精品解析：2026年陕西榆林市中考模拟预测语文试题

2026年陕西省榆林市初中学业水平考试试题 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“情系三秦故土，赓续陕西文脉”主题活动。请完成以下相关任务。 【“遗”脉相承】 秦腔声声传雅韵，文脉悠悠润心田。请解决其中的语言文字问题。 一曲秦声起，千载山河应。秦腔以铿锵激越之音，唱尽人间忠义仁勇，演译千年家国春秋。岁月更迭，风雨沧桑，唯有这声秦腔，如黄土般沉厚，似寒松般坚劲，亘古恒久，未曾退色。秦腔不老，从未走远，载着三秦儿女的赤诚，携着千年文明的底蕴，在岁月长河中低吟高唱，在烟火人间里余韵悠长，岁岁相传，生生不息。 1. 请确认语段中加点字的读音。 ①更迭（A.diē B.dié）____  ②亘古（A.gèn B.gèng）___ 2. 校对时发现语段中有两个错别字，请改正。 ①演译（ ）         ②退色（ ） 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 绎 ②. 褪 【解析】 【1题详解】 注意“迭”“亘”的读音。 【2题详解】 ①“译”侧重翻译文字；“绎”有铺展、推演的含义。“演绎”是固定词语，指展现、铺叙故事与情怀，文段指秦腔诉说千年家国往事，应用“绎”。 ②“退”多指向后移动；“褪”专门指颜色、衣物色素变淡、消散。形容色彩、韵味消散要用“褪色”，文中指秦腔的风采不曾消散，应为“褪”。 【纵览风光】 3. 纵横三秦，品味古韵绵长。请将古诗文名句补充完整。 行走三秦大地，古韵悠长。登临潼关古城，（1）慨叹张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，________”，尽览岁月沉淀的历史沧桑。登临西岳华山，登高望远，（2）胸怀杜甫《望岳》中“________，________”的凌云壮志，尽赏华山雄奇险峻。漫步汉中石门栈道，青山叠翠、栈道凌空，（3）尽显李白《渡荆门送别》中“________，________”的壮阔意境，感受栈道雄姿与山水豪情。泛舟安康瀛湖，月夜湖光潋滟，（4）恰似范仲淹《岳阳楼记》中“皓月千里，________，________”的唯美景致，清雅绝俗，沁人心脾。徜徉宝鸡关山牧场，清风携着泥土的芬芳，温暖而惬意，（5）让人不由得想起朱自清《春》中所写的“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，________”。踏遍三秦山河，邂逅经典诗文，让三秦风物与千年文脉相融共生，绘就一幅兼具古韵与灵秀的大美山河画卷。 【答案】 ①. 宫阙万间都做了土 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 山随平野尽 ⑤. 江入大荒流 ⑥. 浮光跃金 ⑦. 静影沉璧 ⑧. 像母亲的手抚摸着你 【解析】 【详解】注意“阙”“做”“凌”“览”“荒”“璧”“抚”等字词容易写错。 【文脉溯源】 追溯文明足迹，积淀故土文化。请阅读下面语段，完成相关任务。 ①在漫长的历史长河中，陕西始终是文化传承的重要省份。②从半坡先民留下的  ，到周秦的    ，再到汉唐的  ，无数文化瑰宝在三秦大地生根发芽。③陕西人深谙传承之道，他们用秦腔吼出对生活的热爱，那激昂的曲调在黄土高原回荡千年，用剪纸、皮影等民间技艺，将民俗文化代代相传。④在现代，博物馆里珍贵的文物讲述着往昔故事，古老建筑在修复中重焕生机。⑤人们在传承中不断挖掘文化内涵，让这些宝贵的文化遗产宁可存活于历史记忆中，也不融入现代生活，成为推动陕西前行、滋养民族心灵的强大力量。 4. 请把下面短语分别填入第②句横线处。（只填序号） A.盛世风华   B.彩陶印记   C.制度文明 5. 第③句中有一处标点符号有误，请将修改意见写在下面横线上。 _____ 6. 文段第⑤句中加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面横线上。 _____ 【答案】4. BCA 5. 把“那激昂的曲调在黄土高原回荡千年”后面的逗号改成分号。 6. 示例：将“宁可……也不……，改为“不仅……更（还/而且）……（或：不但……而且……）”。 【解析】 【4题详解】 按时间顺序对应陕西不同历史阶段的文化特征：半坡先民是新石器时代文化，核心代表是彩陶，对应B；周秦时期建立了影响后世的国家制度，对应C；汉唐是中国古代大一统盛世，对应A。 【5题详解】 原句中“他们用秦腔吼出对生活的热爱，那激昂的曲调在黄土高原回荡千年”和“用剪纸、皮影等民间技艺，将民俗文化代代相传”是主语相同的两个并列分句，且分句内部已经使用了逗号，按照标点规则，并列分句间要用分号。 【6题详解】 原关联词“宁可……也不……”逻辑错误，“宁可……也不……”是一种表示选择关系的关联词，用于表达在两种情况中选择前者而舍弃后者。和原文“文化遗产传承发展、成为当代发展力量”的表意完全相反。原文想表达“文化遗产既保留历史记忆，又进一步融入现代生活”的递进关系，因此改为表递进的“不仅……还”、“不仅……而且”最贴合语境。 【阅著悟心】 7. 在名著阅读分享会上，有同学提出：“面对人生的困境，不同的人物做出了不同的选择，也成就了不同的人生。”请从下面名著中任选一部名著，结合其中主要人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 【答案】示例（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在全身瘫痪、双目失明的困境中，没有消沉放弃，而是以文学创作继续战斗，在磨砺中选择坚守，最终成就坚韧人生。可见面对困境，不同选择成就不同人生。 【解析】 【详解】答题时需先选定一部名著，梳理选定人物在遭遇人生重大困境时的具体处境，再分析其做出的关键选择及选择背后的精神品质，最后阐述这一选择如何塑造了其独特的人生轨迹。 《钢铁是怎样炼成的》保尔在革命道路上遭遇战场重伤、全身瘫痪、双目失明的多重困境，生命与创作的双重危机让他一度陷入绝望，但他没有选择沉沦或放弃，而是以顽强的意志战胜内心的脆弱，拿起笔作为新的武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，以文学创作延续革命理想。正是这份在困境中坚守信念、迎难而上的选择，让他超越了肉体的痛苦，成长为拥有钢铁般意志的革命战士，成就了不朽的人生。 《简·爱》简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家饱受歧视，后在洛伍德学校又经历艰苦的生活，成年后面对罗切斯特隐瞒有妻室的真相、与桑菲尔德庄园的变故，她没有选择依附权贵或沉溺痛苦，而是坚守人格独立与精神平等，毅然离开去追寻自主的人生；在得知罗切斯特遭遇变故后，她又选择回归，坚守爱情的平等与真诚。正是她在困境中坚守自尊、追求平等的选择，让她摆脱了依附他人的命运，成就了独立且完整的人格与人生。 《红星照耀中国》书中的红军战士们在面对国民党的残酷围剿、物资匮乏、生死考验的困境时，没有选择退缩或妥协，而是坚守革命理想，毅然投身于为民族独立、人民解放的斗争，在长征途中爬雪山、过草地，克服重重艰难险阻，始终坚定信念、奋勇向前。正是这份在绝境中不屈不挠、为理想献身的选择，让红军凝聚起强大的力量，最终成就了中国革命的伟大征程，也让这些革命战士的人生与民族的命运紧密相连，铸就了不朽的人生价值。 示例一（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，没有沉沦放弃，而是选择以笔为武器，在病榻上坚持文学创作，延续革命理想。这份坚守让他超越肉体痛苦，成就了钢铁般的不朽人生，印证了选择决定人生的道理。 示例二（《简·爱》）：简·爱自幼寄人篱下、受尽欺凌，面对罗切斯特的欺骗与人生变故，她始终选择坚守人格独立与精神平等，不依附、不妥协。这份选择让她摆脱命运枷锁，成就了独立自尊、完整丰盈的人生。 示例三（《红星照耀中国》）：红军将士面对围剿封锁、物资匮乏的生死困境，选择坚守革命理想，爬雪山、过草地，以血肉之躯投身救国事业。这份选择让他们铸就钢铁意志，成就了与民族命运共生的不朽人生。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近期，现实主义年代大剧《主角》在央视一套黄金档热播。该剧改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖同名小说，全剧扎根陕西实景拍摄，演员全员使用纯正陕西方言对白，嬉笑怒骂、日常对话皆用地道乡音，生动还原关中市井烟火与民俗风貌。剧集凭借原汁原味的陕语表达与浓厚地域质感收获全网热议，开播6天CVB黄金时段收视率达3.936%，西北地区收视峰值高达8.6620%。《主角》成功借助影视传播载体，让陕西方言走出乡土、走进大众视野，充分展现出方言借助文艺作品实现大众化传播、弘扬本土地域文化的独特优势。 （摘自中新网，2026年5月15日） 【材料二】 ①汉语包括十大方言区，陕西方言就占了五大类。陕北主要是陕北晋语；中部主要是中原官话，也就是关中方言；陕南和四川相邻，又有移民，所以多种方言并存，有中原官话、江淮官话、赣语和西南官话。 ②唐代写诗时，韵脚必须和韵母相同或相近。现代普通话是以北京话为标准音的，而北京话吸收了南方官话以及中原官话的一些字音，所以原本在唐音里同韵的字用普通话来读，就变成了不同的韵母，读起来也就不押韵了。而在陕西关中方言里，唐音里同韵的字仍然是韵母相同或相近的，自然就合辙押韵。 ③陕西话里也保留了不少古字，但关中话和陕北话能够保留这么多古语词的原因不同。关中话因为曾经是权威方言，在和别的方言、语言接触时，总是它在影响别的方言更多一些；陕北由于地理环境比较闭塞，语言发展相对较慢，很多古语词因此得以保留。 （摘编自《陕西话，嫽扎咧！快来挑战陕西话版绕口令》） 【材料三】 ①秦腔是陕西最具代表性的地方剧种，被誉为“中国戏曲活化石”，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。它发源于关中，成熟于明清，以高亢激越的特质，成为三秦儿女的文化基因与八百里秦川的文化符号。 ②作家贾平凹在散文《秦腔》中，精准诠释了秦腔与秦川大地的联结，称其是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣，是农民大苦中的大乐，早已深度融入乡土生活。 ③秦腔承担“高台教化”功能，通过《铡美案》等剧目传递忠孝节义；西安易俗社以“移风易俗”为宗旨启迪民智，鲁迅曾题赠“古调独弹”；革命年代，《血泪仇》等剧目更成为鼓舞军民的精神号角。 ④秦腔影响力深远，群众根基深厚，西安年均惠民演出中秦腔占比超70%。如今其巡演覆盖西北五省，微短剧播放量可观，作为陕西文化名片，成为展示西部文化的重要窗口。 【材料四】 ①一方水土养一方人，一声乡音寄一域乡情。方言既是中华优秀传统文化的典型“活化石”，亦是不同地域文化的动态“基因库”，承续着地方特色、集体记忆和情感认同。 ②方言是刻在骨子里的故乡密码，不仅呈现在小说、散文、影视剧中，还呈现出与经济、社会的深度融合。从小说、诗歌中信天游的运用，《秋菊打官司》《西安虎家》等作品中的方言叙事到《白鹿原》《平凡的世界》《装台》《主角》等影视剧、话剧、歌舞剧中的方言对白，方言既是解码地方文化的重要环节，也是非遗传播的重要手段。 ③榆林推行“非遗进校园”常态化，横山腰鼓融入学生课间操，陕北民歌被纳入中小学教材；陕北民歌博物馆增加了研学项目，带动民众参与到陕北民歌的传唱之中；西安方言唱响《西安人的歌》，进博会推出方言“盲盒”互动墙等，使陕西乡音融入非遗项目的叙事之中。 ④短视频、微短剧的推陈出新，推动了方言的展示和传播，也促进了方言的传承创新。作为非遗的重要呈现方式和传播渠道，方言叙事还可以尝试更多元的形式，比如依托中小学第二课堂和大学职校选修课程、专题讲座、社团实践，持续开展“民歌戏曲进校园”系列活动，大力推进方言影像化传播，通过更多的影视化呈现、短视频和微短剧的输出，使年轻人在体验中有所了解，在认同中自觉传承。 （摘编自《陕西日报》副刊《方言之韵与非遗传承》，2025年10月16日） 8. 结合材料一和材料四，简要分析陕西方言得以广泛传播的两种主要途径，并举例说明。 9. 材料三称秦腔是“三秦儿女的文化基因”，请结合材料三，概括秦腔能成为陕西文化符号的原因。 10. 下列对四则材料相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 按照材料二中“唐代写诗时，韵脚必须和韵母相同或相近”一句，给白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一句押韵，“色”应该读“sèi” B. 秦腔作为陕西核心文化符号，其唱腔、念白依托陕西方言形成，承担“高台教化”功能，而方言也借助秦腔的传播进一步扩大了影响力。 C. 材料一中《主角》的热播、材料四中方言短视频的传播，以及秦腔惠民演出的开展，共同印证了陕西本土文化可通过多元形式实现传承与出圈。 D. 关中方言与陕北方言能保留大量古词语的原因相同，都是因为地理环境闭塞，语言发展缓慢，且这两种方言均能贴合唐诗古韵、合辙押韵。 【答案】8. ①影视化传播，如材料一中《主角》借助央视黄金档播出，全员陕语对白，让陕西方言走出乡土；②非遗与多元活动传播，如材料四中榆林非遗进校园、西安方言唱响《西安人的歌》等，让方言融入非遗与日常活动（答出途径并对应举例，意思对即可） 9. ①地位独特：是陕西最具代表性的地方剧种，被誉为“中国戏曲活化石”，2006年列入国家级非遗名录；②精神内涵深厚：与秦川大地、民众生活深度联结，是秦人精神寄托；③功能与影响力突出：兼具“高台教化”功能，群众根基深厚，是展示西部文化的重要窗口 10. D 【解析】 【导语】四则材料围绕陕西方言与陕西地域文化传承展开，各有侧重又逻辑连贯：材料一以热播剧《主角》破圈切入，引出方言借文艺传播地域文化的话题；材料二梳理方言体系，点明其保留唐音古语的独特文化价值；材料三聚焦秦腔，阐释其成为三秦文化符号的原因；材料四梳理实践，呼吁创新活化方言助力非遗传承。 【8题详解】 途径一：影视文艺作品传播。由材料一可知，影视剧集属于大众化文艺载体，覆盖面广、受众基数大，能够把地道陕西方言完整融入剧情对白，借助主流卫视黄金档播出渠道面向全国观众，打破地域局限传播乡音。文中《主角》全剧全程使用陕西方言台词，依托央视一套热播收获超高收视率，让陕西方言走出本地乡土，被全国各地观众熟知，实现大范围传播。 据此可概括出：依托影视剧等影视文艺载体传播，以《主角》全员陕语对白、央视热播为例，拓宽方言全国传播渠道。 途径二：非遗实践、线下活动与新媒体融合传播。由材料四第③④段可知，各类线下非遗校园活动、城市文创、线上短视频都可以承载方言内容，把方言和本土非遗、群众日常活动绑定，同时借助网络新媒体触达年轻群体。文中榆林非遗进校园、方言歌曲《西安人的歌》、方言短视频、进博会方言互动墙都属于这类传播形式，让方言融入生活、代代传承。 据此可概括出：结合非遗普及活动、城市文创、网络新媒体多元传播，例如榆林非遗进校园、方言歌曲《西安人的歌》、方言短视频，让方言走进大众日常生活。 【9题详解】 由材料三第①段可知，秦腔拥有独一无二的行业地位，是陕西最具代表性本土戏曲，历史底蕴深厚，有“中国戏曲活化石”的美誉，还入选首批国家级非遗，具备官方认定的文化价值，是陕西独有的标志性戏曲品类。据此可概括出：历史悠久、地位独特，是陕西代表性地方剧种，拥有国家级非遗身份，文化价值权威公认。 由材料三第②段可知，秦腔完全扎根秦川土地，紧密贴合普通农民的真实生活，承载当地人的喜乐悲欢，深度融入乡土日常，是全体三秦百姓精神情感的寄托，和本土民众血脉相连。据此可概括出：与秦川大地、底层百姓生活深度相融，承载当地人的喜怒哀乐，是陕西民众专属的精神寄托。 由材料三第③段可知，秦腔具备教化民众的社会功能，传统剧目传递忠孝道义，近代剧目兼具启迪民智、鼓舞群众的作用，拥有长久的精神引导价值。据此可概括出：具备高台教化的社会功用，从古至今传递正向价值观，兼具启迪民智、鼓舞军民的精神力量。 由材料三第④段可知，秦腔群众基础十分深厚，本地惠民演出占比极高，巡演辐射整个西北，线上新媒体也收获大量关注度，对外是展示西部地域文化的重要名片，影响力广阔持久。据此可概括出：群众根基深厚，线下演出普及度高，传播范围覆盖西北，是对外展示陕西、西部文化的重要窗口。 【10题详解】 D.由材料二第③段可知，关中、陕北保留古语词的成因完全不同：关中方言古时是强势权威方言，长期对外辐射影响其他语言；陕北是地处山区、地理闭塞，语言演变速度慢。该项称二者原因相同，和原文内容冲突；同时材料二仅说明关中方言贴合唐诗古韵，并未提及陕北方言也能合辙押韵，有两处错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “权总管” 陈世敏 ①姓权，偏偏没权——当了一辈子老师，能有多大权？ ②老权其貌不扬，走在校园里，就像一滴水融进了河流。他教书兢兢业业，可“先进教育工作者”“优秀教师”“师德先进个人”这些荣誉像躲着他似的。有人鸣不平，老权嘿嘿一笑：“咱把书教好，问心无愧就行。” ③老权也有在乎的时候。他用蝇头小楷誊写教案，字迹工整得堪比书法小品。要是哪个学生作业潦草，他绝不会轻易放过。老权爱干净，文具杂物被他一一归拢放进收纳盒，办公桌上的书摆放得整整齐齐。看到邻桌的桌面杂乱，他也帮忙归置。同事开玩笑说：“你比女人还爱干净。”老权说：“生活嘛，不管男人女人，丁是丁，卯是卯，物归其位，心里才妥帖。” ④一晃几十年过去了，岁月这一晃力道不轻，把老权晃出了病——心脏出了问题，做了支架手术。学校让老权去管卫生，反正再有一年多他就该退休了。管卫生这活儿，说难也难，说简单也简单。前任，是把卫生区域划分到各个班级，时不时巡查几眼。有问题了，通知班主任，班主任再叫学生去收拾。若有上级检查或重大活动，那另当别论；平时没啥大事情，得过且过，没人真当回事。 ⑤老权接管后，除了给各班划分卫生辖区外，他还培训班级卫生委员，把犄角旮旯的陈年垃圾清理干净。于是，学校环境立马焕然一新。随后，老权每天巡查，一手提垃圾袋、一手拿捡拾钳，见了塑料瓶、果皮、口香糖……他自己动手，查漏补缺，确认处处都干净了才作罢。有人劝他：“你是管卫生的老师，又不是清洁工，跟班主任说一声，让学生去干。”老权说：“举手之劳的事，能不耽误学生学习就不耽误。”在他的管理下，校园总是干净整洁。有人把他捡垃圾的照片发到教工群里，很多人都竖起了大拇指。当然，也有人说他爱出风头。这话传到老权耳朵里，他说：“只要能保持校园清洁，我就出这个风头！” ⑥老权天天在校园里巡查卫生，走的地方多，发现的问题也就多。有一天，他发现操场边的银杏树都快长到三层楼高了，但树身上还捆着一圈旧铁丝——铁丝早嵌进树皮里，勒出一道深痕，看着就替树疼。老权本想把铁丝剪掉，可没带老虎钳。他给几个部门打电话，对方都一口咬定不归自己管。原来，校园绿化是外包的。当年栽树时，用铁丝固定支架。可这么多年过去，树早活稳了，长高了，那圈铁丝却没人管。老权一怒之下，拍了张照片发到教工群里。领导看到照片过问了此事，第二天那圈铁丝就被去掉了，老权心里甭提多高兴。 ⑦发现教工群里反映问题真灵，老权继续发扬光大。看到水龙头坏了没人管，白花花的水“哗哗”流淌，他拍；大白天，走廊的灯无理由地亮着，他拍；有些人下班走了，办公室的空调外机还“嗡嗡”转着，他也拍；好好的草坪中间本没有路，走的人多了也便成了路，他还拍……老权的随手拍引起了校方关注，学校随后制定了相关奖惩制度。受到处罚的人背地里骂老权：“一个管卫生的啥都管，还真成总管了？”老权也收到过匿名短信，说他多管闲事，连老婆也埋怨他：“你真是狗拿耗子！”老权说：“水白白淌，电白白耗，看着心疼。那些小事得有人管一下……”也有人和他开玩笑，说老权是学校里管事最多的；于是，“权总管”这外号不胫而走。 ⑧不过说归说，骂归骂，明面上还真有人怕老权。想抄近道的，看见老权，叹口气，乖乖绕开了；想随手扔垃圾的，见到他便一路小跑，把垃圾放进垃圾箱……要是被老权发到群里，丢脸！ ⑨年终，学校被评为“文明单位”，有奖金。上级要求，奖金发放必须进行绩效考核，不能搞平均主义，不能让老实人吃亏。老权的绩效被考核为末等。一个管卫生的，旁人能瞧出他对学校有多大贡献呢？ ⑩老权退休了，再没人特意提起他。慢慢地，校园垃圾又多了，草坪上又被踩出了小路，有时厕所的水管破了，水从五楼漫下来，顺着楼梯淌得满楼道都是…… ⑪有人想起老权来，心想：要是“权总管”在，怎么会这样呢？ （摘编自《西安日报》2026年4月24日） 11. 【梳理情节】小说讲述了老权平凡又动人的故事，人物经历数次身份与境遇的转变。请阅读全文，完成表格填写，梳理故事情节。 一转变 二转变 三转变 四转变 情节 ①___ 患病转岗，负责校园卫生 直面非议，四处监督管事，得名“权总管” ④__ 心理 淡泊从容 ②__ ③___ 安然平静 12. 【品析手法】小说善用细节描写、语言刻画等手法，请结合全文作答。 （1）文章第三段细致描写老权誊写教案、整理桌面、要求学生作业工整等内容，有什么作用？ （2）联系本文，赏析文中加点词语的表达效果。 只要能保持校园清洁，我就出这个风头！ 13. 【人物探究】结合小说具体情节，简要分析老权这一人物形象。 14. 【主旨探究】本文结尾耐人寻味，请从写作手法和主题思想两个角度谈谈其作用。 【答案】11. ①. 勤恳从教多年，始终未获得各类荣誉 ②. 认真尽责、不辞辛劳 ③. 坦荡豁达、坚守本心 ④. 正式退休，校园乱象再现 12. （1）运用细节描写，刻画了老权做事严谨细致、一丝不苟的性格特点；为后文认真管理校园卫生、事事较真的行为做铺垫，让人物形象前后统一；凸显他处事规整、恪守原则的生活态度。 （2）“出这个风头”本义指刻意张扬、卖弄自己，多含贬义；这里运用反语，写出旁人对老权的误解与非议，表现出老权不惧流言、坦荡无私、一心为公的高尚品格 13. ①淡泊名利、甘于平凡：教书几十年兢兢业业，从不争抢评优评先荣誉，只求问心无愧；②严谨细致、自律认真：教案书写工整，物品摆放规整，对工作、生活一丝不苟；③踏实尽责、务实肯干：管理卫生亲力亲为，亲自捡拾垃圾，体谅学生、不敷衍工作；④正直勇敢、心怀集体：主动曝光校园各类问题，不惧非议责骂，坚守原则维护集体利益。 14. 写作手法：运用对比，将老权在岗与退休后的校园环境形成反差；采用留白手法，以旁人感慨收束全文，余味悠长，引人思考。主题思想：赞美了老权默默奉献、坚守原则的可贵品质；反思了平凡实干者易被忽视的现实；表达了作者对普通劳动者的敬重与惋惜。 【解析】 【导语】本文以校园教师老权为核心，前期铺垫其严谨细致、淡泊名利的性格，转岗管卫生后凡事亲力亲为，主动整治校园各类乱象，不惧非议获“权总管”外号。文末以他退休后校园乱象重现形成鲜明对比，以平凡小人物的故事以小见大，赞美默默为公的实干者，也反思实干付出常被忽视的现实，质朴耐读，引人深思。 【11题详解】 ①对应表格一转变的情节内容，关联文章第②段。根据第②段“教书兢兢业业，可‘先进教育工作者’‘优秀教师’‘师德先进个人’这些荣誉像躲着他似的”可知，老权数十年踏实执教，一直没能获评各类评优称号，面对他人的抱不平，他内心淡然。故填写：勤恳从教多年，始终未获得各类荣誉。 ②对应表格二转变的心理内容，关联文章第④、⑤段。根据第⑤段“一手提垃圾袋、一手拿捡拾钳……能不耽误学生学习就不耽误”可知，老权因病转岗负责校园卫生后，凡事亲力亲为，主动清扫垃圾，不愿占用学生学习时间，对待工作踏实吃苦、尽心负责。故填写：认真尽责、不辞辛劳。 ③对应表格三转变的心理内容，关联文章第⑥、⑦段。根据第⑦段“只要能保持校园清洁，我就出这个风头”可知，老权四处监督、曝光校园问题，遭到同事、家人的非议指责，但他毫不在意流言，一心为校园集体着想，始终坚守本心。故填写：坦荡豁达、坚守本心。 ④对应表格四转变的情节内容，关联文章第⑩、⑪段。根据第⑩段“老权退休了……顺着楼梯淌得满楼道都是”可知，老权退休离开学校后，缺少专人监督，校园垃圾、乱踩草坪、水管破损等各类乱象重新出现。故填写：正式退休，校园乱象再现。 【12题详解】 （1）根据第③段“他用蝇头小楷誊写教案……绝不轻易放过”可知，文中描写老权工整抄写教案、严格规范学生书写的细节，体现他对待教学一丝不苟。 根据第③段“文具杂物被他一一归拢……心里才妥帖”可知，刻画老权规整个人桌面、主动整理邻桌杂物的日常举动，体现他生活中条理分明、追求整洁的习惯。 结合后文情节来看，本段塑造出老权细致较真、讲究规整的性格，与他接手卫生工作后亲力清扫、紧盯校园各类问题的行为相互呼应，做好行文铺垫，让人物前后行为逻辑统一。 整体来看，这些日常细节共同勾勒出老权事事守规矩、不肯敷衍了事的特质，丰满人物内在品格。 （2）“出这个风头”原本带有贬义，专门形容人刻意显露自己、博取关注。校园里部分同事认为老权亲自捡拾垃圾、事事亲力亲为是刻意炫耀，这句话承载着旁人对老权的曲解与闲话。文中运用反语修辞，通过老权坦然说出的这句话，体现他完全不在意周遭负面议论，心中只牵挂校园环境，凸显他胸襟坦荡、凡事以集体为先、不惧他人非议的美好品格。 【13题详解】 根据第②段“咱把书教好，问心无愧就行”可知，老权数十年勤恳教学，各类荣誉始终无缘，旁人替他抱不平，他却毫不在意，看淡虚名，甘愿做平凡教师。 根据第③段“用蝇头小楷誊写教案……摆放得整整齐齐”可知，备课、收纳物品他都规整有度，对待教学与日常琐事都严格要求自己，心思细致、做事严谨。 根据第⑤段“举手之劳的事……不耽误学生学习”可知，负责校园卫生时，老权凡事亲自动手清理，不愿占用学生学习时间，对待分配的工作踏实肯干，责任心十足。 根据第⑦段“水白白淌，电白白耗……小事得有人管一下”可知，面对校园浪费、设施损坏等问题，即便遭受他人指责、家人埋怨，他依旧坚持出面解决，为人正直，时刻把集体利益放在心上。 【14题详解】 根据第⑤段可知，老权负责卫生工作时主动清扫角落、全天巡查维护，校园始终干净规整；根据第⑩段“老权退休了……顺着楼梯淌得满楼道都是”可知，他离开后垃圾、踩踏小路、漏水等各类问题接连出现，两处校园景象形成鲜明对比，直观凸显老权对校园环境的重要作用。 根据第⑪段“有人想起老权来……怎么会这样呢”可知，文章没有直白抒发作者观点，仅借他人一句心底感慨结束行文，采用留白的写作方式，不把主旨全盘点破，给读者留下回味与思考的空间。 纵观全文，老权主动包揽校园大小琐事、不计他人非议，却在评优考核中只得到末等结果，结尾的对比与感慨，由衷赞美了他不计得失、坚守公心的高尚品质。 同时文本借老权的经历，映照出现实里埋头做事的普通人很难被看见、难以获得公平对待的现象，带有反思色彩，也寄托出作者对这类默默付出者的尊重与遗憾。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 颜真卿，字清臣，秘书监师古五世从孙。少孤，母殷躬加训导。既长，博学，工辞章，事亲孝。开元中，举进士，又擢①制科②。调醴泉尉。再迁监察御史，使河、陇。时五原有冤狱久不决，天且旱，真卿辨狱而雨，郡人呼“御史雨”。 安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍，料才壮，储廥廪③。日与宾客泛舟饮酒，以纾④禄山之疑。果以为书生，不虞⑤也。禄山反，河朔尽陷，独平原城守具备，使司兵参军李平驰奏。玄宗始闻乱，叹曰：“河北二十四郡，无一忠臣邪？”及平至，帝大喜，谓左右曰：“朕不识真卿何如人，所为乃若此！” 卢杞衔恨⑥，遣真卿使李希烈。真卿曰：“君命也，焉避之！”既至，希烈诱以相位，真卿怒斥曰：“吾年且八十，官太师，吾守吾节，死而后已！”贼知不可屈，遂害之。真卿度必死，乃作遗表，自为墓志、祭文，常指寝室西壁下云：“吾殡⑦所也。” 【注释】①擢（zhuó）：提拔。②制科：古代选拔特殊人才的考试。③廥廪（kuài lǐn）：粮仓。④纾（shū）：解除，缓解。⑤虞（yú）：防备。⑥衔恨：怀恨在心。⑦殡（bìn）：停放灵柩。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 使河、陇 语义分析法：结合语境推断词性及含义 （1）___ 时五原有冤狱久不决 课内迁移法：小大之狱（《曹刿论战》） （2）__ 阳托霖雨 同音替代法：通假字 （3）___ 真卿度必死 成语推断法：审时度势 （4）___ 16. 下列句子中，画线字的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 真卿辨狱而雨       千里马常有，而伯乐不常有（《马说》） B. 以纾禄山之疑       水陆草木之花（《爱莲说》） C. 吾年且八十    且欲与常马等不可得（《马说》） D. 真卿度必死，乃作遗表     乃不知有汉（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少孤，母殷躬加训导。既长，博学，工辞章。 （2）真卿曰：“君命也，焉避之！” 18. 结合全文，简要分析颜真卿的“忠贞”体现在哪些方面。 【答案】15. ①. 出使 ②. 案件 ③. 通“佯”，佯装，假意 ④. 预料、预测 16. B 17. （1）（颜真卿）年少时父亲去世，母亲殷氏亲自教导他。长大后，他学识渊博，擅长写文章。 （2）颜真卿说：“这是君主的命令，我怎么能躲避呢！” 18. ①安禄山叛乱时，颜真卿坚守平原郡，做好城防，及时上奏朝廷，不向叛军屈服；②面对李希烈的相位诱惑，怒斥拒绝，坚守气节，预知必死仍作遗表、墓志，从容赴死。 【解析】 【导语】本文以简练质朴的史笔叙写颜真卿一生关键事迹，选材典型、层次清晰。文章依次记述其勤学孝亲、断案惠民、预判叛乱、固守孤城、临危守节殉义的经历，多角度塑造人物形象。既展现他聪慧勤政、体恤百姓的为官素养，又凸显其深谋远虑、忠君爱国、宁死不屈的崇高气节，文字凝练庄重，褒贬暗含其中，让忠义贤臣的风骨形象鲜活立体、深入人心。 【15题详解】 （1）根据语义分析法：前文写颜真卿“再迁监察御史”，官职为监察御史，拥有奉命出使巡查地方的职权，句子“使河、陇”是他的公务行动，据此推断“使”为动词，解释为“出使”。句意：（颜真卿）出使河西、陇右地区。 （2）迁移课内字词法：课内《曹刿论战》中“小大之狱”的“狱”指诉讼案件，据此推断本句“时五原有冤狱久不决”中“狱”的意思是“案件”。句意：当时五原有一桩冤案长久不能判决。 （3）同音替代法：“阳”是通假字，通“佯”，二字读音相同，“佯”有假装的含义，据此推断“阳”解释为“假装”。句意：（颜真卿）假装借口连绵阴雨（修筑城防）。 （4）联系常见成语法：成语“审时度势”中“度”指估量、揣测，我们推断“真卿度必死”中的“度”同样表示“预料、预测”，句意：颜真卿自己预测一定会被害死。 【16题详解】 A.连词，表顺承，就/连词，表转折，但是； B.结构助词，的/结构助词，的； C.副词，将近/副词，尚且； D.副词，于是、就/副词，竟然。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）孤：幼年丧父；躬：亲自；工：擅长，善于。 （2）君：君主；焉：怎么，哪里；避：躲避。 【18题详解】 根据文中“禄山反，河朔尽陷，独平原城守具备，使司兵参军李平驰奏”可知，安禄山谋反河北尽数沦陷，唯有颜真卿提前备好城防固守平原，并派人火速向朝廷报信，不依附叛军，体现他忠于朝廷、临危守土的忠贞。根据文中“希烈诱以相位，真卿怒斥曰：‘吾守吾节，死而后已！’”可知，叛贼李希烈用高官引诱他归顺，颜真卿厉声斥责，坚守自身气节宁死不从，体现他宁死不屈、坚守道义的忠贞。 根据文中“真卿度必死，乃作遗表，自为墓志、祭文”可知，颜真卿预料自己难逃一死，提前写好遗表、墓志，坦然直面死亡，绝不向贼人折节，体现他视死如归、以死明忠的忠贞。 【点睛】参考译文： 颜真卿，字清臣，是秘书监颜师古的五世远房孙子。他（颜真卿）年少时父亲去世，母亲殷氏亲自教导他。长大后，他学识渊博，擅长写文章，侍奉母亲十分孝顺。开元年间，他考中进士，又通过制科考试被选拔。调任醴泉县县尉。两次升迁后担任监察御史，奉命出使河西、陇右一带。当时五原有一桩冤案长久不能判决，当地天旱无雨，颜真卿理清冤案之后就下起了雨，郡中的百姓称这场雨为“御史雨”。 安禄山反叛的苗头渐渐显露，颜真卿预料他必定会谋反，表面借口连绵阴雨，加高城墙、疏通护城河，挑选身强力壮的青年，储备粮仓的粮食。每日和宾客乘船饮酒游玩，来打消安禄山的疑心。安禄山果真认为他只是一介书生，对他没有防备。安禄山起兵反叛，黄河以北全部沦陷，只有平原郡城防设施完备，颜真卿派遣司兵参军李平骑马火速上报朝廷。唐玄宗刚听闻叛乱时，叹息道：“黄河以北二十四个郡，难道没有一个忠臣吗？”等到李平抵达皇宫，皇帝十分欣喜，对身边的侍从说：“我都不知道颜真卿是怎样一个人，他做出的事竟然如此忠义！” 卢杞对颜真卿怀恨在心，派颜真卿出使劝降李希烈。颜真卿说：“颜真卿说：“这是君主的命令，我怎么能躲避呢！”到了李希烈处后，李希烈用宰相的官位引诱他归降，颜真卿厉声斥责说：“我年近八十，官至太师，我坚守我的气节，至死方休！”叛贼知道不能使他屈服，于是杀害了他。颜真卿预料自己必定会死，就写下留给朝廷的奏章，亲自撰写墓志、祭文，时常指着卧室西边的墙根说：“这里就是我停放灵柩的地方。” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 雁门太守行 李  贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 19. 学校要编排《雁门太守行》主题舞台剧，想请你负责设计其中一组场景的灯光和将士服装。你会参考诗中的哪些句子，进行怎样的设计呢？ 20. 诗人在“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中赞美了边关战士怎样的精神？ 【答案】19. 示例： 参考“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：灯光以深灰暗光为底，投射暖金色光束于铠甲；服装为银灰色铠甲，甲片镶浅金纹路，模拟“金鳞”反光。（言之有理即可） 20. 赞美了边关战士为报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命的忠诚和英勇精神。 【解析】 【导语】这首《雁门太守行》以浓艳奇诡的色彩勾勒边塞鏖战图景，开篇“黑云”“金鳞”对比渲染兵临城下的紧张氛围，号角、血色、寒霜层层铺写战地苍凉惨烈。易水典故暗含悲壮豪情，末句借黄金台抒将士舍身报国之志。全诗画面浓烈，意境雄浑，于苍凉战地风光中凸显将士誓死效忠、慷慨赴死的英雄气节，风骨悲壮，尽显盛唐边塞诗雄浑悲壮的独特气韵。 【19题详解】 本题可先从诗歌中选取富含视觉描写、能凸显战争场景与氛围的诗句，提取其中的色彩、物象、情感基调等元素，再将这些元素分别对应到灯光设计和将士服装设计，让设计思路既贴合诗句具象描写，又呼应诗歌传递的战争主题与情感。比如参考“黑云压城城欲摧”，可提炼诗句中“黑云”“压城”的核心意象，灯光设计需围绕“压抑”“危急”的氛围基调展开，通过光线明暗、色调选择传递战事紧迫的感觉；“甲光向日金鳞开”，确定“甲光”“金鳞”的视觉特征，可确定服装设计要聚焦铠甲的材质与反光效果。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例： 参考“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”：灯光以冷白色微光为基调，点缀暗红光线聚焦红旗；服装以深色劲装为底，外覆轻便铠甲，搭配半卷的红色军旗，贴合夜袭行军的肃杀与寒凉感。 【20题详解】 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答君王在黄金台上招揽贤才的深厚心意，我手握宝剑，甘愿为君王战死沙场。这句诗运用黄金台的典故，赞美了边关将士誓死报国、知恩图报、舍生取义的崇高精神。将士们感念君主重用赏识，甘愿手持宝剑奔赴沙场，不惜以性命报效国家，尽显视死如归的英雄气概与忠君爱国的赤诚。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人问，什么是真正的成长？有人说，成长是跌倒后自己爬起，是犯错后懂得反思；有人说，成长是学会理解父母，是懂得体谅他人；也有人说，成长是在平凡日子里坚持努力，在无人看见时依然自律。成长从不是惊天动地的改变，而是一点一滴的积累，一步一个脚印的前行。那些默默付出的时光，那些咬牙坚持的瞬间，终将让你成为更好的自己。 请以“成长”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 在坚持中成长 成长，是一个说起来简单，做起来却充满挑战的过程。它并非一蹴而就，而是在无数个默默付出的时光里，在一次次咬牙坚持的瞬间中，慢慢实现的。 记得刚上初中时，我满怀信心地加入了学校的长跑队。我以为凭借自己的热情和体力，一定能轻松应对训练。然而，现实却给了我沉重的一击。第一次长跑训练，我没跑多远就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都异常艰难。看着队友们一个个轻松地超过我，我的心里充满了失落和沮丧。 训练结束后，我甚至动了放弃的念头。但是，我又不甘心就这样半途而废。于是，我暗暗下定决心，一定要坚持下去。从那以后，每天清晨，当别人还在睡梦中时，我已经在操场上开始了晨跑。刚开始，我只能跑几百米就累得不行，但我没有放弃，每次都咬着牙多跑一点。渐渐地，我的耐力增强了，能跑的距离也越来越远。 在这个过程中，我也遇到了很多困难。有时候，天气恶劣，寒风刺骨，但我依然坚持在操场上奔跑；有时候，身体疲惫不堪，肌肉酸痛难忍，但我还是咬牙坚持完成训练。每一次想要放弃的时候，我都会告诉自己：“再坚持一下，你一定可以的。” 随着时间的推移，我的努力终于有了回报。在一次学校的长跑比赛中，我取得了优异的成绩。当我冲过终点线的那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，这不仅仅是一场比赛的胜利，更是我成长的见证。 通过这次经历，我明白了成长需要坚持。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，如果我们轻易放弃，就永远无法实现自己的目标。只有坚持下去，才能不断超越自己，成为更好的自己。 成长就像一场马拉松，我们不能一开始就冲刺，而要一步一个脚印，坚持不懈地跑下去。那些默默付出的时光，那些咬牙坚持的瞬间，都会成为我们成长道路上最宝贵的财富。让我们在坚持中成长，用汗水和努力书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为话题作文，话题为“成长”。材料否定了成长是惊天动地的巨变，强调成长是细碎、缓慢、无声的积累，涵盖知错反思、体谅他人、坚持自律、咬牙拼搏等多种成长形态。立意核心是立足自身生活体验，摒弃夸张、戏剧化的成长故事，聚焦平凡日常里细微的改变，写出自我蜕变。重在表现成长的含蓄性、长期性，明白默默坚持、自我约束、懂得体谅都是成长，在点滴积累中成为更好的自己，贴合中学生真实成长轨迹，立意温和正向、朴实深刻。 二、选材构思。选材贴合日常生活，朴实真实、拒绝浮夸模板事例。记叙文选材如自己考试失利受挫，独自复盘反思、改正缺点慢慢进步；又如从前任性自我，在日常相处中逐渐理解父母辛劳，学会体谅包容他人。构思上开头点明成长不在于轰轰烈烈，而在于点滴积累；中间细致描写生活小事，刻画心理变化与行动改变；结尾升华感悟，点明平凡坚持造就成长。抒情散文选材串联深夜刷题的自律、低落时的自我鼓励、对亲人的温柔体谅等细碎日常片段。构思上开头以温柔语句引出成长无声；中间以多个生活小片段层层铺叙，用细腻笔触描摹成长质感；结尾抒情点题，表达在平凡光阴里沉淀自我、慢慢变好。议论文立意定为成长贵在日积月累、贵在静默坚守。选材如当代青年学生坚持自律深耕学业，稳步提升；又如平凡运动员默默训练、沉淀自我，凭借长期坚持突破瓶颈。构思上开头引材料提出中心论点；中间设置两个分论点，如成长贵在自省、成长贵在坚守；结尾联系青少年成长，强调踏实前行、默默沉淀的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年陕西省榆林市初中学业水平考试试题 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“情系三秦故土，赓续陕西文脉”主题活动。请完成以下相关任务。 【“遗”脉相承】 秦腔声声传雅韵，文脉悠悠润心田。请解决其中的语言文字问题。 一曲秦声起，千载山河应。秦腔以铿锵激越之音，唱尽人间忠义仁勇，演译千年家国春秋。岁月更迭，风雨沧桑，唯有这声秦腔，如黄土般沉厚，似寒松般坚劲，亘古恒久，未曾退色。秦腔不老，从未走远，载着三秦儿女的赤诚，携着千年文明的底蕴，在岁月长河中低吟高唱，在烟火人间里余韵悠长，岁岁相传，生生不息。 1. 请确认语段中加点字的读音。 ①更迭（A.diē B.dié）____  ②亘古（A.gèn B.gèng）___ 2. 校对时发现语段中有两个错别字，请改正。 ①演译（ ）         ②退色（ ） 【纵览风光】 3. 纵横三秦，品味古韵绵长。请将古诗文名句补充完整。 行走三秦大地，古韵悠长。登临潼关古城，（1）慨叹张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，________”，尽览岁月沉淀的历史沧桑。登临西岳华山，登高望远，（2）胸怀杜甫《望岳》中“________，________”的凌云壮志，尽赏华山雄奇险峻。漫步汉中石门栈道，青山叠翠、栈道凌空，（3）尽显李白《渡荆门送别》中“________，________”的壮阔意境，感受栈道雄姿与山水豪情。泛舟安康瀛湖，月夜湖光潋滟，（4）恰似范仲淹《岳阳楼记》中“皓月千里，________，________”的唯美景致，清雅绝俗，沁人心脾。徜徉宝鸡关山牧场，清风携着泥土的芬芳，温暖而惬意，（5）让人不由得想起朱自清《春》中所写的“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，________”。踏遍三秦山河，邂逅经典诗文，让三秦风物与千年文脉相融共生，绘就一幅兼具古韵与灵秀的大美山河画卷。 【文脉溯源】 追溯文明足迹，积淀故土文化。请阅读下面语段，完成相关任务。 ①在漫长的历史长河中，陕西始终是文化传承的重要省份。②从半坡先民留下的  ，到周秦的    ，再到汉唐的  ，无数文化瑰宝在三秦大地生根发芽。③陕西人深谙传承之道，他们用秦腔吼出对生活的热爱，那激昂的曲调在黄土高原回荡千年，用剪纸、皮影等民间技艺，将民俗文化代代相传。④在现代，博物馆里珍贵的文物讲述着往昔故事，古老建筑在修复中重焕生机。⑤人们在传承中不断挖掘文化内涵，让这些宝贵的文化遗产宁可存活于历史记忆中，也不融入现代生活，成为推动陕西前行、滋养民族心灵的强大力量。 4. 请把下面短语分别填入第②句横线处。（只填序号） A.盛世风华   B.彩陶印记   C.制度文明 5. 第③句中有一处标点符号有误，请将修改意见写在下面横线上。 _____ 6. 文段第⑤句中加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面横线上。 _____ 【阅著悟心】 7. 在名著阅读分享会上，有同学提出：“面对人生的困境，不同的人物做出了不同的选择，也成就了不同的人生。”请从下面名著中任选一部名著，结合其中主要人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近期，现实主义年代大剧《主角》在央视一套黄金档热播。该剧改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖同名小说，全剧扎根陕西实景拍摄，演员全员使用纯正陕西方言对白，嬉笑怒骂、日常对话皆用地道乡音，生动还原关中市井烟火与民俗风貌。剧集凭借原汁原味的陕语表达与浓厚地域质感收获全网热议，开播6天CVB黄金时段收视率达3.936%，西北地区收视峰值高达8.6620%。《主角》成功借助影视传播载体，让陕西方言走出乡土、走进大众视野，充分展现出方言借助文艺作品实现大众化传播、弘扬本土地域文化的独特优势。 （摘自中新网，2026年5月15日） 【材料二】 ①汉语包括十大方言区，陕西方言就占了五大类。陕北主要是陕北晋语；中部主要是中原官话，也就是关中方言；陕南和四川相邻，又有移民，所以多种方言并存，有中原官话、江淮官话、赣语和西南官话。 ②唐代写诗时，韵脚必须和韵母相同或相近。现代普通话是以北京话为标准音的，而北京话吸收了南方官话以及中原官话的一些字音，所以原本在唐音里同韵的字用普通话来读，就变成了不同的韵母，读起来也就不押韵了。而在陕西关中方言里，唐音里同韵的字仍然是韵母相同或相近的，自然就合辙押韵。 ③陕西话里也保留了不少古字，但关中话和陕北话能够保留这么多古语词的原因不同。关中话因为曾经是权威方言，在和别的方言、语言接触时，总是它在影响别的方言更多一些；陕北由于地理环境比较闭塞，语言发展相对较慢，很多古语词因此得以保留。 （摘编自《陕西话，嫽扎咧！快来挑战陕西话版绕口令》） 【材料三】 ①秦腔是陕西最具代表性的地方剧种，被誉为“中国戏曲活化石”，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。它发源于关中，成熟于明清，以高亢激越的特质，成为三秦儿女的文化基因与八百里秦川的文化符号。 ②作家贾平凹在散文《秦腔》中，精准诠释了秦腔与秦川大地的联结，称其是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣，是农民大苦中的大乐，早已深度融入乡土生活。 ③秦腔承担“高台教化”功能，通过《铡美案》等剧目传递忠孝节义；西安易俗社以“移风易俗”为宗旨启迪民智，鲁迅曾题赠“古调独弹”；革命年代，《血泪仇》等剧目更成为鼓舞军民的精神号角。 ④秦腔影响力深远，群众根基深厚，西安年均惠民演出中秦腔占比超70%。如今其巡演覆盖西北五省，微短剧播放量可观，作为陕西文化名片，成为展示西部文化的重要窗口。 【材料四】 ①一方水土养一方人，一声乡音寄一域乡情。方言既是中华优秀传统文化的典型“活化石”，亦是不同地域文化的动态“基因库”，承续着地方特色、集体记忆和情感认同。 ②方言是刻在骨子里的故乡密码，不仅呈现在小说、散文、影视剧中，还呈现出与经济、社会的深度融合。从小说、诗歌中信天游的运用，《秋菊打官司》《西安虎家》等作品中的方言叙事到《白鹿原》《平凡的世界》《装台》《主角》等影视剧、话剧、歌舞剧中的方言对白，方言既是解码地方文化的重要环节，也是非遗传播的重要手段。 ③榆林推行“非遗进校园”常态化，横山腰鼓融入学生课间操，陕北民歌被纳入中小学教材；陕北民歌博物馆增加了研学项目，带动民众参与到陕北民歌的传唱之中；西安方言唱响《西安人的歌》，进博会推出方言“盲盒”互动墙等，使陕西乡音融入非遗项目的叙事之中。 ④短视频、微短剧的推陈出新，推动了方言的展示和传播，也促进了方言的传承创新。作为非遗的重要呈现方式和传播渠道，方言叙事还可以尝试更多元的形式，比如依托中小学第二课堂和大学职校选修课程、专题讲座、社团实践，持续开展“民歌戏曲进校园”系列活动，大力推进方言影像化传播，通过更多的影视化呈现、短视频和微短剧的输出，使年轻人在体验中有所了解，在认同中自觉传承。 （摘编自《陕西日报》副刊《方言之韵与非遗传承》，2025年10月16日） 8. 结合材料一和材料四，简要分析陕西方言得以广泛传播的两种主要途径，并举例说明。 9. 材料三称秦腔是“三秦儿女的文化基因”，请结合材料三，概括秦腔能成为陕西文化符号的原因。 10. 下列对四则材料相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 按照材料二中“唐代写诗时，韵脚必须和韵母相同或相近”一句，给白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一句押韵，“色”应该读“sèi” B. 秦腔作为陕西核心文化符号，其唱腔、念白依托陕西方言形成，承担“高台教化”功能，而方言也借助秦腔的传播进一步扩大了影响力。 C. 材料一中《主角》的热播、材料四中方言短视频的传播，以及秦腔惠民演出的开展，共同印证了陕西本土文化可通过多元形式实现传承与出圈。 D. 关中方言与陕北方言能保留大量古词语的原因相同，都是因为地理环境闭塞，语言发展缓慢，且这两种方言均能贴合唐诗古韵、合辙押韵。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “权总管” 陈世敏 ①姓权，偏偏没权——当了一辈子老师，能有多大权？ ②老权其貌不扬，走在校园里，就像一滴水融进了河流。他教书兢兢业业，可“先进教育工作者”“优秀教师”“师德先进个人”这些荣誉像躲着他似的。有人鸣不平，老权嘿嘿一笑：“咱把书教好，问心无愧就行。” ③老权也有在乎的时候。他用蝇头小楷誊写教案，字迹工整得堪比书法小品。要是哪个学生作业潦草，他绝不会轻易放过。老权爱干净，文具杂物被他一一归拢放进收纳盒，办公桌上的书摆放得整整齐齐。看到邻桌的桌面杂乱，他也帮忙归置。同事开玩笑说：“你比女人还爱干净。”老权说：“生活嘛，不管男人女人，丁是丁，卯是卯，物归其位，心里才妥帖。” ④一晃几十年过去了，岁月这一晃力道不轻，把老权晃出了病——心脏出了问题，做了支架手术。学校让老权去管卫生，反正再有一年多他就该退休了。管卫生这活儿，说难也难，说简单也简单。前任，是把卫生区域划分到各个班级，时不时巡查几眼。有问题了，通知班主任，班主任再叫学生去收拾。若有上级检查或重大活动，那另当别论；平时没啥大事情，得过且过，没人真当回事。 ⑤老权接管后，除了给各班划分卫生辖区外，他还培训班级卫生委员，把犄角旮旯的陈年垃圾清理干净。于是，学校环境立马焕然一新。随后，老权每天巡查，一手提垃圾袋、一手拿捡拾钳，见了塑料瓶、果皮、口香糖……他自己动手，查漏补缺，确认处处都干净了才作罢。有人劝他：“你是管卫生的老师，又不是清洁工，跟班主任说一声，让学生去干。”老权说：“举手之劳的事，能不耽误学生学习就不耽误。”在他的管理下，校园总是干净整洁。有人把他捡垃圾的照片发到教工群里，很多人都竖起了大拇指。当然，也有人说他爱出风头。这话传到老权耳朵里，他说：“只要能保持校园清洁，我就出这个风头！” ⑥老权天天在校园里巡查卫生，走的地方多，发现的问题也就多。有一天，他发现操场边的银杏树都快长到三层楼高了，但树身上还捆着一圈旧铁丝——铁丝早嵌进树皮里，勒出一道深痕，看着就替树疼。老权本想把铁丝剪掉，可没带老虎钳。他给几个部门打电话，对方都一口咬定不归自己管。原来，校园绿化是外包的。当年栽树时，用铁丝固定支架。可这么多年过去，树早活稳了，长高了，那圈铁丝却没人管。老权一怒之下，拍了张照片发到教工群里。领导看到照片过问了此事，第二天那圈铁丝就被去掉了，老权心里甭提多高兴。 ⑦发现教工群里反映问题真灵，老权继续发扬光大。看到水龙头坏了没人管，白花花的水“哗哗”流淌，他拍；大白天，走廊的灯无理由地亮着，他拍；有些人下班走了，办公室的空调外机还“嗡嗡”转着，他也拍；好好的草坪中间本没有路，走的人多了也便成了路，他还拍……老权的随手拍引起了校方关注，学校随后制定了相关奖惩制度。受到处罚的人背地里骂老权：“一个管卫生的啥都管，还真成总管了？”老权也收到过匿名短信，说他多管闲事，连老婆也埋怨他：“你真是狗拿耗子！”老权说：“水白白淌，电白白耗，看着心疼。那些小事得有人管一下……”也有人和他开玩笑，说老权是学校里管事最多的；于是，“权总管”这外号不胫而走。 ⑧不过说归说，骂归骂，明面上还真有人怕老权。想抄近道的，看见老权，叹口气，乖乖绕开了；想随手扔垃圾的，见到他便一路小跑，把垃圾放进垃圾箱……要是被老权发到群里，丢脸！ ⑨年终，学校被评为“文明单位”，有奖金。上级要求，奖金发放必须进行绩效考核，不能搞平均主义，不能让老实人吃亏。老权的绩效被考核为末等。一个管卫生的，旁人能瞧出他对学校有多大贡献呢？ ⑩老权退休了，再没人特意提起他。慢慢地，校园垃圾又多了，草坪上又被踩出了小路，有时厕所的水管破了，水从五楼漫下来，顺着楼梯淌得满楼道都是…… ⑪有人想起老权来，心想：要是“权总管”在，怎么会这样呢？ （摘编自《西安日报》2026年4月24日） 11. 【梳理情节】小说讲述了老权平凡又动人的故事，人物经历数次身份与境遇的转变。请阅读全文，完成表格填写，梳理故事情节。 一转变 二转变 三转变 四转变 情节 ①___ 患病转岗，负责校园卫生 直面非议，四处监督管事，得名“权总管” ④__ 心理 淡泊从容 ②__ ③___ 安然平静 12. 【品析手法】小说善用细节描写、语言刻画等手法，请结合全文作答。 （1）文章第三段细致描写老权誊写教案、整理桌面、要求学生作业工整等内容，有什么作用？ （2）联系本文，赏析文中加点词语的表达效果。 只要能保持校园清洁，我就出这个风头！ 13. 【人物探究】结合小说具体情节，简要分析老权这一人物形象。 14. 【主旨探究】本文结尾耐人寻味，请从写作手法和主题思想两个角度谈谈其作用。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 颜真卿，字清臣，秘书监师古五世从孙。少孤，母殷躬加训导。既长，博学，工辞章，事亲孝。开元中，举进士，又擢①制科②。调醴泉尉。再迁监察御史，使河、陇。时五原有冤狱久不决，天且旱，真卿辨狱而雨，郡人呼“御史雨”。 安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍，料才壮，储廥廪③。日与宾客泛舟饮酒，以纾④禄山之疑。果以为书生，不虞⑤也。禄山反，河朔尽陷，独平原城守具备，使司兵参军李平驰奏。玄宗始闻乱，叹曰：“河北二十四郡，无一忠臣邪？”及平至，帝大喜，谓左右曰：“朕不识真卿何如人，所为乃若此！” 卢杞衔恨⑥，遣真卿使李希烈。真卿曰：“君命也，焉避之！”既至，希烈诱以相位，真卿怒斥曰：“吾年且八十，官太师，吾守吾节，死而后已！”贼知不可屈，遂害之。真卿度必死，乃作遗表，自为墓志、祭文，常指寝室西壁下云：“吾殡⑦所也。” 【注释】①擢（zhuó）：提拔。②制科：古代选拔特殊人才的考试。③廥廪（kuài lǐn）：粮仓。④纾（shū）：解除，缓解。⑤虞（yú）：防备。⑥衔恨：怀恨在心。⑦殡（bìn）：停放灵柩。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 使河、陇 语义分析法：结合语境推断词性及含义 （1）___ 时五原有冤狱久不决 课内迁移法：小大之狱（《曹刿论战》） （2）__ 阳托霖雨 同音替代法：通假字 （3）___ 真卿度必死 成语推断法：审时度势 （4）___ 16. 下列句子中，画线字的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 真卿辨狱而雨       千里马常有，而伯乐不常有（《马说》） B. 以纾禄山之疑       水陆草木之花（《爱莲说》） C. 吾年且八十    且欲与常马等不可得（《马说》） D. 真卿度必死，乃作遗表     乃不知有汉（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少孤，母殷躬加训导。既长，博学，工辞章。 （2）真卿曰：“君命也，焉避之！” 18. 结合全文，简要分析颜真卿的“忠贞”体现在哪些方面。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 雁门太守行 李  贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 19. 学校要编排《雁门太守行》主题舞台剧，想请你负责设计其中一组场景的灯光和将士服装。你会参考诗中的哪些句子，进行怎样的设计呢？ 20. 诗人在“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中赞美了边关战士怎样的精神？ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人问，什么是真正的成长？有人说，成长是跌倒后自己爬起，是犯错后懂得反思；有人说，成长是学会理解父母，是懂得体谅他人；也有人说，成长是在平凡日子里坚持努力，在无人看见时依然自律。成长从不是惊天动地的改变，而是一点一滴的积累，一步一个脚印的前行。那些默默付出的时光，那些咬牙坚持的瞬间，终将让你成为更好的自己。 请以“成长”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $