8.2 日本 第2课时 教学设计 2025-2026学年粤人版地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦日本“东西方兼容的文化”与“国际合作”核心知识点，通过复习第一课时“岛国、外向型经济”等内容，结合动漫、和服等文化图片提问，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料亮点在于运用图片对比法（如和服与西装、和屋与洋房）直观呈现文化兼容，案例教学法以汽车产业分析海外投资原因，读图分析法借助产销量变化图培养地理实践力，体现综合思维与区域认知，助力学生理解文化与经济联系，提升教师教学效率。

8.2《日本》第2课时教学设计 教材分析 本节内容选自粤人版七年级地理下册第八章第二节《日本》的第二课时。教材在第一课时“多火山、地震的岛国”与“与世界联系紧密的经济”的基础上，进一步聚焦日本的文化特征与国际合作两大主题。文化部分，教材从文字、建筑、服饰、饮食等方面展示了日本“东西方兼容”的文化特点——古代深受中国文化影响（文字、茶道、建筑风格等），近现代受西方欧美文化和科技影响（西装、西式住宅、快餐等），这种兼容并蓄的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。国际合作部分，教材以日本汽车产业为例，分析了日本海外投资的变化特点及原因，介绍了日本通过对外发展援助、对外直接投资、参与国际经济组织及区域贸易协定等方式积极推动国际合作。本节内容是学生理解“区域联系与合作”单元主题的重要载体，有助于培养学生从区域联系的角度认识国家发展的综合思维能力，符合《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”的要求。 学情分析 七年级学生通过第一课时的学习，已了解日本的地理位置、自然环境特征及“进口—加工—出口”的外向型经济模式，对日本是资源小国、经济大国有了初步认识。学生对日本文化有较强的感性认知——通过动漫、游戏、美食等接触过日本文化元素，但对其“东西方兼容”的特点缺乏系统理解。学生对“海外投资”“国际经济组织”等概念较陌生。本年龄段学生对日本文化有天然的兴趣，适合通过图片对比、案例分析、数据图表阅读等方式学习。教学中应注意引导学生从文化现象深入到文化成因，从经济现象理解到国际合作的意义。 核心素养目标 素养维度 目标描述 区域认知 能够说出日本文化东西方兼容的主要表现（文字、建筑、服饰、饮食等）；能够说出日本参与的主要国际经济组织（世界贸易组织、亚太经济合作组织等）及区域贸易协定。 综合思维 通过分析日本文化中东方与西方元素的并存，理解文化兼容性对国家发展的推动作用；通过分析日本汽车产业国内外生产与销售的变化，理解日本对外直接投资的原因及意义。 地理实践力 能够运用图表资料（汽车产销量变化图、对外投资额变化图等）分析日本对外经济合作的特点；能够通过案例分析，归纳日本参与国际合作的主要方式。 人地协调观 通过了解日本在资源匮乏条件下，通过技术优势和国际合作实现经济发展的路径，认识因地制宜、扬长避短的发展理念；理解国际合作对解决资源、市场等全球性问题的重要意义。 教学重点、难点 教学重点：1.日本东西方兼容的文化特点及表现（文字、建筑、服饰、饮食等）。2.日本文化深受中国文化影响的历史渊源。3.日本对外直接投资的原因及意义。4.日本参与国际合作的主要方式（对外援助、对外投资、国际经济组织、区域贸易协定）。 教学难点：1.理解日本文化“东西方兼容”的内涵——既保留传统又吸收外来，并分析其对经济发展的推动作用。2.综合分析日本企业走向海外的原因（国内因素与国外因素的综合作用）。 突破策略：1.运用大量对比图片（和服与西装、和屋与洋房、传统料理与快餐等），直观呈现文化兼容性。2.通过“国内销售饱和—运输成本高—海外投资”的因果链条，帮助学生理解海外投资的逻辑。 教学方法策略 1.复习导入法：回顾第一课时日本“岛国、地狭人稠”“进口—加工—出口”等特征，引出日本文化与国际合作的话题。2.图片对比法：运用和服与西装、和屋与洋房、传统料理与快餐等对比图片，直观呈现东西方文化兼容的特点。3.读图分析法：运用日本汽车产销量变化图、对外直接投资额变化图等图表，分析日本对外经济合作的特点。4.案例教学法：以日本汽车产业海外投资为典型案例，分析对外直接投资的原因及意义。5.问题探究法：围绕“日本为什么要积极推动国际合作”等核心问题展开探究。6.信息技术融合：运用日本文化图片、汽车产业发展数据图表等辅助教学。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（3分钟） 展示日本动漫、和服、寿司、丰田汽车等图片，提问：“提到日本，你会想到什么？日本文化有什么特点？日本经济为什么能发展到今天这样的水平？”引导学生回顾第一课时所学，引出课题——日本的文化与国际合作。 观察图片，分享对日本的印象；回顾第一课时所学内容（岛国、外向型经济等）；产生对本课时内容的兴趣。 从文化印象切入，建立新旧知识的联系，激发学习兴趣。 探究一：东西方兼容的文化（8分钟） 1.中国文化的影响：展示唐招提寺（具有中国唐代建筑风格）、日本街景中的汉字、日本书法、茶道等图片。提问：“为什么日本的建筑、文字、茶道等有中国文化的痕迹？”讲解：日本是中国的近邻，中日文化交流源远流长。唐朝时期，日本多次派遣遣唐使前来中国学习，把中国先进的制度、天文历法、文字、建筑艺术等传回日本。2.西方文化的影响：展示和服与西装、和屋与洋房、日本传统料理与西式快餐的对比图片。讲解：近现代，日本在科学技术和文化艺术等方面深受西方欧美文化的影响。3.总结文化特点：日本文化既有传统色彩，又有现代气息，东西方文化并存。日本是一个善于吸收外来先进文化和科技的国家，东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。4.拓展：列举日本文化中的其他东西方兼容现象（如传统节日与现代节庆并存、传统武道与现代体育并存等）。 观察对比图片，感受日本文化中东西方元素的并存；记录中国文化对日本的影响（文字、建筑、茶道等）；记录西方文化对日本的影响（服装、饮食、建筑等）；归纳日本文化的特点——“东西方兼容”。 通过图片对比和历史文化溯源，理解日本文化“东西方兼容”的特点及其对经济发展的推动作用。 探究二：日本积极推动国际合作（10分钟） 1.对外发展援助：讲解20世纪70年代开始，日本政府主要以提供基础设施等对外发展援助项目和贷款的形式，加强与发展中国家特别是亚洲国家的经济合作，既对外提供了经济发展援助，又确保了国家政治、经济和安全利益。2.对外直接投资：①出示日本某品牌汽车1980—2020年国内外生产与销售变化图。引导学生读图分析：日本国内产量和销量变化幅度较小；海外销量一直大于国内销量且持续增长；海外产量不断增长，2020年已超过国内产量。②提问：“日本汽车企业为什么要走向海外？”引导学生从国内原因（国内市场接近饱和、劳动力价格提高、人口老龄化导致劳动力短缺、环境污染和用地紧张等）和国外原因（利用当地资源、劳动力和市场、降低运输成本和关税等）两方面分析。③出示2016—2021年日本累计对外直接投资额变化图。引导学生读图说出变化特点（逐年上升）及主要投资地区（北美洲、欧洲、亚洲等）。3.国际经济组织与区域贸易协定：讲解日本是世界贸易组织创始成员，也是世界银行和亚太经济合作组织等国际经济组织的成员。21世纪以来，日本积极推进自由贸易协定和经济伙伴关系协定的构建，通过《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》（CPTPP）、《日本与欧盟经济伙伴关系协定》（EPA）、《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）等，构建了面向亚太、欧盟和东亚等地区的大型自贸区，获取了竞争优势，提升了国家地位与影响力。4.小结：日本通过对外援助、对外投资、参与国际组织、构建自贸区等多种方式积极推动国际合作。 读汽车产销量变化图，描述日本汽车国内外生产和销售的变化特点；小组讨论日本汽车企业走向海外的原因，从国内和国外两个角度分析；读对外投资额变化图，说出投资额变化趋势和主要投资地区；记录日本参与国际合作的主要方式及参与的国际组织。 通过读图分析和案例探究，理解日本对外直接投资的背景、原因及意义，认识日本参与国际合作的多层次途径。 探究三：日本东西方文化与国际合作的关系（3分钟） 引导学生思考：“日本东西方兼容的文化与日本积极推动国际合作之间有什么联系？”学生讨论后，教师总结：日本善于吸收外来文化的传统，使其在经济发展中同样善于吸收外来技术、资金和市场资源；开放的文化心态为经济领域的国际合作奠定了思想基础。 思考并讨论文化与经济合作的关系；记录教师总结。 建立文化特征与经济行为之间的内在联系，培养综合思维。 总结与检测（3分钟） 1.师生共同构建知识框架：东西方兼容的文化（中国文化影响+西方文化影响）→积极推动国际合作（对外援助+对外直接投资+国际组织+区域贸易协定）→文化与经济的相互促进。2.出示课堂练习：①日本文化有什么特点？（东西方兼容）；②日本古代主要受哪个国家文化的影响？（中国）；③日本汽车企业走向海外的主要原因有哪些？（国内市场饱和、劳动力成本高、利用海外资源和市场等）；④日本参与了哪些主要的国际经济组织？（世界贸易组织、亚太经济合作组织等）。3.布置分层作业。 参与知识框架的构建；完成练习题；记录作业。 知识结构化，当堂检测学习效果。 板书设计 一、东西方兼容的文化 1.中国文化的影响（古代） 文字、建筑（唐招提寺）、茶道、书法等 唐朝遣唐使来华学习 2.西方文化的影响（近现代） 服装：和服与西装并存 饮食：传统料理与西式快餐并存 建筑：和屋与洋房并存 3.特点：善于吸收外来文化，东西方兼容 4.作用：推动社会和经济发展 二、积极推动国际合作 1.对外发展援助（20世纪70年代起） 提供基础设施援助和贷款 2.对外直接投资（20世纪80年代中期起） 原因：国内（市场饱和、劳动力成本高、老龄化、环境压力） 国外（利用资源、劳动力、市场，降低成本） 主要投资地区：北美洲、欧洲、亚洲 3.国际经济组织与区域贸易协定 世界贸易组织（WTO）、亚太经济合作组织（APEC） CPTPP、EPA、RCEP等区域贸易协定 4.意义：获取竞争优势，提升国家地位与影响力 三、文化与经济的联系 开放的文化心态→开放的经济合作 作业设计 分层作业： ★基础类（必做）：1.完成课本相关“活动”练习题（日本文化特点归纳、国际合作方式填写）。2.绘制一份“日本文化特点”思维导图，至少包含五个方面的文化表现。 ★★提升类（选做）：1.查阅资料：日本文化中还有哪些方面体现了东西方兼容的特点？举一例说明。2.思考：日本汽车企业大量在海外投资建厂，对日本国内经济可能带来哪些影响？（从就业、产业升级等角度分析） ★★★挑战类（小组合作）：以“日本与世界的联系”为主题，制作一份手抄报或PPT，内容包括：日本东西方兼容的文化表现（至少三个方面）、日本对外投资的主要地区及原因、日本参与的主要国际经济组织。要求图文并茂，在班内展示交流。 教学反思 本节课以日本文化为切入点，通过图片对比帮助学生直观理解“东西方兼容”的文化特点，并通过读图分析和案例探究，使学生深入理解日本积极推动国际合作的原因与方式。成功之处在于：1.学生对日本文化深受中国文化影响的历史渊源产生了浓厚兴趣，“遣唐使”的故事加深了对中日文化交流的理解；2.和服与西装、和屋与洋房等对比图片直观呈现了文化兼容性，学生印象深刻；3.汽车产销量变化图和对外投资额变化图的读图分析，有效培养了学生的图表阅读能力和数据分析能力；4.从“国内原因”和“国外原因”两个角度分析日本企业海外投资的逻辑框架，帮助学生建立了系统的分析思路。 待改进之处：文化部分内容较为丰富，可适当压缩图片展示时间，将更多时间留给国际合作部分的读图分析。日本参与的区域贸易协定名称（CPTPP、EPA、RCEP等）较为抽象，学生不易记忆，可重点突出RCEP（与中国密切相关），其他作为拓展了解。另外，可补充日本在应对人口老龄化方面的具体措施（如延迟退休、机器人产业等），与本课时的“海外投资原因”形成呼应。 1 学科网（北京）股份有限公司 $