2 周总理，你在哪里（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级上册
第2课 周总理，你在哪里
1.有感情朗读诗歌，把握朗读重音、停连，体会诗歌抒情节奏。
2.梳理诗歌行文线索，理清诗人寻找总理的抒情脉络。
3.反复品读关键诗句，赏析拟人、反复、呼告等修辞手法，感受语言深情。
4.体悟人民对周总理深切怀念、无限爱戴的真挚情感，学习总理为民奉献的崇高品格。
1.把握诗歌朗读节奏，通过朗读抒发怀念与崇敬之情。
2.赏析反复、呼告、拟人修辞，体会诗歌饱含的深情。
任务一：积累・字词常识
任务二：梳理・寻总理之路
任务三：朗诵・诉思念之情
任务四：品析・赏抒情之笔
我校文学社举办 “缅怀伟人，致敬初心” 诗歌诵读活动，柯岩《周总理，你在哪里》入选诵读篇目，请以社团成员身份完成学习任务。
课前预习案
★任务一：积累·字词常识
诵读活动采用字词闯关形式，闯关完成方可参与诵读展示。
第一关：给加点字注音，熟读词语
谷穗（ ） 松涛（ ） 轰鸣（ ） 足迹（ ） 辽阔（ ）
胸膛（ ） 篝火（ ） 沉甸甸（ ） 呼唤（ ） 沸腾（ ）
碾谷（ ） 征途（ ） 辛勤（ ） 足迹（ ） 回音（ ）
第二关：根据释义写出文中对应词语
（1）形容东西分量很重，文中指谷穗饱满。（ ）
（2）宽广、广阔，形容大地、原野无边无际。（ ）
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（3）车轮碾轧谷物，代指田间劳作。（ ）
（4）大声呼喊，文中是诗人深情呼唤总理。（ ）
（5）事物发出巨大声响，文中指山谷、大海回响。（ ）
（6）心里充满热情，情绪高涨。（ ）
第三关：文学常识填空
柯岩，当代____、。《周总理，你在哪里》是一首____诗，运用、、反复等多种抒情手法，借高山、大地、森林、大海的回答，抒发亿万人民对周恩来总理、____的深厚情感。
周恩来总理一生鞠躬尽瘁，心系百姓，全心全意为人民服务，是人民心中永远的伟人。
第四关：积累歌颂伟人的诗句 / 短句
摘抄两句赞美奉献、为民公仆的名句，课堂分享。
课中探究案
★任务二：梳理・寻总理之路
- 自由朗读全诗，梳理诗人寻找总理的地点，概括每一处景物的回答，梳理诗歌画面，为每幅画面命名并概括特点。
追寻地点 | 画面名称 | 画面内容与特点 |
高山 | 高山寻总理 | 松涛轰鸣，诉说总理登山勘察、踏遍群山的辛劳 |
大地 | 大地寻总理 | 谷穗沉甸甸，记录总理走进农田、关心农耕百姓 |
森林 | 森林寻总理 | 篝火闪闪，回忆总理与伐木工人亲切交谈 |
大海 | 大海寻总理 | 海浪声声，讲述总理出海视察、心系海防渔民 |
天安门广场 | 万民寻总理 | 千万人共同呼唤，总理活在人民心中 |
2.五处追寻画面，你最喜欢哪一处？结合诗句说说理由。
3.诗歌除了四处景物追寻总理，首尾分别写了什么？梳理全诗行文结构。
4.诗歌结尾点明总理在哪里？如何理解 “他永远居住在人民心里” 这句话？这
★任务三：朗诵・诉思念之情
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本诗情感真挚深沉，大量运用呼告、反复句式，适合深情诵读。选取喜爱段落，设计朗读脚本，标注重音、停连并说明朗读处理理由。
知识链接：
[重音] 重读关键词，突出思念、崇敬、悲痛的情感。
[停连] 停顿∨、连接∧；呼唤、追问处多停顿，连贯抒情长句连读。
符号：重音・停顿∨ 连读∧
示例：
周・总理，∨你在哪里啊，∨你在・哪里？
重读 “总理”“哪里”，拉长语调，停顿制造绵长的思念感，读出百姓急切寻找、万分不舍的心情。
★任务四：品析・赏抒情之笔
- 结合典型语句，总结本诗语言特色与表达效果。
2.本课核心修辞：反复、呼告、拟人，结合课文说说三类修辞的作用。
3.深度赏析核心句子，分析修辞、本体情感：
（1）山谷回音：“他刚离去，他刚离去。”
①运用什么修辞？有什么表达效果？
②若删掉重复的 “他刚离去”，情感会有什么变化？
4.优秀抒情语句除修辞优美外，还要具备哪些特点？
5.摘抄你最喜欢的诗句，从情感、修辞角度写批注。
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