期末实验专题复习--探究影响物体动能的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能影响因素探究，通过15道递进式实验题系统训练控制变量法与转换法，构建"概念-实验-应用"的完整逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础操作|1-3题|转换法（木块移动距离反映动能）|动能概念→实验原理→数据记录| |因素探究|4-9题|控制变量法（质量/速度单一变量）|质量/速度影响→实验设计→结论推导| |应用拓展|10-15题|科学推理（结合生活实例分析）|实验结论→生活现象（超速/超载）→问题解决|

期末实验专题复习--探究影响物体动能的因素 1．小明认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他进行了如下探究： (1)由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟速度有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟___________有关； (2)小明做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的小木块，将小木块撞出一段距离； ①实验通过观察___________来比较小球动能的大小，这种研究问题的方法是___________； ②分析比较题甲、丙两组实验可得：物体质量相同时，速度越大，动能越___________（选填“大”或“小”）； ③为了探究动能的大小与质量的关系，将质量不同的小球，使它们从斜面的___________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动小木块做功； (3)小明由此实验还联想到探究牛顿第一定律的实验，让同一金属球从同一斜面的同一高度由静止开始向下运动，到达毛巾、棉布以及玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，金属球在水平面运动的整个过程中，克服摩擦力做的功___________（选填“相等”或“不相等”）。 2．探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小车从斜而上由静止释放，小车下滑后撞击斜面底端的木块。请回答下列问题： （1）小车进入水平面时的动能是由___________转化来的，实验时通过比较___________来判断动能大小； （2）让一小车从斜面不同高度由静止将放，如图甲、乙所示，是探究动能大小与___________的关系，得出的结论是：___________； （3）实验中若使用的木块质量较大，为确保实验仍有较明显的现象，有很多种方法。请答一种方法：___________； （4）小于通过实验探究发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小希查阅了相关资料收集了一些物体的动能（如右表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是___________。 一些物体的动能 行走的牛约 60J 跑百米的运动员约 飞行的步枪子弹约 3．用钢球、木块和带有斜槽的长木板。探究物体的动能跟哪些因素有关。 (1)该实验中所探究物体的动能是指____________（选填“钢球”或“木块”）的动能； (2)如图甲，让钢球从斜槽上的某一高度由________开始运动，撞击水平面上的木块。钢球撞击木块时具有的动能大小可通过____________来反映； (3)如图乙，将钢球置于斜槽上更高的位置重复上述实验。实验表明，钢球_________一定时，从斜槽越高的位置开始运动，撞击木块的速度越大，钢球的动能越__________； (4)若用图丙的装置，可以探究动能大小与__________的关系（选填“质量”、“速度”或“质量、速度”）。 4．（1）使用相同酒精灯、相同的装置分别给质量相等的甲、乙两种液体加热，绘制的温度—时间关系图像如图甲所示，则从开始加热到t1时刻，甲、乙吸收热量的关系为Q甲___________Q乙，甲、乙两种液体比热容大小关系c甲___________c乙；（以上均选填“大于”、“小于”或“等于”） （2）在探究杠杆平衡的条件时，小华实验前发现杠杆静止在如图乙所示的位置，此时杠杆___________（选填“是”或“不是”）处于平衡状态，若要使杠杆在水平位置平衡，则应将左边的平衡螺母向___________移； （3）图丙所示“探究动能大小与什么因素有关”的实验中，对于同一个球A，要改变A撞击木块前的动能大小，可进行的操作是___________。 5．如图是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置，A是小球，B是木块。 (1)实验中小球动能大小是通过 ___________来反映的； (2)小球从斜面某一高度静止滚下的过程中，小球的___________能转化为动能。高架路面严禁车辆超速、超载。若探究车辆“超载”带来的危害，可以用质量___________的小球，让它们从斜面的___________高度由___________滚下来探究，目的是__________________； (3)若利用如图的器材做“阻力对物体运动的影响”实验，必须增加的器材是___________（填写字母序号）。 A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的小球 6．“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图所示，小李同学让不同质量的钢球分别从相同的高度由静止开始滚下撞击木块，实验情景如图甲、乙所示。回答下列问题： (1)小李同学在研究动能大小跟________的关系，他控制了钢球的________不变； (2)实验中通过观察_________来反映_________的动能大小； (3)小李实验可以初步得出结论：___________； (4)若水平面绝对光滑，本实验________（选填“能”或“不能”）达到探究目的； (5)若第二次实验中，重3N的木块受到摩擦力为1N，木块移动的距离为0.2m，木块克服摩擦力做功________J。 7．在探究动能大小的影响因素实验中，小明用金属球做了如图所示的实验（H>h1，M>m）: （1）让金属球从斜槽的某一高度由静止释放，碰到水平面上的物块B。物块B被撞得越远，说明动能就越大，这里的动能是指___________； A．金属球的动能        B．物块B的动能 （2）根据甲和乙两个实验，可知：__________相同，速度越大的物体动能越大； （3）若要探究动能大小与质量的关系，图乙、丙中的高度h1和h2应满足：h1__________h2； （4）金属球从斜面上由静止释放，下滑过程中重力势能转化为__________能；本实验中水平面若绝对光滑，将__________（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的。 8．某物理实验小组探究物体的动能大小跟哪些因素有关。用质量不同的两个小钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H＞h）静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程中如图甲、乙、丙所示。 (1)若水平面绝对光滑，本实验_______（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 由甲、乙两图可得实验结论：________。 (2)小华同学根据甲、丙两图得出结论：物体动能的大小与质量有关，她的看法是否正确？______（选填“正确”或“错误”），理由是________。 (3)小明将实验进行了改装：用形状相同的塑料球和铁球（铁球质量大）将弹簧压缩到相同程度后放手，如图丁所示；两球离开弹簧时的速度_______（选填“相同”或“不相同”），纸盒被推开的距离_______（选填“相同”或“不相同”）。 9．如图所示，图甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，图乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。 (1)甲实验的目的是探究钢球动能的大小与__________的关系；实验时是通过观察_______________从而判断钢球动能的大小； (2)根据甲图实验得出的结论能解释生活中汽车_______（选填“超载”或“超速”）问题；如果水平面绝对光滑，_______（选填“能”或“不能”）得出实验结论； (3)进行乙实验时，让同一小车从斜面上的同一高度静止自由滑下，其目的是使小车到达水平面的初始________相同，当小车在水平面上运动时，小车所受支持力_____（选填“做功”或“不做功”）； (4)在图乙实验中，小车在毛巾表面和木板表面克服摩擦力做的功分别是W1、W2，则 _______（填“>”“<”或“=”）。 10．如图所示是某实验小组利用小钢球A和B、木块、木板等器材“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验。每次实验都让小钢球沿光滑斜面由静止向下运动，撞击术块使木块在水平木板上移动一段距离后静止。 (1)实验中，探究动能大小是指探究 具有的动能（填序号）； A．小钢球在斜面上 B．小钢球撞击木块时 C．小钢球撞击木块后 D．木块被小钢球撞击后 (2)实验中，通过观察木块移动的距离来判断物体的动能大小，这种研究方法叫..________； (3)如图甲所示①②两次实验，让质量不同的小钢球从斜面的同一高度处由静止滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的 _________。 11．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止； (1)该实验中探究物体的动能是指______；（填字母） A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．木块被小球撞击后的动能 (2)实验中，物体动能的大小是通过___________来反映的，这种实验探究方法是______________法； (3)分析比较甲、乙两次实验，可探究出的结论是：______相同的物体，______越大，动能越大； (4)甲实验中若将木块的初始位置向右移动一小段距离，若要小球撞击木块后，木块移动的距离和相等，小球在斜面上的高度应该比原来______（选填“高”“低”或“相同”）； (5)分析比较甲、乙两次实验，得出的结论可用于解释汽车______（选填“超速”或“超载”）带来的危害； (6)分析比较甲、丙两次实验，得出的结论可用于解释汽车______（选填“超速”或“超载”）带来的危害。 12．如图甲所示，小华在“探究影响物体动能大小的因素”实验中，让小球从斜面的不同高度由静止开始滚下，撞击水平长木板上的木块。 (1)小华在准备实验器材的时候，有两块相同长度的较光滑长木板A和粗糙长木板B，为了使实验顺利进行，小华应选择长木板______（选填“A”或“B”）； (2)若斜面光滑，小球从斜面静止滚下碰撞木块后，木块在水平长木板上滑动一段距离停下来。如图乙所示，现增大斜面的倾角，仍让小球从同一高度处由静止滚下，则木块在水平长木板上移动的距离将______（选填“变大”“不变”或“变小”）（不计空气阻力）。 13．如图，用小球和木块来做探究“动能大小与哪些因素有关”的实验。 (1)实验中是通过比较_________来比较动能大小； (2)比较图A、B是为了研究动能大小与_________的关系； (3)本实验中运用了两种研究方法：一是_________法；二是转换法。 14．如图是“探究物体动能与哪些因素有关”的实验。小车先后从同一斜面由静止开始下滑，撞击置于同一水平面上的木块。 (1)实验中通过________来判断小车动能的大小； (2)对比甲、乙两次实验，探究的是物体的动能与_________的关系； (3)分析比较__________两次实验，得出的结论可用于解释汽车超载带来的危害。 15．如图是小明探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，A、B、C三个小球先后从同一装置高度分别为hA、hB、hC的位置滚下（mA=mB＜mC，hA=hC>hB）。 (1)实验中，探究的动能是指___________ （填字母）； A．木块的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 (2)如甲、丙两图所示，得到的结论是___________ ； (3)实验交流环节，有同学提出用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，如图丁所示，观察到木块被撞击后移动的情况是___________ （铁球滚动时所受摩擦力忽略不计）； A．质量大的铁球将木块推动的距离较远 B．质量小的铁球将木块推动的距离较远 C．质量不同的铁球将木块推动的距离相同 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)质量 (2) 小木块被推动的距离 转换法 大 相同 (3)相等 【详解】（1）超载指的是质量过大，所以猜想动能大小可能还与质量有关。 （2）[1][2]小球动能的大小不易观察，实验时通过比较小木块被撞击后移动的距离来反映小球动能的大小，采用了转换法。 [3]由图可知，图甲中小球从更高处滚下，到达水平面时的初速度更大，小木块被撞击后移动的距离更远，说明小球的动能更大，故可得：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 [4]要探究动能的大小与质量的关系，则应控制小球达到水平面时的初速度相同，所以应让小球从斜面的相同高度由静止释放。 （3）小球从相同的高度由静止滚下，开始时小球的机械能相同，小球最终在不同材质的水平面上停下，减小的机械能全部用于克服摩擦做功，所以克服摩擦做的功相同。 2． 重力势能 木块被推动的距离 速度 当物体质量一定时，物体速度越大，动能越大 增大小车下滑的高度 速度 【详解】（1）[1]小车从高处落下将重力势能转化为动能，故进入水平面时的动能是由重力势能转化来的。 [2]根据转换法，小车动能的大小是通过比较实验中木块被小车推动的距离来比较的。 （2）[3]在甲、乙两图中，使用同一个小车放置在不同的高度，控制了质量一定，改变了速度，所以甲、乙两图可以探究动能大小与速度的关系。 [4]小车下降高度越高，到水平面时的速度越大，木块被撞后前进的越远，则可得出的结论是：当物体质量一定时，物体速度越大，动能越大。 （3）[5]实验中若使用的木块质量较大，小车撞击木块时，木块移动的距离较小，实验现象不明显，为使实验有较明显的现象，可以通过增大小车在斜面上的高度来增大小车的速度，从而增大小车的动能，增大对木块做功的多少，增大木块在水平面上滑行的距离；也可以通过减小接触面粗糙程度的方法来减小摩擦力，使木块在水平面上滑行距离增大。 （4）[6]由表中的数据知牛的质量大，速度小，动能小；子弹的质量小，速度大，动能大，说明速度对物体动能的影响更大。 3．(1)钢球 (2) 静止 木块移动的距离 (3) 质量 大 (4)速度 【详解】（1）实验探究的是钢球的动能，用木块被撞击后移动的距离来反应钢球动能大小。 （2）[1]实验时为了通过下落高度来控制钢球到达水平面时的速度，将钢球从斜面的某一高度由静止释放。 [2]实验时用木块被撞击后移动的距离来反应钢球动能的大小，采用了转换法。 （3）[1][2]将同一钢球从更高的位置由静止滑下，钢球到达水平面时的速度更大，木块被撞击后移动的距离更大，说明：在质量一定时，钢球的速度越大，动能越大。 （4）图丙中，弹性势能转化为钢球的动能，钢球的质量一定，弹簧的形变量不同，弹性势能不同，钢球的动能不同，则钢球运动的速度不同，撞击木块后木块移动的距离不同，故可用于探究在质量一定时，钢球的动能与速度的关系。 4． 等于 小于 是 右 改变小球在斜面上下落的高度 【详解】（1）[1]依题意得，甲乙被相同加热装置加热，加热相同时间，甲乙吸收热量相同，从开始加热到t1时刻，甲、乙吸收热量的关系为 [2]甲乙质量相同，由图像得，加热相同时间，吸收相同热量，甲升高温度大于乙升高温度，由得 （2）[3]由图乙得，杠杆静止，处于平衡状态。 [4]图乙中杠杆左端下倾，若要使杠杆在水平位置平衡，则应将左边的平衡螺母向右移。 （3）[5]物体的动能与质量和速度有关，可以改变小球在斜面上下落的高度，改变小球撞击木块前的速度大小，来改变A撞击木块前的动能大小。 5．(1)木块B滑行距离的大小 (2) 重力势 不同 相同 静止 控制小球到达水平面的速度相同 (3)B 【详解】（1）实验中，通过小球推动木块B运动距离的大小来反映小球动能的大小，这是转换法的应用。 （2）[1]小球沿斜面滚下过程中，因为质量不变，高度减小，所以重力势能减小，又因为速度增大，所以动能增大，是重力势能转化为动能。 [2][3][4][5]若探究车辆 “超载” 带来的危害，即质量对动能的影响 ，要控制速度相同，让小球从同一高度滚下，改变质量。所以可以用质量不同的小球，让它们从斜面的同一高度由静止滚下来探究，目的是控制小球到达水平面时的速度相同，研究动能与质量的关系。 （3）若利用图所示的器材做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，实验中需要让物体运动时所受阻力不同，阻力大小受压力和接触面粗糙程度的影响，所以必须增加的器材是粗糙程度不同的水平面。 故选B。 6．(1) 质量 速度 (2) 木块移动的距离 钢球 (3)物体的动能和物体的质量有关 (4)不能 (5)0.2 【详解】（1）[1][2]物体动能的大小与物体质量和速度有关，图甲、乙中，钢球下落的高度一样，则钢球下滑到斜面底的速度相同，两个钢球的质量不同，木块移动的距离不同，所以小刚同学在研究动能大小跟物体质量的关系，他控制了钢球的速度不变。 （2）[1][2]本实验中，应用了转换法，将钢球的动能转换成木块在水平面移动的距离，所以实验中通过观察木块移动的距离大小来反映钢球的动能大小。 （3）钢球下落的高度一样，则钢球下滑到斜面底的速度相同，两个钢球的质量不同，木块移动的距离不同，根据控制变量法可知 ，得出的结论是：物体的动能和物体的质量有关。 （4）若水平面绝对光滑，木块在水平方向上不受力的作用，木块将在水平面一直在做匀速运动，则无法通过木块的移动距离来判断钢球的动能大小，所以将不能达到探究目的。 （5）木块受到摩擦力为1N，木块移动的距离为0.2m，则木块克服摩擦力做功 7． A 质量 = 动 不能 【详解】（1）[1]实验中通过小球推动木块移动的距离来反映小球动能的大小，物块B被撞得越远，说明金属球的动能就越大，故A正确，B错误。 故选A。 （2）[2]根据甲和乙两个实验，小球的质量相同，高度不同，到达水平面时的速度不同，可知：质量相同，速度越大的物体动能越大。 （3）[3]若要探究动能大小与质量的关系，需保持小球的速度相同，质量不同，所以应让小球从同一高度滚下，即h1​=h2​。 （4）[4]金属球从斜面上由静止释放，下滑过程中质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动能增大，重力势能转化为动能。 [5]若水平面绝对光滑，则木块将做匀速直线运动，但无法比较动能的大小，所以不能达到实验探究目的。 8．(1) 不能 质量一定，物体速度越大，动能越大 (2) 错误 没有控制小球到达水平面速度相同 (3) 不相同 相同 【详解】（1）实验中通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，若水平面绝对光滑，则木块运动时不受摩擦力作用，撞击后将保持匀速直线运动，不能通过木块移动的距离长短来判断小球动能的大小，所以本实验将不能达到探究目的。 由甲、乙图可知，小球的质量相同，小球从同一斜面的不同高度由静止滑下，到达斜面底部时的速度不同，撞击木块后木块移动的距离不同，说明小球的动能不同，所以得出的实验结论为：质量一定，物体速度越大，动能越大。 （2）要探究小球动能与质量的关系，需要控制小球到达水平面时的速度相同，即不同质量的小球从同一高度由静止滑下，而甲、丙两图没有让小球从同一高度滚下，即没有控制小球到达水平面速度相同，因此小明的看法是错误的，不能得出动能大小与质量的关系。 （3）弹簧压缩到相同程度，弹簧的弹性势能相同，转化得到的小球总动能相同。两个小球质量不同，动能相同时，速度一定不同，因此离开弹簧时速度不相同； 小球离开弹簧后的动能相同，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，转化出的动能相同，因此木块最终移动的距离相同，这样是不能通过木块移动的距离大小来确定小球动能的与哪个因素有关，不能达到实验目的，故实验不可行。 9．(1) 质量 木块被推动的距离 (2) 超载 不能 (3) 速度 不做功 (4)= 【详解】（1）[1]甲实验控制钢球到达水平面的速度相同，改变钢球的质量，目的是探究钢球动能的大小与质量的关系。 [2]实验中因钢球动能的大小无法直接测量，故采用转换法，通过观察木块被推动的距离判断钢球动能的大小。 （2）[1]分析甲图的实验可知，高度相同时，钢球的质量越大，木块被推动的距离越远，由此可知：当速度一定时，质量越大，动能越大，这可以解释汽车的超载问题。 [2]如果水平面绝对光滑，木块被撞击后将做匀速直线运动，无法判断钢球动能的大小，故不能得出实验结论。 （3）[1]让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，因为高度相同，所以小车到达水平面时的初始速度是相同的。 [2]小车在水平面上运动时，受到的支持力垂直水平面向上，但小车没有在支持力的方向上移动距离，故支持力对小车不做功。 （4）因为小车到达水平面上的初始速度相同，动能相同，小车慢慢停下来，是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，最后小车静止，动能为零，小车减小的机械能等于减小的动能，且相等，小车减小的机械能全部转化为内能，故克服摩擦力做功相同，即W1=W2。 10．(1)B (2)转换法 (3)速度 【详解】（1）由题意可知，实验中探究小球动能，即小球撞击木块时的动能的大小，故B符合题意，ACD不符合题意，故选B。 （2）实验中通过观察木块被钢球推动距离大小来反映小球动能的大小，木块被推动的距离越大，小球的动能越大，这是转换法的应用。 （3）由①②两图可知，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，是为了使两球到达水平面时速度相等。 11．(1)B (2) 木块移动的距离 转换 (3) 质量 速度 (4)高 (5)超速 (6)超载 【详解】（1）让小球从同一斜面某处由静止释放，小球获得动能，小球撞击木块时，对木块做功，小球的动能越大，对木块做功越多，通过木块移动的距离来判断小球的动能，故本实验研究物体的动能指的是小球撞击木块时的动能，故B符合题意；ACD不符合题意。 （2）[1]让小球从同一斜面某处由静止释放，小球获得动能，小球撞击木块时，对木块做功，小球的动能越大，对木块做功越多，通过木块移动的距离来判断小球的动能。 [2]本实验通过看得见的木块移动的距离来描述看不见的动能大小，运用了转换法。 （3）[1][2]分析比较甲、乙两次实验，质量相同的两个小球，从不同的高度静止释放，到达水平面的速度不同，小球的动能不同，甲实验中小球由静止释放的高度比乙实验高，甲实验中木块移动的距离也比乙实验远，故甲实验中小球的动能比较大，故得出结论为质量相同的小球，速度越大，动能越大。 （4）甲实验中若将木块的初始位置向右移动一小段距离，小球从原来的位置静止释放，小球在水平面上运动的时间稍微长一点，考虑到摩擦力，小球碰撞时的速度会变小一点，小球的动能也会变小一点，木块移动的距离也小一些，为了让木块移动的距离相同，故小球在斜面上的高度应该比原来高一些。 （5）分析比较甲、乙两次实验，质量相同，速度不同，动能的大小不同，在质量相同时，速度越大，动能越大，故得出的结论可用于解释汽车超速带来的危害。 （6）分析比较甲、丙两次实验，速度相同，质量不同，动能的大小不同，且在速度相同时，质量越大，动能越大，故得出的结论可用于解释汽车超载带来的危害。 12．(1)B (2)不变 【详解】（1）动能实验中，我们通过木块被推动的距离来反映小球动能的大小，如果木板太光滑（A），木块滑动的距离会过长，甚至滑出木板，无法完成实验；而粗糙木板（B）能让木块滑动的距离更短，便于观察和比较。 （2）斜面光滑时，小球从同一高度由静止滚下，重力势能全部转化为动能。 小球的初始高度相同，因此到达水平面时的动能大小相同（速度相同）。 增大斜面倾角，小球到达水平面时的速度依然不变，动能也不变。 木块在水平面上受到的摩擦力不变，因此滑行的距离由小球的动能决定，动能不变，滑行距离也不变。 所以木块移动的距离不变。 13．(1)木块在水平面上运动的距离 (2)速度 (3)控制变量 【详解】（1）实验中运用转换法，通过观察木块被撞击距离的远近来表示动能的大小。 （2）让同一钢球(质量不变)从斜面上不同的高度由静止滚下，小球运动到水平面时的速度不同，根据控制变量法，是为了研究动能大小与物体运动速度的关系。 （3）本实验运用了两种研究方法：一是控制变量法，二是转换法。 14．(1)木块移动的距离 (2)速度 (3)乙、丙 【详解】（1）在该实验中，由于小车动能的大小不易直接测量，所以通过观察小车撞击木块后，木块在同一水平面上移动的距离来判断小车动能的大小，木块移动的距离越远，说明小车的动能越大，这里运用了转换法。 （2）对比甲、乙两次实验，小车是从斜面的不同高度由静止开始下滑的，高度不同则到达水平面时的速度不同，且使用的是同一辆小车，质量不变，所以探究的是物体的动能与速度的关系。 （3）汽车超载是指汽车的质量超过规定值，要解释汽车超载带来的危害，需要探究动能与质量的关系，那就需要控制速度相同，改变质量。分析乙、丙两次实验，小车从斜面的相同高度由静止开始下滑，到达水平面时的速度相同，而丙图中小车上面放上钩码，质量变大，推动木块移动的距离远，说明质量大的物体动能大，所以分析比较乙、丙两次实验，得出的结论可用于解释汽车超载带来的危害。 15．(1)B (2)在速度相同时，物体的质量越大，动能越大 (3)C 【详解】（1）实验中，通过木块移动距离看出小球撞击木块时的动能的大小，实验中探究的动能是指小球撞击木块时的动能，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）甲、丙两图，小球静止下滑时的高度相同，小球到达水平面的速度相同时，小球撞击木块时的速度相同；图丙中小球的质量较大，图丙中木块移动距离较长，说明图丙中小球的动能较大，由此可得到的结论是在速度相同时，物体的质量越大，动能越大 （3）用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度，由于弹簧的弹性势能相同，弹簧将弹性势能转化为铁球的动能，则铁球的动能相同，则质量不同的铁球将木块推动的距离相同，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $