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文中多处运用比喻的修辞手法，如“子弹像雨点”“弹壳像蚂蚱”，既切合战斗场景， 又生动形象，富有画面感。 B小说以第一人称“我”的视角叙事，重在展现战争的残酷，淡化人物情感，强化革命 英雄主义精神，让故事具可信度。 C小说结尾“拖着一缕鲜红的血流…”，既照应了前文战斗激烈的场景，又是艺术的 留白，给读者留下想象的空间。 D小说语言质朴刚健，地域方言与革命激情碰撞，既真实可感又极具艺术张力，完美适 配革命历史题材的悲壮与崇高。 8.文本一多次描写“河水”，请简要分析其作用。(4分) 9.文本二评价小说“将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉”，请结合文本一谈谈你 对这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子独不闻假人之亡与？林回弃千金之璧，负赤子而趋。或曰：“为其布与？赤子之布 寡矣；为其累与？赤子之累多矣。弃千金之壁，负赤子而趋，何也？”林回曰：“彼以利 合，此以天属也。” 去以利令者迫穷祸患害相弃也以天属煮迫穷祸患害相收也，夫相收之与相弃亦远矣。 且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故 以离。 (选自《庄子·外篇·山木》) 高一语文试题第5页（共8页） al“"1%o¤ 可 材料二： 吴王浮于江，登乎狙之山。众狙见之，恂然弃而走，逃于深慕。有一狙稀，委蛇攫 搔，见巧乎王。王射之，敏给搏捷夫。王命相者趋射之，狙执死。 王顾谓其友颜不疑曰：“之狙也，伐其巧，恃其便以放子，以至此殛也。戒之哉！嗟 乎，无以汝色骄人哉！”颜不疑归而师董梧，以锄其色，去乐辞显，三年而国人称之。 (选自《庄子·杂篇·徐无鬼》) 材料三： 孙叔救为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔救正衣 冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂 有说乎？” 父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者 惑处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余散。”父曰：“位已高而意益下，官益大而 心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” (选自西汉·刘向《说苑·敬慎》) 材料四： 谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。意在微讽，有足观者。诚者，隐也。遁锌以隐意， 谲譬以指事也。大者兴治济身，其次弼违晓惑。然文锌之有谐越，譬九流之有小说，盖种 官所采，以广视听。 赞曰：古之嘲隐，振危释惫。虽有丝麻，无弃营蒯。会义适时，颇益讽誡。空戏滑稽， 德音大坏。 (选自南朝·刘勰《文心雕龙·谐譎》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 夫以利合者凡迫穷祸日患害回相弃也可以天属者目迫穷祸目患害日相收也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A绝，指关系断绝，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”意思不同。 B.于，在，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”中的“于”意思相同。 C之，助词，取消句子独立性，与《六国论》“奉之弥繁”中的“之”用法相同。 D释，缓解，《谏逐客书》中“河海不择细流”中同的“择”“释”，二者意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.林回抛弃玉壁，背着婴儿逃跑，他认为与玉壁是靠利益结合的，而与婴儿是靠天性 相连的，利益之交在危难时会互弃。 B,吴王射杀卖弄灵巧的猴子后，颜不疑听从吴王的告诫，拜董梧为师，去除骄矜 之色，摒弃享乐，三年后受到国人的称赞。 C,孙叔敖担任楚国令尹后，全国百姓前来祝贺，只有一个老人穿白衣戴白帽前来吊唁， 孙叔敖没有生气，虚心接受其教诲。 D刘勰认为谐辞和翩语虽然言辞浅俗、手法隐晦，但只要能够委婉讽谏、有益教化， 就有其存在的价值，不应完全抛弃。 高一语文试题第6页（共8页) a^”"1%。¤ 可 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)之狙也，伐其巧，恃其便以敖予。 (2)邑有成名者，操童子业，久不售。（蒲松龄《促织》） 14.材料四中的“谲譬以指事”意思是“用巧妙的比喻来指代事物”，请结合材料二对此 作简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 东平别前卫县李桌少府 高适 黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。 怒别自惊千里外，论交却忆十年时。 云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。 此地从来可乘兴，留君不住益凄其。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A首联描绘的春景营造出明快的氛围，却以“悲”字转折，形成情感上的巨大反差。 B.领联“自惊”写出与友人即将相隔千里的感伤，也暗含对“十年”时间流逝的感慨。 C颈联“远”“迟”对比，从水陆两个视角分别写友人离去之遥远和诗人归程之缓慢。 D.尾联说此地可乘兴而游，表达了诗人随性而往、不以友人去留为意的豁达之情。 16.本诗如何抒写离别之情？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中，用“▲一， ”两句批判秦统治者搜刮百 姓财物分毫不放过，挥霍时却视若尘土。 (2)张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，以“ 一，▲”两句，表明自己虽 遭谗言被贬，但内心光明磊落、品格如冰雪般纯洁。 (3)古诗文中提醒统治者以史为鉴的句子有很多，如“▲一，▲一”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 我们正身处一个人工智能(A)加速重塑一切的时代。过去要徜祥书海才能获取的知 识，如今动动手指，A!功手便可随问随答。于是，一个朴素而尖锐的问题浮出水面：（甲） 答案是—需要，而且更加需要，尤其是科学阅读。 从大处看，阅读关乎民族未来与国家发展。具体到科学阅读，它是提升公民科学素养 的基本途径，有助于培养科学思维和创新能力。无论是科技创新的“从0到1”，还是文 化自信的牢固确立，都离不开阅读这一“铺底”性工作。 从小处看，科学阅读弥补的是A!浪潮中渐趋稀薄的人文思考与理性精神。海量信息 像洪水般涌来，个体思考却被冲到角落。人们在A!生成的“完美”答案中怀疑自我的价 值，在快速弹出的回答中失去了深入探究自我与世界关系的耐心。而科学阅读，正是抵御 信息迷雾的一道理性防线。 高一语文试题第7页（共8页） al“"1%o¤ 可 A|时代的阅读方式，也需要主动求变。那么，我们能否借助A|更好地开展科学阅读？ 一个被越来越多读者验证有效的方式是：（乙） 所谓“快变量”，是借助A!工具作为“入口”，在短时间内了解陌生领域的基本框 架。例如，面对一本量子物理科普书，可以先让A!帮助梳理关健术语和理论脉络。所谓 “慢变量”，则是细读经典科学著作、追踪完整的论证链条、持续深度思考，在与文本的 互动中形成自己的理解框架。 当然，我们也应清醒看到：在推广全民阅读、打造书香社会的道路上，挑战依然不小。 ①根据最新数据显示，②我国约每43万人拥有一座公共图书馆，③与国际图联倡导的理 想标准仍有明显差距。④而在科学阅读领域，优质科普作品的供给不足、科学阅读引导力 量的缺乏，⑤同样是亟待打造的短板。 18.下列句子中引号的作用，与第三段中“从0到1”引号的作用最接近的一项是(3分) A.我们一生就在自己的“池子”里度过，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 B.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 C,在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 D1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 19.文中划波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。(3分) 20.请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。（4分) 21.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.学校开展“AI时代科学阅读如何抵御‘信息迷雾’”的学习活动。请结合文本内容谈 谈你的认识。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “底线”是每个公民理应遵守的契约。只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。 而筑牢“底线”要心存敬畏，内省自律… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 高一语文试题第8页（共8页） al“"1%o¤ 可只