1.2捉迷藏 在阳光下（课件）2026-2027学年人音版三年级上册

该小学音乐课件以《捉迷藏》《在阳光下》钢琴独奏曲欣赏为核心，通过“用旋律形容捉迷藏”游戏激趣导入，引导学生聆听感受音乐情绪与画面，进而学习作品背景、钢琴类型及分段音乐要素，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过3/4拍律动（拍手、拍肩、跺脚）感受韵律，用三角铁等打击乐器伴奏及创编歌词实践，提升学生音乐表现力与创意实践能力。小结结合生活引导发现美好，既助学生深化审美体验，也为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

nullnull 人民音乐出版社 艺术·音乐 三年级上册 第一单元 激趣导入 同学们，你们喜欢玩《捉迷藏》的游戏吗？如果让你用一段旋律来形容这个游戏，你会哼唱出怎样的旋律呢？ 新知探究 请仔细聆听音乐，感受音乐情绪。说一说你想到了什么画面？ 刚刚听到的这首乐曲叫做《捉迷藏》。这是一首钢琴独奏曲 丁善德《捉迷藏》‌：属1953年所作钢琴组曲《快乐的节日》（又名《儿童组曲》）第四乐章，以新中国儿童生活为题材，用跳跃节奏与灵动音型生动刻画孩童嬉戏场景，融合民族风格与现代钢琴语汇，体现对儿童纯真快乐的礼赞。 作品介绍 认识钢琴 立式钢琴 三角钢琴 第一部分（A段）： 活泼跳跃的躲藏与追逐 情绪与表现： 这一段的情绪明朗、欢快且活泼跳跃。音乐材料简洁，力度时强时弱，速度时快时慢，音区高低交替。 描绘内容： 形象地表现了孩子们在玩捉迷藏时轻手轻脚寻找藏身之处、时隐时现、互相逗趣和追逐嬉戏的俏皮情景。 第二部分（B段）：舒缓神秘的摸索与寻找 情绪与表现： 这一段的情绪转为甜美、抒情，音乐变得舒展，并伴有调性的变化。 描绘内容： 描写了“寻找者”四处摸索同伴时的心理活动，展现了从犹疑、推测到逐渐确定的神秘场景，仿佛孩子们屏息凝神、生怕被发现的紧张状态。 同学们，你们喜欢夏天吗？ 夏天的时候你们喜欢做什么呢？ 夏天的阳光是怎么样的？ 聆听音乐： 模仿阳光照耀、人们欢乐嬉戏的动作。 “同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？” 随着音乐的节奏轻轻摇晃身体，引导学生一起跟着音乐做简单的3/4拍律动，如拍手、拍肩、跺脚（强拍拍手，弱拍拍肩，次强拍跺脚），感受3/4拍的韵律特点。 准确地哼唱《在阳光下》的主旋律，把握好节奏、音准和装饰音 聆听音乐： 说一说自己对这段音乐的感受，如旋律的起伏、节奏的变化等 用三角铁、沙锤、木鱼等简单的打击乐器，尝试和曲子一起演奏。 为歌曲创编歌词，描绘自己心中阳光下的快乐场景 课堂小结 这节课，我们欣赏了活泼跳跃的《捉迷藏》与清新明快的《在阳光下》。大家不仅感受了三拍子的律动美，还体会到了孩子们在阳光下嬉戏的欢乐。希望同学们带着这份对音乐的热爱，继续在生活中发现美好，做个快乐的小小音乐家！ 113662.055 null 34220.613 null 158126.8 $