3.3 时间的故事（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册人美版

该小学美术教学设计聚焦“时间具象化”核心，以四季、生长等为载体，通过风琴折、荷包折等技法搭建连续画面叙事支架，连接折纸基础与综合材料创作，引导学生将抽象时间转化为可视图像。 特色在于分层作业设计与跨学科融合，基础层巩固折纸绘画，创新层结合自然标本或废旧材料拼贴，高阶层挑战立体互动装置，体现艺术表现与创意实践。通过生活观察与多媒介创作，提升学生审美感知与动手能力，为教师提供新课标下低段美术教学的实践范例。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第三单元第三课《时间的故事 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘季宇 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学低段 版本章节 人美版.第三单元第三课 作业设计 课标要求 依据2024版艺术课程标准低年级“造型·表现”学习任务群要求： 感知自然与生活中的时序变化，运用折、画、贴等多种造型手段，将抽象概念转化为可视视觉图像； 鼓励综合材料、跨媒介创意表达，发展图像叙事能力与动手实践能力； 在美术创作中建立生活感知，体悟时光价值，形成善于观察、乐于创意、懂得珍惜的审美品格； 融入劳动、生态文明教育，倡导废旧材料再利用，树立绿色创作理念 教材分析 本课属于综合手工绘画课，核心难点是把看不见的“时间”具象化。教材以四季、动植物生长、个人成长为载体，提供荷包折、风琴折、关门折三种叙事型折纸载体，打破单幅绘画局限，引导学生用连续画面讲“时间故事”。 教材不局限单一美术技法，暗含两大拓展方向：自然时序观察、生活成长记录。常规作业仅停留在折纸绘画，本次作业深度挖掘教材内涵，打通自然观察、废旧材料、立体装置、口语表达四维融合，实现从“技法练习”到“主题情感表达”的进阶，为高年级综合材料艺术创作搭建阶梯。 学情分析 优势：一年级学生乐于动手折纸、涂色，对花草、小动物成长充满兴趣，想象力天马行空，愿意分享自身成长小事； 短板：空间叙事薄弱，难以完整表现阶段变化；材料思维局限于彩笔彩纸，缺少立体创作意识；对“时间”理解停留在表面，很难在作品中融入真情实感； 分层差异：基础生能完成简单折纸绘画；中等生可搭配剪贴丰富画面；优等生具备自主探索材料、立体创作的能力。 基于学情设置梯度化、差异化、探究式作业，兼顾保底训练与高阶创新。 作业设计思路 技能深耕：基础层紧扣课堂三种折纸技法，落实核心教学目标，做到全员夯实； 维度创新：打破平面手工局限，融合自然标本、废旧再生材料、立体装置、文字叙事、口头展演，实现跨媒介创作； 主题深化：不止画“变化画面”，引导学生融入自身真实生活体验，赋予作品情感温度，读懂时间背后成长的意义； 学科融合：美术+科学（植物生长观察）+语文（短句记录）+劳动（废旧物品改造）； 评价革新：不只看画面美观，增设故事讲述、创意材料、情感表达三维评价维度； 长效延伸：作业不一次性完成，设置短期观察记录任务，培养持续性观察习惯。 作业设计内容 （1） 基础训练·全员必做：折叠式时序连环画 任务要求： 选用风琴折/荷包折制作多折页画册，完整记录一种事物三阶段变化（种子—幼苗—开花；幼时—现在；春夏秋冬）。除绘画剪贴外，每一页搭配1句简短观察文字，标注时间节点；折纸折痕对齐工整，画面色彩区分不同阶段。 深化设计点： 摒弃简单涂鸦，要求突出每阶段外形、色彩、大小差异，强化“时间带来改变”的视觉对比，落实课堂核心重难点。 育人目标：巩固折纸、连续画面叙事能力，建立时序对比意识。 （2） 创新提升·自主二选一 方案1：自然时序标本手卷（美术+科学融合） 创作要求：自制长条风琴折手卷，分四季板块。户外捡拾落叶、树皮、花瓣、枯草等自然物分层粘贴做标本，搭配简笔画补充景物，标注每种自然物出现的季节；最后写下一句自己发现的季节时间秘密。 创新亮点：以真实自然标本替代纯绘画，把户外观察转化为美术作品，直观感受四季时间流转，兼具观察记录与手工美感。 方案2：旧物时光拼贴日记 创作要求：收集废旧日历、碎布料、快递包装、零食包装、旧照片边角料，拼贴制作“我的成长对比页”。左右分区，左边画/拼贴小时候，右边画/拼贴现在，用废旧材料肌理区分两个阶段，搭配简单装饰。 创新亮点：践行废旧材料再生，挖掘生活废弃物的艺术价值，聚焦个人成长故事，让作品充满专属生活记忆，独一无二。 （3） 高阶拓展·自愿挑战：可互动立体时间装置 创作任务：利用废旧纸盒、雪糕棒、瓶盖、毛线、卷纸筒搭建分层立体舞台，分层展示植物/小动物完整生长全过程。增设可拉动、翻折小机关，拉动机关即可切换不同成长阶段；作品附带一段1分钟口头讲述脚本，课堂展演。 深度创新点 ① 从平面升级为互动立体装置，突破本课传统折纸形式； ② 融入手工机关设计，提升空间造型与动手探究能力； ③ 增设展演环节，实现美术与口语表达结合； ④ 全程使用废旧回收材料，落实绿色美育。 附加任务：连续3天观察家中绿植，记录微小变化，作为装置创作素材。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $