江苏南通市如皋市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年度七年级第二学期期末学业质量监测试卷 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共6页，满分150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2答题前，请务必将自已的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答 题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上。在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、 积累运用(30分) 1.根据拼音，在田字格内用正楷写出相应的汉字。(4分)》 qipò shi yan fan zao gong xun 2.下列关于课文内容理解不正确的一项是(2分) (△ A.《青春之歌》中多次写到村民们对黄文秀的回忆，从侧面烘托出黄文秀的高大形象。 B.《谁是最可爱的人》叙述事件时既用自己的语言叙述，又不时引用受访者的话，这样 写使文章内容更加真实动人。 C.《阿长与山海经》全文始终洋溢着作者对长妈妈的赞美、感激和怀念，真挚感人。 D.《列夫托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，后半部分 展现他丰富的情感世界，这种手法叫做欲扬先抑。 3.下列说法不正确的一项是(2分) (△) A.“当你坐上早晨第一列电车驶向工厂的时候”，句中加点词分别是副词、名词、动词。 B.“充满力量”“热爱祖国”“重视语文”都是动宾短语。 C.细节描写贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特点的细节来写。 D.反复是为了强调某个意思，突出某种情感，从形式上可以分为连续反复和间隔反复。 4.江海中学七(5)班拟举行“生活中的语文”主题实践活动，邀请你参加。(6分) 【调查访问】调查小组在访问一家餐馆时，发现菜单上写着“红烧鸡块、旦炒饭、清真鲈 鱼、糊椒粉”。请你找老板指出错误并劝说其修改菜单。(4分) ▲ 【整理交流】小语在整理调查材料时发现，如今很多同学喜欢用“尊嘟假嘟”“我酸了” 等网络用语。请你帮助小语完成他对此现象的交流发言。(2分) 小语：我认为要辨证地看待同学们使用网络用语的现象，因为△ 七年级语文B第1页（共6页） 5.名著阅读。(8分) (1)下面两幅图是拍摄电影《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的重要道具。请选择其 中的一个道具，结合具体情节谈谈其对塑造主人公形象的重要作用。(4分) 甲图 乙图 (2) 红花还需绿叶衬，.配角的出现或多或少影响了主人公的命运。请阅读下表，结合具体 情节完成填空。(4分) 配角姓名 作品名称 相关情节 对主人公的影响 孙侦探 《骆驼祥子》 ①·▲ ② 朱赫来 《钢铁是怎样炼成的》 ③ ④ 6. 请用古诗文原句填空。(8分) 类别 对联 古诗文 上联：登顶观山众山小 (1) ▲，一览众山小。（杜甫《望岳》） 山水组 下联： 翻山越水一村新 (2) ▲， ▲。（陆游《游山西村》） 上联：花知暮春仍争艳 草树知春不久归，(3)△。（韩愈《晚春》） 花草组 下联：苔生陋室亦生机 (4) ▲，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 上联：鸿雁传书寄乡思 乡书何处达，(5)▲。（任湾《次北固山下》） 抒情组 下联：天地悠远诉哀情 (6)▲， ▲。 (陈子昂《登幽州合歌》) 二、阅读理解(50分)、 (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(7分) 4 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处”高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛”。 【注】①联句：赋诗时人各一句或几句合而成篇，此诗为香严闲禅师与唐宣宗李忱共同所创作。②出处： 源头。③作波涛：掀起波涛。 七年级语文B第2页（共6页） 7.请你对首句“千岩万壑不辞劳”作简要赏析。(3分) 8.如果将下面的书画作品作为礼物送给别人，你会送给谁？请结合诗句说说理由。(4分) 终 岂能 得 涛 (二)阅读下面的文言文资料，完成9~13题。(18分) 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 吕蒙正雅量 吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事”，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦 参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒之，令诘其官位姓名，蒙正遽”止之。罢朝，同列 犹不平，悔不穷回。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。不问之， 何损？”时人服其量。 【注】①相公：古代对宰相的称呼。②参知政事：官名。③遽：急忙。 9.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 蒙正佯为不闻而过之 10.解释下列加点的字词。(4分) (1)有卖油翁释担而立（▲） (2)但微领之（▲) (3)故不如无知也 。(▲） (4)时人服其量（▲） 11.将下列语句翻译成现代汉语。，(3分) 其同列怒之，令诘其官位姓名，蒙正遽止之 ▲ ▲ 12.文言文中语气词能够起到调节语气或表达情感态度的作用。请分析下面句子中两个语气 词的作用。(4分) (1)吾射不亦精乎？ (2)是小子亦参攻耶？ 13.读完甲、乙两文后，小语和小文进行了如下讨论。请补充完整。(5分) 小语：面对别人的轻视，陈尧咨和吕蒙的反应却战然不同，(1) 小文：这跟他们的性格有直接关系。 小语：我更欣赏(2)▲的做法，因为(3) 七年级语文B第3页（共6页） (三)阅读下面的文章，完成14~16题。(10分) 小满听麦 郝东磊 ①天还麻糊着没亮，我就听到院子里的公鸡带着一股子蛮劲，喔喔地啼鸣起来。紧接着， 牛棚里的老黄牛也凑热闹一般，低沉地哞了几声。守夜的大黄似乎要宣示主权一般，冲着鸡 舍的方向汪汪两声算是应和。乡村的早晨，就在这鸡鸣犬吠牛哞声里热闹起来。 ②被吵得睡不着了，我索性起床穿衣出门。站在院门口的父亲身旁放着一把锄头，正深 情地望向远处的麦田。见我走了出来，他扛起锄头说：“一起去田里转转，小满了，麦穗该 鼓浆了。” ③父亲走在前面，我在后面则是东瞅瞅、西看看。在这片宽广的土地上，我看到成片麦 田已经长出了饱满的麦穗，细长的麦芒在晨光里映射着金色的光芒。 ④父亲蹲下身来，拔开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心， 说道：“你看，这些籽粒刚鼓起来，还带着一些青气，这就是小满的样子。快尝尝，这是最 嫩的麦香。”我把麦粒放进嘴里细细咀嚼，一股青涩中带着清甜的气息在舌尖蔓延，仿佛把 这片田野的晨露与阳光都含在了口中。 ⑤“小满麦渐黄，夏至稻花香。”父亲念叨着这句农谚继续沿着田埂前行，目光欣慰地 扫过每一棵麦子。他说，这些农谚都是祖辈传下来的，村里人靠着它们摸清楚了二十四节气 的不同脾气，也守住了一年又一年的口粮。其实不光庄稼人对这些节气讲究，古籍上对于小 满的注解也比比皆是，《月令七十二候集解》里就写到“小满者，物致于此小得盈满”。作 为农民的父亲也许对这些古语不甚明白，却用一辈子的辛勤耕作注解了其中的深意。小满， 其实更像是一种恰到好处的丰盈，是田间麦穗的初鼓以及庄稼人心里那份踏实真切的盼头。 ⑥麦田边缘的那条河流也在几场雨水的滋养下丰盈起来，父亲边在田埂上除草边告诉我： “这可是咱们村的母亲河，养活了村子的一代又一代人。小满一到河水也就满了，这个时节 引水灌溉麦子会长得更加壮实。” ⑦日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提 着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。赶着一群羊去河边放牧的三顺爷看见我们，高声喊 道：“老郝你们家的麦子长得真不赖，今年又是一个好收成啊！”父亲笑着回应：“今年风 调雨顺，再加上今儿小满，咱这麦子啊，都好好长着呢。” ⑧日头快要爬上头顶时，乡亲们开始向村口的老槐树聚拢。自家的田地，反正不用打卡 考勤，热了累了就来大槐树下歇歇脚、唠唠嗑。虽然女婿把农活干完了，可桂兰她娘还是闲 不下来。她在槐树上摘了一晌午的槐花，自个儿吃不完，就分给干完农活前来歇脚的村民 妇女们之间还可以分享一下做槐花菜的技巧，互相八卦一下自家男人从吃到其他方面的乐子。 ⑨日头越升越高，妇女们因为要回去做饭，先带着农具和桂兰她娘送的槐花离开。不久， 父亲也拍了拍除草时落在身上的泥土，朝我招招手，说道：“咱也回去吧，这会儿你妈应该 也把饭做好了，不要让她着急，等半下午凉快了再来照看这些麦子。” ⑩我点了点头，跟着父亲的脚步继续前行。他时不时还会停下脚步，看一眼旁边的麦子， 似乎每看一眼，心里也会更踏实一些。这时我才发现，相比于古籍上那些对于小满的记录， 父亲用劳作注释的小满反而更接地气。他用常年的灌溉、施肥、除草，换来了麦穗的灌浆， 以及这片土地给出的丰收答卷。 (选自《文艺报》，有删改) 七年级语文B第4页（共6页） 14.第一段描写了公鸡啼鸣、老黄牛哞叫、大黄狗汪汪的场景，这样写有什么作用？(3分) ▲▲ 15.小语读到下面这句话时，认为“轻轻”一词应该重音轻读。你同意他的观点吗？为什么？(3分) 父亲蹲下身来，拔开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心。 【小贴士】 重音轻读是用轻柔的声音来强调关键词，适合表达细腻情感。 16文章结尾写“这时我才发现，相比于古籍上那些对于小满的记录，父亲用劳作注释的小满 反而更接地气”。你如何理解这句话？(4分) ▲ (四)阅读下面的文章，请完成17~20题。(15分) 黄土地上的村落 赵月 ①车窗外，一马平川的大地逐渐远去，层峦赫然耸起。“老师，快看，黄土地！课文里 的！”学生们兴奋异常。古城西安数日，大家已经了解了不少三秦掌故，此行前往张家山研 学基地，不知又会有怎样的收获。 ②抵达位于半山腰的村落，大家下了车，好奇地环视四方。远方，绵亘的九峻山如一条 青龙，主峰下的唐昭陵沉睡着唐太宗李世民。黄土高原上雄劲的风迎面而来，令人精神为之 一振。身处山石的环抱中，满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。 ③张家山村的房舍依地势而建。窄长的屋檐，铺着厚厚的千草。抛光的拱形墙面，内中 一扇门，挂着米色半旧布帘儿，门框的高处坠着小红灯笼，斜上角开一方小窗，传统直棂样 式，窗边吊着干玉米。窑洞看起来就像一位戴着草帽、精神矍铄的老人。土墙之上，还被精 心凿出许多拱形置物口，有的堆着干柴，有的摆着水壶。 ④窑洞里，是长长的土炕。学生们坐成一排，好奇地看着浑圆的屋顶、土黄的墙壁以及 挂着的手工刺绣布老虎头，五彩斑斓闹人眼。 ⑤向导走到屋子的角落，掀起用红色碎花棉布遮蔽的床板，一条神秘的地道出现在大家 面前。学生们来了劲儿，自告奋勇顺着梯子钻进地洞。原来，这就是黄土高原的一大特色 一家家相通、处处相连的地下巷道，活像个大迷宫。大家东钻钻、西探探，洞顶高低不一， 渐渐地就抬不起头来。地洞里，竞见到一处较为宽敞的“厅堂”，桌椅、水壶一应俱全，想 来是村民纳凉议事之所。不知不觉，大家又来到数米高的平台之上。从地洞里“重出江湖” 的学生们满身满脚都是土，活脱脱女娲捏出来的黄土人儿。 ⑥“这地道过去可立过大功呢！”向导告诉大家，“敌人来了，全村人钻进地洞，无影 无踪。就算找到入口，岔路多得像蜘蛛网，也不敢轻易追进来。”在这里，厚实的黄土成了 御敌的天然屏障。学生们纷纷为黄土儿女的智慧赞叹不已。 ⑦走出地洞不远，学生们注意到山崖边的简易秋千。秋千下面就是断崖，大家着实佩服 敢在断崖边荡秋千的黄土儿女。在黄土之上起飞，一眼嶙峋，二眼天高，三眼壮阔，可以想 象那份恣意，无限畅快！ ⑧转而，学生们又被鼓声吸引住了。“咚咚咚”，村子活泛了起来，村民们敲起鼓，舞 七年级语文B第5页（共6页） 起龙。他们热情地拿出刚蒸好的花馍让我们品尝。花馍略泛黄土色，桃花馍、小刺猬馍、锦 鲤馍…学生们吃得很香。 ⑨张家山村是远离尘嚣的一尽管山脚下就是人头攒动的袁家村景区，这里却宁静而古 朴，像一幅镶在龙柏木画框中的画。画里有高低起伏的梁峁，有黄土铺成的道路、黄土夯筑 的房屋、黄土砌就的灶台，还有村民安乐的生活，让人忍不住在画前驻足。 ⑩黄土，不同于滚滚而逝的江流、磅礴飞溅的瀑布，也有异于嶙峋的群山、幽深的峡谷， 它沉默、厚重，有韧劲。这里的百姓在黄土的庇佑下，抵御外敌；柳青从黄土地上走来，书 写了波澜壮阔的《创业史》；路遥在《平几的世界》中，书写了黄土的厚德载物，打动了亿 万读者…正是黄土塑造了这片土地上人们的性格一坚韧、朴实、宽厚。 ①返程的路上，学生们安静了许多。他们望着窗外的梁峁沉思，不时在记事本上写上几 笔。黄土地的博大、深邃、斑斓，以及黄土高原上那充盈着无尽生命力的风，将长久地留存 在他们心间。 (选自《光明日报》，2026年1月) 17.请根据学生的研学行踪，完成下面的思维导图。(4分) 土炕—好奇 (1)△ (2) 敲鼓舞龙—激动 18.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 在黄土之上起飞，一眼嶙峋，二眼天高，三眼壮阔，可以想象那份恣意，无限畅快！ △ 19.小语认为应该将第⑩段中写柳青的《创业史》、路遥的《平凡的世界》的文字删掉，你 赞成吗？为什么？(4分) 20. 研学活动结束后，赵月老师组织了“行走的课堂一走进黄土高原”的主题班会。你作 为研学小组的组长，请结合本次研学的收获和生活实际作总结发言。(4分) 三、表达写作(70分，其中含书写10分) 21.阅读下面的内容，按要求作文。 课堂，不一定四面是墙；学习，不一定端坐椅上。郝东磊行走在田间地头，悟出了父辈 们的“小满”哲学。赵月带领学生行走在黄土高原上，品出了黄土人的黄土精神。 请以“行走的课堂”为题，写一篇作文。(60分) 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文 中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 22.本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。 七年级语文B第6页（共6页）